2022年五年級語文下冊自相矛盾示范教案

1、自相沖突教學(xué)方案 教材解析自相沖突 是部編版五年級下冊第六單元的第1 篇課文, 是一篇文言文； 自相沖突是一個成語,比如一個人說話、行動前后抵觸,不一樣；也指同伙間的相互爭執(zhí)或沖突；這個成語出自于韓非子 ,講的是有一個楚國人賣矛又賣盾,說他的盾牢固得很,任憑用什么矛都戳不穿,說他的矛鋒利得很,任憑什么盾都戳的穿；有個圍觀的人問道：“ 用你的矛刺你的盾會怎么樣” 時,此人無以對答；后因以形容行事或言語前后不統(tǒng)一；也指不連貫的性格或心情；后因以喻人的語言行動前后抵觸、不相應(yīng)合；教學(xué)目標1. 自主學(xué)習(xí)字詞,學(xué)會“ 吾、弗、夫”3 個會認字,懂得字義,識記字形；會寫“ 矛、盾” 等 4 個會寫字；正確

2、讀寫“ 沖突、何如、弗能” 等詞語,聯(lián)系上下文推測重點詞語的意思；2. 正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文；3. 懂得課文內(nèi)容,理清故事的起因、進展、高潮和結(jié)局,明白人物的思維過程；4. 能用自己的話敘述這個故事；教學(xué)重點 知道自相沖突的意思,能用自己的話敘述這個故事；教學(xué)難點 懂得課文內(nèi)容,理清故事的起因、進展、高潮和結(jié)局,明白人物的思維過程；課前預(yù)備 老師預(yù)備：制作多媒體課件；同學(xué)預(yù)備：預(yù)習(xí)生字詞,朗讀課文,搜集寓言故事；課時支配 2 課時 教學(xué)過程 第一課時 一、談話導(dǎo)入1. 同學(xué)們,在中華民族悠久輝煌的文化中,假如在作文或說話中,恰當?shù)剡\用一些成語,成語是其中的珍寶； 它概括性強、

3、 內(nèi)涵豐富；就可以獲得形象生動、言簡意豐、入木三分的神奇成效；而這些成語大多出自寓言故事,或是歷史故事、神話傳奇、名家名言等；2. 看著下面圖片,一起來猜一猜是什么寓言故事,并說一說寓意；（出示圖片）守株待兔、拔苗助長、亡羊補牢 今日我們就再學(xué)一個寓言成語自相沖突 3. 老師板書課題自相沖突,同學(xué)齊讀課題；二、預(yù)習(xí)檢測 1. 明白寓言自相沖突 是一就寓言故事； 寓言故事是文學(xué)體裁的一種；常帶有諷刺或勸誡的性質(zhì),用假托的故事或擬人手法說明某個道理或教訓(xùn)；它的結(jié)構(gòu)簡短, 多用借喻手法, 使富有教訓(xùn)意義的主題或深刻的道理在簡潔的故事中表達；2. 簡介出處；自相沖突出自韓非子,韓非子是戰(zhàn)國末期韓國法家

4、集大成者韓非的著作；這部書現(xiàn)存五十五篇,約十余萬言,大部分為韓非自己的作品；韓非子一書,重點宣揚了韓非法、術(shù)、勢相結(jié)合的法治理論,達到了先秦法家理論的最高峰,為秦統(tǒng)一六國供應(yīng)了理論武器,同時,也為以后的封建專制制度供應(yīng)了理論依據(jù)；3. 介紹作者；韓非：（約前 280前 233）,出身貴族；戰(zhàn)國時期韓國（今河南新鄭）人；中國古代著名的哲學(xué)家,法家思想的集大成者,后世稱“ 韓子” 或“ 韓非子”；他不善言談,而善于著述,才學(xué)超人, 思維靈敏； 韓非子的文章構(gòu)思精致,描寫大膽, 語言幽默, 于平實中見神奇,具有耐人尋味、 警策世人的藝術(shù)成效；韓非子仍善于用大量淺顯的寓言故事和豐富的歷史知識作為論證資

