大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革創(chuàng)新

1、大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革創(chuàng)新 摘要：隨著社會(huì)對(duì)人才需要逐漸轉(zhuǎn)向應(yīng)用型，高校教育要在人才培養(yǎng)方面積極地轉(zhuǎn)變思路，從而為社會(huì)輸送優(yōu)秀建立人才。大學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)工作需要加快改革步伐，不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)方式，通過(guò)大學(xué)語(yǔ)文改革，更好適應(yīng)社會(huì)開(kāi)展與當(dāng)前大學(xué)生所具有新特點(diǎn)，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。本文先對(duì)當(dāng)前大學(xué)語(yǔ)文在教學(xué)方面所出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)展分析，然后提出大學(xué)語(yǔ)文在培養(yǎng)應(yīng)用型人才方面的詳細(xì)方法。關(guān)鍵詞：應(yīng)用型人才；培養(yǎng)形式；大學(xué)語(yǔ)文；教學(xué)改革；創(chuàng)新一、引言在大學(xué)教育中，語(yǔ)文這門課程是面向全體學(xué)生所開(kāi)設(shè)的根底課，通過(guò)語(yǔ)文教學(xué)可以幫助大學(xué)生提升自身的人文素養(yǎng)、健全大學(xué)生人格以及陶冶大學(xué)生的高尚情操。在社會(huì)對(duì)應(yīng)用人才

2、需求不斷增加的情況下，大學(xué)教育可以通過(guò)語(yǔ)文課程的創(chuàng)新和改革，完善對(duì)大學(xué)生的才能培養(yǎng)形式，大學(xué)生可以在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中扎實(shí)掌握理論知識(shí)和靈敏運(yùn)用語(yǔ)言文字才能，提升自己的文化素養(yǎng)。目前，大學(xué)語(yǔ)文教育中出現(xiàn)了一些問(wèn)題，制約了大學(xué)生綜合才能開(kāi)展，同時(shí)對(duì)培養(yǎng)應(yīng)用型人才也帶來(lái)不利影響。在大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，通過(guò)改革和創(chuàng)新的方式解決這些問(wèn)題，從而有效地通過(guò)語(yǔ)文這門課程到達(dá)培養(yǎng)應(yīng)用型人才的目的。二、分析大學(xué)語(yǔ)文在教學(xué)方面所出現(xiàn)的問(wèn)題第一，大學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)不夠重視。目前的大學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出積極性和熱情不高的情況，尤其是考慮到就業(yè)問(wèn)題，學(xué)生更加重視自己的專業(yè)技能學(xué)習(xí)，或者是投入外語(yǔ)學(xué)習(xí)中，從而輕視對(duì)母語(yǔ)知識(shí)的掌握。因

3、此，大學(xué)生對(duì)語(yǔ)文這門公共根底沒(méi)有給予足夠的重視，還出現(xiàn)了普遍厭學(xué)的場(chǎng)面，再者就是學(xué)習(xí)目的模糊，學(xué)生認(rèn)為語(yǔ)文課不用過(guò)多學(xué)習(xí)也可以輕易通過(guò)考試，如在考前看看書(shū)、背背考題，學(xué)生這樣的做法即使在考試可以獲得好成績(jī)，但是沒(méi)有對(duì)學(xué)生語(yǔ)文才能提升帶來(lái)幫助，如當(dāng)前大學(xué)生執(zhí)筆寫作才能不高、口語(yǔ)表達(dá)才能較弱、閱讀才能缺乏等?！?】第二，對(duì)大學(xué)語(yǔ)文的定位不明確。由于語(yǔ)文主要是通過(guò)潛移默化的方式提升學(xué)生人文素養(yǎng)，因此，學(xué)校設(shè)置語(yǔ)文課程方面把它劃分為非中文學(xué)生所必須學(xué)習(xí)的根底課程，這就導(dǎo)致學(xué)生對(duì)大學(xué)學(xué)習(xí)目的定位出現(xiàn)了誤區(qū)。大學(xué)語(yǔ)文到底如何定位，這是許多研究者高度重視的問(wèn)題，正如張福貴教授所說(shuō)：語(yǔ)文教育和專業(yè)中文教育比擬

