新蘇科版九年級(jí)上冊初中物理全冊優(yōu)質(zhì)公開課教案（教學(xué)設(shè)計(jì)）

1、精品文檔 精心整理精品文檔 精心整理一、杠桿（第1課時(shí)）【教學(xué)目標(biāo)】一、知識(shí)與技能 1、知道什么是杠桿，能從常見的工具中辨認(rèn)出杠桿。2、理解力臂的概念，會(huì)畫杠桿的力臂。3、理解杠桿的平衡條件，能通過實(shí)驗(yàn)探究總結(jié)出杠桿的平衡條件，會(huì)用杠桿的平衡條件解題。二、過程與方法1、通過畫杠桿示意圖和力臂，訓(xùn)練學(xué)生的作圖、識(shí)圖能力。2、讓學(xué)生經(jīng)歷探究杠桿平衡條件的過程，學(xué)習(xí)從物理現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)中歸納簡單的科學(xué)規(guī)律。三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀1、通過了解杠桿在生活中的實(shí)際應(yīng)用，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)物理是有用的，從而提高學(xué)習(xí)物理的興趣。2、通過獨(dú)立探究、討論交流，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 理解力臂的概念，會(huì)畫杠桿

2、的力臂?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】 力臂的畫法【實(shí)驗(yàn)器材】 螺絲刀、羊角錘、鋼絲鉗、木塊、釘子扳手、夾子、（杠桿、鐵架臺(tái)、鉤碼、彈簧測力計(jì) ）、多媒體材料【教學(xué)方法】 實(shí)驗(yàn)、討論、探究、歸納【教學(xué)過程】教師活動(dòng)教 學(xué) 內(nèi) 容學(xué)生活動(dòng)教學(xué)媒體出示釘有圖釘?shù)哪緣K，你能用手把它拔出來嗎？請用螺絲刀、羊角錘、鋼絲鉗把它拔出來討論、合作探究實(shí)物演示提問你是怎樣拔出圖釘?shù)?？有哪些不同的方法？那種方法最省力？交流方法和體會(huì)多媒體演示并小結(jié)講解（1）杠桿:杠桿是指一根硬棒在力的作用下，能夠繞一固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)，這根硬棒叫做杠桿。杠桿可以是直的，也可以是彎的。歸納小結(jié)杠桿的概念多媒體講解（2）支點(diǎn)：杠桿繞其轉(zhuǎn)動(dòng)的點(diǎn)。（O）動(dòng)力：使

3、杠桿轉(zhuǎn)動(dòng)的力。（F1）阻力：阻礙杠桿轉(zhuǎn)動(dòng)的力。（F2）動(dòng)力臂：從支點(diǎn)到動(dòng)力作用線的垂直距離。（L1）阻力臂：從支點(diǎn)到阻力作用線的垂直距離。（L2）討論、歸納、記憶多媒體演示作圖畫出下列杠桿的力臂：作圖能力探究探究杠桿的平衡條件：提問： 1、需要哪些實(shí)驗(yàn)器材？ 2、為什么需要調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡？ 3、本實(shí)驗(yàn)中，鉤碼和彈簧秤的位置不變，改變鉤碼的數(shù)量，彈簧秤的示數(shù)有何變化？ 4、鉤碼的數(shù)量和位置保持不變，改變彈簧秤的位置，彈簧秤的示數(shù)有何變化？ 5、鉤碼的數(shù)量和彈簧秤的位置不變，改變鉤碼的位置，彈簧秤的示數(shù)有何變化？實(shí)驗(yàn)探究實(shí)驗(yàn)裝置實(shí)驗(yàn)表格測量F1NL1NF2NL2N123 提問分析比較表中數(shù)

4、據(jù)，你能得出什么結(jié)論？討論、歸納多媒體杠桿的平衡條件：動(dòng)力動(dòng)力臂=阻力阻力臂 或F1L=F2L2理解、記憶多媒體鞏固練習(xí)1. 所謂杠桿，是指一根，在下，能夠繞著點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)。2.杠桿的五要素是指（1）杠桿轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)繞著的固定點(diǎn)叫；（2）的力叫動(dòng)力；（3）叫阻力；（4）從到的距離叫動(dòng)力臂；（5）從到的距離叫阻力臂。3. 杠桿的平衡條件是_。4. 畫出作用在“開瓶起子”上動(dòng)力F1的力臂和阻力F2的示意圖。5. 用杠桿去撬動(dòng)一塊石頭，如果杠桿的動(dòng)力臂長2m，阻力臂長40cm，那么只要用N的力就能撬起重500N的一塊石頭。圖中的農(nóng)民拿著一根用來挑東西的扁擔(dān). 扁擔(dān)屬于_類機(jī)械，使用扁擔(dān)挑東西_（填“能”或“不能

5、”）省力. 小結(jié)1一根硬棒，在力的作用下如果能繞著固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)，這根硬棒就叫做杠桿。在力的作用下能繞固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)，這是杠桿的特點(diǎn)。杠桿有直的也有彎的。 2杠桿的五要素 (1)支點(diǎn)：杠桿(撬棒)繞著轉(zhuǎn)動(dòng)的點(diǎn)，用字母O標(biāo)出。 (2)動(dòng)力：使杠桿轉(zhuǎn)動(dòng)的力。畫力的示意圖時(shí)，用字母F1標(biāo)出。 (3)阻力：阻礙杠桿轉(zhuǎn)動(dòng)的力。畫力的示意圖時(shí)，用字母F2標(biāo)出。注意：動(dòng)力和阻力使杠桿轉(zhuǎn)動(dòng)方向相反，但它們的方向不一定相反。 (4)動(dòng)力臂：從支點(diǎn)到動(dòng)力作用線的距離。用字母L1，標(biāo)出。 (5)阻力臂：從支點(diǎn)到阻力作用線的距離。用字母L2 標(biāo)出。3杠桿的平衡條件：動(dòng)力動(dòng)力臂=阻力阻力臂 或F1l1=F2l2布置作業(yè) 一、杠

6、桿（第2課時(shí)）【教學(xué)目標(biāo)】一、知識(shí)與技能1、理解杠桿的平衡條件，能通過實(shí)驗(yàn)探究總結(jié)出杠桿的平衡條件，會(huì)用杠桿的平衡條件解題。2、了解杠桿的應(yīng)用，能對杠桿進(jìn)行分類，并了解分類原則。二、過程與方法1、復(fù)習(xí)畫杠桿示意圖和力臂，訓(xùn)練學(xué)生的作圖、識(shí)圖能力。2、讓學(xué)生經(jīng)歷探究杠桿平衡條件的過程，學(xué)習(xí)從物理現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)中歸納簡單的科學(xué)規(guī)律。三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀1、通過了解杠桿在生活中的實(shí)際應(yīng)用，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)物理是有用的，從而提高學(xué)習(xí)物理的興趣。2、通過獨(dú)立探究、討論交流，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 理解力臂的概念，會(huì)畫杠桿的力臂。理解杠桿的平衡條件，會(huì)用杠桿的平衡條件解題?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】 通過實(shí)驗(yàn)

7、探究總結(jié)出杠桿的平衡條件?！緦?shí)驗(yàn)器材】 螺絲刀、羊角錘、鋼絲鉗、木塊、釘子扳手、夾子、（杠桿、鐵架臺(tái)、鉤碼、彈簧測力計(jì) ）、多媒體材料【教學(xué)方法】 實(shí)驗(yàn)、討論、探究、歸納【教學(xué)過程】教師活動(dòng)教 學(xué) 內(nèi) 容學(xué)生活動(dòng)教學(xué)媒體 提問杠桿的五要素是什么？杠桿平衡條件是什么？學(xué)生回答杠桿的平衡條件：動(dòng)力動(dòng)力臂=阻力阻力臂 或F1L1=F2L2 提問為什么阿基米德說“給我支點(diǎn)，我可以撬動(dòng)地球”？討論，交流講解討論杠桿的分類：L1 L2 則 F1 F2 省力杠桿 特點(diǎn)：省力但費(fèi)距離 應(yīng)用：撬棒L1 L2F1 F2 等臂杠桿 不省力不省距離 天平L1 L2 F1 F2 費(fèi)力杠桿費(fèi)力但省距離 釣魚竿分析 圖11

