浙江2010年7月高等教育勞動(dòng)就業(yè)概論自考試題

1、浙江省2010年7月高等教育 HYPERLINK /xueli/zikao/ t _blank 自學(xué)考試勞動(dòng)就業(yè)概論試題課程代碼：00165一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題，每小題1分，共20分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無分。1.下列關(guān)于“勞動(dòng)”的說法正確的是( )A.勞動(dòng)是人的主觀物質(zhì)活動(dòng)B.勞動(dòng)是人的一種本能的活動(dòng)C.凡是有自覺能動(dòng)意識(shí)、有目的性的活動(dòng)都是勞動(dòng)D.勞動(dòng)一開始就是社會(huì)活動(dòng)2.下列行為屬于勞動(dòng)行為的是( )A.罷工行為B.工會(huì)活動(dòng)C.勞動(dòng)競(jìng)爭(zhēng)D.勞資談判3.下列關(guān)于勞動(dòng)制度的特征的描述正確的一項(xiàng)是( )

2、A.存在的特殊性B.組織實(shí)施的非強(qiáng)制性C.構(gòu)成的獨(dú)立性D.相對(duì)的穩(wěn)定性4.下列關(guān)于勞動(dòng)關(guān)系的特點(diǎn)描述正確的一項(xiàng)是( )A.間接性B.特殊性C.抽象性D.本質(zhì)性5.目前，我國(guó)女性的法定勞動(dòng)年齡是( )A.1460周歲B.1660周歲C.1655周歲D.1455周歲6.“十年樹木，百年樹人”說明了勞動(dòng)力資源投資的( )A.投資超前，效益滯后 B.投資的產(chǎn)出特殊C.投資的表現(xiàn)形式特殊 D.階段性和連續(xù)性7.下列關(guān)于有效的工作績(jī)效評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)的描述正確的一項(xiàng)是( )A.績(jī)效評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)要基于工作者而非基于工作B.績(jī)效評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)不能讓全體員工都知道，只能讓少數(shù)主管人員知道C.績(jī)效評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)不能有時(shí)間限制D.績(jī)效評(píng)估

3、標(biāo)準(zhǔn)是可以改變的8.我國(guó)的民工市場(chǎng)、保姆市場(chǎng)具有明顯的_的典型特征。( )A.次要?jiǎng)趧?dòng)力市場(chǎng) B.外部勞動(dòng)力市場(chǎng)C.一級(jí)勞動(dòng)力市場(chǎng) D.私營(yíng)部門就業(yè)市場(chǎng)9.下列關(guān)于“行政配置”模式的描述正確的一項(xiàng)是( )A.在“行政配置”模式中，部分資源由計(jì)劃部門決定，部分資源由市場(chǎng)決定B.在“行政配置”模式中，勞動(dòng)力就業(yè)安排完全依賴于行政配置機(jī)制C.在“行政配置”模式中，企業(yè)擁有一定的用人決策權(quán)D.在“行政配置”模式中，勞動(dòng)力的價(jià)格水平由企業(yè)根據(jù)全國(guó)統(tǒng)一的工資標(biāo)準(zhǔn)集中制定10.勞動(dòng)者在同一地位等級(jí)或同一聲望等級(jí)的職業(yè)之間流動(dòng)稱為( )A.崗位間流動(dòng)B.結(jié)構(gòu)性流動(dòng)C.水平流動(dòng)D.垂直流動(dòng)11.邊際收益產(chǎn)量是指

4、企業(yè)每增加一個(gè)單位的某種投入要素，并售出由此增加的產(chǎn)品所帶來的( )A.收益總量B.收益增量C.實(shí)物產(chǎn)出量D.邊際產(chǎn)量12.我國(guó)現(xiàn)階段勞動(dòng)者個(gè)人收入分配制度為( )A.按生產(chǎn)要素分配為主體，多種分配方式并存的收入分配制度B.按資本分配為主體，多種分配方式并存的收入分配制度C.按勞分配為主體，多種分配方式并存的收入分配制度D.按技術(shù)分配為主體，多種分配方式并存的收入分配制度13.用來反映社會(huì)收入分配平均程度的一種累計(jì)百分?jǐn)?shù)曲線是( )A.基尼曲線B.洛侖茲曲線C.歐?，斍€D.貝克爾曲線14.下列說法正確的是( )A.在其他因素不變的情況下，貨幣工資高，實(shí)際工資就低B.在其他因素不變的情況下，物

