小學數(shù)學-一師一課例模板【微能力認證獲獎作品】

1、一師一課例模板:題目角的分類朝數(shù)學年級四年級授課教師工作單位教學目標1、在動手折角、用活動角作角的過程中，認識各種角以及它們之間的關(guān)系。2、認識平角和周角，知道銳角、直角、鈍角、平角、周角之間的大小關(guān)系。3、樂觀參與動手操作活動,獲得開心的情感體驗。教學重難 點區(qū)分直角.銳角.鈍角.平角和周角 培育學生自主探究的能力。教學方法微課幫助教學運用的信息技術(shù)演示文稿，錄屏教學設(shè)計 思路小學四年級的學生的抽象思維雖然有肯定的進展，但依舊以形象具體思維為主，分析、綜 合、歸納、概括能力較弱，有待進一步培育。因此設(shè)計微課程，讓依據(jù)角的度數(shù)，區(qū)分銳角、 直角、鈍角、平角和周角，并通過觀察、學習、探究把握銳角

2、、宜角、鈍角、平角、周角之間 的關(guān)系，讓學生感受到數(shù)學學習內(nèi)容是現(xiàn)實的、有意義的，從而體會“學數(shù)學、“做數(shù)學”的樂 趣。教學過程設(shè)計意圖時間安排導(dǎo)入：你認識這幾個角嗎？復(fù)習學過的銳角、鈍角和 直角，為本節(jié)課的學習做鋪墊半湖過程：1、講解直角的概念，知道直角的度數(shù)是90 度，并會測量直角。2、講解平角的概念，知道平角的度數(shù)是180 度，并會測量直角。3、講解周角的概念，知道周角的度數(shù)是360 度，并會測量直角。使學生直觀觀測角，把握 角的分類標準以及各角之間 的關(guān)系。6分半鐘4、知道銳角、直角、鈍角、平角、周角之 間的關(guān)系。練習總結(jié)學問點回顧學問點，鞏固本課新 知。半部板書設(shè)計角的分類銳角直角鈍

3、角平角周角直角=90平角= 180 =2個直角周角=360 =2個平角=4個直角題目認識公頃朝數(shù)學年級三授課教師工作單位教學目標使學生了解測量土地面積的常用單位公頃，知道公頃與平方米之間 的進率，并能進行簡潔的單位換算。結(jié)合實例，使學生形成1公頃的初步表象。結(jié)合學習過程，使學生經(jīng)歷從實例到表象建立的過程，積累肯定的教學重難點讓學生認識1公頃，體會1公頃的實際大小，會進行簡潔的單位換算。 體會1公頃的實際大小。教學方法講授法,合作探究法運用的 信息技術(shù)多媒體課件、計算器。教學設(shè)計 融復(fù)習導(dǎo)入引岀新授學問，然后教學過程設(shè)計意圖時間安排一、復(fù)習引入在以前的學習中，我們認識了哪些面積單 位？(生：平方

4、米、平方厘米、平方分 米)，課件出示。2、師：你能從中選擇合適的單位將下面 的這段話補充完整嗎？早晨7 ：30,紅紅 離開了面積是90 ()的家，歡快的邁著 大步來到了占地面積約4000 ()的中 原中心學校。，上樓走進教室，按下了面 積是2 ()的日光燈開關(guān)按鈕后，坐到自 己的座位前把鉛筆盒放到了面積是24 ()的課桌上，手捧起數(shù)學書和同學們 一起晨讀。師：測量較小物品和圖形的面積常用平方 厘米、平方分米作單位，測量較大物品或 塊土地面積時常用平方米作單位。通過復(fù)習將以往學問與新授學問 連接從對公頃的認識，讓學生 認識到面積單位之間的 關(guān)系以及換算的方法，以 及在實際生活中應(yīng)當活 學活用，真

