幼兒園：巧用“匯”課堂激活“安全圈”

1、巧用“匯”課堂，激活“平安圈”以大班平安扭傷了怎么辦為例，淺談信息技術(shù)與幼兒園平安教育的融合運(yùn)用信息技術(shù)的開展，使得電教手段在各科教學(xué)中廣泛應(yīng)用。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體，既能化 難為易、化靜為動(dòng)，變無形為有形、變抽象為具體、生動(dòng)形象，又能為幼兒提供和積累豐 富的感性材料，啟迪幼兒的思維。同時(shí)，聲、畫、動(dòng)感的刺激還激發(fā)著幼兒的學(xué)習(xí)興趣， 吸引著他們的注意力。如何巧妙地運(yùn)用好信息技術(shù)，在整個(gè)教學(xué)過程中會(huì)起到異彩紛呈的 教育效果，從而才能更好地幫助幼兒感知、理解、從而獲得有益的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。特別是面 對(duì)平安領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng)，僅憑教師的說教不能幫助幼兒建立一個(gè)完整的認(rèn)知，樹立良好的 平安意識(shí)。下面我以本次平安活

2、動(dòng)扭傷了怎么辦為例，淺談信息技術(shù)的巧妙運(yùn)用。、“匯”課堂，實(shí)力軟件來相助之江匯“互動(dòng)課堂”是一款非常受歡迎的教師上課互動(dòng)軟件，是之江匯教育廣場(chǎng)的授 課端。之江匯互動(dòng)課堂可以讓師生之間的互動(dòng)更加的有趣，使用起來簡(jiǎn)單便捷?；?dòng)課堂 通過連接教師PC端，學(xué)生平板端，以及教師移動(dòng)端，讓老師隨時(shí)控制教學(xué)節(jié)奏，同時(shí)得到 教學(xué)反應(yīng)，使教學(xué)環(huán)節(jié)更人性化，加強(qiáng)教師與學(xué)生的即時(shí)互動(dòng)，為老師提供了信息化教學(xué) 的新體驗(yàn)?；?dòng)課堂軟件適用于智能平板授課互動(dòng)教學(xué)，提供書寫、擦除、批注、繪圖等 白板功能，同時(shí)充分結(jié)合智能平板交互式多媒體功能，提供強(qiáng)大的互動(dòng)教學(xué)工具助力課堂 教學(xué)。借助于新媒體教學(xué)，利用新媒體的優(yōu)勢(shì)，可以激發(fā)

3、幼兒對(duì)學(xué)習(xí)興趣，也能簡(jiǎn)化教學(xué) 程序，讓教師輕松備課、講課，讓幼兒積極快樂地參與課堂。多樣白板應(yīng)用, 趣味互動(dòng)教學(xué), 多種教學(xué)終端, 云資源一體化,輕松高效教學(xué)；打造高效課堂；助力互動(dòng)教學(xué)；提高資源再利用這些功能的使用，對(duì)課堂教學(xué)活動(dòng)的效果有很大的幫助，讓課堂充滿了趣味性， 互動(dòng)性、主動(dòng)性，孩子們參與活動(dòng)的興趣更高了。特別是分組競(jìng)賽的積分制，增加了 游戲性，符合孩子愛玩、想贏的特性，大大提高孩子參與欲望，互動(dòng)式的拼圖游戲也 給予了孩子充分自主學(xué)習(xí)的體驗(yàn)。二、巧創(chuàng)新，平安課堂有味道課堂中，我由ppt的放映者變成了多媒體的應(yīng)用者，與幼兒共同應(yīng)用、探究，讓幼兒 真正成為了課堂的主人。通過課堂教學(xué)的直觀

