2022下半年教師資格證中學綜合素質(zhì)考試真題及答案

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3、e scope of protection, complete with warning signs, isolating network protection facilities2022下半年教師資格證中學綜合素質(zhì)考試真題及答案一、單項選擇題1某校的校訓是“卓越立于全面，廣博產(chǎn)生精專這表達的教育理念是( )。A開拓創(chuàng)新 B全面開展C，自主開展 D因材施教2圖1中某些學校的做法( )。A抑制了學生的創(chuàng)造能力B阻礙了學生的應(yīng)試能力C提高了學生的競爭能力D提升了學生的綜合素質(zhì)3初一學生小武想做一名科學家，班主任說：“你現(xiàn)在學數(shù)學那么吃力以后學物理、化學肯定也學不好，一定不能把當科學家作為人生目標

4、。班主任的說法( )。A無視了學生的主體性 B無視了學生的開展性C無視了學生創(chuàng)造性 D無視了學生的差異性4邱老師在工作日志中寫道：“在今天的校研會上，我說做教研跟寫論文的方法是一樣的，居然沒有得到認可。是我錯了？還是大家不理解我？我得把這個問題搞清楚。這說明邱老師( )。 A善于自我反思 B.缺乏探索精神 C.缺乏問題意識 D辮于自我暗示5中學生王某上課玩 ，被班主任李某當場沒收。王某課后向李某成認錯誤并要求歸還其 ，被李某以王某違反校規(guī)為由拒絕。李某的做法( )。A，正確，學校規(guī)章應(yīng)該人人遵守B正確，教師有懲成學生的權(quán)利C不正確，侵犯了學生的財產(chǎn)權(quán)D. 不正確，應(yīng)上交學校銷毀6、依據(jù)?中華人

5、民共和國教師法?，以下情形中，學校不能給予教師行政處分或者解聘的是( )A成心曠課，損害教學的B體罰學生，屢犯不改的C穿戴不整，影響儀表的D侮辱學生，影響惡劣的7、某中學上課時，高年級學生李某到教室外喊趙某，說有事讓其出去一趟，班主任張某默許了。趙某走出教室后被李某毆打，導致右眼失明。對趙某所受傷害應(yīng)當承當賠償責任的主體是( )A李某 B張某 C學校 D李某和學校8、以下關(guān)于教師與學生之間法律關(guān)系的說法，不正確的選項是( )A教育與被教育的關(guān)系 B管理與被管理的關(guān)系C保護與被保護的關(guān)系 D控制與被控制的關(guān)系9、初中生錢某屢次在學校偷盜其他同學的財務(wù)。學校對錢某的正確處理方法是( )A學校提出申

6、請，送工讀學校進行矯治B扭送公安機關(guān)，依規(guī)開除錢某的學籍C勸說錢某退學D責令錢某轉(zhuǎn)學10、某中學在資助貧困生的公示中，將擬資助學生的家庭住址、父母姓名、 號碼、身份證號等信息予以公布。該校的做法( )A符合校務(wù)公開的辦事原那么B表達了學校自主管理權(quán)利C侵犯了學生的個人隱私權(quán)D違背公平待生的教育理念11、中學生王某的臉上有一塊疤痕，同學李某便給王某起了外號“王疤，并在同學中廣而告之。李某侵犯王某的權(quán)利是( )A隱私權(quán) B姓名權(quán) C榮譽權(quán) D人格權(quán)12、?國家中長期教育改革和開展規(guī)劃要(2022-2022?提出，教育公平是社會公平的重要根底。教育公平的關(guān)鍵是( )A時機公平 B過程公平 C結(jié)果公平

7、 D起點公平13、某中學曾老師，每次布置課后作業(yè)后，都只是在下次課堂上為學生核對一下答案，曾老師的做法( )A合理，可以提高教學效率 B不合理，教師應(yīng)認真批改作業(yè)C合理，可以促進學生自學 D不合理，增加了學生課后負擔14、方老師工作勤奮，為人直爽，教學能力也極強，但經(jīng)常和同事發(fā)生矛盾沖突，甚至和有的教師已經(jīng)開展到了互不理睬的地步。方老師應(yīng)該( )A不予理睬，只需關(guān)注教學質(zhì)量 B反思自我，加強與同事的溝通C無需改變，繼續(xù)保持獨特個性 D防止沖突，減少與同事的來往15、毛澤東在寫給他的老師徐特立的信中說：“你是我二十年前的先生，你現(xiàn)在仍然是我的先生，你將來必定還是我先生。這說明教師對學生的影響具有

