中學英語聽力教學方法探究

1、中學英語聽力教學方法探究 【摘要】英語聽力是英語學習的根底。會聽，聽得懂才可以學好英語。本文針對中學英語聽力教學方法進展簡單討論?！娟P鍵詞】英語聽力；教學方法學習英語最終目的便是可以順暢交流。接觸英語最根底就是從聽到讀再到寫。和所有學科教學一樣，聽力教學也要從簡到難，循序漸進的完成。如何進步初中學生的聽力程度，關乎到英語整體學習的順暢程度?，F階段，英語越來越被各個國家所承受，英語的應用也越來越廣泛。想要說好英語，學好英語，最根本的任務就是要會聽英語?？梢娪⒄Z聽力在英語學習中的重要性。那么，如何讓初中學生學好英語聽力，英語聽力教學有哪些更好的方法呢？本人結合自己學習英語的經歷以及在工作過程中積累

2、的經歷做出以下總結。首先，從聽力的時間上來簡要分析。做好英語聽力之前老師應該怎么做，又該要求學生怎么做，可以直接影響學生的英語聽力質量。老師應該根據學生的英語學習程度來查找適宜的英語聽力資料，做好充足的準備。比方在英語教學介紹自己和對方的課題中，可以事先根據課文內容，讓學生在課前提早預習，結合課上分組演練，讓學惹事前接觸到這方面內容。學生自己先熟悉大部分句型，累積一部分詞匯量。這是成果之一。另一個成果便是可以使學生融入到英語聽力和交流的環(huán)境中來。學生簡要介紹自己和對方即可，這對中學生而言并不困難。承受過這樣的練習之后，老師準備關于互相介紹的聽力，學生首次聽起來會覺得并不是很難，大部分是自己練習

3、過的。聽得懂才會促使學生去承受，融入感很重要。學生融入進去才會愿意去學，主動學習比老師費盡心思去教授更有效果。聽力前的準備是必不可少的，這也要求老師的課前準備做到精細。想要學生學的好，老師的努力必不可少。聽力進展時，老師也要實時指導。比方，在聽到簡易的聽力材料時，可以只聽一遍。聽到相對難一些的，或者沒學習過的單詞時，要聽兩遍或者三遍。讓學生信心，告訴學生這個相對較難，不必因為沒完全聽懂而著急。教誨學生在聽力練習的時候做摘錄，抓住重點詞語記錄下來，做聽力題的時候可以幫助記憶。聽力句子假如較長，在適當的時候應該停頓，給學生留點時間去消化。在聽力的部分可以叫學生起來表達一下剛剛聽到的內容，加深記憶。

4、這樣可以培養(yǎng)學生的積極性，尤其是在剛剛接觸聽力的時候，老師應該在這個環(huán)節(jié)給予學生鼓勵，這樣可以增強學生的自信心。讓學生增強英語聽力的興趣。學習建立在主動的根底上。聽力完畢后，老師應當安排學生根據自己記錄的關鍵詞，說出大致意思，更高要求就是要求學生復述聽力內容。這樣不僅可以練習聽力，還能練習讀說。聽力完成后，老師還需要根據聽力內容設置題目要求學生來作答。比方聽力材料是互相介紹。我們可以根據材料要求學生答復，首先介紹自己的人是誰，并根據聽力內容來確定發(fā)生在何時何地，雙方是何種關系。這樣做有益于學生在考試中的聽力題到達高分。還可以復原聽力材料發(fā)生的情景，由學生們進展演練，加強聽力練習。在聽力時，聽力

5、之前，之中和之后的準備做充足，對聽力教學的完成有著重要的作用。第二個方法，是理解當地的傳統(tǒng)文化，地域文化，生活文化，結合這些相應的文化知識，才能進步聽力程度。生活習慣不同，交流方式也有所不同，稱呼，問候，說話語序也不同。深化理解各地的傳統(tǒng)文化，對聽力有很大幫助。假如按照我國文化背景套用到美國文化中，會影響對聽力的正確理解。老師在聽力教學之前，對聽力材料所包含的文化差異加以指導教學，使學生對聽力材料的語言環(huán)境事前做足理解，聽力的時候不會太費力氣便可完成。文化習慣也影響聽力內容，同一個含義根據發(fā)生的環(huán)境會有不同的表達習慣?？谡Z和商務場合的表達不同，也需要老師提早教誨給學生，否那么會造成學生在聽力理

6、解上的困難。動物和顏色的表達在不同的語境里也代表著不同的含義。在我國文化里，狗多是含有蔑視的感情色彩，而在西方國家，狗那么代表著忠誠，是有贊美表揚的感情的。在我國，黑色代表著黑暗，綠色代表著希望，紅色是我們國旗的顏色，這些在西方國家的含義都不盡一樣。假如不能理解這些，學生聽力練習時會很困難。另外，諺語的表達和正常的語序不同，也會導致學生對聽力內容的不恰當理解。老師在這些方面應當做好充足的準備工作，以便于學生更好的學習英語聽力。第三個方法那么是老師根據自我經歷總結出來的聽力技巧，指導給學生，進步中學生的聽力效率。聽力不像是普通的試題，假如一遍看不明白可以回頭再看第二遍，然后做題。聽力只有短短的幾

7、分鐘時間，一遍過去就再也聽不到。學生在拿到試題的時候，首先應該先看能看到聽力試題，迅速閱讀下來，理解題目的大致內容，然后帶著問題去聽聽力，可以到達事半功倍的效果。在以往的教學經歷中，不少學生遇到聽力題會很緊張，往往越緊張越難以抓住聽力材料的重點，導致很用力聽卻聽不到想要得知的內容。做英語聽力前，應當調節(jié)好心情，深呼吸，看好題目做到心中有數，然后認真的聽聽力內容。另外，假如五個題目中，首先得問題沒有聽清楚，不可糾結回憶，迅速回來聽力中來，把時間和精力用到下一個題目上來，不要浪費不該浪費的時間。假如聽力問答有兩遍內容，第一遍在帶著問題聽得時候盡可能的理解整段內容的含義，第二遍的時候詳細針對問題去聽，盡量做到萬無一失。英語聽力對學生的記憶力和理解力要求較高。俗語說，好記性不如爛筆頭。聽力過程中，記