4、展示，我們看到了交互式電子白板技術(shù)為課堂互動(dòng)、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)提供了技術(shù)可能和方便，為建立以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心的課堂教 學(xué)奠定了技術(shù)基礎(chǔ)。以大班平安活動(dòng)扭傷了怎么辦為例設(shè)計(jì)意圖：大班幼兒活潑好動(dòng)，喜歡不停地又蹦又跳。由于他們的骨骼發(fā)育還不健全，韌帶也比擬松 弛，所以，經(jīng)常有扭傷腳之類的事發(fā)生。所以我們有必要給小朋友們普及類似的受傷后的 處理方法。今天我?guī)淼钠桨不顒?dòng)一一扭傷后怎么辦？其活動(dòng)如下：1.跟小朋友普及受傷 處理小知識(shí)；2.具體講述扭傷后的處理方法，并增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)和能力。教學(xué)目標(biāo)：.了解扭傷后的正確處理方法。.知道在活動(dòng)中防止受傷的考前須知。.在學(xué)習(xí)的過程中養(yǎng)成互相關(guān)心、互相幫助的好

5、品質(zhì)。教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容媒體作用及分析(-)問題導(dǎo)入本環(huán)節(jié)引導(dǎo) 幼兒討論， 回憶原有經(jīng) 驗(yàn)。啟發(fā)幼 兒討論：有 沒有誰扭傷 過？受傷后 是怎樣緊急 處理的？當(dāng) 時(shí)有什么感 受等，引發(fā) 幼兒充分談 論自己的做 法，幫助其 調(diào)動(dòng)已有經(jīng) 驗(yàn)。師：小朋友們，你們平時(shí)有沒有扭傷過呀？師：那扭傷的時(shí)候你是怎么做的呢？誰來 告訴我？幼：我扭傷的時(shí)候都是不哭的師：你真是一個(gè)勇敢的孩子，還有沒有其 他小朋友來說一說？幼：我會(huì)跟爸爸媽媽說，他們會(huì)給我扭傷 的地方擦點(diǎn)油，貼個(gè)創(chuàng)口貼。師：你們看：這個(gè)小朋友怎么了？幼：受傷了師：你覺得他現(xiàn)在心情怎么樣？他需要什 么？幼：他很難過，因?yàn)楹芴?，我想去撫?他

6、，讓他不要哭。幼：他哭了，他一個(gè)人有點(diǎn)害怕，因?yàn)樗?受傷了，需要幫助。師：是的，他的膝蓋扭傷了，那扭傷了究 竟應(yīng)該怎么做呢？我們一起來學(xué)習(xí)一下。教師根據(jù)幼兒的 回答，在白板上 出示相應(yīng)圖片， 從談話、實(shí)際情 況引出話題，激 發(fā)幼兒參與的興 趣。(二)大眼貓的本環(huán)節(jié)是活師：播放PPT,完整講述故事一遍：請(qǐng)問發(fā)生了什么事讓大眼貓那么著急？故事（三）防止扭傷 大討論動(dòng)的主體部分，教師采用引導(dǎo)幼兒通過傾聽故事、表述等 方式了解扭 傷后的正確 處理方法，知道扭傷后 的注意事 項(xiàng)，提升幼 兒的生活經(jīng) 驗(yàn)。先請(qǐng)幼兒觀 察圖片，說 一說發(fā)生了 什么情況， 小朋友身體 受到了哪些傷害。請(qǐng)幼 兒介紹自己 的判斷，

7、鼓幼：它媽媽生病了師：那大眼貓?jiān)趺磿?huì)把腳扭傷呢? 幼：因?yàn)樗恍⌒谋皇^絆倒了Q 幼：它跑得太快了。師：是的，大眼貓心里著急跑得太快了， 不小心被石頭絆倒了，那河馬醫(yī)生是怎么 幫助大眼貓?zhí)幚硭哪_的呢？幼：它拿了一個(gè)冷的東西放在大眼貓受傷 的地方，第二天就好了。師：誰能更完整一點(diǎn)？幼：河馬醫(yī)生拿了一個(gè)袋子，里面裝滿冰 塊，敷在受傷的地方，然后給它包扎一 下。師（小結(jié)）：你們都聽得很仔細(xì)哦，河馬 醫(yī)生先用冰塊給大眼貓冰敷，第二天再用 熱毛巾敷在受傷的地方，這樣做可以幫助 大眼貓受傷的地方更快好起來。師：那我們小朋友如果扭傷了應(yīng)該怎么做，現(xiàn)在你知道了嗎？誰來提供一下？幼：如果旁邊有人的話，要叫他幫

