《楓樹上的喜鵲》教案(含反思)

1、楓樹上的喜鵲教案(含反思)9.楓樹上的喜鵲教學目標1.會認“渡、蔭”等9個生字，會寫“傘、姨”等8個生字。2.默讀課文，用自己的話說說“我”喜歡的是什么。3.能根據(jù)課文情景展開想象，把自己想到的內(nèi)容寫下來。教學重難點自主識字。默讀課文，用自己的話說說“我”喜歡的是什么。理解課文內(nèi)容，能根據(jù)情景展開想象，把想到的內(nèi)容寫下來。教學課時2課時第一課時教學過程一、猜謎導入1.同學們，我們來猜一個謎語，打一個動物。（出示謎語：昔日鳥兒歸來樂開懷）2.同學們真聰明，這個動物就是喜鵲，喜鵲是吉祥鳥、幸福鳥，能為我們帶來吉祥。楓樹上的喜鵲會給我們帶來怎樣有趣的故事呢？我們一起去看看吧！（板書課題：楓樹上的喜鵲

2、）二、初讀課文，自主識字1.自由朗讀課文，標注自然段序號，讀準字音，讀通語句。2.邊讀邊圈畫課后生字，與同桌互讀生字，相互評價。3.出示認讀生字、詞語。（指名讀、合作讀）讀準“蔭、岡”，一聲?！皳巍苯柚皳蝹恪未?、支撐”等詞語來讀準字音。4.用什么方法能熟記會寫字呢？（生交流，師總結）5.去拼音，再齊讀生詞。三、再讀課文，整體感知1.默讀課文，思考：你知道了什么呢？（“我”喜歡楓樹和喜鵲，“我”能聽懂他們交流的語言）2.指名朗讀第14自然段，思考：“喜歡”出現(xiàn)了幾次，找出句子畫下來，讀一讀。（課件出示含有“喜歡”一詞的4句話）3.“我”為什么很喜歡楓樹呢？（1）出示：它好像一把很大又很高的綠

3、色太陽傘，一直打開著。它的綠蔭遮蔽了村里的渡口。（2）指名讀，思考：楓樹像什么？有什么作用？“它”又指的是誰？（像太陽傘，能遮太陽，“它”指楓樹）（3）指導朗讀，讀出喜歡的語氣。4.“我”除了喜歡楓樹，還喜歡什么呢？（喜鵲的窩，喜鵲）5.讓我們帶著“喜歡”的情感來朗讀這幾句話吧?。ㄖ该献髯x）四、小結“我”不僅喜歡楓樹、喜鵲的窩，還喜歡喜鵲，還想和他們說說話呢?！拔摇睍f些什么呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學習。第二課時教學過程一、復習導入“我”和他們說話了嗎？說的什么呢？一起去聽聽吧！二、學習第512自然段1.默讀第512自然段，思考：喜鵲阿姨都在忙些什么呢？（1）教喜鵲弟弟唱歌，教喜鵲弟弟做游戲，還教

4、喜鵲弟弟學“拼音”。（2）教喜鵲弟弟認太陽。2.出示句子，學習用“一會兒一會兒一會兒”說句子。（1）先用上面的句式把喜鵲阿姨教的內(nèi)容連起來說一說。（2）學習用上面的句式造句。3.喜鵲阿姨真是個好媽媽，我們一起來看看她是怎樣教喜鵲弟弟學“拼音”、學認字的。（1）學生和教師分角色朗讀第68自然段。課件出示學拼音的句子，師生配合讀。（2）教師說明省略號表示還學習了其他的拼音。（3）小組分角色組內(nèi)表演讀第912自然段。（4）各小組指派代表上臺表演。（學生評議，教師指導）4.出示句子，比較朗讀，體會“？”與“！”的不同作用。（根據(jù)“鵲”的多少讀出節(jié)奏，根據(jù)提示語“快樂”和3個感嘆號讀出興奮與快樂。）5.

5、出示最后一個自然段，指名讀一讀，其他學生思考：從這句話中你讀出了什么？（“我”對喜鵲一家的喜愛之情。）4.根據(jù)課文內(nèi)容填空。我看見喜鵲阿姨站在窩邊，一會兒教喜鵲弟弟，一會兒教喜鵲弟弟，一會兒教他們學自己發(fā)明的喜鵲阿姨還教喜鵲弟弟們認。三、拓展延伸1.喜鵲一家還會有哪些有趣的活動？大家來說一說。（互相討論）（1）出示課后習題。（2）現(xiàn)在喜鵲阿姨找了一條蟲子回來，她和喜鵲弟弟之間會有怎樣有趣的故事呢？我們來說一說。（分組討論，完成填空）2.在楓樹下，“我”就這樣聽著喜鵲阿姨問，聽著小喜鵲答，這樣的生活是快樂的，這樣的童話是多么的有趣。如果同學們有興趣，你也可以把這個有趣的故事繼續(xù)下去，課后續(xù)編楓樹上的喜鵲。四、指導寫字1.出示生字，引導學生觀察生字的特征，想辦法記住這些字，找出難寫字和書寫時應該注意的問題。2.教師范寫較難掌握的生字，強調重點筆畫。姨：“女”字做部首時，橫畫不穿頭。夷大+弓，“大”字要長，“弓”字要扁。母：筆順是豎折、橫折鉤、點、橫、點。游：左右結構，三點水和“方”字書寫時要窄，居于豎中線的左側，“子”字要寬一點。3.學生練寫，共同評議。優(yōu)秀作業(yè)展示。教學