2022年五年級下冊語文園地七教學(xué)設(shè)計(jì)

1、五年級下冊語文園地七教學(xué)設(shè)計(jì)五年級下冊語文 教學(xué)目標(biāo)：.園地七 .教學(xué)設(shè)計(jì) 1學(xué)習(xí)講人物故事 , 能把話說明白 , 把事情的來龍去脈交代清晰 , 同時(shí)力求把故事講得生動(dòng)好玩 , 吸引聽眾；課前預(yù)備：故事錄音教學(xué)過程：一、談話激趣1、我們在文學(xué)作品、電影、電視以及故事中接觸了許多文學(xué)人物 ,說說哪些人給你留下深刻的印象；2、今日 , 我們就要來說說人物的故事；二、試說故事1、挑選一個(gè)自己印象最深的人物 2、請三位同學(xué)來說故事； , 輕聲地說說他的故事；3、課堂評議：有沒有把故事說明白 .在同學(xué)的評議中隨機(jī)歸納：1 說話是不是大聲洪亮 ;2 故事的事不是有頭有尾 ;3 故事的經(jīng)過交待是不是清晰；三

2、、再說故事1、依據(jù)上面爭論的標(biāo)準(zhǔn) , 再次自由練習(xí)說故事；1 / 6 2、把故事說給同桌聽 , 相互評議 , 提出改良的看法 , 反復(fù)練習(xí)；四、說好故事1、聽故事錄音 , 想想哪些地方說得比自己好；2、課堂溝通；在同學(xué)的爭論中 , 可以隨機(jī)歸納：1 語言要口語化；口語化是故事語言的特點(diǎn) , 由于口語化的語言接近于生活語言 , 富有生活氣息 , 說起來順口 , 聽起來動(dòng)聽 , 不會由于語言的障礙影響聽眾的留意力和對內(nèi)容的懂得；2 把握好語氣和語調(diào)；講故事的人要運(yùn)用語調(diào)的抑揚(yáng)頓挫 , 來表達(dá)不同的感情顏色；在 .述不同的內(nèi)容、描畫不同的情態(tài)時(shí) , 都要運(yùn)用語氣和語調(diào)的變化 , 加以區(qū)分；假如不是這

3、樣 引不住人； , 語調(diào)平淡 , 再好的故事也吸3 處理好語速和節(jié)奏；講故事 , 要快慢適度；太慢 , 聽的人不耐煩 ;太快 , 聽的人把握不了故事內(nèi)容；要節(jié)奏鮮明 貫、動(dòng)聽； , 讓人聽起來清晰、連4 富有感染力；運(yùn)用自己富有感情顏色的聲音、姿態(tài)、動(dòng)作、表情 等 , 把故事中人物的性格、思想感情形象地表達(dá)出來 , 把故事發(fā)生、開展的環(huán)境氣氛渲染出來；3、練習(xí)把自己的故事講的形象生動(dòng) , 吸引聽眾；4、舉辦講故事競賽 , 由全班同學(xué)進(jìn)行評判；五年級下冊語文 .園地七 .教學(xué)設(shè)計(jì) 22 / 6 教學(xué)目標(biāo)：1、回憶生活中給自己留下深刻印象人 , 能在頭腦中再現(xiàn)人物的音容笑貌 , 言行舉止 , 并能

4、精確把握人物的特點(diǎn)；2、學(xué)習(xí)運(yùn)用描寫人物的方法 , 通過對人物語言、動(dòng)作、心理、外貌神態(tài)等的刻畫 , 突出人物的特點(diǎn)；課前預(yù)備：回憶生活中特點(diǎn)鮮明的人 教學(xué)過程：第一課時(shí) 一、回憶人物 , 激活形象1、回憶本組課文中的幾個(gè)人物 , 說說他們的特點(diǎn)；2、想一想 , 生活中有哪些人也給你留下了深刻鮮明的印象 . 課堂溝通 , 要求同學(xué)說清：1 這個(gè)人是誰 .2 這個(gè)人有什么特點(diǎn)；3、這個(gè)人為什么會給你留下這樣的印象呢.認(rèn)真回憶這個(gè)人的一些情形 , 比方做過的事 , 他的外貌神態(tài) , 語言動(dòng)作等；閉上眼睛 , 讓人物在你的頭腦里動(dòng)起來 , 像放電影一樣；4、說說回憶起來的一些情形；在同學(xué)說得過程中