4、，當(dāng)前許多學(xué)校還把語(yǔ)文放在邊緣化學(xué)科狀態(tài)，除了把語(yǔ)文視為存在于開(kāi)展的根底科學(xué)之外，大學(xué)語(yǔ)文在自身的完好性以及自主性方面還需要確立自身的特殊性與獨(dú)立性?！?】第三，教材開(kāi)發(fā)程度有待提升。當(dāng)前高校中所使用的語(yǔ)文教材經(jīng)過(guò)了幾次修訂，使得大學(xué)語(yǔ)文教材出現(xiàn)了許多不同的種類，老師在選擇方面出現(xiàn)一定的分歧，老師認(rèn)為合適學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容，而學(xué)生不喜歡，而學(xué)生喜歡的語(yǔ)文內(nèi)容，老師從教學(xué)開(kāi)展的角度并沒(méi)有給出詳細(xì)指導(dǎo)。因此，當(dāng)前的大學(xué)語(yǔ)文需要從教育角度出發(fā)，然后真正從促進(jìn)學(xué)生開(kāi)展、人文素質(zhì)提升的角度作為衡量標(biāo)尺。此外，大學(xué)語(yǔ)文所使用的教材還有的是高校自己編寫的，但是在開(kāi)發(fā)方面卻無(wú)視了大學(xué)生主體地位?！?】三、探究應(yīng)用

5、型人才的培養(yǎng)形式下大學(xué)語(yǔ)文的改革方式第一，加快教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，進(jìn)步語(yǔ)文課程的地位。大學(xué)語(yǔ)文宗旨在于培養(yǎng)達(dá)學(xué)生語(yǔ)言感悟才能、表達(dá)才能以及思維才能等，同時(shí)在人文素養(yǎng)提升方面也起著非常重要。因此，大學(xué)語(yǔ)文在改革中需要加快教學(xué)理念轉(zhuǎn)變，提升大學(xué)語(yǔ)文地位：首先，指導(dǎo)重視語(yǔ)文教育，積極構(gòu)建良好的語(yǔ)文教學(xué)方式：其一，從師生角度出發(fā)，老師需要在教學(xué)中重視語(yǔ)文，把語(yǔ)文中所蘊(yùn)含的知識(shí)挖掘出來(lái)，供學(xué)生學(xué)習(xí)，而大學(xué)生在學(xué)習(xí)中也要調(diào)整自己對(duì)語(yǔ)文根底課程的認(rèn)識(shí)與態(tài)度；第二，學(xué)校指導(dǎo)要對(duì)語(yǔ)文教學(xué)給予高度重視，加強(qiáng)大學(xué)語(yǔ)文課程開(kāi)發(fā)與指導(dǎo)，發(fā)揮大學(xué)語(yǔ)文在應(yīng)用型人才的培養(yǎng)中的積極作用，此外學(xué)校要為語(yǔ)文建立提供充足的經(jīng)費(fèi)，加強(qiáng)對(duì)大

6、學(xué)語(yǔ)文研究，使得大學(xué)語(yǔ)文可以把自身的應(yīng)用性發(fā)揮出來(lái)；其二，改變學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的認(rèn)識(shí)。學(xué)生對(duì)語(yǔ)文認(rèn)識(shí)需要轉(zhuǎn)變之前的態(tài)度，因此，老師在大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，需要與大學(xué)生做好溝通，理解學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，或者是學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)所產(chǎn)生的期待，老師那么可以根據(jù)大學(xué)生需求而積極地調(diào)整語(yǔ)文教學(xué)方式，一方面是適應(yīng)達(dá)大學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的需求，另一方面那么是便于語(yǔ)文可以提升大學(xué)生的應(yīng)用才能。第二，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容做出改革，注入應(yīng)用才能。語(yǔ)文教材各個(gè)不同版本中有不同的側(cè)重點(diǎn)，有的把文學(xué)作品作為主體。有的那么把應(yīng)用寫作作為主體，而有的那么把文學(xué)作品和寫作結(jié)合在一起。但在應(yīng)用型人才的教育中，大學(xué)語(yǔ)文這些教材與授課內(nèi)容需要做出改革。

7、一方面是在大學(xué)語(yǔ)文中突出對(duì)大學(xué)生的應(yīng)用才能的培養(yǎng)，把語(yǔ)文中的根底知識(shí)以及寫作才能作為輔助學(xué)習(xí)的局部，而通過(guò)語(yǔ)文知識(shí)加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生理論應(yīng)用才能培養(yǎng)，另一方面老師在大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中要根據(jù)實(shí)際情況而對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)展補(bǔ)充，從而完善大學(xué)語(yǔ)文教材在大學(xué)生應(yīng)用才能方面的培養(yǎng)。除此之外，老師還需要按照大學(xué)生不同的專業(yè)而開(kāi)設(shè)不同的語(yǔ)文課程教育內(nèi)容，因?yàn)椴煌瑢I(yè)的學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)掌握情況不同，對(duì)語(yǔ)文知識(shí)需要也有差異性，所以大學(xué)語(yǔ)文需要在理工類、藝體類以及醫(yī)學(xué)類等不同背景中設(shè)計(jì)不同的語(yǔ)文內(nèi)容，幫助大學(xué)生可以在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中獲得對(duì)自己開(kāi)展具有幫助的應(yīng)用知識(shí)。第三，改革語(yǔ)文教學(xué)手段，表達(dá)大學(xué)生的參與性。大學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體，老師在大