8、( )A層次性 B自覺性 C深遠性 D標準性16、某學生家長給余老師送禮，想讓余老師給其孩子安排最好的座位，余老師拒絕了。余老師的做法( )A不正確，不利于取得家長信任B不正確，不符合家校溝通要求C正確，符合嚴慈相濟的要求D正確，符合廉潔從教的要求17、以下歷史故事，與秦始皇有關(guān)的是( )A圖窮匕見 B指鹿為馬 C望梅止渴 D三顧茅廬18、1848年法國爆發(fā)的“二月革命，推翻了“七月王朝，重新建立了共和國，該共和國的名稱是( )A法蘭西第二共和國B法蘭西第三共和國C法蘭西第四共和國D法蘭西第五共和國19、諾貝爾獎是根據(jù)化學家諾貝爾遺囑設(shè)立的，包括自然科學和人文科學的綜合性。國際性和永久性系列獎

9、項，為國際最高榮譽獎項。諾貝爾的國籍是( )A瑞士 B德國 C英國 D瑞典20、不銹鋼制品與我們的日常生活密切相關(guān)，不銹鋼的主要組成元素是( )A銅、鋅 B銅、鐵、鉻 C鐵、碳 D鐵、鉻、鎳21、16世紀法國作家拉伯雷的一部小說，風行一時，兩個月內(nèi)的銷量，就超過了?圣經(jīng)?九年的銷量，這一部贊頌人文主義的偉大杰作是( )A?神曲? B?十日談? C?巨人傳? D?唐吉訶德?22、名句“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色出自?滕王閣序?，其作者是( )A王勃 B范仲淹 C蘇軾 D陶淵明23、北京市歷史悠久，其建制在各朝各代中曾有不同名稱，以下選項中，不是其歷史名稱的是( )A薊城 B燕京 C汴梁 D大

10、都24、以下有關(guān)“樂的古代名句，出自?論語?的是( )A知之者不如好之者，好之者不如樂之者B子非我，安知我不知魚之樂C獨樂樂，與人樂樂，孰樂？D先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。25?西斯廷圣母?圖二是意大利文藝復興時期極負盛名的油畫，塑造了端莊、嫻靜、溫婉的圣母形象，表達了畫家的美學追求。該油畫的作者是( )A倫勃朗B畢加索C安格爾D拉斐爾26、在Excel中，下來方法可實現(xiàn)快速查找滿足條件的數(shù)據(jù)內(nèi)容的是( )A排序 B自動篩選 C數(shù)據(jù)單 D分類匯總27、在Word中，單擊“插入選項卡下的“表格按鈕，然后選擇“插入表格命令，如圖三所示，那么( )A只能選擇行數(shù)B可以選擇行數(shù)和列數(shù)C只能選擇列數(shù)

11、D只能使用表格設(shè)定的默認值28、以下選項中，與“中國一香港的邏輯關(guān)系相同的是( )A北京承德 B寧夏銀川 C新疆一一西藏 D太原山西29、按規(guī)律填數(shù)字是一項很有趣的游戲，特別鍛煉觀察和思考能力，按照“3+4+5151227“5+3+2101525“8+2+4321648的方法，以下選項中正確的選項是( )A. 7+6423585 B. 7+6+5423577C. 7+6354277 D. 7+6+5354285二、材料分析題本大題共3小題，每題14分，共42分閱讀材料，并答復以下問題30、材料： 湯老師接手3班班主任一個月了，他在課間經(jīng)常把做作業(yè)的同學“攆出教室，還“異想天開的讓學生自主設(shè)計去

