《小小旅行家》教案設(shè)計

1、小小旅行家教案設(shè)計教學(xué)設(shè)計理念：1、教學(xué)中采用了創(chuàng)設(shè)情境激趣法，探索發(fā)現(xiàn)法，討論法。學(xué)生的學(xué)習(xí)活動是在教師創(chuàng)設(shè)的體現(xiàn)知識建構(gòu)過程的情境中，激活學(xué)生已有方位認(rèn)知經(jīng)驗，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生能體驗探索物體間方向的相對性，深化學(xué)生對東北、東南、西南、西北方向的掌握水平。通過讓學(xué)生當(dāng)當(dāng)小小旅行家，充分運用原有知識推動新知識的學(xué)習(xí)，溝通知識的內(nèi)在聯(lián)系，幫助學(xué)生形成對方位的整體認(rèn)知。2、學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的主體作用是在教學(xué)中通過觀察、操作、小組合作、自主探究等學(xué)習(xí)策略的應(yīng)用，在教師的有效引導(dǎo)下得到充分體現(xiàn)。通過多種學(xué)習(xí)策略的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維能力，滲透辯證統(tǒng)一的思想。3、讓學(xué)生把掌握的方位知識運用于實

2、際，并從中體現(xiàn)學(xué)生對同一實際問題，可采用不同的方法去實現(xiàn)。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的無窮魅力，體會到生活中處處有數(shù)學(xué)，處處需要數(shù)學(xué)。教學(xué)目標(biāo)：1、情感與價值觀目標(biāo)：通過讓學(xué)生當(dāng)當(dāng)小小旅行家，充分運用原有知識推動新知識的學(xué)習(xí)，溝通知識的內(nèi)在聯(lián)系，幫助學(xué)生形成對方位的整體認(rèn)知。2、能力目標(biāo)：通過做小向?qū)г鰪妼W(xué)生對數(shù)學(xué)知識的運用能力，培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)語言準(zhǔn)確描述路線的技能。3、知識目標(biāo)：讓學(xué)生把掌握的方向運用于實際生活，用數(shù)學(xué)語言準(zhǔn)確描述路線。并從中體會物體間方向的相對性，深化學(xué)生對東北、東南、西南、西北方向的掌握水平。教學(xué)重點：讓學(xué)生把掌握的方向運用與實際生活，能用數(shù)學(xué)語言準(zhǔn)確描述路線。并從中體會物體間

3、方向的相對性，深化學(xué)生對東北、東南、西南、西北方向的掌握水平。教學(xué)難點：進行方向辨別，體會物體方向的相對性。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，聯(lián)系舊知，引入新課。1、（教師出示懸吊的小磁針）輕輕轉(zhuǎn)動小磁針，當(dāng)小磁針停下時，一方指北，一方指南，我們怎樣確定方向？學(xué)生匯報。2、我們把生活中的方向描繪在平面圖上通常是怎樣規(guī)定的？學(xué)生匯報：在平面圖上是上北，下南，左西，右東。（教師隨學(xué)生匯報動態(tài)展示課件：方向標(biāo)）3、我們還認(rèn)識了哪些方向？學(xué)生匯報：我們還知道東和北的中間是東北方，東和南的中間是東南，西和南的中間是西南，西和北的中間是西北。（教師隨學(xué)生匯報動態(tài)展示課件：方向標(biāo)）。北西北4東北厶東南西南南4、同學(xué)們

4、，讓我們帶上認(rèn)識路線的方向?qū)殠斓慕痂€匙去暢游美麗的世界吧！今天，我們就來試著當(dāng)當(dāng)小小旅行家去認(rèn)識路線做好小向?qū)А＃ò鍟赫J(rèn)識路線小小旅行家）二、創(chuàng)設(shè)情境，合作探究，探索新知。（一）、游公園。1、圖上游公園。2）、你發(fā)現(xiàn)公園開B些游樂場所？它們都在公園的（1）、我們一起去游公園好嗎？（課件展示：公園平面示意圖）哪個方向？學(xué)生匯報。（3）、親愛的同學(xué)們:我們怎樣游園可以每個地方都游覽到，而且不走重復(fù)路呢？（請同學(xué)們把想好的路線設(shè)計在發(fā)的設(shè)計圖上）（4）、挑兩組全班匯報交流設(shè)計路線。（和教師預(yù)設(shè)路線一致的學(xué)生邊說教師邊展示課件，不同的可以讓學(xué)生說一說）（5）、展示預(yù)設(shè)的其他路線。（6）、我們就選擇其