8、學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中必須表達(dá)出大學(xué)生積極參與課堂的過(guò)程，因此，老師需要改變大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)手段。如老師可有通過(guò)多媒體的教學(xué)手段復(fù)原語(yǔ)文中的場(chǎng)景，幫助大學(xué)生更好地理解語(yǔ)文課文：其一，以學(xué)生理論為主，老師給予指導(dǎo)為輔根據(jù)應(yīng)用人才的特點(diǎn)，老師就可以教學(xué)中突出學(xué)生的應(yīng)用性，進(jìn)而使得學(xué)生可以在應(yīng)用中提升自己的才能。如應(yīng)用文寫作教學(xué)中，老師首先講解寫作知識(shí)，然后讓大學(xué)生進(jìn)展現(xiàn)實(shí)情景模擬寫作，最后老師再分析大學(xué)生在寫作中所出現(xiàn)的問(wèn)題，如用詞不當(dāng)、語(yǔ)言組織不科學(xué)以及應(yīng)用文格式不正確等，老師根據(jù)學(xué)生在應(yīng)用寫作中所出現(xiàn)的問(wèn)題，而進(jìn)展有針對(duì)性的指導(dǎo)，使得大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)獲得良好效果；其二，結(jié)合學(xué)生的興趣組織教學(xué)當(dāng)前學(xué)生承受知識(shí)的才

9、能較強(qiáng)，同時(shí)還具有鮮明的個(gè)性，因此，老師在教學(xué)中可以結(jié)合大學(xué)生興趣、愛(ài)好而設(shè)計(jì)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)，提升大學(xué)生在語(yǔ)文課堂中的參與度。例如老師根據(jù)不同大學(xué)生不同專業(yè)背景而開(kāi)設(shè)詩(shī)詞朗讀的活動(dòng)，讓大學(xué)生根據(jù)自己對(duì)詩(shī)詞理解而選擇自己最喜歡詩(shī)詞配背景音樂(lè)朗讀，這一方面是提升大學(xué)生的語(yǔ)言感受才能，另一方面那么是培養(yǎng)大學(xué)生的口語(yǔ)才能；其三，改革大學(xué)語(yǔ)文的課程設(shè)置。大學(xué)語(yǔ)文中蘊(yùn)含著非常豐富的內(nèi)容，簡(jiǎn)單地說(shuō)，在大學(xué)語(yǔ)文課程設(shè)置方面可以分為兩個(gè)板塊，即語(yǔ);與文;。如在語(yǔ)言類內(nèi)容的教學(xué)中，老師需要從現(xiàn)代與古代漢語(yǔ)根本知識(shí)出發(fā)，培養(yǎng)大學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的應(yīng)用才能，而在文學(xué)內(nèi)容的課程教學(xué)中，老師要結(jié)合古代、現(xiàn)當(dāng)代和外國(guó)文學(xué)相關(guān)知識(shí)

10、融入教學(xué)中，從而不斷豐富語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用性知識(shí)。四、完畢語(yǔ)由于應(yīng)用型人才可以較好地社會(huì)開(kāi)展對(duì)人才的需求，而當(dāng)前大學(xué)語(yǔ)文面臨著重要改革課題，通過(guò)大學(xué)語(yǔ)文不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，革除教學(xué)中所出現(xiàn)的各種問(wèn)題，適應(yīng)社會(huì)開(kāi)展與大學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。把應(yīng)用型人才作為語(yǔ)文教學(xué)的目的之一進(jìn)展改革，不斷提升當(dāng)前大學(xué)生的文化素養(yǎng)以及語(yǔ)言文字才能，同時(shí)促進(jìn)大學(xué)生全面開(kāi)展，為大學(xué)生今后進(jìn)入社會(huì)以及踏上工作崗位發(fā)揮自己的才能打下根底。因此，大學(xué)語(yǔ)文需要在改革中不斷創(chuàng)新，在語(yǔ)文教學(xué)中提升大學(xué)生的應(yīng)用才能，積極培養(yǎng)具備較強(qiáng)應(yīng)用才能的人才。 黃玉芳 單位：廣東生態(tài)工程職業(yè)學(xué)院參考文獻(xiàn)：【1】吳時(shí)紅.大語(yǔ)文;觀的理論建構(gòu)與大學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)改革.