8、助叫醫(yī) 生。幼：要慢慢跑，不要快快的跑。幼：如果爸爸媽媽在，可以讓他們幫助包 扎一下。師（小結(jié)）：萬一腳扭傷了不能馬上用手 揉，應(yīng)該停止活動(dòng)，把腳墊高，用冷毛巾 敷在受傷的部位，第二天，再用熱毛巾敷 在受傷處。所以小朋友們平時(shí)玩游戲、滑 梯、運(yùn)動(dòng)的時(shí)候都要小心。師：我們?cè)鯓硬拍芊乐古?？?qǐng)你和旁 邊的小朋友討論一下。師：一起來看看小朋友們剛剛是怎么說的 吧！幼：不能把球踢的很用力，不然很容易扭 傷。幼：地上有石頭，走路的時(shí)候要注意。師：小朋友們說了很多平時(shí)生活需要注意 的情況，可以防止自己扭傷，那接下來挑 戰(zhàn)升級(jí)，我們一起來判斷下面小朋友的做 法對(duì)不對(duì)，如果對(duì)請(qǐng)打勾，如果錯(cuò)了請(qǐng)打隨機(jī)選人，分

9、組 競(jìng)賽，給予相應(yīng) 的積分，充分激 發(fā)孩子參與活動(dòng) 的積極性。1.隨堂拍攝，幫 助孩子記錄在 活動(dòng)中的討論 過程，并通過 互動(dòng)課堂投屏 提供；勵(lì)幼兒正確 選擇，并引 導(dǎo)幼兒討 論、調(diào)整錯(cuò) 誤的認(rèn)識(shí)， 及時(shí)扭傷后 要休息、不 能運(yùn)動(dòng)、及 時(shí)冷敷等關(guān) 鍵經(jīng)驗(yàn)。.借助互動(dòng)課堂 隨機(jī)挑人功能 挑選幼兒回答 問題；.用畫筆功能記 錄對(duì)錯(cuò)。叉，并說出你的理由。全全扭傷后繼續(xù)運(yùn)動(dòng)，他說：“這點(diǎn)扭傷 不算什么，我可是很勇敢的，繼續(xù)運(yùn) 動(dòng)?！庇祝哄e(cuò)，因?yàn)樗さ侥_了，不能繼續(xù)打球 了，應(yīng)該停下來休息一會(huì)兒。安安扭傷后先緊急冷敷幼:對(duì)安安扭傷后馬上找醫(yī)生幼：對(duì)妮妮直接熱敷剛扭傷的部位幼：錯(cuò)，她直接熱敷，熱敷會(huì)讓她受

10、傷的 地方更疼，應(yīng)該先冷敷，過24小時(shí)以后 再熱敷。師：下面我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一首平安兒歌吧（邊讀邊和幼兒一起討論兒歌的含義）師：那我們回去把今天學(xué)習(xí)到的扭傷后的 急救方法教給更多的小伙伴吧！教學(xué)反思:幼兒園教育指導(dǎo)綱要中指出：密切結(jié)合幼兒的生活進(jìn)行平安教育，提高幼兒的自 我保護(hù)意識(shí)和能力。大班的孩子有一定的自我保護(hù)意識(shí)及能力，隨著幼兒年齡的增長(zhǎng)，他 們的生活經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)更加豐富。那怎么讓普通的平安教育更加趣味生動(dòng)呢？我運(yùn)用了 以下四個(gè)信息技術(shù)支持：1.畫筆功能，及時(shí)的進(jìn)行互動(dòng)反應(yīng)；2.抽簽功能，增強(qiáng)游戲的隨 機(jī)性；3.隨堂拍攝，能更清晰地進(jìn)行反應(yīng)；4,投屏提供：集體提供更加直觀。通過以上四 種技