5、價(jià)高，實(shí)際工資就高C.在其他因素不變的情況下，貨幣工資高，實(shí)際工資就高D.在其他因素不變的情況下，物價(jià)低，實(shí)際工資就低15.為了確保勞動(dòng)者實(shí)際工資水平不致下降，國(guó)家常常以某種形式將工資與物價(jià)掛鉤。其中，將職工工資指數(shù)與生活消費(fèi)品物價(jià)指數(shù)保持同比的形式稱之為( )A.明掛B.全掛C.暗掛D.半掛16.下列說法正確的是( )A.一般認(rèn)為，基尼系數(shù)的合理界限在0.20.6之間B.一般認(rèn)為，基尼系數(shù)的合理界限在0.10.4之間C.一般認(rèn)為，基尼系數(shù)的合理界限在0.10.6之間D.一般認(rèn)為，基尼系數(shù)的合理界限在0.20.4之間17.下列選項(xiàng)中又稱之為需求不足性失業(yè)的一項(xiàng)是( )A.摩擦性失業(yè)B.周期性失

6、業(yè)C.結(jié)構(gòu)性失業(yè)D.技術(shù)性失業(yè)18.正常失業(yè)人數(shù)占勞動(dòng)力總體的比重，稱為( )A.失業(yè)率B.自然失業(yè)率C.年失業(yè)率D.年自然失業(yè)率19.個(gè)體經(jīng)常地、典型地表現(xiàn)于心理過程的速度、強(qiáng)度、穩(wěn)定性及指向性等方面的動(dòng)態(tài)特征稱為( )A.興趣B.態(tài)度C.氣質(zhì)D.個(gè)性20.在各種職業(yè)選擇理論和方法中，較有影響的理論是美國(guó)一位著名的職業(yè)指導(dǎo)專家提出的“人職匹配”理論。他根據(jù)心理素質(zhì)與擇業(yè)傾向，將全部勞動(dòng)者劃分為六種類型，這位專家是( )A.卡特爾B.霍蘭德C.安妮羅歐D.馬斯洛二、多項(xiàng)選擇題(本大題共8小題，每小題2分，共16分)在每小題列出的五個(gè)備選項(xiàng)中至少有兩個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)

7、內(nèi)。錯(cuò)選、多選、少選或未選均無分。1.勞動(dòng)行為具有系統(tǒng)性，它包含以下哪些系統(tǒng)?( )A.目標(biāo)系統(tǒng)B.動(dòng)機(jī)系統(tǒng)C.行動(dòng)系統(tǒng)D.結(jié)果系統(tǒng)E.制約系統(tǒng)2.工作分析由工作描述和工作說明書兩部分組成。其中，工作說明書包括的內(nèi)容有( )A.職務(wù)名稱B.工作活動(dòng)和工作程序C.工作崗位所處的自然條件D.普遍要求E.生理要求3.績(jī)效評(píng)價(jià)中常見的誤差有( )A.暈輪效應(yīng)誤差B.近因誤差C.感情效應(yīng)誤差D.暗示效應(yīng)誤差E.偏見誤差4.完善的勞動(dòng)力市場(chǎng)主要因素有( )A.自由勞動(dòng)者B.使用勞動(dòng)力的部門與雇主C.交換方式與規(guī)則D.勞動(dòng)力價(jià)格E.供求關(guān)系5.影響職業(yè)選擇的社會(huì)因素主要有( )A.政策因素B.經(jīng)濟(jì)因素C.教