8、-6的杠桿分類和分類原則生活物理社會(huì)：生活中的剪刀 ：裁衣剪刀 理發(fā)剪刀 剪鐵皮剪刀 修枝剪刀討論杠桿分類多媒體舉例分析例題2015年6月22日在杭州動(dòng)物園，一位物理老師用一只彈簧測力計(jì)“稱”出一頭大象的質(zhì)量。在“稱”象的過程中，他還用了吊車、鐵籠和10m長的槽鋼作為輔助工具，若不計(jì)槽鋼和鐵籠重，吊鉤固定處距系彈簧秤一端距離9m，距系鐵籠一端距離7cm，當(dāng)槽鋼處于水平狀態(tài)時(shí)彈簧秤示數(shù)為200試估計(jì)大象的質(zhì)量。介紹： 解題格式和要求掌握要求多媒體講解生活物理社會(huì)：人體中的杠桿骨骼、肌肉和關(guān)節(jié)構(gòu)成了人體的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)。盡管人體的各種運(yùn)動(dòng)相當(dāng)復(fù)雜，但最基本的運(yùn)動(dòng)都是由骨骼繞關(guān)節(jié)轉(zhuǎn)動(dòng)產(chǎn)生的，其模型就是杠桿

9、。人的手臂繞肘關(guān)節(jié)轉(zhuǎn)動(dòng)，可以看成是由肌肉和手臂骨骼組成的杠桿模型在轉(zhuǎn)動(dòng)。小腿繞膝關(guān)節(jié)轉(zhuǎn)動(dòng)，也可以看成是腿部肌肉作用于小腿骨骼組成的杠桿模型在轉(zhuǎn)動(dòng)。屈肘舉啞鈴（球）的杠桿分析當(dāng)上臂中的肱三頭肌伸展、肱二頭肌收縮時(shí)，肌肉收縮產(chǎn)生的拉力使前臂骨骼繞肘關(guān)節(jié)轉(zhuǎn)動(dòng)。因此手握啞鈴向上運(yùn)動(dòng)。托鉛球的屈肘鍛煉托鐵球轉(zhuǎn)腕的杠桿分析當(dāng)你托住一只鐵球并繞腕關(guān)節(jié)向上轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)：手是一個(gè)杠桿，腕關(guān)節(jié)是支點(diǎn)，球壓在掌心上的力是阻力，通過前臂中的伸肌伸展和屈肌收縮產(chǎn)生動(dòng)力，使托住鐵球的手向上運(yùn)動(dòng)。人體中形形色色的杠桿當(dāng)你擺手的時(shí)候，或是咀嚼食物的時(shí)候，你用到了杠桿。你知道它們的原理嗎？人體中形形色色的杠桿當(dāng)你拉小提琴的時(shí)候，你在

10、使用你手臂和手指構(gòu)成的杠桿。你想了解它們的原理嗎？人體杠桿的啟示人體中的杠桿為科技工作者的創(chuàng)造和發(fā)明提供了很多啟示。機(jī)器人和航天飛機(jī)上的機(jī)械臂的發(fā)明就是其生動(dòng)的體現(xiàn)。歸納整理略討論本課主要內(nèi)容多媒體鞏固練習(xí)1、撬棒在撬道釘時(shí)，動(dòng)力臂是阻力臂的15倍，當(dāng)撬道釘時(shí)用力20N恰能將道釘撬起，則道釘受到的阻力為 N。（不計(jì)道釘自身的重力）2、 下列關(guān)于杠桿的說法中，正確的是 A支點(diǎn)總位于動(dòng)力作用點(diǎn)與阻力作用點(diǎn)之間 B動(dòng)力臂越長，總是越省力C動(dòng)力臂與阻力臂的比值越大，就越省力 D動(dòng)力作用方向總是與阻力作用方向相反3、 關(guān)于力臂，下列說法中正確的是（）A.從支點(diǎn)到力的作用點(diǎn)的距離，叫力臂B.力臂一定在杠桿

11、上C.動(dòng)力臂長的杠桿比動(dòng)力臂短的杠桿省力D.動(dòng)力臂比阻力臂長的杠桿是省力的杠桿4、 將重為5牛頓和15牛頓的甲、乙兩物體，分別掛在杠桿的左右兩端。若杠桿的重力忽略不計(jì)，當(dāng)杠桿平衡時(shí)，左右兩邊臂長之比為 ( ) A.3:1 B.2:1C.1:3 D.4:15 如圖所示的杠桿，每個(gè)砝碼重均為1牛頓，杠桿處于平衡狀態(tài)，若在杠桿兩邊各減去一個(gè)砝碼，則 ( ) A. 杠桿保持平衡 B. 杠桿左邊向下傾 C. 杠桿右邊向下傾 D. 無法判斷 布置作業(yè)二、 滑輪【教學(xué)目標(biāo)】 一、知識(shí)與技能1、認(rèn)識(shí)定滑輪和動(dòng)滑輪，能用杠桿原理解釋定滑輪和動(dòng)滑輪的特點(diǎn)。2、知道定滑輪、動(dòng)滑輪、滑輪組的作用。3、能根據(jù)滑輪組的構(gòu)

12、成方式判斷省力情況。4、能識(shí)別生活和生產(chǎn)中常見的滑輪，能根據(jù)要求組裝簡單的滑輪組。二、過程與方法1、通過觀察，了解定滑輪和動(dòng)滑輪的結(jié)構(gòu)。2、通過探究，了解三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀特點(diǎn)。三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過探究實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)操作能力和比較、分析、概括能力，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 用杠桿原理解釋定滑輪和動(dòng)滑輪的特點(diǎn)。根據(jù)要求組裝簡單的滑輪組?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】 根據(jù)要求組裝簡單的滑輪組?！緦?shí)驗(yàn)器材】 滑輪、彈簧秤、直尺、鉤碼、細(xì)線、多媒體材料【教學(xué)方法】 實(shí)驗(yàn)、討論、探究、歸納【教學(xué)過程】教師活動(dòng)教 學(xué) 內(nèi) 容學(xué)生活動(dòng)教學(xué)媒體播放放映 升國旗觀察多媒體演示

13、提問國旗上升時(shí)，升旗手用力的方向向哪里？為什么升旗手向下用力，而國旗會(huì)上升呢？討論和回答出示滑輪提問并演示滑輪的形狀是怎樣的？轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，它的軸是否運(yùn)動(dòng)？歸納小結(jié)滑輪的概念實(shí)物演示定滑輪提物體，歸納定滑輪的概念討論記憶多媒體演示探究（1）11.2 探究定滑輪和動(dòng)滑輪工作時(shí)的特點(diǎn)探究使用定滑輪的特點(diǎn)：裝配定滑輪，豎直向下拉彈簧秤，使鉤碼保持平衡狀態(tài)，讀出彈簧秤的讀數(shù)。比較F與G的關(guān)系。 改變彈簧秤拉力的方向，情況怎樣？改變鉤碼的個(gè)數(shù)，情況怎樣？實(shí)驗(yàn)探究多媒體演示、分析歸納小結(jié)將數(shù)據(jù)填入表格，尋找使用定滑輪的特點(diǎn)實(shí)驗(yàn)次數(shù)鉤碼重力F2/N彈簧秤讀數(shù)F1/N123歸納：定滑輪特點(diǎn)：使用定滑輪不能省力 ，也

14、不能省距離，但能改變力的方向。實(shí)質(zhì)：等臂杠桿探究（2）探究使用動(dòng)滑輪的特點(diǎn)：裝配動(dòng)滑輪，豎直向上拉彈簧秤，使鉤碼保持平衡狀態(tài)，讀出彈簧秤的讀數(shù)。比較F與G的關(guān)系。 改變彈簧秤拉力的方向，情況怎樣？改變鉤碼的該數(shù)，情況怎樣？實(shí)驗(yàn)探究多媒體演示，分析歸納小結(jié)將數(shù)據(jù)填入表格，尋找使用動(dòng)滑輪的特點(diǎn)實(shí)驗(yàn)次數(shù)鉤碼重力F2/N彈簧秤讀數(shù)F1/N123歸納：動(dòng)滑輪特點(diǎn)：使用動(dòng)滑輪能省一半力 ，但不能省距離，也不能改變力的方向。實(shí)質(zhì)：L1=2L2 的省力杠桿多媒體練習(xí)工人師傅用動(dòng)滑輪將重600N的木箱吊到陽臺(tái)上，至少要用多大的力？思考、獨(dú)立完成多媒體講解定滑輪和動(dòng)滑輪在使用中，既有優(yōu)點(diǎn)，也有缺點(diǎn)，平時(shí)使用中我們