12、世界文化遺產(chǎn)的考察路線，讓學生模仿在聯(lián)合國發(fā)言，讓學生設(shè)計一次公益募捐的方案 就在其他老師議論湯老師的這些做法時，他又在“折騰分層教學，現(xiàn)在他需要投入更多的時間和精力進行準備，上課要同時兼顧班上多個小組的精神狀態(tài) 有老師建議他少“折騰，還說：“你關(guān)注大多數(shù)學生就行了，何必那么費力，再說即使你這樣辛苦，也不一定保證每個學生都能學好。湯老師依然堅持他的做法，在經(jīng)過屢次試驗后，他慢慢發(fā)現(xiàn)分層教學還有很多竅門，比方可以把分層教學和“小先生制結(jié)合起來，可以讓學生自己總結(jié)所學所思所得。例如，在學完?屈原?之后，學生交上來的作業(yè)有讀后感，有續(xù)寫、改寫，有詩歌、圖畫、短劇，角度多樣，觀點鮮明，一段時間之后，湯

13、老師發(fā)現(xiàn)學生越來越樂于在作業(yè)中另辟蹊徑的表達自己的想法了。 問題：結(jié)合材料，從學生的角度，評價湯老師的行為。(14分)【參考答案】 湯老師的行為符合現(xiàn)代“以人為本的學生觀，主要表現(xiàn)在： (1)學生是開展中的人。學生是處于開展過程中的人，具有巨大的開展?jié)撃?。老師?yīng)該充分信任學生，要用開展的觀點認識學生，促進學生的全面進步與開展。材料中湯老師相信學生具有開展?jié)摿Γ庞辛素S富多樣的作業(yè)活動方式，才真正探索出能促進所有學生開展的分層教學。 (2)學生是開展的主體。學生是教育活動中具有主體地位、主體需求以及主動開展可能性的人。教師必須成認學生的主體地位，充分發(fā)揮學生在學習過程中的主動性和創(chuàng)造性。材料中湯

14、老師讓學生自主設(shè)計世界文化遺產(chǎn)考察路線，模仿聯(lián)合國發(fā)言，設(shè)計公益募捐的方案，積極推動“分層教學保證每一個學生都學好，等等都表達了湯老師堅持學生的主體地位，滿足學生的開展需求，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新和實踐能力。(3)學生是獨特的人。每個學生都有自身的獨特性，學生與學生之間存在著巨大的差異。教師應(yīng)該珍視學生的獨特性和培養(yǎng)具有獨特個性的人。材料中湯老師非常注重結(jié)合學生的特點開展教學，他不跟其他老師一樣滿足于關(guān)注大多數(shù)學生，而是探索創(chuàng)新實驗新的教學方式， 使每個學生能在原有根底上都得到完全、自由的開展。 教師正確的學生觀將直接影響學生的健康開展。正是因為湯老師堅持“以人為本的學生觀，才使得血神孤兒來月樂于表

15、達自己的想法，才使得自己在教育教學活動中不斷創(chuàng)新提高。這是值得我們每一位老師學習和借鑒的。31、材料：剛參加工作的夏老師，承當高中一年級的英語教學，第一次上課時，夏老師正在用英語做自我介紹，其他同學都在認真的聽，唯獨做在第一排的一個男生沒有抬頭，夏老師注意到他正在看一本英文小說，她雖有些不快，但也未多想，就開始教學，夏老師朗讀課文的時候，發(fā)現(xiàn)那個男生根本就沒有把課本拿出來，“要不要提醒他呢？夏老師一分神，結(jié)果讀錯了一個單詞?！扒?！那個男生發(fā)出了不屑的聲音，夏老師感覺特別為難，上課也沒了狀態(tài)。課后，夏老師從別的老師那里了解到，這個男生叫李奇，曾經(jīng)因父母工作的關(guān)系在國外上了幾年學，英語水平已經(jīng)很高

