2022年五年級語文下冊第十一周教案

1、鹽池縣第三學(xué)校老師集體備課單元反思單元四內(nèi) 容中國古典名著老師李慧香優(yōu)點不足及改進措施本組教材以“ 中國古典名著” 為 專題,在教案中我打破了“ 老師講問同學(xué)聽答” 的常規(guī)教法,我以老師略讀課文該大膽放手讓同學(xué)自主 學(xué)習(xí),培育同學(xué)學(xué)習(xí)的才能,這一點 我自己也做的不夠好；沒有利用好練為主導(dǎo),以同學(xué)為主體,調(diào)動了同學(xué) 習(xí)設(shè)計；參與語文實踐活動的積極性；與此同 時 , 仍 注 意 發(fā) 散 學(xué) 生 思 維 , 勇 于 探索；在草船借箭的教案過程中,挑選有思維含量的“ 發(fā)散點” 進行發(fā)在今后的教案中,教案略讀課文 完全可以通過自主閱讀讓每個同學(xué)獨立完成練習(xí),這樣不但深化對課文的 懂得和感受,而且使同學(xué)的

2、思想熟悉散思維訓(xùn)練；得到升華；二、充分把握文章留白處,感知 人物形象；本單元我教案的重點之一放到了 研 讀 教 材 中 人 物 對 話 , 體 會 人 物 內(nèi) 心,感知人物形象；語文教案中就是強調(diào)通過有感情 地朗讀來加深對文章懂得的重要性；假如我把更多的時間到同學(xué)充分地朗 讀體會上（合作讀、分角色讀、分組 讀等多種形式的讀）,在讀中領(lǐng)會人 物形象,可能達到的成效會更好；總之,本單元的教案設(shè)計,我力 爭培育同學(xué)的自主閱讀,自主感悟,自 主 探 究 , 自 主 發(fā) 展 的 語 文 綜 合 素 養(yǎng),重視探究性閱讀過程的指導(dǎo),并 抓住幾個主要問題,適時,適度地巧 問妙點,引導(dǎo)同學(xué)感悟隱匿其中的深 刻內(nèi)

3、涵,使同學(xué)對課文內(nèi)容的懂得更 透徹,對人物形象的把握更精確,發(fā) 現(xiàn)和勉勵同學(xué)的創(chuàng)新精神,同時也進 行較好的語言和思維的訓(xùn)練；美中不 足,就是老師引導(dǎo)的仍是過多,同學(xué) 自主質(zhì)疑探究的才能沒有得到很好的 發(fā) 展 , 對 于 本 組 篇 幅 較 長 的 課 文 來 講,如何把握同學(xué)懂得課文內(nèi)容的深 度與朗讀訓(xùn)練到位的統(tǒng)一問題,仍需 要自己在日常教案中進一步的爭論與 探討；1 / 9 鹽池縣第三學(xué)校老師單元導(dǎo)學(xué)案單 元六內(nèi) 容主 題走進信息世界主備老師李慧香本單元的內(nèi)容是綜合性學(xué)習(xí)：走進信息世界；它分為兩大板塊,分別是“ 信息傳遞轉(zhuǎn)變著我們的生活” 和“ 利用信息,寫簡潔的爭論報告” ；每個 板塊又分

4、為兩部分,一部分是“ 活動建議” ,一部分是“ 閱讀材料” ；這是 繼五年級上冊漫游漢字王國之后又一次課內(nèi)外一體的、規(guī)模極大的綜合主 要 內(nèi) 容性學(xué)習(xí),它建議開展的活動有：1、通過多種途徑搜集資料,明白信息傳遞的方式及其變化；2、開展調(diào)查,明白現(xiàn)在主要是通過哪些途徑來獵取信息,熟悉信息與我們生活、工作和學(xué)習(xí)的親密關(guān)系；3、通過爭論或辯論,能夠正確使用媒體,辨別信息的良莠,自覺抵制不良信息；4、挑選感愛好的話題,搜集和處理相關(guān)信息,學(xué)寫簡潔的爭論報告；1. 明白信息傳遞方式的變化以及對人們生活、工作和學(xué)習(xí)的影響；2. 明白現(xiàn)代信息傳播的主要方式,能正確使用媒體,學(xué)會挑選信息,趨利避教 學(xué) 目 標