15、經(jīng)常使用它們的優(yōu)點(diǎn)組成滑輪組。即使用滑輪組既可以省力又可以改變力的方向。多媒體講解滑輪組的繞法觀察連接特點(diǎn)多媒體片、實(shí)物演示提問使用滑輪組時(shí)，繩子移動(dòng)距離S與物體移動(dòng)距離H有何關(guān)系？使用滑輪組時(shí)，彈簧秤讀數(shù)F與物體重力G和動(dòng)滑輪重力G動(dòng)有何關(guān)系？使用滑輪組時(shí)，繩子移動(dòng)速度V繩與物體移動(dòng)速度V物有何關(guān)系？討論，歸納結(jié)論實(shí)驗(yàn)歸納結(jié)論：S = nhF = （G + G動(dòng)）/nV繩 =n V物n-通過動(dòng)滑輪繩子的股數(shù)牢記結(jié)論講解 生活物理社會(huì) 輪軸和斜面生活中的輪軸和斜面輪軸和斜面的特點(diǎn)看書三、功【教學(xué)目標(biāo)】一、知識(shí)與技能1、知道做機(jī)械功的兩個(gè)要素。2、知道機(jī)械功的物理意義、公式及單位，了解1J的功大

16、約有多大。3、理解機(jī)械功的計(jì)算公式，會(huì)用功的計(jì)算公式解題。4、能用生活中的事例解釋機(jī)械功的含義。二、過程與方法1、通過情境設(shè)計(jì)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題。2、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和交流合作的意識(shí)三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀1、介紹科學(xué)家焦耳的生平事跡，激發(fā)學(xué)生奮發(fā)學(xué)習(xí)、刻苦專研的學(xué)習(xí)品德。2、通過探究實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)操作能力和比較、分析、概括能力，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 理解機(jī)械功的計(jì)算公式，會(huì)用功的計(jì)算公式解題?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】 用生活中的事例解釋機(jī)械功的含義【實(shí)驗(yàn)器材】 （斜面、鉤碼、小車、直尺、彈簧測力計(jì) ）、多媒體材料【教學(xué)方法】 實(shí)驗(yàn)、探究、討論、

17、歸納【教學(xué)過程】教師活動(dòng)教 學(xué) 內(nèi) 容學(xué)生活動(dòng)教學(xué)媒體引入通過前面的討論，我們知道省力的機(jī)械費(fèi)距離，費(fèi)力的機(jī)械省距離。那么有沒有既省力又省距離的機(jī)械呢？探究11.3 測量提升物體所做的功 （多媒體實(shí)驗(yàn)裝置）指導(dǎo)學(xué)生測量拉力F、小車通過的距離S、小車和砝碼所受的重力G、上升的高度h，將數(shù)據(jù)填入表格：實(shí)驗(yàn)交流方法和結(jié)果分組實(shí)驗(yàn)多媒體表格測量次數(shù)F/NS/mG/NH/mFs/(N*m)Gh/(N*m)講解（1）議一議：分析、比較表中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，從中能得到什么結(jié)論？利用斜面完成同樣的任務(wù)，F(xiàn)h 但Fs 和Gh近似相等。歸納做功的計(jì)算公式多媒體演示并小結(jié)歸納（1）物理學(xué)中規(guī)定：（1）定義：機(jī)械功等于力與

18、物體在力的方向上通過距離的乘積。機(jī)械功簡稱功。（2）公式：機(jī)械功=力*距離 W=Fs（3）單位：焦耳（J） 1 J=1 Nm 討論歸納記憶估算對物理書本、人上樓等現(xiàn)象的做功大小歸納（2）做功的必要條件：物體受力的作用；物體在力的方向上通過一段距離講解（2）下列現(xiàn)象做功了嗎？女孩把一箱報(bào)刊搬起來。學(xué)生背書包在水平路面上勻速前進(jìn)。司機(jī)推汽車，汽車沒動(dòng)。踢足球，足球在草地上滾動(dòng)一段距離議一議：生活中你做的哪些工作對物體做了功？討論、回答多媒體演示多媒體例題例題：一同學(xué)將質(zhì)量為10千克的水桶從離井口3米深處提到井口，這一過程中共做了多少功？分析、計(jì)算分析、完成多媒體多媒體布置作業(yè) 四、功 率【教學(xué)目標(biāo)

19、】一、知識(shí)與技能1、知道功率的概念；知道功率的物理意義。2、能通過實(shí)例作圖等多種方式來描述功率。3、知道功率的公式、單位，能用公式計(jì)算功率。4、能自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)測量功率。二、過程與方法從生產(chǎn)和生活實(shí)際中，認(rèn)識(shí)做功不但有多少之分，而且有快慢之別，學(xué)會(huì)把速度的知識(shí)遷移到做功快慢上來。三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過探究實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力、實(shí)驗(yàn)操作能力和比較、分析、概括能力，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。【教學(xué)重點(diǎn)】 知道功率的公式、單位，能用公式計(jì)算功率。【教學(xué)難點(diǎn)】 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)測量功率。【實(shí)驗(yàn)器材】 多媒體材料【教學(xué)方法】 實(shí)驗(yàn)、探究、討論、歸納【教學(xué)過程】教師活動(dòng)教 學(xué) 內(nèi) 容學(xué)生活動(dòng)

20、教學(xué)媒體引入做功不但有大小，而且有快慢。多媒體如圖11-33，質(zhì)量為50千克的小明走上五樓的教室，通常需要1.5分鐘，有一次他跑步上樓花了40秒。求他兩次做功的大小，哪次做功快？分析、計(jì)算多媒體講解 （1） 功率：物理意義：表示物體做功的快慢。定義：單位時(shí)間內(nèi)做的功。公式：P = W/t單位：焦耳/秒（J/s）用瓦特表示且：1瓦特=1焦耳/秒 1瓦特物理意義：1秒內(nèi)做1焦耳的功。 常用單位：千瓦（kW） 兆瓦（MW）看書、理解、記憶多媒體計(jì)算小明上樓的功率計(jì)算講解 （2）一些物體的功率麻雀飛行的功率 8瓦人騎自行車的功率 60-80瓦195柴油機(jī)功率 8.22千瓦汽車起重機(jī)功率 320千瓦內(nèi)燃

21、機(jī)車功率 256兆瓦了解多媒體演示并小結(jié)活動(dòng)估測人上樓的功率1、從物理學(xué)角度考慮，你認(rèn)為人的功率可能與哪些因素有關(guān)？2、你如何證實(shí)自己的猜想？請?jiān)O(shè)計(jì)出記錄表格。討論探究方法多媒體實(shí) 驗(yàn) 表 格質(zhì)量/千克重力/牛頓樓房高度/米做功/焦耳時(shí)間/秒功率/瓦123 討論學(xué)生功率大小與哪些因素有關(guān)？你的猜想中哪些得到了證實(shí)？估算騎自行車的功率、跳繩的功率、做引體向上的功率等掌握估算的方法講解 （3）生活 物理 社會(huì)馬力功率的一種單位 1馬力735瓦特了解多媒體例題： 一輛汽車重50000N，在平直公路上以36千米/小時(shí)的速度勻速行駛1分鐘，汽車在行駛中受到的阻力等于汽車重的0.06倍，求：（1）汽車在1

22、分鐘內(nèi)做的功；（2）汽車發(fā)動(dòng)機(jī)的功率。分析、完成多媒體歸納略討論本課主要內(nèi)容多媒體布置作業(yè) 五、機(jī)械效率【教學(xué)目標(biāo)】 一、知識(shí)與技能1、通過探究動(dòng)滑輪，知道有用功、總功、額外功及它們之間的關(guān)系。 2、理解機(jī)械效率的概念。知道機(jī)械效率的計(jì)算公式，會(huì)計(jì)算簡單機(jī)械的機(jī)械效率。 3、知道機(jī)械效率的物理意義，知道機(jī)械效率不可能是100%。 4、能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，測定某種簡單機(jī)械的機(jī)械效率。5、知道提高機(jī)械效率的實(shí)際意義和方法。二、過程與方法通過實(shí)驗(yàn)與討論，認(rèn)識(shí)提高機(jī)械效率的方法。三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究帶來的樂趣、提高學(xué)生的節(jié)能意識(shí)。【教學(xué)重點(diǎn)】 理解機(jī)械效率的概念。知道機(jī)械效率的計(jì)算公式，會(huì)

23、計(jì)算簡單機(jī)械的機(jī)械效率?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】 測定動(dòng)滑輪的機(jī)械效率。知道提高機(jī)械效率的方法。【實(shí)驗(yàn)器材】 多媒體材料（動(dòng)滑輪、鉤碼、直尺、彈簧測力計(jì)）【教學(xué)方法】 實(shí)驗(yàn)、探究、討論、歸納【教學(xué)過程】教師活動(dòng)教 學(xué) 內(nèi) 容學(xué)生活動(dòng)教學(xué)媒體引入小明利用動(dòng)滑輪把木料拉上樓房，手拉繩做的功與動(dòng)滑輪對木料做的功相等嗎？多媒體、講解再探動(dòng)滑輪：用手通過彈簧秤拉動(dòng)一個(gè)動(dòng)滑輪，沿豎直方向勻速緩慢拉動(dòng)重為G的鉤碼。分別測出手對繩子的拉力F、手移動(dòng)的距離S、鉤碼的重G、和鉤碼上升的高度h；改變鉤碼的數(shù)量，重復(fù)上述測量；設(shè)計(jì)表格，將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)填入表中。實(shí)驗(yàn)分組實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)表格 次數(shù)F/Ns/mG/NH/mW1JW2/J12提問手