5、, 老師可以追問一些關(guān)鍵的細(xì)節(jié) , 幫忙同學(xué)在頭腦中進(jìn)一步清晰人物形象和特點(diǎn)；但是不要把同學(xué)頭腦中的人物概念化 ,3 / 6 而是要典型的形象的語言和行動(dòng)；比方：他的習(xí)慣動(dòng)作是什么 .他在這樣的時(shí)刻說了什么 .他的手怎么放的 二、快速作文 , 固定形象1、讀讀本組課文中的一些人物描寫的片斷 方法； , 簡潔的說說人物描寫的2、想想預(yù)備怎樣來描寫自己頭腦中的人物；3、課堂溝通：抓住人物的那些方面來突出人物的特點(diǎn)；在溝通的過程中 , 老師要敬重同學(xué)的想法 , 可以用詳細(xì)的描寫語言引導(dǎo)同學(xué)體會怎樣寫得更好；4、同學(xué)作文 , 老師可以巡回指導(dǎo)；其次課時(shí) 一、典型講評 , 修改作文 1、挑選典型的作文；

6、老師在巡回的指導(dǎo)的過程中 , 要對同學(xué)的寫作情形有大致的明白 ,要快速判定同學(xué)作文中的普遍問題是什么 作為講評的例文；2、課堂評議； , 并挑選帶有這些問題的作文評議應(yīng)當(dāng)以同學(xué)為主體 , 讓同學(xué)來說說例文中好的方面和存在的問題；可以把整篇例文都讀完 , 再請同學(xué)評議 ; 也可以在關(guān)鍵的地方停下 4 / 6 來 , 就某一點(diǎn)請同學(xué)評議；評議的重點(diǎn)是人物的特點(diǎn)是不是突出 么改 .一般包括這些方面： , 假如不突出 , 緣由在哪里 .怎1 描寫外貌 , 不宜千人一面 , 面面俱到 , 要因人而異 , 依據(jù)表達(dá)的需要有重點(diǎn)地寫 , 必需學(xué)會抓住人物與眾不同的特點(diǎn) , 敏捷地描寫人物的外貌 - 既可以用

7、一般文字集中介紹 , 又可以穿插在人物做事的全過程中多次描寫 , 力求用較少的筆墨勾畫出人物的外貌特點(diǎn) , 反映出人物的年齡、職業(yè)、生活經(jīng)受和個(gè)性等特點(diǎn) , 給人以鮮活之感；2 語言描寫不能千人一腔 , 眾口一詞 , 要符合人物的身份和個(gè)性特點(diǎn) , 要輔以恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作、神態(tài)、姿態(tài)、語氣或心情 動(dòng)形象； , 這樣寫語言會更生3 精確的動(dòng)作描寫 , 能表達(dá)出人物的思想感情和個(gè)性特點(diǎn)；描寫人物的動(dòng)作 , 既要寫出做了什么 , 更要寫出怎么做的；第一 , 要精選動(dòng)詞 ,把動(dòng)作寫精確詳細(xì) ; 其次 , 要寫出人物的連續(xù)動(dòng)作 , 活現(xiàn)出人物的動(dòng)態(tài)情景; 然后 , 盡力寫出人物的動(dòng)作細(xì)節(jié) , 反映出個(gè)性風(fēng)采；4 寫人仍要有典型事例 , 用事實(shí)說話 , 借助一兩件典型、新