11、術(shù)支持來趣化平安教學(xué)活動(dòng)，使幼兒置身探索樂園；優(yōu)化活動(dòng)交互性，促進(jìn)幼兒自主 探索；易化重難點(diǎn)，無形中增強(qiáng)了幼兒的平安意識(shí)。同時(shí)也了解了日常生活中扭傷后幾種 常見的自救方法，增強(qiáng)自救意識(shí)，并能在別人受傷時(shí)給予撫慰和幫助，有同情心。（一）白板屏幕可直接書寫功能優(yōu)化課堂導(dǎo)入在導(dǎo)入活動(dòng)的時(shí)候，通過隨機(jī)談話，教師根據(jù)幼兒的回答，在白板上出示相應(yīng)圖片, 從談話、實(shí)際情況引出話題，激發(fā)幼兒參與的興趣，快速有效切入主題。（二）白板通過白板可視功能，方便幼兒自評(píng)糾錯(cuò)幼兒操作結(jié)束評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，利用白板可視功能，直接和幼兒操作結(jié)果做比照，方便幼兒快速自檢評(píng)價(jià)。（三）互動(dòng)應(yīng)用，提升幼兒直接經(jīng)驗(yàn)。.圖片拖拉功能體驗(yàn)成功的快

12、樂電子白板中的圖片拖拉功能巧妙地應(yīng)用到了判斷對(duì)錯(cuò)大闖關(guān)中，幼兒能自由 操作，快速高效。.隨機(jī)挑選幼兒，直接獎(jiǎng)勵(lì)紅花功能，調(diào)動(dòng)幼兒團(tuán)體參與積極性在活動(dòng)中滲透團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)，通過隨機(jī)選人回答下列問題增加神秘感。回答有 效后直接按組獎(jiǎng)勵(lì)紅花，調(diào)動(dòng)了幼兒為團(tuán)體榮譽(yù)積極參與的興趣。三、勤反思，教育教學(xué)更智慧常規(guī)的備課模式，一般是需要老師研讀教參后，資料編寫教案，再相關(guān)的圖 片和視頻，然后花費(fèi)大量的時(shí)間進(jìn)行篩選和修改，最后制作成PPT課件，再需要通過U盤Q MW N 9Q MW N 9或者QQ等方式傳輸。而通過“教學(xué)助手”，可以實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享，并同步精準(zhǔn) 推送。教師只要在“教材資源”中選擇相應(yīng)的學(xué)段、學(xué)

13、科、版本和冊(cè)別后，可以 看到本課相關(guān)的各種“精品資源”，且精準(zhǔn)匹配到章、到節(jié)、到課。這些資源都 可以“下載”至“我的資源”，進(jìn)行二次編輯。強(qiáng)大的課件工具，實(shí)現(xiàn)輕松高效 備課。互動(dòng)課堂中的“課前導(dǎo)學(xué)”方便幼兒能自主預(yù)習(xí)，準(zhǔn)備相應(yīng)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提高了學(xué)習(xí) 的效果，并促進(jìn)教師根據(jù)幼兒的反應(yīng)，及時(shí)對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行調(diào)整，是教學(xué)更具針對(duì)性。教 學(xué)助手中的互動(dòng)課堂，是實(shí)時(shí)教學(xué)的重要局部，是唱一出好戲的舞臺(tái)，是實(shí)現(xiàn)師生交互的 重要媒介。在這里，教師可以通過用手機(jī)移動(dòng)講臺(tái)功能連接到電腦，自由方便地控制課件。 在互動(dòng)課堂中除了基本的白板教學(xué)功能，還有作品上傳、隨堂檢測(cè)，隨堂拍照、隨堂直播、 小組評(píng)分等多種互動(dòng)功能，充分滿足移動(dòng)授課需求，讓教師從講臺(tái)解脫出來。教學(xué)助手的 互動(dòng)課堂功能，使課堂教學(xué)互動(dòng)形式更加多樣化，充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，積極參參 與學(xué)習(xí)中來，提高了教師的教學(xué)效率和幼兒的學(xué)習(xí)效果。四、多元化，家園合作不能落家庭是幼兒園重要的合作伙伴。教師應(yīng)當(dāng)主動(dòng)與幼兒家庭溝通合作，為家長(zhǎng)提供科學(xué)