5、正明白數(shù)學知 識是為我們的生活服務(wù) 的，學好公頃這個面積單5位確實是格外有用的3 .我們的學校的占地面積大約4000平方米，你覺得大嗎？依據(jù)你收集的資料能說出一個比咱們學校面積更大的地方嗎？(學生自由報)5 .出示北京奧運會的主體育場“鳥巢圖片：課件出ZF,2008年北京奧運會的主體育場“鳥巢”占地面積約是20 ()o先觀察圖片，想象面積大小，然后組織學生討論應(yīng)填二、探究新知。1 初步認識公頃通過計算，體會公頃與平方米之間的換算教師：看來，“鳥巢”占地面積約是20后 面的面積單位填“平方米”不太合適，更 不能填“平方分米”或者“平方厘米” 了 需要一個比“平方米還要大的面積單位 才能表示出來。

6、2.認識1公頃的含義。教師：同學們還記得我們是怎樣來描述1平方米1平方分米和1平方厘米這三個面積單位的嗎？它們分別有多大呢？邊長1厘米的正方形土地，面積是1平方通過計算，體會公頃與平厘米。大約有大拇指指甲蓋那么大。邊長1分米的正方形土地，面積是1平方方米之間的換算分米。大約有成人的手掌那么大。邊長1米的正方形土地,面積是1平方米。大約有一臺29寸的電視機屏幕那么大。教師：我們同樣可以用一個正方形來描述1公頃這個面積單位。出示：邊長100米的正方形土地，面積是1公頃。(齊讀)3,通過計算,體會公頃與平方米之間的換算課件出示：這是邊長100米的正方形圖，它的面積是多少平方米？請你算一算。指名交流。

7、因為正方形的面積二邊長x邊長100 x100=10000 （平方米）指出:10000平方米就是1公頃。(3)板書:1公頃=10000平方米=1萬平方米。(齊讀)通過計算，體會公頃與平小結(jié)：一般相鄰的兩個面積單位之間的進方米之間的換算率是100,但公頃與平方米之間的進率比較特殊是10000 o4 .體會1公頃的實際大小。(1)師：我們已經(jīng)初步認識了 1公頃，下面我們再來實際感受一下公頃到底有 多大呢？課件出ZF :中原小學新建的塑膠操場占地面積大約1000平方米，()個這樣的塑膠操場面 積大約是1公頃。你能體會1公頃的大 小了嗎？我們教室的面積大約是50平方米，()個這樣的教室的面積大約是1公頃

8、，你 能體會1公頃的大小了嗎？剛才我們在校園里體會了 1公頃的 大小，讓我們走進生活，去找找1公頃。 你還能在哪里找到面積大約是1公頃的地方？(學生說說，指名交流)老師也預(yù)備了一些資料。(出示圖片) 一個標準足球場地長105米，寬68米占地面積大約是1公頃。海口市博物館館前廣場占地面積10000 平方米。，占地面積大約是1公頃。3.用合適的單位名稱填一填。(1)三亞市建海南最大人防地下商業(yè)街， 它在特殊時期可儲備350000 (平方米) 應(yīng)急戰(zhàn)備物資，店鋪及商場總建筑面積約一般相鄰的兩個面積單 位之間的進率是100,但 公頃與平方米之間的進 率比較特殊是10000c對公頃的認識，讓學生認 識到

9、面積單位之間的關(guān) 系以及換算的方法，以及 在實際生活中應(yīng)當活學 活用，真正明白數(shù)學學問 是為我們的生活服務(wù)的，9學好公頃這個面積單位確實是格外有用的10（公頃）o（2）三亞市“南湖中心景區(qū)城市生態(tài)公 園一期工程正式竣工，占地面積47 （公 頃）。南湖一期工程建設(shè)以來，共拆遷各 類建筑26000 （平方米）。4 .嘗試單位換算。我們會使用平方米和公頃這兩個面積單 位的，我們剛才還學習它們之間的進率，依據(jù)他們之間的進率你會不會它們間的換算呢，課件出示，學生讀題，天安門廣場是世界上最大的城市廣場， 面積大約400000平方米，合（）公頃。北京的故宮是世界上最大的宮殿，占 地面積約72公頃，合（）平方