5、料, 說明抽象的道理, 形象化地表達他的法家思想和他對社會人生的深刻熟悉；在他文章中顯現(xiàn)的許多寓言故事,至今為人們廣泛運用了；4. 介紹楚國因其豐富的內(nèi)涵, 生動的故事, 成為膾炙人口的成語典故,楚國：又稱荊、荊楚,中國歷史上春秋戰(zhàn)國時代的一個諸侯國；楚國國君羋（m）姓熊氏；最早興起于丹江流域的丹水和淅水交匯的淅川一帶,最終在前 223 年亡于秦國；其全盛時的最大轄地大致為現(xiàn)在的湖北、湖南全部、重慶、河南、安徽、江蘇、江西、浙江、貴州、廣東部分地方；5. 自由朗讀課文,把課文讀通順；朗讀時畫誕生字新詞,留意讀準生字字音；6. 檢測字詞預(yù)習(xí)情形；（1）出示字詞,指名認讀；吾（ w ）盾之堅其人弗

6、（ f ）能應(yīng)也夫（ f ）不行陷之盾與無不陷之矛（2）書寫指導(dǎo)；矛：“ 予” 字多一撇；盾：半包圍結(jié)構(gòu),下面一個“ 目”；（3）詞句疏通；譯文：楚國有個賣矛和盾的人,炫耀他的盾說：“ 我的盾特別牢固,沒有什么東西能刺破它；”又炫耀他的矛說： “ 我的矛特別鋒利,沒有它不能刺破的東西；”有人說：“ 用你的矛刺你的盾,會怎么樣？” 那個人不能回答了；所以說,矛,是不行能同時存在的；三、整體感知 1. 依據(jù)下面的朗讀要求,自由朗讀課文；要求：（1）正確、流利地朗讀課文；（2）留意斷句,讀出古文的韻味；不能被刺破的盾和什么都能刺破的自相沖突 楚人 / 有鬻 / 盾與矛者 , 譽之曰 :“ 吾盾 /

7、之堅 , 莫能陷也；” 又譽其矛曰 : “ 吾矛 / 之利 , 于物 / 無不陷也；” 或/ 曰:“ 以子之矛 , 陷子之盾 , 何如 .” 其人 / 弗能應(yīng)也； 夫/ 不行陷之盾 / 與無不 陷之矛,不行 / 同世而立；2. 敘述故事時要把哪些問題交代清晰？故事發(fā)生的時間、地點、主要人物、事情的經(jīng)過、事情的結(jié)果；3. 誰能說說文言文自相沖突這個故事發(fā)生的時間、地點、人物；時間戰(zhàn)國時期；地點楚國；主要人物一個楚國人；4. “ 楚人” 是做什么的？你是從哪里知道的？賣盾和矛；楚人有鬻盾與矛者 5. 把故事發(fā)生的時間、地點、人物連起來說一說；在戰(zhàn)國時期,楚國有個賣矛和盾的人；四、總結(jié)提高 楚人是怎

8、樣夸贊自己的矛與盾的？有人向他提出了怎樣的問題？為什么他回答不上別 人的問題？下節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)；五、布置作業(yè) 1. 正確、流利地朗讀課文,試著背誦課文；2. 完成相應(yīng)課時訓(xùn)練；其次課時 一、談話導(dǎo)入 1. 上節(jié)課,我們讀熟了課文,今日讓我們深化明白內(nèi)容,一起感受寓言的神奇世界吧！2. 板書課題自相沖突；二、感悟課文 1. “ 其人弗能應(yīng)也” 的緣由是什么？由于楚人自己把“ 矛” 和“ 盾” 的功力都夸大到肯定化程度,使自己不能自圓其說,處 相沖突；他如回答 于尷尬局面,無法回答；他如回答矛能刺穿盾,就與盾“ 物莫能陷也”矛不能刺穿盾,就與矛“ 于物無不陷也” 相沖突；2. 生活中有類似的事