8、育因素D.社會(huì)時(shí)尚E.家庭因素6.就業(yè)制度是國(guó)家關(guān)于勞動(dòng)者就業(yè)的各項(xiàng)政策法規(guī)，包括( )A.用工制度B.就業(yè)服務(wù)制度C.工資制度D.就業(yè)保障制度E.辭職退休制度7.影響就業(yè)的因素有( )A.勞動(dòng)力資源的數(shù)量B.勞動(dòng)力資源的質(zhì)量C.經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度D.經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式E.社會(huì)保障的完善程度8.下列屬于勞動(dòng)力供給的組成部分的是( )A.勞動(dòng)力數(shù)量B.工作時(shí)間C.勞動(dòng)力質(zhì)量D.工作環(huán)境E.勞動(dòng)三、填空題(本大題共5小題，每空1分，共10分)請(qǐng)?jiān)诿啃☆}的空格中填上正確答案。錯(cuò)填、不填均無分。1.勞動(dòng)協(xié)作是指兩個(gè)或兩個(gè)以上的_或_，為達(dá)到某種共同的目的而在行為上相互配合的行為方式。2.工作績(jī)效評(píng)估的標(biāo)準(zhǔn)包括絕對(duì)

9、標(biāo)準(zhǔn)、_和_。3.評(píng)價(jià)中心的具體形式有_、角色扮演、_、管理游戲、演講、案例分析等。4.就業(yè)信息分析主要是指信息的_、效度分析和_。5.申論考試的全部過程可以分為閱讀材料、_、_、進(jìn)行論證四個(gè)主要環(huán)節(jié)。四、名詞解釋(本大題共4小題，每小題4分，共16分)1.勞動(dòng)力需求2.計(jì)時(shí)工資3.近因誤差4.勞動(dòng)競(jìng)爭(zhēng)五、簡(jiǎn)答題(本大題共3小題，每小題6分，共18分)1.簡(jiǎn)述就業(yè)必須符合的條件。2.簡(jiǎn)述職業(yè)聲望的含義及特點(diǎn)。3.簡(jiǎn)述撰寫求職信應(yīng)該注意的問題。六、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)1.論述職業(yè)生涯設(shè)計(jì)中要考慮的因素。2.論述影響勞動(dòng)力流動(dòng)的因素。下面是贈(zèng)送的團(tuán)隊(duì)管理名言學(xué)習(xí)，不需要

10、的朋友可以編輯刪除！謝謝！1、溝通是管理的濃縮。2、管理被人們稱之為是一門綜合藝術(shù)-“綜合”是因?yàn)楣芾砩婕盎驹?、自我認(rèn)知、智慧和領(lǐng)導(dǎo)力；“藝術(shù)”是因?yàn)楣芾硎菍?shí)踐和應(yīng)用。3、管理得好的工廠，總是單調(diào)乏味，沒有任何激動(dòng)人心的事件發(fā)生。4、管理工作中最重要的是：人正確的事，而不是正確的做事。5、管理就是溝通、溝通再溝通。6、管理就是界定企業(yè)的使命，并 HYPERLINK /lizhimingyan/7320.html 激勵(lì)和組織人力資源去實(shí)現(xiàn)這個(gè)使命。界定使命是企業(yè)家的任務(wù)，而激勵(lì)與組織人力資源是領(lǐng)導(dǎo)力的范疇，二者的結(jié)合就是管理。7、管理是一種實(shí)踐，其本質(zhì)不在于“知”而在于“行”；其驗(yàn)證不在于邏

