《小小旅行家》教案設(shè)計(jì)

1、小小旅行家教案設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)理念：1、教學(xué)中采用了創(chuàng)設(shè)情境激趣法，探索發(fā)現(xiàn)法，討論法。學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)是在教師創(chuàng)設(shè)的體現(xiàn)知識(shí)建構(gòu)過(guò)程的情境中，激活學(xué)生已有方位認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生能體驗(yàn)探索物體間方向的相對(duì)性，深化學(xué)生對(duì)東北、東南、西南、西北方向的掌握水平。通過(guò)讓學(xué)生當(dāng)當(dāng)小小旅行家，充分運(yùn)用原有知識(shí)推動(dòng)新知識(shí)的學(xué)習(xí)，溝通知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，幫助學(xué)生形成對(duì)方位的整體認(rèn)知。2、學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的主體作用是在教學(xué)中通過(guò)觀察、操作、小組合作、自主探究等學(xué)習(xí)策略的應(yīng)用，在教師的有效引導(dǎo)下得到充分體現(xiàn)。通過(guò)多種學(xué)習(xí)策略的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維能力，滲透辯證統(tǒng)一的思想。3、讓學(xué)生把掌握的方位知識(shí)運(yùn)用于實(shí)

2、際，并從中體現(xiàn)學(xué)生對(duì)同一實(shí)際問(wèn)題，可采用不同的方法去實(shí)現(xiàn)。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的無(wú)窮魅力，體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，處處需要數(shù)學(xué)。教學(xué)目標(biāo)：1、情感與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)讓學(xué)生當(dāng)當(dāng)小小旅行家，充分運(yùn)用原有知識(shí)推動(dòng)新知識(shí)的學(xué)習(xí)，溝通知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，幫助學(xué)生形成對(duì)方位的整體認(rèn)知。2、能力目標(biāo)：通過(guò)做小向?qū)г鰪?qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用能力，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言準(zhǔn)確描述路線的技能。3、知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生把掌握的方向運(yùn)用于實(shí)際生活，用數(shù)學(xué)語(yǔ)言準(zhǔn)確描述路線。并從中體會(huì)物體間方向的相對(duì)性，深化學(xué)生對(duì)東北、東南、西南、西北方向的掌握水平。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生把掌握的方向運(yùn)用與實(shí)際生活，能用數(shù)學(xué)語(yǔ)言準(zhǔn)確描述路線。并從中體會(huì)物體間

3、方向的相對(duì)性，深化學(xué)生對(duì)東北、東南、西南、西北方向的掌握水平。教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)行方向辨別，體會(huì)物體方向的相對(duì)性。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，聯(lián)系舊知，引入新課。1、（教師出示懸吊的小磁針）輕輕轉(zhuǎn)動(dòng)小磁針，當(dāng)小磁針停下時(shí)，一方指北，一方指南，我們?cè)鯓哟_定方向？學(xué)生匯報(bào)。2、我們把生活中的方向描繪在平面圖上通常是怎樣規(guī)定的？學(xué)生匯報(bào)：在平面圖上是上北，下南，左西，右東。（教師隨學(xué)生匯報(bào)動(dòng)態(tài)展示課件：方向標(biāo)）3、我們還認(rèn)識(shí)了哪些方向？學(xué)生匯報(bào)：我們還知道東和北的中間是東北方，東和南的中間是東南，西和南的中間是西南，西和北的中間是西北。（教師隨學(xué)生匯報(bào)動(dòng)態(tài)展示課件：方向標(biāo)）。北西北4東北厶?hào)|南西南南4、同學(xué)們

4、，讓我們帶上認(rèn)識(shí)路線的方向?qū)殠?kù)的金鑰匙去暢游美麗的世界吧！今天，我們就來(lái)試著當(dāng)當(dāng)小小旅行家去認(rèn)識(shí)路線做好小向?qū)А＃ò鍟赫J(rèn)識(shí)路線小小旅行家）二、創(chuàng)設(shè)情境，合作探究，探索新知。（一）、游公園。1、圖上游公園。2）、你發(fā)現(xiàn)公園開B些游樂(lè)場(chǎng)所？它們都在公園的（1）、我們一起去游公園好嗎？（課件展示：公園平面示意圖）哪個(gè)方向？學(xué)生匯報(bào)。（3）、親愛(ài)的同學(xué)們:我們?cè)鯓佑螆@可以每個(gè)地方都游覽到，而且不走重復(fù)路呢？（請(qǐng)同學(xué)們把想好的路線設(shè)計(jì)在發(fā)的設(shè)計(jì)圖上）（4）、挑兩組全班匯報(bào)交流設(shè)計(jì)路線。（和教師預(yù)設(shè)路線一致的學(xué)生邊說(shuō)教師邊展示課件，不同的可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)）（5）、展示預(yù)設(shè)的其他路線。（6）、我們就選擇其