24、拉繩做的功與動(dòng)滑輪對鉤碼做的功相等嗎？如不等，哪個(gè)大？為什么出現(xiàn)這個(gè)現(xiàn)象討論、分析、計(jì)算、回答多媒體講解 有用功：（W有）機(jī)械對物體所做的功。額外功：（W額）利用機(jī)械時(shí)，人們不希望做的功?？偣Γ海╓總） 動(dòng)力對機(jī)械做的功。并且：W總=W額+ W有機(jī)械效率：（）有用功跟總功的比值。公式：= 討論：100% 并且無單位 高低的物理意義多媒體小結(jié)提問動(dòng)滑輪的機(jī)械效率與哪些因素有關(guān)？如何提高機(jī)械效率？討論提高機(jī)械效率方法思路：減少機(jī)械之間的各種摩擦。增加提起物體的重力。減輕動(dòng)滑輪的重力。歸納、回答課堂小結(jié)討論本課主要內(nèi)容多媒體布置作業(yè)一、動(dòng)能 勢能 機(jī)械能【教學(xué)目標(biāo)】一、知識(shí)與技能1、通過實(shí)例分析，認(rèn)

25、識(shí)運(yùn)動(dòng)物體能做功，具有動(dòng)能 2、通過探究，知道影響動(dòng)能大小的因素，并能解釋簡單的現(xiàn)象。 3、通過探究，知道彈性勢能和重力勢能的概念和決定因素，并能解釋簡單的現(xiàn)象。 4、知道動(dòng)能彈性勢能重力勢能之間的相互轉(zhuǎn)化，并解釋簡單的物理現(xiàn)象。二、過程與方法通過實(shí)驗(yàn)探究知道用控制變量法研究問題的方法。三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究帶來的樂趣、培養(yǎng)學(xué)生尊重科學(xué)的態(tài)度?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 知道影響動(dòng)能彈性勢能和重力勢能大小的因素，知道動(dòng)能彈性勢能重力勢能之間的相互轉(zhuǎn)化【教學(xué)難點(diǎn)】 動(dòng)能彈性勢能重力勢能之間的相互轉(zhuǎn)化【實(shí)驗(yàn)器材】 小車、滑板、木塊，彈簧、多媒體材料【教學(xué)方法】 實(shí)驗(yàn)、探究、討論、歸納【教學(xué)過程

26、】教師活動(dòng)教 學(xué) 內(nèi) 容學(xué)生活動(dòng)教學(xué)媒體引入為什么在高速公路上汽車要限速？自行車從高處滑下為什么越來越快？多媒體多媒體演示、講解 演示（1）運(yùn)動(dòng)的錘子將釘子打入木板。 （2）高處滑下的小車把木塊移動(dòng)一定距離。 講解 能量：物體做功的本領(lǐng)。做功的本本領(lǐng)越大，能量越大。實(shí)驗(yàn)探究（1）動(dòng)能：物體由于運(yùn)動(dòng)而具有的能。（探究）動(dòng)能大小與哪些因素有關(guān)？分組探究實(shí)驗(yàn)1、讓小車分別從不同高度由靜止開始滑下。 （如上圖）小車運(yùn)動(dòng)到水平面上時(shí)，速度相等嗎？木塊被撞后移動(dòng)的距離相同嗎？速度大的小車使木塊移動(dòng)的距離較 ；速度大的小車動(dòng)能 。2、改變小車的質(zhì)量，讓它們從相同高度由靜止開始滑下，質(zhì)量大的小車使木塊移動(dòng)的距

27、離較 ；質(zhì)量大的小車動(dòng)能 。（如下圖）歸納動(dòng)能大小與物體的 和 有關(guān)，物體的 越大， 越大，它具有的動(dòng)能就越大想一想，生活中還有哪些事例能說明上述結(jié)論？討論回答多媒體演示卡片為什么會(huì)跳起來？歸納：發(fā)生彈性形變的橡皮筋能對卡片做功，因此它具有 能。在一定限度內(nèi)，形變越大，物體的 能就越大。想一想，生活中還有哪些事例能說明上述結(jié)論？觀察、分析、討論回答實(shí)驗(yàn)演示提問模擬打樁想一想，要想把樁打深些，你有哪些方法討論回答演示歸納重力勢能：物體由于被舉高而具有的能。實(shí)驗(yàn)表明；物體重力勢能的大小 與 和 有關(guān)，物體的 越大， 越大，它具有的重力勢能就越大。歸納多媒體多媒體演示觀察擺球的動(dòng)能和勢能的轉(zhuǎn)化分析：

28、當(dāng)擺球從A到O，速度越來越快，動(dòng)能逐漸 ；擺球在O時(shí)，它的動(dòng)能最 、勢能最 。在此過程中，勢能逐漸轉(zhuǎn)變成 能。當(dāng)擺球從O到B，速度越來越慢，動(dòng)能逐漸 ；擺球在B時(shí)，它的動(dòng)能最 、勢能最 。在此過程中，動(dòng)能逐漸轉(zhuǎn)變成 能。 分析：課本P-36中動(dòng)能和勢能的轉(zhuǎn)化講解生活、物理、社會(huì)布置作業(yè) 二、 內(nèi) 能 熱傳遞【教學(xué)目標(biāo)】一、知識(shí)與技能1、了解內(nèi)能的概念，通過類比的方法，知道任何一個(gè)物體都具有內(nèi)能。 2、能簡單描述溫度與內(nèi)能之間的關(guān)系。 3、結(jié)合事例分析，知道熱傳遞是改變物體內(nèi)能的一種方式，是內(nèi)能的轉(zhuǎn)移過程。 4、了解熱量的概念，知道熱量的單位，能正確使用“”熱量”述語，會(huì)進(jìn)行關(guān)于物體吸熱、放熱的

29、簡單計(jì)算。二、過程與方法會(huì)用熱傳遞改變方法內(nèi)能解釋生活中問題。三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究帶來的樂趣、培養(yǎng)學(xué)生尊重科學(xué)的態(tài)度。【教學(xué)重點(diǎn)】 知道熱傳遞是改變物體內(nèi)能的一種方式，會(huì)進(jìn)行關(guān)于物體吸熱、放熱的簡單計(jì)算。【教學(xué)難點(diǎn)】 能正確使用“”熱量”述語【實(shí)驗(yàn)器材】 冷、熱水、紅墨水、多媒體材料【教學(xué)方法】 實(shí)驗(yàn)、探究、討論、歸納【教學(xué)過程】教師活動(dòng)教 學(xué) 內(nèi) 容學(xué)生活動(dòng)教學(xué)媒體引入運(yùn)動(dòng)的汽車具有動(dòng)能，這個(gè)能量從何而來？講解熱運(yùn)動(dòng)：物體內(nèi)部大量分子的無規(guī)則運(yùn)動(dòng)。內(nèi)能：物體內(nèi)部所有分子無規(guī)則運(yùn)動(dòng)的動(dòng)能和分子勢能的總和。猜一猜物體的內(nèi)能與哪些因素有關(guān)？討論交流探究（1）分別在盛有冷水和熱水

30、的兩個(gè)玻璃杯中各滴入一滴紅墨水。觀察：哪杯水中墨水?dāng)U散快？分組探究實(shí)驗(yàn)講解實(shí)驗(yàn)表明：溫度高的擴(kuò)散快說明：溫度越高，分子無規(guī)則運(yùn)動(dòng)就越激烈，它的動(dòng)能就越大，物體的內(nèi)能就增加。理解、記憶猜一猜物體的內(nèi)能與物體的質(zhì)量有無關(guān)系？討論交流解釋說明任何物體都具有內(nèi)能a 車胎內(nèi)的氣體；b 鐵水；c 冰水多媒體講解熱傳遞：當(dāng)物體或物體的不同部分之間存在溫度差時(shí)，能量從高溫處轉(zhuǎn)移到低溫處，直到溫度相等。講解a 金屬勺在熱湯中溫度升高，它的內(nèi)能增加；b 食品在冰箱中溫度降低，內(nèi)能減少；c 在陽光照射下，太陽能熱水器中水 溫度升高，內(nèi)能增加。多媒體提問想一想：上述過程中物體的內(nèi)能是如何轉(zhuǎn)移的？討論交流講解改變物體內(nèi)