11、輯，而在于成果；其唯一權(quán)威就是成就。8、管理者的最基本能力：有效溝通。9、合作是一切團(tuán)隊(duì)繁榮的根本。10、將合適的人請(qǐng)上車，不合適的人請(qǐng)下車。11、領(lǐng)導(dǎo)不是某個(gè)人坐在馬上指揮他的部隊(duì)，而是通過別人的 HYPERLINK /lizhimingyan/3859.html 成功來獲得自己的成功。12、企業(yè)的成功靠團(tuán)隊(duì)，而不是靠個(gè)人。13、企業(yè)管理過去是溝通，現(xiàn)在是溝通，未來還是溝通。14、賞善而不罰惡，則亂。罰惡而不賞善，亦亂。15、賞識(shí)導(dǎo)致成功，抱怨導(dǎo)致失敗。16、世界上沒有兩個(gè)人是完全相同的，但是我們期待每個(gè)人工作時(shí)，都擁有許多相同的特質(zhì)。17、首先是管好自己，對(duì)自己言行的管理，對(duì)自己形象的管理

12、，然后再去影響別人，用言行帶動(dòng)別人。18、首先要說的是，CEO要承擔(dān)責(zé)任，而不是“權(quán)力”。你不能用工作所具有的權(quán)力來界定工作，而只能用你對(duì)這項(xiàng)工作所產(chǎn)生的結(jié)果來界定。CEO要對(duì)組織的使命和行動(dòng)以及價(jià)值觀和結(jié)果負(fù)責(zé)。19、團(tuán)隊(duì)精神是從生活和教育中不斷地培養(yǎng)規(guī)范出來的。研究發(fā)現(xiàn)，從小沒有培養(yǎng)好團(tuán)隊(duì)精神，長(zhǎng)大以后即使天天培訓(xùn)，效果并不是很理想。因?yàn)槿说乃枷胧菑男≡炀偷模r(shí)候如果沒有注意到，長(zhǎng)大以后再重新培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神其實(shí)是很困難的。20、團(tuán)隊(duì)精神要從經(jīng)理人自身做起，經(jīng)理人更要帶頭遵守企業(yè)規(guī)定，讓技術(shù)及素質(zhì)較高的指導(dǎo)較差的，以團(tuán)隊(duì)的榮譽(yù)就是個(gè)人的驕傲啟能啟智，互利共生，互惠成長(zhǎng)，不斷地逐漸培養(yǎng)員工的團(tuán)

13、隊(duì)意識(shí)和集體觀念。21、一家企業(yè)如果真的像一個(gè)團(tuán)隊(duì)，從領(lǐng)導(dǎo)開始就要嚴(yán)格地遵守這家企業(yè)的規(guī)章。整家企業(yè)如果是個(gè)團(tuán)隊(duì)，整個(gè)國(guó)家如果是個(gè)團(tuán)隊(duì)，那么自己的領(lǐng)導(dǎo)要身先士卒帶頭做好，自己先樹立起這種規(guī)章的威嚴(yán)，再要求下面的人去遵守這種規(guī)章，這個(gè)才叫做團(tuán)隊(duì)。22、已所不欲，勿施于人。23、卓有成效的管理者善于用人之長(zhǎng)。24、做企業(yè)沒有奇跡而言的，凡是創(chuàng)造奇跡的，一定會(huì)被超過。企業(yè)不能跳躍，就一定是（循著）一個(gè)規(guī)律，一步一個(gè)腳印地走。25、大成功靠團(tuán)隊(duì)，小成功靠個(gè)人。26、不善于傾聽不同的聲音，是管理者最大的疏忽。關(guān)于教師節(jié)的 HYPERLINK /lizhi/mingrenmingyan.html 名人名言

14、|教師節(jié)名人名言1、一個(gè)人在學(xué)校里表面上的成績(jī)，以及較高的名次，都是靠不住的，唯一的要點(diǎn)是你對(duì)于你所學(xué)的是否心里真正覺得很喜歡，是否真有濃厚的興趣-鄒韜奮2、教師是蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人。-佚名3、使學(xué)生對(duì)教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才。-愛因斯坦4、三人行必有我?guī)熝桑粨衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之? HYPERLINK /mingrenmingyan/14650.html 孔子5、在我們的教育中，往往只是為著實(shí)用和實(shí)際的目的，過分強(qiáng)調(diào)單純智育的態(tài)度，已經(jīng)直接導(dǎo)致對(duì)倫理教育的損害。-愛因斯坦6、舉世不師，故道益離。-柳宗元7、古之學(xué)者必嚴(yán)其師，師嚴(yán)然后道尊。-歐陽修8、教師要以父母