9、情嗎？生活中有許多類似這樣自相沖突的事情,如：a. 有一就廣告說“ 今年過節(jié)不收禮,收禮只收xxx ” , 這種說法自相沖突；b. 有人在墻上寫著： “ 不準亂涂亂畫”,可他自己就在墻上亂畫了,他的行為和言論自相沖突；3. 韓非是怎樣描寫事情的經(jīng)過的？那個人是怎么炫耀自己的矛和盾的？譽之曰：“ 吾盾 / 之堅,物 / 莫能陷也；” 又 / 譽其矛曰：“ 吾矛 / 之利,于物 / 莫不陷也；”或曰： 以子 / 之矛 , 陷子 / 之盾,何如？”他先夸自己的 “ 盾” 牢固得很, 什么矛都不能戳穿,他接著又夸自己的 “ 矛” 鋒利得很,什么盾都能戳穿；4. 明白事情的結(jié)果：聽了這位楚國人的話, 有

10、人買嗎？為什么？他們沒買,由于他們聽出了這位楚國人話中有問題,他說話前后不一樣,相互抵觸；5. 用自己的話講講這個故事吧！楚國有個賣矛和盾的人,炫耀他的盾說：“ 我的盾特別牢固,沒有什么東西能刺破它；”又炫耀他的矛說： “ 我的矛特別鋒利,沒有它不能刺破的東西；” 有人說：“ 用你的矛刺你的盾,會怎么樣？” 那個人不能回答了；所以說,不能被刺破的盾和什么都能刺破的矛,是不可能同時存在的6. 再讀課文 , 試著用自己的話說說故事的起因、進展、高潮和結(jié)局；（1）楚國有個賣矛和盾的人,炫耀他的盾說：“ 我的盾特別牢固,沒有什么東西能刺破它；” 又炫耀他的矛說： “ 我的矛特別鋒利,沒有它不能刺破的東

11、西；” （起因 ）（2）有人說：“ 用你的矛刺你的盾,會怎么樣？”（高潮 ）（3）那個人不能回答了； （結(jié)果 ）7. 這就寓言告知了我們一個什么樣的道理？本文通過楚人“ 自相沖突” 的故事,告知我們說話做事不能相互抵觸,言過其實,要實事求是,言行一樣,前后一樣；三、課堂小結(jié)本文寫了一個賣盾與矛的人,由于過分夸大自己的矛和盾的作用,結(jié)果顯現(xiàn)說的話前后相互抵觸的情形,被人問的啞口無言；通過這個故事告知我們,說話、辦事要實事求是,不要言過其實、前后抵觸的道理；四、拓展延長1. 你想到了用什么詞語來形容此時的楚人呢？啞口無言 瞠目結(jié)舌無地自容 面紅耳赤無言以對 洋相百出呆如木雞 目瞪口呆2. 積存有“

12、 自” 字的成語；自給自足自力更生自告奮勇自強不息自食其力自愧不如自相殘殺自高自大自作聰慧自吹自擂自不量力自暴自棄自鳴滿意自以為是自欺欺人；自相沖突3. 綻開充分的想象,續(xù)寫自相沖突用下面的開頭 : 那個楚國人什么也沒有賣出去,回到家后對家里人說 續(xù)寫自相沖突那個楚國人什么也沒有賣出去,回到家后對家里人說： “ 我感到今日太丟人了！ ” 說著一屁股坐在床邊,又接著說：“ 今日的跟頭真是栽慘了！”“ 腳磕壞了嗎？” 妻子忙問；賣矛和盾的人說： “ 腳磕壞了不要緊,我今日太丟人了！”他滔滔不絕地把今日的事一五一十地講給妻子聽；妻子聽后,心平氣和地說：“ 你別傷心,咱們想想方法； ” 想了一會兒,賣矛和盾的人說：你賣矛,我賣盾；賣出哪個都有收成；”“ 我有了,明天咱們在一個地方賣,其次天,他們拿著矛和盾走向西街；妻子在前門賣,丈夫在后門賣；有一個人想買一個矛一個盾,正往前門