31、能的一種方法熱傳遞想一想生活中還有哪些現(xiàn)象是通過熱傳遞改變物體內(nèi)能的？討論交流講解熱量：定義：物體在熱傳遞過程中轉(zhuǎn)移能量的多少。符號(hào)：Q單位：焦耳 （J）公式：物體溫度升高，吸收的熱量為 Q吸=cm(t-t0)物體溫度降低，放出的熱量為 Q放=cm(t0-t)其中 c-比熱 m-質(zhì)量 t-末溫 t0 -初溫理解、記憶多媒體例題：在20室溫下，燒開一水壺5kg水,大約需吸收多少焦耳的熱量？想一想實(shí)際需要的熱量比計(jì)算量大的原因是什么？討論交流回答多媒體講解生活-物理-社會(huì)汽車中的散熱設(shè)備多媒體布置作業(yè)三、物質(zhì)的比熱容【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：1、理解比熱容的概念，知道比熱容；2、嘗試用比熱容解釋簡單

32、的自然現(xiàn)象；3、能根據(jù)比熱容進(jìn)行簡單的熱量計(jì)算。過程與方法： 根據(jù)科學(xué)探究的猜想與假設(shè)，制訂探究計(jì)劃，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，在此過程中有控制變量的意識(shí)。情感態(tài)度與價(jià)值觀在科學(xué)探究中能積極與他人交流探究結(jié)論，能對數(shù)據(jù)進(jìn)行初步評(píng)價(jià)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1、 探究物質(zhì)比熱容2、 物體溫度改變時(shí)吸收或放出熱量的計(jì)算公式Q=cmt?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1、 制訂探究物質(zhì)比熱容的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、分析、評(píng)估實(shí)驗(yàn)結(jié)果；2、 對比熱容概念的理解和簡單應(yīng)用?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1、 組織學(xué)生復(fù)習(xí)熱量的概念、預(yù)習(xí)本節(jié)內(nèi)容；2、 準(zhǔn)備好所需器材：（每實(shí)驗(yàn)小組）燒杯2只、溫度計(jì)2支、攪拌器2個(gè)、電加熱器2副、蓋板2塊、水、煤油、停鐘（或記時(shí)秒表）

33、1塊。【教學(xué)方法】實(shí)驗(yàn)探究法、講授法【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)引入 1、什么叫熱量？1千克的水溫度升高1需吸收多少熱量？ 2、將一壺水燒開與燒開半壺水相比，誰要的時(shí)間長？誰吸收的熱量多？ 3、將一壺水燒成開水與將一壺水燒成溫水相比，誰的時(shí)間長？誰吸收的熱量多？由此可見，水在升高溫度時(shí)吸收的熱量和水的質(zhì)量有關(guān)，也和溫度升高的程度有關(guān)，水的質(zhì)量越大，溫度升高的度數(shù)越多，吸收的熱量也就越多。將相同質(zhì)量的水和煤油升高相同的溫度，需要的熱量一樣多嗎？要解決這個(gè)問題，就得學(xué)習(xí)物質(zhì)的比熱容。二、探究物質(zhì)的比熱容（一）實(shí)驗(yàn)探究：物質(zhì)的比熱容1、猜想： 將相同質(zhì)量的水和煤油加熱，使它們升高相同的溫度，需要的熱量誰多？

34、2、制訂計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)根據(jù)所要研究的問題，我們要在什么條件下比較水和煉油吸收熱量的多少？（引導(dǎo)學(xué)生討論：在水和煤油的質(zhì)量相同、升高的溫度相同的條件下研究水和煤油吸收熱量的多少）引導(dǎo)學(xué)生討論、交流：在這樣的條件下研究水和煤油吸收熱量的多少，需要測出哪些量？用什么時(shí)候樣的器材？怎樣測量？記錄哪些數(shù)據(jù)？（進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前要解決的問題）引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)記錄表格：液體名稱液體質(zhì)量m/g 液體初溫t1/ 液體末溫t2/ 升高的溫度t1- t2 / 通電時(shí)間t/min 3、 進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)按照設(shè)計(jì)方案，分組實(shí)驗(yàn)，小組成員合作，注意操作規(guī)范。設(shè)計(jì)記錄表格，準(zhǔn)確記錄數(shù)據(jù)。4分析與論證做好兩種物質(zhì)的數(shù)據(jù)對比，學(xué)會(huì)分

35、析數(shù)據(jù)，探究結(jié)論，先小組交流意見，再師生共同交流，最后確定實(shí)驗(yàn)結(jié)論。補(bǔ)充：得出水的吸熱本領(lǐng)大5、評(píng)估 交流實(shí)驗(yàn)的得與失，操作是否規(guī)范，實(shí)驗(yàn)誤差的原因，結(jié)論是否恰當(dāng)，描述是否準(zhǔn)確等等。（二）比熱容通過實(shí)驗(yàn)知道，不同物質(zhì)吸熱能力不同，如何描述這一不同需要引入物理量-比熱容。引導(dǎo)學(xué)生歸納，得出比熱容的概念：不同物質(zhì)質(zhì)量相同：單位質(zhì)量 升高溫度相同：11、 概念單位質(zhì)量的物質(zhì)溫度升高1吸收的熱量。（板書）。（學(xué)習(xí)單位，強(qiáng)調(diào)書寫與讀法）2、觀察比熱容表（p45），了解常見物質(zhì)比熱容。學(xué)會(huì)讀表，引導(dǎo)學(xué)生尋找規(guī)律，讓學(xué)生說出自己的發(fā)現(xiàn)：（1）比熱容是物質(zhì)的特性，不同物質(zhì)比熱容一般不同；（對比密度是物質(zhì)的特性

36、，一桶水的密度、比熱容與一碗水的密度、比熱容相同）與密度一樣。（2）同種物質(zhì)狀態(tài)不同時(shí)比熱容不同；（3）液體的比熱容一般比固體的比熱容大；（4）一般情況下，水的比熱容最大。3、比熱容的物理意義水的比熱容為4.2103 J/（kg.）表示：1千克的水溫度每升高（或降低）1 所吸收（或放出）的熱量為4.2103 J。（三）比熱容的應(yīng)用比熱容表征物質(zhì)吸熱（或放熱）的本領(lǐng)，比熱容越大，其吸熱（或放熱）的本領(lǐng)越強(qiáng)。質(zhì)量相同的不同物質(zhì)，溫度變化相同時(shí)，比熱容大的吸收（或放出）的熱量越多。讓學(xué)生思考交流：（1）冬天，暖氣管道中用熱水取暖；用水給發(fā)動(dòng)機(jī)冷卻，為什么？ （2）沙漠地區(qū)晝夜溫差大，為什么？a._的

37、某種物質(zhì)，溫度升高（或降低）_，所吸收（或放出）的熱量叫這種物質(zhì)的比熱容。比熱容的單位是_，符號(hào)是_。b.質(zhì)量相同的水和鵝卵石吸收相同的熱量后，升高的溫度_（填相同不同或無法確定）；若升高相同的溫度，吸收的熱量_（填相同不同或無法確定）。三、熱量的計(jì)算1千克的水溫度每升高1，要吸收4.2103J的熱量，那么1千克的水溫度升高2要吸收多少熱量？1千克的水溫度每升高1，要吸收4.2103J的熱量，那么2千克的水溫度升高1要吸收多少熱量？1千克的水溫度每升高1，要吸收4.2103J的熱量，那么2千克的水溫度升高2要吸收多少熱量？讓學(xué)生討論，說出計(jì)算方法。從而總結(jié)出熱量的計(jì)算公式Q：物體溫度變化時(shí)吸收

38、或放出的熱量 單位為Jc：物質(zhì)比熱容 單位為J/（kg.）m：物體質(zhì)量 單位為kgt：溫度的變化值，溫度升高時(shí)為t2- t1；溫度降低時(shí)為t1- t2即：Q吸c(diǎn)m（t2- t1） Q放cm（t1- t2）例：鋁的比熱容是0.88103J/（kg.），把質(zhì)量為2kg，溫度為30的鋁加熱到100，鋁吸收的熱量是多少？補(bǔ)充：鋁壺放水后共吸熱多少的計(jì)算題【板書設(shè)計(jì)】第二節(jié) 科學(xué)探究：物質(zhì)的比熱容同一種物質(zhì)升高相同的溫度，質(zhì)量大的吸收的熱量多；相同質(zhì)量的同種物質(zhì)，溫度升的越高吸收的熱量越多；比熱容（1）概念（2）符號(hào)及單位（3）比熱容是物質(zhì)的一種特性（4）比熱容的物理意義（5）比熱容的應(yīng)用2比熱容的計(jì)算