5、害；3. 逐步學(xué)會搜集信息,善于和別人溝通信息,初步養(yǎng)成留心信息、運用信息 的好習(xí)慣；4. 初步學(xué)會依據(jù)目的搜集和處理信息,學(xué)寫簡潔的爭論報告；5. 熟悉生字；教學(xué) 重 難1、明白信息傳遞方式的變化及對人們的工作和學(xué)習(xí)的影響；2、養(yǎng)成留心信息的好習(xí)慣,學(xué)會搜集信息、運用信息,善于和別人溝通；點總課 時數(shù) 10 2 / 9 鹽池縣第三學(xué)校老師集體備課導(dǎo)學(xué)案集體李清林王愛珍侯曉娟單元六上課人日李慧香備課劉耀李慧香 周月紅成員課型多媒體課上課時間2022 年 5 月 6-10 綜合性學(xué)習(xí)課題 走進信息世界 教案內(nèi)容 第 115130 頁學(xué)問與 瀏覽整組教材,明確本次綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容和目標,制定活動方

6、案；技能教案過程與明白古今信息傳遞方式的變化以及現(xiàn)代信息傳遞的特點；方法能明確清楚地闡述自己的觀點,能用擺事實講道理的方法論證自己的觀目標情感態(tài)點,參與辯論“ 怎樣正確利用媒體” 的辯論賽；度與價值觀教案 重難能明確清楚地闡述自己的觀點,能用擺事實講道理的方法論證自己的觀點,參與 辯論“ 怎樣正確利用媒體” 的辯論賽；點教案溝通法引導(dǎo)點撥法10 本節(jié)課是第幾課時第一課時探究法資料搜集溝通法方法教具 預(yù)備多媒體課件本課總課時數(shù)導(dǎo) 學(xué) 過 程3 / 9 老師活動同學(xué)活動個性練習(xí)第一課時（2022、5、 6）學(xué)習(xí)目標：瀏覽整組教材,明確本次綜合 性學(xué)習(xí)的內(nèi)容和目標,制定活 動方案；自主預(yù)習(xí)：本學(xué)期,

7、我們又將開展一次新 的綜合性學(xué)習(xí) 走進信息世同學(xué)暢所欲言；界；（1）說說對“ 信息世界” 的了 解；同學(xué)小組內(nèi)溝通（2）談?wù)勀銓@次綜合性學(xué)習(xí) 的期望,或者說你期望在這次 活動中能開展哪些活動；合作探究：同學(xué)自由朗讀；一、閱讀 1、自由瀏覽整組教材,感愛好的地方可以讀得認真一些；2、溝通瀏覽教材后的感受；學(xué) 生 交 流 瀏 覽 教 材 后 的 感 受 ；（ 四 人 小 組 交 流 、 全 班 討（1）瀏覽了教材,你知道了一 論、；）些什么？（ 2）你產(chǎn)生了哪些困惑或疑 問？（3）你認為這次綜合性學(xué)習(xí)可 以開展哪些活動？二、分組爭論,制定方案1、重點閱讀：單元導(dǎo)語、兩個 活動建議以及最終的結(jié)語；

8、同學(xué)自主畫；（1）你認為有價值的可以畫下來；（2）單元導(dǎo)語、兩個活動建議同學(xué)談啟示；4 / 9 以及最終的結(jié)語給了我們哪些 啟示？2、分組制定本次綜合性學(xué)習(xí)的 活動方案；（1）組內(nèi)充分爭論：想開展哪些活動？可以開展哪些活動？（2）組內(nèi)達成共識,填寫活動同學(xué)小組填寫：_小組：“ 走進信息世方案表；界” 活動方案3. 再次閱讀材料,摸索：信息傳遞的小 組 成方 式 是 怎 樣 變 化員：的？_古代：驛差長途跋_涉 近 代 ：（） 現(xiàn)_代：（）_ 當(dāng)代：廣播、電視活動時間活動內(nèi)容和（）活4、依據(jù)課堂爭論,填寫下面的表格；古代信息 傳遞方式三、溝通方案,取長補短 現(xiàn)代信息1、溝通活動方案；傳遞方式2、