16、了。夏老師向有經(jīng)驗的老師請教，并主動找到李奇交流，夏老師了解到李奇非常喜歡外國文學，于是，夏老師找來許多最新原版英文書籍，認真閱讀、思考，并利用課外時間與李奇交流心得，漸漸地，李奇也喜歡主動找夏老師交流，夏老師讓李奇擔任班級英語課代表，還鼓勵他在班上積極分享閱讀體會和學習經(jīng)驗，一段時間后，夏老師發(fā)現(xiàn)，李奇不僅在課堂上積極發(fā)言，還主動帶著其他同學一起學習，整個班級學習英語的氣氛越來越濃厚了。問題：請結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評析夏老師的教育行為。(14分)【參考答案】 夏老師的教育行為踐行了教師職業(yè)道德標準的相關(guān)要求，主要表現(xiàn)在： (1)愛崗敬業(yè)。教師職業(yè)道德要求教師要忠誠于人民教育事業(yè)，

17、勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻，要對工作和學生高度負責，不得敷衍塞責。材料中夏老師發(fā)現(xiàn)學生不認真聽講時，并不是放任不管，而是找其他老師了解情況，并主動溝通交流，贏得了學生的尊重和信任。 (2)關(guān)愛學生。教師職業(yè)道德要求教師要關(guān)心保護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生，做學生良師益友，促進學生全面、主動、健康開展。材料中夏老師并沒因為學生對自己的不屑而批評責備學生，而是尊重學生、平等對待學生，所以李奇才會認可老師，配合老師，并幫助其他同學學習英語。 (3)教書育人。教師職業(yè)道德要求教師遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教，促進學生全面開展。材料中湯老師在了解到李奇的情況后

18、，能主動提高自身水平，并通過借助學生的興趣點，與學生交流，使得學生學會分享，幫助同學，促進了學生的全面開展。 總之，夏老師在教育教學活動中不僅認真踐行教師職業(yè)道德的要求，還嚴格要求自己，真正促進了學生的健康開展。32、材料：影視產(chǎn)品擠壓紙媒讀物是當下一個明顯趨勢，正推動文化生態(tài)的劇烈演變。前者傳播快、受眾廣、聲色并茂，并具有文字所缺乏的諸多優(yōu)越，不能不使寫作者們疑惑：文學是否己成為夕陽？沒錯，如果文字知識用來記錄實情、實景、實物、實事，這樣的文學確實已遭遇強大對手，落入螳臂當車之勢，出局似乎是遲早的事。不過，再想一想就會發(fā)現(xiàn)，文學從不限于實錄，并非某種分鏡頭腳本，優(yōu)秀的文學實中窩虛，虛實相濟，

19、虛實相生，常有鏡頭夠不著的地方。錢鐘書先生早就說過：任何比喻都是畫不出來的，說少年被“愛神之箭射中，你怎么畫？畫一支血淋淋的箭穿透心臟？今人同樣可以質(zhì)疑：說戀愛者在“放電，你怎么畫？畫一堆變壓器、線圖、插頭？畫不出來，就是拍攝不出來，就是意識的非圖景化。其實，不僅比喻，文學中任何精彩的修辭，任何超現(xiàn)實的個人感覺，表現(xiàn)于節(jié)奏，色彩，韻味，品相的相機把握，引導出卻略、跳躍、拼接、置換的變化多端，使一棵樹也可能有上千種表達，總是令拍攝者為難，沒法用鏡頭來精確地追蹤。在另一方面，文字的感覺化之外還有文字的思辨化。錢先生提到的是：人是高智能動物，對事物總是有智性理解，有抽象認知，有歸納、演繹、辯證、玄思

20、等各種精神高路，所謂“白馬非馬，具體的白馬黑馬或可入圖，抽象的“馬卻不可入圖；即便拿出一個萬馬圖，但“動物“生命“物質(zhì)“有等更高等級的相關(guān)概念，精神遠行的諸多秒門，還是很難圖示和圖解，只能交付文字來管理，假設(shè)沒有文字，腦子里僅剩一堆亂糟糟的影像，人類的意識活動其不會滑入幼兒化?。靠梢娪辛诉@兩條，寫作者大可放下心來，即便撞上屏幕上的聲色爆炸，漢語寫作的堅守、開展、實驗也并非多余。恰恰相反，文字與圖像互為隱形推手，一種強旺的文學成長，在這個意義上倒是優(yōu)質(zhì)影視生產(chǎn)不可或缺的重要條件。摘編自韓少功?鏡頭夠不著的地方?問題：(1)文中畫線處“鏡頭夠不著的地方指的是什么？請簡要概括。4分(2)如何理解文中