39、公式：Qcmt Q：物體溫度變化時(shí)吸收或放出的熱量 單位為Jc：物質(zhì)比熱容 單位為J/（kg.）m：物體質(zhì)量 單位為kgt：溫度的變化值 單位為即：Q吸c(diǎn)m（t2- t1）Q放cm（t1- t2）初溫t1 末溫 t2【教學(xué)反思】比熱容的概念理解比較抽象，通過實(shí)驗(yàn)可以更加形象。熱量計(jì)算有些學(xué)生存在較大困難，需要進(jìn)一步加強(qiáng)！四、 機(jī)械能與內(nèi)能的相互轉(zhuǎn)化【教學(xué)目標(biāo)】 1、通過活動(dòng)，認(rèn)識(shí)到做功是改變物體內(nèi)能的一種方法。 2、通過觀察、分析內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能的現(xiàn)象，知道熱機(jī)的工作原理。 3、了解四沖程汽油機(jī)的基本構(gòu)造和工作過程，了解內(nèi)能的利用對人類發(fā)展的意義。 4、通過探究，知道燃料的熱值，會(huì)進(jìn)行燃料燃燒

40、放熱的簡單計(jì)算。 5、初步認(rèn)識(shí)燃料排放物對環(huán)境的影響，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)【教學(xué)重點(diǎn)】 知道改變物體內(nèi)能的另一種方法是做功 。知道燃料的熱值，會(huì)進(jìn)行燃料燃燒放熱的簡單計(jì)算。【教學(xué)難點(diǎn)】 四沖程汽油機(jī)的基本構(gòu)造和工作過程【實(shí)驗(yàn)器材】 鐵絲、空氣壓縮引火儀、汽油機(jī)模型、鐵架臺(tái)、燒杯、溫度計(jì)、酒精、紙片、多媒體材料【教學(xué)方法】 實(shí)驗(yàn)、探究、討論、歸納【教學(xué)過程】教師活動(dòng)教 學(xué) 內(nèi) 容學(xué)生活動(dòng)教學(xué)媒體實(shí)驗(yàn)引入用手把鐵絲快速彎折幾次，觸摸一下彎折部分，有何感覺實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)提問物體的內(nèi)能變化了嗎？討論交流演示空氣壓縮引火儀：用力把活塞下壓，你看到什么現(xiàn)象？討論：1、在上述活動(dòng)中，物體增加的內(nèi)能從何而來？ 2、你還有什

41、么方法使鐵絲的的溫度升高？哪些用熱傳遞、哪些用做功方法？3、你能再舉些通過做功改變物體內(nèi)能的實(shí)例嗎？觀察討論交流演示實(shí)驗(yàn)演示講解演示點(diǎn)火爆炸將內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能你看到了什么現(xiàn)象？熱機(jī)：1、將燃料燃燒產(chǎn)生的高溫高壓燃?xì)獾膬?nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能的機(jī)器。 2、內(nèi)燃機(jī)：汽油機(jī)、柴油機(jī) 3、汽油機(jī)構(gòu)造（如圖）4、汽油機(jī)的一個(gè)工作循環(huán)a、吸氣沖程：進(jìn)氣門打開，排氣門關(guān)閉，活塞向下運(yùn)動(dòng)。b、壓縮沖程：進(jìn)氣門關(guān)閉，排氣門關(guān)閉，活塞向上運(yùn)動(dòng)。 機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能。c、做功沖程 ：進(jìn)氣門關(guān)閉，排氣門關(guān)閉，活塞向下運(yùn)動(dòng)。內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能。d、排氣沖程：進(jìn)氣門關(guān)閉，排氣門打開，活塞向上運(yùn)動(dòng)。實(shí)驗(yàn)觀察記憶多媒體演示歸納汽油機(jī)的一

42、個(gè)工作循環(huán)：1、活塞經(jīng)歷四個(gè)沖程，分別是： 、 、 、 。其中 沖程是燃?xì)鈱ν庾龉Γ?、曲軸轉(zhuǎn)動(dòng) 周，活塞往復(fù) 次。討論交流講解生活-物理-社會(huì)熱機(jī)的發(fā)展歷程多媒體講解燃料的熱值：同樣多的不同燃料燃燒時(shí)，產(chǎn)生的熱量相同嗎？探究比較質(zhì)量相同的不同燃料充分燃燒時(shí)放出的熱量：加熱前的水溫/燃料燒完后的水溫/水溫的變化/10克酒精10克碎紙片實(shí)驗(yàn)講解熱值：1、定義：1千克某種燃料完全燃燒放出的熱量。2、單位：焦耳/千克 （J/kg）3、公式：Q=mq理解多媒體講解一些燃料的熱值了解讀一讀化石燃料的燃燒和環(huán)境保護(hù)了解多媒體歸納討論回答布置作業(yè) 一、初識(shí)家用電器和電路一、教學(xué)目標(biāo)1能識(shí)別各種家用電器電能的

43、轉(zhuǎn)化和電源的分類.2知道電路的組成及各組成部分的作用.3知道什么是電路的通路、開路、短路及其危害.4知道什么是電路圖，電路圖的意義.二、教學(xué)重點(diǎn)電路的組成，電路中各元件的作用，按要求畫電路圖三、教學(xué)難點(diǎn)按要求畫電路圖四、教學(xué)方法演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生分組科學(xué)探究、講解、討論交流五、教學(xué)過程1、現(xiàn)在是電器化時(shí)代我們的生活離不開電器，電器為我們服務(wù)。下面請同學(xué)們討論和交流電腦、電燈、空調(diào)、電扇、電熨斗等電器的把電能轉(zhuǎn)化為何種能。在學(xué)生討論和交流的基礎(chǔ)上總結(jié)：家用電器的功能。2、用電器的使用需要電源，在學(xué)生閱讀信息快遞的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生對電源進(jìn)行分類。3、組織學(xué)生觀察手電筒利用多媒體出示手電筒的示意圖和安裝過

44、程，作適當(dāng)?shù)姆治龊椭v解，使學(xué)生形成對電路的初步認(rèn)識(shí)。4、通過觀察手電筒的結(jié)構(gòu)、安裝及利用開關(guān)控制手電發(fā)光引導(dǎo)學(xué)生利用桌上電池、小燈、燈座、開關(guān)和導(dǎo)線連接起來，使開關(guān)也能控制電燈的發(fā)光和熄滅。5、通過學(xué)生閱讀信息快遞分析實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng) 開關(guān)在連接時(shí)必須斷開； 導(dǎo)線連接電路元件時(shí)，將導(dǎo)線的兩端連接在接線柱上，并順時(shí)針旋緊；不允許用導(dǎo)線把電池的兩端直接連接起來。6、組織學(xué)生實(shí)驗(yàn)“怎樣使小燈亮起來。開關(guān)如何控制小燈的發(fā)光和熄滅”7、通過實(shí)驗(yàn)組織學(xué)生討論：電路中有哪些組成部分？ 各部分的作用是什么？教師總結(jié)電路：用導(dǎo)線把電源、用電器、開關(guān)等元件組成的電流路徑叫電路；電路的組成部分：電源、用電器、開關(guān)和導(dǎo)線

45、；各部分元件在電路中的作用電源維持電路中有持續(xù)的電流，為電路提供電能導(dǎo)線連接各電路元件的導(dǎo)體，是電流的通道用電器利用電流來工作的設(shè)備開關(guān)控制電路通、斷9、教師重復(fù)實(shí)驗(yàn)，觀察當(dāng)開關(guān)閉合，打開或直接把電源的正負(fù)極用導(dǎo)線連接起來所發(fā)生的現(xiàn)象， 通路處處連通的電路。 開路因某一處斷開而使電路中沒有電流的電路。短路直接用導(dǎo)線將電源正、負(fù)極相連的電路。短路是非常危險(xiǎn)的，可能把電源燒壞。（短路問題學(xué)生理解比較困難，適當(dāng)進(jìn)行練習(xí)）10、在設(shè)計(jì)、安裝、修理各種實(shí)際電路的時(shí)候，常常畫出表示電路連接情況的圖（出示電路中常見元件示教板），而畫實(shí)物圖是很麻煩的，為了簡便用國家統(tǒng)規(guī)定的符號(hào)來代表電路中的各元件畫圖，即電路

