學(xué)生自主管理實(shí)施活動情況匯報

1、學(xué)生自主管理實(shí)施活動情況匯報在新一輪課程改革下每位教師都已樹立了全新的理念為學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會讓孩子們脫穎而出創(chuàng)造展示自己的天地培養(yǎng)自我約束、 自主管理的能力依據(jù)我校自主管理實(shí)施辦法慢慢地探索讓學(xué)生成為班級的主人營造一個自信、快樂、和諧、團(tuán)結(jié)的班集體現(xiàn)總結(jié)如下：一、明確要求根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)進(jìn)一步學(xué)習(xí)我校制定的學(xué)生自主管理實(shí)施辦法在已有的基礎(chǔ)之上提高要求每一方面重點(diǎn)抓住一項(xiàng)認(rèn)真對待充分尊重學(xué)生讓學(xué)生從被動的管理者變?yōu)橹鲃庸芾碜约鹤霭嗉壍闹魅俗円易鰹槲乙鲞_(dá)到我要做好的目的真正做到事事有人做人人有事管人人有責(zé)任同時要引導(dǎo)學(xué)生積極參加班級的自主管理發(fā)揮學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性使班主任從瑣碎的小事中解脫出來

2、二、具體做法、在開展自主管理工作中我發(fā)現(xiàn)每個孩子都是向善向美的只是不知道該做做到什么程度才能達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)首先注重引導(dǎo)學(xué)生明確自己的職責(zé)然后引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立工作的能力有時需要手把手的教發(fā)現(xiàn)問題及時糾正最后放手讓他們獨(dú)立完成如值日生值日時有的不會掃地有的不會拖地值日后有衛(wèi)生死角投拖布不用桶等等這些細(xì)節(jié)我在開學(xué)初進(jìn)行過培訓(xùn)告訴他們做衛(wèi)生的評價標(biāo)準(zhǔn)對偶然出現(xiàn)的問題幫助解決經(jīng)過一段時間后他們知道怎樣評價怎樣管理了值日的事再也不用老師操心了班主任就從瑣碎的小事中解脫出來了這時候需要老師做的只有及時對值日好的組進(jìn)行獎勵或表揚(yáng)、要樹立小負(fù)責(zé)人的威信通過觀察了解找出學(xué)習(xí)自理能力比較強(qiáng)的學(xué)生分管班級事務(wù)他們首先嚴(yán)格要求自

3、己給其他同學(xué)做榜樣誠實(shí)守信積極主動完成自主管理任務(wù)這是對他們自身的要求然后利用周一自主管理班會提出本周重點(diǎn)抓兩項(xiàng)：、班長負(fù)責(zé)安排值日班長同時明確值日班長的責(zé)任值日班長不僅要立崗還要看管本班學(xué)生在走廊的紀(jì)律本班走廊的衛(wèi)生以及墻上的書法作品不被損壞每月進(jìn)行評比選出自主管理小明星以激勵學(xué)生盡職盡責(zé)現(xiàn)在學(xué)生為了班級榮譽(yù)遇到自己不能及時到崗的情況下都有同學(xué)代替責(zé)任心進(jìn)一步加強(qiáng)了、怎樣處理老師不在的情況學(xué)校突然召開會議老師走了班長負(fù)責(zé)安排自習(xí)全體學(xué)生無條件執(zhí)行對于不遵守紀(jì)律的學(xué)生由他自己選擇懲罰的方式老師回來后對學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定或否定的評價如前幾天因?yàn)榻煌ò踩匍_緊急會議開會回來后我班班級很安靜進(jìn)屋一看

4、同學(xué)們都在寫字班長匯報說有幾個人說話已經(jīng)寫到黑板上我說班長做的非常好大部分學(xué)生能自己管理自己主動學(xué)習(xí)表揚(yáng)說話的那幾個人辦同學(xué)們有的說值日有的說抄課文我說你們自己選吧通過這樣的過程達(dá)到自我教育的目的、真正的教育是自我教育的確對一個小學(xué)生來說在這個關(guān)鍵的成長階段假如他們養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣學(xué)會自我教育進(jìn)而養(yǎng)成一種良好的思想品德修養(yǎng)實(shí)在是比學(xué)會一些具體知識重要得多從這個角度說培養(yǎng)了學(xué)生的良好習(xí)慣實(shí)際上就是提高了學(xué)生的素質(zhì)作為我們教師如果在培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣上下了功夫取得了成效就是干了一件使學(xué)生終生受益的事就拿我班中午就餐來說從一開始我就讓學(xué)生自己取餐盒盛飯、菜、湯等有的學(xué)生飯菜盛的不好灑地上、桌子上、甚至灑到別人身上于是我就教他們怎樣盛飯第一次去盛飯要少一些這樣不容易灑速度還快不容易造成剩飯現(xiàn)象減少浪費(fèi)不夠再盛學(xué)校的飯菜供應(yīng)很足這樣實(shí)行幾天以后又出現(xiàn)新的問題下課鈴一響就排隊(duì)吃飯擁擠說話頓時教室里熱鬧起來辦?馬上現(xiàn)場定規(guī)矩吃飯時不說話說話時不吃飯誰擠誰最后吃飯由學(xué)生選出的監(jiān)督員監(jiān)督執(zhí)行執(zhí)行過程中出現(xiàn)的問題及時糾正現(xiàn)在良好的就餐秩序已然形成選出的監(jiān)督員不用了每個同學(xué)都是監(jiān)督員誰控制不住犯錯誰就按規(guī)定執(zhí)行長此以往抓下去好的習(xí)慣蔚然成風(fēng)犯錯誤的學(xué)生越來越少自我教育初見成效以上這些只是自主管理實(shí)施過程中的幾個小片段學(xué)生自主管理能力的培養(yǎng)不是一朝一夕的事情必須反復(fù)抓抓反復(fù)才能收到好效果同