15、般的感情對(duì)待學(xué)生。-昆體良9、機(jī)會(huì)對(duì)于不能利用它的人又有什么用呢？正如風(fēng)只對(duì)于能利用它的人才是動(dòng)力。-西蒙10、一日為師，終身為父。-關(guān)漢卿11、要尊重兒童，不要急于對(duì)他作出或好或壞的評(píng)判。-盧梭12、捧著一顆心來，不帶半根草去。-陶行知13、君子藏器于身，待時(shí)而動(dòng)。-佚名14、教師不僅是知識(shí)的傳播者，而且是模范。-布魯納15、教師是人類靈魂的工程師。-斯大林16、學(xué)者必求師，從師不可不謹(jǐn)也。-程頤17、假定美德既知識(shí)，那么無可懷疑美德是由教育而來的。-蘇格拉底18、好花盛開，就該盡先摘，慎莫待美景難再，否則一瞬間，它就要凋零萎謝，落在塵埃。- HYPERLINK /mingrenmingya

16、n/41951.html 莎士比亞19、養(yǎng)體開智以外，又以德育為重。-康有為20、無貴無賤，無長(zhǎng)無少，道之所存，師之所存也。-韓愈21、誰若是有一剎那的膽怯，也許就放走了幸運(yùn)在這一剎那間對(duì)他伸出來的香餌。-大仲馬22、學(xué)貴得師，亦貴得友。-唐甄23、故欲改革國(guó)家，必先改革個(gè)人；如何改革個(gè)人？唯一方法，厥為教育。-張伯苓24、為學(xué)莫重于尊師。-譚嗣同25、愚蠢的行動(dòng)，能使人陷于貧困；投合時(shí)機(jī)的行動(dòng)，卻能令人致富。-克拉克26、凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分地或自由地發(fā)展。-羅素27、不愿向小孩 HYPERLINK /lizhimingyan/7966.html 學(xué)習(xí)的人，不配做

17、小孩的先生。-陶行知28、少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步。-梁?jiǎn)⒊?9、弱者坐失良機(jī)，強(qiáng)者制造時(shí)機(jī)，沒有時(shí)機(jī)，這是弱者最好的供詞。-佚名有關(guān)刻苦學(xué)習(xí)的格言1、訥訥寡言者未必愚，喋喋利口者未必智。2、勤奮不是嘴上 HYPERLINK /ziliao/shuoshuo.html 說說而已，而是要實(shí)際行動(dòng)。3、靈感不過是“頑強(qiáng)的勞動(dòng)而獲得的獎(jiǎng)賞”。4、天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的靈感。5、勤奮和智慧是雙胞胎，懶惰和愚蠢是親兄弟。6、學(xué)問淵博的人，懂了還要問；學(xué)問淺薄的人，不懂也不問。7、人生在勤，不索何獲。8、學(xué)問勤中得。學(xué)然后知不足。9、勤奮者廢寢忘食，懶惰人總沒有時(shí)間。10、勤奮的人是時(shí)間的主人，懶惰的人是時(shí)間的奴隸。11、山不厭高，水不厭深。驕傲是跌跤的前奏。12、藝術(shù)的大道上荊棘叢生，這也是好事，常人望而卻步，只有意志 HYPERLINK /mingrenmingyan/8754.html 堅(jiān)強(qiáng)的人例外。13、 HYPERLINK /lizhimingyan/3859.html 成功艱苦勞動(dòng)正確方法少說空話。14、驕傲來自淺薄，狂妄出于無知。驕傲是失敗的開頭，自滿是智慧的盡頭。15、不聽指點(diǎn)，多繞彎彎。不懂裝懂，永世飯桶。16、言過其實(shí)，終無大用。知識(shí)愈淺， HYPERLINK /lizhimingyan/3550.html 自信愈深。17、智慧源于勤奮，