46、圖：用規(guī)定電路元件符號(hào)表示電路元件實(shí)物連接的圖叫電路圖。讓學(xué)生自學(xué)電路符號(hào)表，根據(jù)電路符先嘗試畫一畫自己連的實(shí)物電路根據(jù)學(xué)生畫圖中出現(xiàn)的問題提出畫電路圖的注意事項(xiàng)a、用統(tǒng)一規(guī)定的符號(hào)（按一定順序）b、連線要畫成橫平豎直；c、線路要畫得簡潔、整齊、美觀；d、有字母的要標(biāo)上字母。示范畫出的電路圖11、小結(jié)12、當(dāng)堂訓(xùn)練教學(xué)反思作為電學(xué)第一節(jié)課，我覺得有三點(diǎn)非常重要：一是興趣，二是簡單，三是自己從錯(cuò)誤中總結(jié)。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的源頭，所以本節(jié)課我安排了學(xué)生實(shí)驗(yàn)以及很多讓學(xué)生眼前一亮的多媒體動(dòng)畫，如電腦的能量轉(zhuǎn)化，交流電源的發(fā)電過程，手電的安裝過程等。電學(xué)是很有意思很簡單的一單元，但很有可能在第一節(jié)課

47、上因傳授過深的知識(shí)而導(dǎo)致部分學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒，從而影響以后的學(xué)習(xí)，所以我盡量從簡入手，一個(gè)小燈，一個(gè)開關(guān)，電源短路從細(xì)處把它講透，要求學(xué)生會(huì)把電源短路從電路中找出來并用紅筆描出來。力求第一節(jié)課解決電學(xué)第一個(gè)難點(diǎn)電源短路。連接電路前要把開關(guān)打開，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后也要把開關(guān)先打開；連實(shí)物圖要一個(gè)接線柱入另一個(gè)接線柱出，不能兩根導(dǎo)線連在一個(gè)接線柱上；畫電路圖要按一定的順序，一定的要求等等這些都是電學(xué)初學(xué)者很容易犯錯(cuò)誤的地方，光靠上課反復(fù)強(qiáng)調(diào)起不了多大效果，于是我安排了讓學(xué)生自己通過閱讀課文部分內(nèi)容，嘗試自己連，自己畫，再自己找錯(cuò)，最后師生共同歸納注意點(diǎn)。一節(jié)課下來感覺還有很多地方不滿意，如學(xué)生動(dòng)手連了實(shí)物

48、小燈亮了后要提示接下來要把開關(guān)斷開節(jié)約能源，若能在紙上再動(dòng)手練一練實(shí)物圖連接就更有利于學(xué)生加深印象。引導(dǎo)學(xué)生還不是很到位，有時(shí)學(xué)生啟而不發(fā)，等不及就自己把結(jié)論講出來，還沒有真正做到以學(xué)生活動(dòng)為主體，充分發(fā)揮學(xué)生自主性。再是細(xì)節(jié)處還需要在修煉，在學(xué)生總結(jié)三種電路前應(yīng)把電路連接注意點(diǎn)先歸納好，而我把這部分放在講解電源短路之后，總覺得教學(xué)順序有點(diǎn)亂。一次上課，一次反思，一次成長，我將在教學(xué)道路上不斷總結(jié)，自我調(diào)整，力求成為一名優(yōu)秀的物理教師。二、電路連接的基本方式【設(shè)計(jì)思路】本節(jié)課以裝修房子為主線，將串并聯(lián)的教學(xué)融入其中。第一步，通過安裝“鏡前燈”復(fù)習(xí)了上節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)“如何使一個(gè)小燈泡亮起來”，學(xué)生

49、在操作的過程中，回憶了連接電路的注意事項(xiàng)，熟悉了連接電路的方法；第二步，學(xué)生設(shè)計(jì)“臥室的吊燈和壁燈”， 老師要求“只要燈泡能亮就可以”，小組先設(shè)計(jì)電路圖，各個(gè)小組設(shè)計(jì)的電路圖盡可能和其他組不同，然后動(dòng)手連接實(shí)物圖并展示，老師引導(dǎo)學(xué)生從燈泡的連接方式上分析各個(gè)實(shí)物圖的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)，從而引出串并聯(lián)的定義；第三步，學(xué)生設(shè)計(jì)“書房中吊燈和壁燈”，老師提出“既能讓兩個(gè)燈泡同時(shí)亮，又能讓兩個(gè)燈泡單獨(dú)工作”這一要求，學(xué)生先展示在上一步活動(dòng)中設(shè)計(jì)的串聯(lián)電路，發(fā)現(xiàn)它們只能讓兩個(gè)燈泡同時(shí)工作，不能讓它們單獨(dú)工作，老師在學(xué)生展示的過程中，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出串聯(lián)電路中開關(guān)的作用，接著學(xué)生展示在上一步活動(dòng)中設(shè)計(jì)的并聯(lián)電路

50、，發(fā)現(xiàn)僅有一個(gè)開關(guān)的時(shí)候只能讓兩個(gè)燈泡同時(shí)工作，或者僅能讓其中一個(gè)燈泡工作，學(xué)生分析要達(dá)到要求，我們還需要兩個(gè)開關(guān)，最后學(xué)生利用兩個(gè)燈泡、三個(gè)開關(guān)等器材，設(shè)計(jì)電路圖并完成了實(shí)物連接；第四步，“探究客廳小彩燈的連接方式”，老師準(zhǔn)備了一串小彩燈，剪掉其中一個(gè)燈泡，發(fā)現(xiàn)其它都不亮，老師提出問題“這串小彩燈是串聯(lián)還是并聯(lián)”，學(xué)生設(shè)計(jì)串聯(lián)和并聯(lián)兩種電路進(jìn)行探究，在探究活動(dòng)中體會(huì)串并聯(lián)電路的特點(diǎn)。整節(jié)課從設(shè)計(jì)新房電路這個(gè)生活情境出發(fā)，不斷提出問題、解決問題，不但提高了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也培養(yǎng)了學(xué)生用所學(xué)知識(shí)來解決實(shí)際問題的能力。【教學(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)與技能 = 1 * GB3 通過實(shí)驗(yàn)，

51、初步了解電路連接的基本方式； = 2 * GB3 通過探究，了解串并聯(lián)電路中開關(guān)的控制特點(diǎn)； = 3 * GB3 通過探究，了解串并聯(lián)電路的工作特點(diǎn)。2、過程與方法經(jīng)歷探究“串并聯(lián)電路定義和特點(diǎn)”的整個(gè)過程，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力、解決問題的能力。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀 = 1 * GB3 在合作與交流的過程中，形成互相尊重、探索真理的科學(xué)態(tài)度； = 2 * GB3 體驗(yàn)從生活走向物理，從物理走向社會(huì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的定義；了解串聯(lián)電路和并聯(lián)中開關(guān)的作用。【教學(xué)難點(diǎn)】歸納出串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的特點(diǎn)。【教學(xué)資源】電池組9組、燈泡18只、開關(guān)27個(gè)、導(dǎo)線63根、

52、磁性小黑板9塊、電子白板、平板電腦【教學(xué)流程圖】設(shè)計(jì)“衛(wèi)生間鏡前燈”設(shè)計(jì)“臥室吊燈和壁燈”設(shè)計(jì)“書房吊燈和壁燈”探究客廳小彩燈連接方式復(fù)習(xí)電路連接注意事項(xiàng)認(rèn)識(shí)串并聯(lián)定義了解串并聯(lián)電路中開關(guān)的控制作用探究串并聯(lián)電路的特點(diǎn)設(shè)計(jì)新房電路教學(xué)過程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)創(chuàng)設(shè)情境師出示家中毛坯房的圖片師：年前，我家買了新房，這段時(shí)間一直在忙著裝修，現(xiàn)在整個(gè)裝修已經(jīng)接近尾聲，但是還有幾個(gè)電路問題沒有解決，今天想請我們班的小設(shè)計(jì)師們一起幫我解決這幾個(gè)問題活動(dòng)一設(shè)計(jì)鏡前燈師出示衛(wèi)生間裝修后的圖片師：這是我們家的衛(wèi)生間，現(xiàn)在我想在梳妝鏡前安裝一個(gè)“鏡前燈”，如果給你兩節(jié)電池、一個(gè)開關(guān)、一個(gè)燈泡，請你在磁性黑板的“設(shè)

53、計(jì)區(qū)”畫出你所設(shè)計(jì)的電路圖，在“連接區(qū)”連接真正的實(shí)物圖師通過白板的“學(xué)科資源功能”當(dāng)場畫出電池、燈泡、開關(guān)等元件。師在學(xué)生連圖的過程中，尋找學(xué)生連圖的錯(cuò)誤，并拍成照片傳到白板上，師生共同分析師：我們連接電路的注意事項(xiàng)有什么呢？學(xué)生在磁性小黑板上將電池、燈泡、開關(guān)組成一個(gè)電路，并展示。學(xué)生說明連接電路的注意事項(xiàng)：1.在連接電路的過程中，開關(guān)必須處于斷開狀態(tài)；2.決不允許以任何方式用導(dǎo)線將電池的兩極直接相連，避免電源短路，以免損壞電源。活動(dòng)二設(shè)計(jì)臥室的吊燈和壁燈 師出示臥室圖片師：謝謝同學(xué)們成功幫我解決了“衛(wèi)生間鏡前燈”的問題，來一起看看我家的臥室吧，在臥室里我想裝一盞吊燈和一盞壁燈，要求很簡單