10、米。先自己獨立完成后，同桌之間相互說一說 你是怎樣換算的，最終再給全班匯報.小結(jié)：把以平方米作單位的數(shù)換算成以公 頃作單位，只要把原來的數(shù)除了 10000或 是直接把小數(shù)點向左移動4位。把以公頃 作單位的數(shù)換算成以平方米作單位，只要 把原來的數(shù)乘以10000或是直接把小數(shù) 點向右移動4位，簡潔的說：進行單位換算時，要先想清楚這兩個單位間的進率， 假如把公頃改寫成平方米要乘進率，假如 把平方米改寫成公頃要除以進率。板書設(shè)計公頃的認識。:1公頃=10000平方米二1萬平方米。一師一課例模板:題目筆算乘法朝數(shù)學年級三授課教師工作單位教學目標學問與技能目標:初步學會除法豎式的書寫格式，理解每一步計算的

11、含義;能正確進行多位數(shù)乘 T立數(shù)（不進位）的筆算。過程與方法目標:在自主探究,交流學習中，體驗計算方法的多樣化。情感態(tài)度價值觀目標:會用已寫的學問解決生活中簡潔的實際問題，體會數(shù)學與生活的聯(lián)系。教學重難 點重點：探究并把握多位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）的筆算方法及乘法豎式的書寫格式，并能正確計算。 難點：探究并把握多位數(shù)乘T立數(shù)（不進位）的筆算方法及乘法豎式的書寫格式,并能正確計算。教學方法數(shù)學是一門培育人的思維，進展人的思維的重要學科，因此在教學中我力求呈現(xiàn)獵取學問和方 法的思維過程。我采用“轉(zhuǎn)化思想“,將學生已學的口算乘法作為教學的過渡點,把圖形轉(zhuǎn)化為 口算呈現(xiàn)形式，然后把口算的呈現(xiàn)形式轉(zhuǎn)化為豎

12、式。最終通過優(yōu)化，形成筆算乘法的算法。運用的信息技術(shù)情境圖片PPT課件教學設(shè)計 思路依據(jù)學生已有的學問水平和古怪心，精心設(shè)計本節(jié)課件，循序漸進,由基礎(chǔ)到提升層層拔高， 既照看大部分學生也實現(xiàn)了對優(yōu)秀生的提高。設(shè)計趣味性較強的練習題，激發(fā)學習興趣，讓學 生自己獨立思考，用不同的方法解決多位數(shù)乘-位數(shù)的筆算乘法，充分利用了學問的遷移原理， 樂觀地向?qū)W生滲透推理、類比的思想方法。來達到整堂課以教師為主導(dǎo)和以學生為主體的和諧 氛圍。教學過程設(shè)計意圖時間安排復(fù)習導(dǎo)入利用幾道簡潔的口算題來復(fù)習口算乘法的方法，讓學生 自己說出方法,以便于學習筆算乘法的內(nèi)容?；咏庖煽辞榫硤D，談話引入。三位小朋友正在用彩筆畫

13、畫，你 能提岀哪些用乘法計算的數(shù)學問題呢?怎樣算一共有多 少枝彩筆？1、理解題意并列式每盒有12支彩筆，有3盒，求一共有多少支彩筆，就 是求3個12是多少，列式為12x32、12x3表示什么意思？表示3個12相加。3、這道題與我們以前學過的乘法計算有什么不同?這道 題該怎樣算呢？讓學生思考，計算擺一擺小棒或畫圖等。能想出幾 種算法的，就把幾種算寫出來。在小組里交流，把自己的算法說給同組的其他同學聽。全班匯報。教師將匯報板演在黑板上。用加法計算因為12x3表示3個12相加，所以可以用加法計算 12x3=12+12+12=36利用數(shù)的組成計算10 x3=32x3=630+6=36復(fù)習導(dǎo)入浮生自己回顧總結(jié)口算 乘法的方法。情境導(dǎo)入克服枯燥増加趣味性。 學生自己思考，列式并計算，體現(xiàn) 學生主體性,并增加學生的自我學 習能力。學生展示自己的計算過程用加法 計算甩1用數(shù)的組成等加深學生對 已學學問的理解。同時為筆算乘法 做好鋪墊，可以更好地理解筆算乘 法的算理。5分鐘10分鐘(=)啟思導(dǎo)疑我們可不可以用列豎式的方法計算呢?怎樣列豎式?先 從哪一位乘起？1 2x36. 2x330.10 x336.30+6乘的時候，要從個位乘起，用3和個位上的2相乘得6 , 寫