9、修改活動方案；3、公布活動方案；其次課時（2022、5、 7）學(xué)習(xí)目標：1、閱讀古人傳遞信息的故 事、因特網(wǎng)將世界連成一 家、奇妙的電腦魔術(shù)師和網(wǎng)上呼救,能挑選閱讀5 / 9 材料中的信息,明白古今信息 傳遞方式的變化以及現(xiàn)代信息 傳遞的特點；2、熟悉這幾篇閱讀材料中的 14 個生字,能用自己的話說說 課文要點；自主預(yù)習(xí)：1、列舉生活中傳遞信息的生動事例；2、從古代到現(xiàn)代,信息傳遞方 式 發(fā) 生 了 很 大 的 變 化 , 閱 讀同學(xué)列舉生活中傳遞信息的生動 事例； 古 人 傳 遞 信 息 的 故 事 、因特網(wǎng)將世界連成一家、同學(xué)自主閱讀；奇妙的電腦魔術(shù)師網(wǎng)上呼救把握自己等五閱讀材料；合作探究

10、：一 、 快 速 閱 讀 , 了 解 簡 況合作探究：課堂檢測：1、閱讀材料,摸索：（1）材料中提到的古代的信息同學(xué)讀中感悟,總結(jié)傳遞方式、談?wù)勲娔X和網(wǎng)絡(luò)給傳遞方式有哪幾種？有什么特點？特點；自己和家人生活、（2）現(xiàn)代的因特網(wǎng)傳遞信息有同學(xué)總結(jié)；學(xué)習(xí)、工作帶來的什么特點？同學(xué)溝通；變化；2、課堂溝通（ 1）古代信息傳遞方式的特點：（2）因特網(wǎng)傳遞信息的特點：3、課堂檢測：1、舉例說說你在生活中接觸到同學(xué)暢所欲言,各抒己見；那些信息傳遞方式？2、想想這些信息傳遞方式帶給同學(xué)反饋；你什么？第三課時（2022、5、 8）6 / 9 學(xué)習(xí)目標：1、連續(xù)閱讀古人傳遞信息的 故事、因特網(wǎng)將世界連成 一 家

11、 、 神 奇 的 電 腦 魔 術(shù) 師、網(wǎng)上呼救、把握 自己,進一步明白現(xiàn)代信息 傳遞方式的特點,體會信息對 人們生活的影響；2、閱讀把握自己熟悉沉迷 于 網(wǎng) 絡(luò) 的 危 害 , 堅 定 把 握 自 己,辭別網(wǎng)吧的決心；合作探究：自主預(yù)習(xí)：1、重 點 閱 讀 網(wǎng) 上 呼 救 ； 思 默讀五篇閱讀材料,聯(lián)系材料 考：中的詳細事例說說信息是如何蘇珊是在怎么樣的情形下呼救影 響 和 改 變 人 們 的 生 活 ；的？桑恩救援的過程是怎么樣的？2、重點閱讀奇妙的電腦魔術(shù) 師；（ 1 ） 說 說 電 腦 能 變 哪 些 “魔（ 2）感受信息傳遞 術(shù)” ？的進步；3、重點閱讀把握自己；（1）從這篇演講稿中,

12、你明白了什么？（2）你怎樣懂得“ 網(wǎng)絡(luò)能造就人 才,也能誘使很多對事物辨別能 力差的人走向無底深潭；”課堂檢測：寫好書面的“ 調(diào)查結(jié)果分 析” ；（3）面對網(wǎng)絡(luò)怎樣才能“ 把握自 己” ；第四課時（2022、5、 9）學(xué)習(xí)目標：調(diào)查全家人在一天中獲得的信 息 及 渠 道 , 能 對 記 錄 進 行 分 析,能自己發(fā)覺調(diào)查和分析的 結(jié)果；課前預(yù)備：以小組為單位,設(shè)計好調(diào)查記7 / 9 錄表,要求簡潔明確,便于記 錄；如：家庭信息調(diào)查表家庭成員 獲得的信爸爸媽媽我自主預(yù)習(xí)： 說說你是怎樣進行調(diào)查的？合作探究：一、全班溝通組內(nèi)“ 最有價值的 信息” ；二 、 對 自 己 的 調(diào) 查 結(jié) 果 進 行 分 析；可以統(tǒng)計和分析一家人一天 內(nèi)獲得了哪些方面的信息；這些搜集爭論資料,信息是通過什么渠道獲得的,哪 些渠道多,哪些渠道少；不同的第五課時（ 2022、5、10）學(xué)習(xí)目標：人感愛好的信息相同嗎等；（學(xué) 生調(diào)查）能 明 確 清 晰 地 闡 述 自 己 的 觀點,能用擺事實講道理的方法 論 證 自 己 的 觀 點 , 參 加 辯 論同學(xué)預(yù)備材料“ 怎樣正確利用媒體” 的辯論 賽；學(xué)前預(yù)備：一、明確任務(wù),挑選立場 1、交待