54、，兩盞燈只要能亮就行，請大家開動(dòng)腦筋幫我設(shè)計(jì)吧，你們組所設(shè)計(jì)的圖盡可能和其他組不同。請把設(shè)計(jì)的實(shí)物圖畫在小黑板上的“設(shè)計(jì)圖”區(qū)，元件連在“實(shí)物圖”區(qū)。師在白板上畫出三節(jié)電池、兩個(gè)燈泡、一個(gè)開關(guān)。師找?guī)讉€(gè)不同的設(shè)計(jì)圖，拍成照片后在后傳到白板上師：同學(xué)們觀察黑板上的幾幅實(shí)物圖，雖然它們在燈泡、開關(guān)的位置上各有不同，但是它們也有相同的地方學(xué)生設(shè)計(jì)并連接各種實(shí)物圖，有串聯(lián)，有并聯(lián)，開關(guān)有的在燈泡和電源之間，有的在兩個(gè)燈泡之間，有的在干路中，有的在支路中。教學(xué)過程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教師利用放大鏡功能分別將圖和圖中的兩個(gè)小燈泡放大，引導(dǎo)學(xué)生分別尋找兩個(gè)圖的共同點(diǎn)；從而引出串聯(lián)和并聯(lián)的定義。 串聯(lián)電路：

55、把用電器逐個(gè)順次連接起來的電路 并聯(lián)電路：把用電器并列連接起來的電路 帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)并聯(lián)電路中分支點(diǎn)、干路、支路的定義。 學(xué)生交流討論發(fā)現(xiàn)兩幅圖中兩個(gè)小燈泡依次連接，兩幅圖中兩個(gè)小燈泡并列連接活動(dòng)三設(shè)計(jì)書房的吊燈和壁燈 師：同學(xué)們的設(shè)計(jì)解決問題的能力非常強(qiáng)，下面一起到我們家的書房看看吧，在書房我也打算安裝一個(gè)吊燈和壁燈，但是這次的要求比較高，兩盞燈既能同時(shí)工作，也能單獨(dú)工作。先看看白板上的兩圖在不改變電路連接的情況下能否達(dá)到要求師：雖然兩圖不能達(dá)到要求，但是我們能從剛才同學(xué)們的展示中看出在串聯(lián)電路中開關(guān)是如何控制電路的？開關(guān)的控制作用與其所處的位置有關(guān)系嗎？師：這個(gè)圖已經(jīng)能讓其中一個(gè)燈泡單獨(dú)工作

56、了，這盞燈是如何做到單獨(dú)工作的呢？師：那么我們要想讓兩個(gè)燈泡既能單獨(dú)工作，又能同時(shí)工作，需要幾個(gè)開關(guān)呢？師：從剛剛同學(xué)們的展示中，我們可以看出并聯(lián)電路中開關(guān)的作用如何呢？ 學(xué)生展示發(fā)現(xiàn)不能達(dá)到要求學(xué)生總結(jié)：在串聯(lián)電路中，開關(guān)控制整個(gè)電路，開關(guān)的控制作用與其所處的位置無關(guān)生：開關(guān)和燈泡連在同一條支路中學(xué)生思考后認(rèn)為需要3個(gè)開關(guān)學(xué)生設(shè)計(jì)電路圖，并對照電路圖連接實(shí)物學(xué)生展示電路的連接 學(xué)生思考總結(jié)：在并聯(lián)電路中干路中的開關(guān)控制整個(gè)電路，支路上的開關(guān)控制該條支路。教學(xué)過程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)活動(dòng)四探究客廳小彩燈的連接方式師出示客廳圖片師：這是我家的客廳，我在客廳里掛了一串小彩燈，那天在掛小彩燈的時(shí)候，

57、有一個(gè)小彩燈掉了，其他的小彩燈能不能亮呢？師演示一串小彩燈剪掉一只，觀察其它燈泡是否亮師：這串小彩燈是如何連接呢？我們應(yīng)該設(shè)計(jì)什么電路來探究這串小彩燈的連接方式呢？ 師：從剛才的實(shí)驗(yàn)中，我們能得到什么結(jié)論呢？ 師：那我們剛剛的那串小彩燈是串聯(lián)還是并聯(lián)呢？為什么？ 師：現(xiàn)在的節(jié)日小彩燈還是采用串聯(lián)的方式，為了解決這一問題，在燈絲的支架上加了一個(gè)帶絕緣層的金屬絲，燈絲正常工作的時(shí)候，沒有電流通過金屬絲，燈絲燒斷之后，金屬絲的絕緣層被擊穿，電流通過金屬絲，從而不影響其它小彩燈的正常工作。 有的猜想其它的燈亮，有的學(xué)生猜想其它的燈不亮 生觀察發(fā)現(xiàn)其它小彩燈都不亮 生：應(yīng)該連接一個(gè)串聯(lián)電路和一個(gè)并聯(lián)電路

58、，然后分別擰下一個(gè)燈泡，觀察另一個(gè)燈泡是否亮。學(xué)生一半連接串聯(lián)電路，另一半連接并聯(lián)電路， 生：串聯(lián)電路中用電器相互影響，并聯(lián)電路中用電器相互不影響。生：串聯(lián)，因?yàn)楦鱾€(gè)小彩燈之間相互影響 課堂總結(jié) 師：本節(jié)課，同學(xué)們幫助老師解決了四個(gè)問題，在解決問題的過程中，我們認(rèn)識(shí)了串并聯(lián)的定義、特點(diǎn)等。串聯(lián)電路連接特點(diǎn)工作特點(diǎn)開關(guān)的控制特點(diǎn)依次逐個(gè)相連，無分支各用電器工作有關(guān)聯(lián)：任意一個(gè)用電器不工作，其他用電器均停止工作.開關(guān)控制整個(gè)電路，開關(guān)的控制作用與其所在的位置無關(guān).并聯(lián)電路連接特點(diǎn)工作特點(diǎn)開關(guān)的控制特點(diǎn)各用電器（包括跟用電器相連的開關(guān)）并列連接.某一條支路斷開時(shí)，其他支路上的用電器仍然工作.干路上的

59、開關(guān)可以控制整個(gè)電路，支路上的開關(guān)只控制該條支路.當(dāng)堂檢測1.如圖所示，兩燈泡屬于并聯(lián)接法的是（ ）2.如果電路中有兩個(gè)小燈泡,但只有一個(gè)開關(guān)S控制，下列說法中正確的是（ ） A.閉合開關(guān)S后,兩燈同時(shí)亮的一定是串聯(lián). B.閉合開關(guān)S后, 兩燈同時(shí)亮的一定是并聯(lián). C.閉合開關(guān)S后,兩燈同時(shí)亮的可能是并聯(lián)也可能是串聯(lián). D.條件不足,無法判定.3.教室中的各盞燈是如何連接的？4.道路兩旁的路燈是如何連接的？板書設(shè)計(jì)13.2電路連接的基本方式 一、電路連接的方式1.串聯(lián)：2.并聯(lián)：二、串并聯(lián)電路的特點(diǎn)（表格略） 課后反思本節(jié)課利用設(shè)計(jì)新房電路創(chuàng)設(shè)問題情境，引起學(xué)生的好奇心，極大的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

60、。老師通過多個(gè)問題情境的設(shè)置引領(lǐng)學(xué)生去探究，小組合作學(xué)習(xí)在探究中層層遞進(jìn)，提高了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。本節(jié)課通過聯(lián)系生活實(shí)際，拓展升華，來提升學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。每個(gè)環(huán)節(jié)都由問題入手開展教學(xué)，這一個(gè)個(gè)精心設(shè)計(jì)的問題，組成一個(gè)步步攀升的臺(tái)階，帶領(lǐng)學(xué)生走向科學(xué)的殿堂。三、電流和電流表的使用教學(xué)目標(biāo)：1通過與水流的類比了解電流的概念，知道電流是怎樣形成的2知道電流的單位3學(xué)會(huì)正確使用電流表4通過實(shí)驗(yàn)、探究、觀察、對比等方法，學(xué)習(xí)電流的概念及電流的使用5通過實(shí)驗(yàn)，對比活動(dòng)，使學(xué)生樂于觀察、實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生合作與交流的能力教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)正確使用電流表教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生形成電流概念，電流表的正確使用