5、中一條路線來(lái)游覽好嗎？我們就選擇從公園大門進(jìn)入動(dòng)物園游樂(lè)城植物園公園大門這條路線去游覽。（7）、小組討論：你們走這條路線時(shí)會(huì)怎樣確定方向？你用什么方法來(lái)確定方向？挑一組學(xué)生全班匯報(bào)交流。A、人在哪兒就以哪兒為中心。B、再根據(jù)方向標(biāo)，確定八個(gè)方向。挑學(xué)生匯報(bào)小組確定的路線。（學(xué)生邊匯報(bào)教師邊動(dòng)態(tài)展示課件）向（南）方到我們從公園大門進(jìn)入動(dòng)物園向（東）方到向（西北）方到植物園游樂(lè)城向（北）方到公園大門。教師引導(dǎo)講解：看看這把方向?qū)殠?kù)的金鑰匙是怎樣引領(lǐng)我們找到正確方向的？（課件動(dòng)態(tài)展示行進(jìn)路線）（8）、教師小結(jié)：（課件動(dòng)態(tài)展示小結(jié)內(nèi)容）我們?cè)谄矫鎴D上確定方位時(shí)：人在哪里就以哪里為中心,再根據(jù)方向標(biāo)來(lái)確

6、定方向。2、實(shí)際游公園。（1）、創(chuàng)設(shè)的公園模擬情境。（2）、四人小組按剛才確定的路線實(shí)際游一游。時(shí)間：3分鐘。3分鐘后回到自己座位上。（3）、（課件展示：活動(dòng)樂(lè)園）（4）、挑三個(gè)學(xué)生邊走邊匯報(bào)。（5）、教師小結(jié)：（課件動(dòng)態(tài)展示小結(jié)內(nèi)容）我們?cè)趯?shí)際生活中確定方位時(shí):也是以人為中心,面朝北,再按前北,后南,左西,右東來(lái)確定方向。（6）、課件整體展示小結(jié)內(nèi)容。我們?cè)谄矫鎴D上確定方位時(shí)：人在哪里就以哪里為中心,再根據(jù)方向標(biāo)來(lái)確定方向。我們?cè)趯?shí)際生活中確定方位時(shí):也是以人為中心,面朝北,再按前北,后南,左西,右東來(lái)確定方向。IA1猴山大象園。（二）、游動(dòng)物園。1、圖上游動(dòng)物園。（1）、親愛(ài)的同學(xué)們，我們

7、一同向動(dòng)物園前進(jìn)吧？（課件展示：動(dòng)物園平面示意圖）猴山大象園。大象園1）方到天鵝湖）方到二Ir匸癥J:氯i邀獅子嚳都有哪些參觀項(xiàng)目？學(xué)生匯報(bào)。（3）、鳴鳴想從動(dòng)物園入口進(jìn)入去參觀大象園應(yīng)該怎樣走？我們來(lái)領(lǐng)她去好嗎？（請(qǐng)同學(xué)們把想好的路線設(shè)計(jì)在發(fā)的設(shè)計(jì)圖上）4）、小組討論。5）、挑兩組全班匯報(bào)交流設(shè)計(jì)路線。向（我們從動(dòng)物園大門進(jìn)入向（）方到向（6）、鳴鳴從大象園返回動(dòng)物園入口該怎樣走？（請(qǐng)同學(xué)們把想好的路線設(shè)計(jì)在發(fā)的設(shè)計(jì)圖上）（7）、小組討論。（8）、挑兩個(gè)學(xué)生全班匯報(bào)交流設(shè)計(jì)路線。向（）方到我們從大象園返回時(shí)猴山向（）方到向（）方到天鵝湖動(dòng)物園入口。（9）、隨學(xué)生回答課件動(dòng)態(tài)展示鳴鳴從動(dòng)物園入

8、口到大象園和從大象園返回動(dòng)物園入口的路線圖。（10）、請(qǐng)同學(xué)們從路線圖中仔細(xì)觀察去時(shí)和返回時(shí)方向有什么變化？（課件動(dòng)態(tài)展示路線圖）（11）、學(xué)生回答規(guī)律。2、實(shí)際游動(dòng)物園。（1）、創(chuàng)設(shè)的動(dòng)物園模擬情境（2）、四人小組按剛才確定的路線實(shí)際游一游。時(shí)間：3分鐘，3分鐘后回到自己座位上。（3）、（課件展示：活動(dòng)園地）（4）、挑三個(gè)學(xué)生邊走邊匯報(bào)。（5）、教師小結(jié)。（課件動(dòng)態(tài)展示小結(jié)內(nèi)容）三、聯(lián)系實(shí)際，反思交流，形成技能。一）、游樂(lè)城大挑戰(zhàn)。游樂(lè)挑戰(zhàn)說(shuō)說(shuō)游樂(lè)城有哪些好玩的項(xiàng)目用自己的話說(shuō)說(shuō)它們所在的位置我們從游樂(lè)城入口出發(fā)先到海洋館，再坐過(guò)山車可以怎樣走二）、踏上歸途。學(xué)校北1公園到電影院的路:從公園出發(fā)先向（東）到銀行再向（東北到學(xué)校再向（