5、中一條路線來游覽好嗎？我們就選擇從公園大門進入動物園游樂城植物園公園大門這條路線去游覽。（7）、小組討論：你們走這條路線時會怎樣確定方向？你用什么方法來確定方向？挑一組學(xué)生全班匯報交流。A、人在哪兒就以哪兒為中心。B、再根據(jù)方向標(biāo)，確定八個方向。挑學(xué)生匯報小組確定的路線。（學(xué)生邊匯報教師邊動態(tài)展示課件）向（南）方到我們從公園大門進入動物園向（東）方到向（西北）方到植物園游樂城向（北）方到公園大門。教師引導(dǎo)講解：看看這把方向?qū)殠斓慕痂€匙是怎樣引領(lǐng)我們找到正確方向的？（課件動態(tài)展示行進路線）（8）、教師小結(jié)：（課件動態(tài)展示小結(jié)內(nèi)容）我們在平面圖上確定方位時：人在哪里就以哪里為中心,再根據(jù)方向標(biāo)來確

6、定方向。2、實際游公園。（1）、創(chuàng)設(shè)的公園模擬情境。（2）、四人小組按剛才確定的路線實際游一游。時間：3分鐘。3分鐘后回到自己座位上。（3）、（課件展示：活動樂園）（4）、挑三個學(xué)生邊走邊匯報。（5）、教師小結(jié)：（課件動態(tài)展示小結(jié)內(nèi)容）我們在實際生活中確定方位時:也是以人為中心,面朝北,再按前北,后南,左西,右東來確定方向。（6）、課件整體展示小結(jié)內(nèi)容。我們在平面圖上確定方位時：人在哪里就以哪里為中心,再根據(jù)方向標(biāo)來確定方向。我們在實際生活中確定方位時:也是以人為中心,面朝北,再按前北,后南,左西,右東來確定方向。IA1猴山大象園。（二）、游動物園。1、圖上游動物園。（1）、親愛的同學(xué)們，我們

7、一同向動物園前進吧？（課件展示：動物園平面示意圖）猴山大象園。大象園1）方到天鵝湖）方到二Ir匸癥J:氯i邀獅子嚳都有哪些參觀項目？學(xué)生匯報。（3）、鳴鳴想從動物園入口進入去參觀大象園應(yīng)該怎樣走？我們來領(lǐng)她去好嗎？（請同學(xué)們把想好的路線設(shè)計在發(fā)的設(shè)計圖上）4）、小組討論。5）、挑兩組全班匯報交流設(shè)計路線。向（我們從動物園大門進入向（）方到向（6）、鳴鳴從大象園返回動物園入口該怎樣走？（請同學(xué)們把想好的路線設(shè)計在發(fā)的設(shè)計圖上）（7）、小組討論。（8）、挑兩個學(xué)生全班匯報交流設(shè)計路線。向（）方到我們從大象園返回時猴山向（）方到向（）方到天鵝湖動物園入口。（9）、隨學(xué)生回答課件動態(tài)展示鳴鳴從動物園入

8、口到大象園和從大象園返回動物園入口的路線圖。（10）、請同學(xué)們從路線圖中仔細觀察去時和返回時方向有什么變化？（課件動態(tài)展示路線圖）（11）、學(xué)生回答規(guī)律。2、實際游動物園。（1）、創(chuàng)設(shè)的動物園模擬情境（2）、四人小組按剛才確定的路線實際游一游。時間：3分鐘，3分鐘后回到自己座位上。（3）、（課件展示：活動園地）（4）、挑三個學(xué)生邊走邊匯報。（5）、教師小結(jié)。（課件動態(tài)展示小結(jié)內(nèi)容）三、聯(lián)系實際，反思交流，形成技能。一）、游樂城大挑戰(zhàn)。游樂挑戰(zhàn)說說游樂城有哪些好玩的項目用自己的話說說它們所在的位置我們從游樂城入口出發(fā)先到海洋館，再坐過山車可以怎樣走二）、踏上歸途。學(xué)校北1公園到電影院的路:從公園出發(fā)先向（東）到銀行再向（東北到學(xué)校再向（