21、認為“文學與圖像互為隱形推手？請結(jié)合文本具體分析。(10分)32、【參考答案】(1)指的是文學有影視產(chǎn)品所表現(xiàn)不出來的領(lǐng)域：文學從不限于實錄，并非某種分鏡頭腳本，文學在實處還有虛，是實外有虛，實中寓虛，虛實相濟，虛實相生的。(2)圖像作為影視產(chǎn)品的主要呈現(xiàn)方式，他傳播快，受眾廣，聲色并茂，復原如真，具有文字所缺乏的諸多優(yōu)越，但是圖像并不能完全代替文字，因為有些東西圖像無法畫出來、拍攝出來。文字具有鏡頭夠不著的地方，那便是意識的非圖景化和文字的思辨化。一方面文學中任何精彩的修辭，任何超現(xiàn)實的個人感覺，表現(xiàn)于節(jié)奏、色彩、韻味、品相的相機把握，引導出缺略、跳躍、拼接、置換的變化多端，總是令拍攝者為難

22、，沒法用鏡頭來精確地追蹤。另一方面，人是高智能動物，對事物總是有智性理解，有抽象認知，有歸納、演繹、辯證、玄思等各種精神高蹈。對于很多概念，精還是很難圖示和圖解，只能交付文字來管理?？傊?，文字的感覺承當和思辨負載是影視鏡頭所短的。所以說文字與圖像互為基因，互為隱形推手。一種強旺的文學成長，在這個意義上到時優(yōu)質(zhì)影視生產(chǎn)不可或缺的重要條件。三、寫作題本大題1小題，50分33、閱讀下面的材料，按要求作文。 在一次網(wǎng)絡(luò)訪談中，國家郵政局市場監(jiān)管司某領(lǐng)導談到，快遞業(yè)務(wù)的便捷，形成了郵政的一種新業(yè)務(wù)：為高校學生效勞，可把積攢的臟衣服寄洗，再通過快遞寄回。這一現(xiàn)象引發(fā)社會熱議。 根據(jù)材料所引發(fā)的思考和感悟，

23、寫一篇不少于1000字的論說文。 要求：用標準的現(xiàn)代漢語寫作。角度自選，立意自定，標題自擬。一、單項選擇題1、A。2、A。抑制了學生的創(chuàng)造能力3、B。無視了學生的開展性4、A。善于自我反思5、C。不正確，侵犯了學生6、C。穿戴不整7、D。8、D?？刂婆c被控制9、A。學校提出申請10、C。侵犯了學生的個人11、D。榮譽權(quán)12、A。時機公平13、B。不合理、教師應(yīng)認真批改14、B。反思自我15、C。深遠性16、D。正確、符合廉潔17、A。圖窮匕見18、A。法蘭西第二共和國19、D。瑞典20、D。鐵、洛、鎳21、C。巨人傳22、A。王勃23、C。汴梁24、A。知之者不知25、D。拉斐文26、B。自動篩選27、B。可以選擇行28、B。寧夏-銀川29、C。7+6+5-354277二、材料分析30.教師觀該材料中湯老師的教育行為符合新課程背景下對教師的相關(guān)要求，尤其是是值得新時代教師學習的。首先，新課改背景下的學生觀強調(diào)，教師應(yīng)該是教育教學的研究者，堅持終身學習的漁人理念。新課程要求教師應(yīng)該是一個研究者，在教學過程中以研究者的心態(tài)置身于教學情境中，以研究者的眼光審視和分析教學理論與教學實踐中的各種問題，對出現(xiàn)的教學問題進行研究。材料中，湯老師通過親身實踐，大膽探索，分層教學的創(chuàng)新方式，發(fā)現(xiàn)其中的竅門，促進了學生個性化的開展。其次，新課改背景下的學生觀強調(diào)，教師教學中堅持以