心理學(xué)復(fù)習(xí)選擇答案_第1頁(yè)
心理學(xué)復(fù)習(xí)選擇答案_第2頁(yè)
心理學(xué)復(fù)習(xí)選擇答案_第3頁(yè)
心理學(xué)復(fù)習(xí)選擇答案_第4頁(yè)
心理學(xué)復(fù)習(xí)選擇答案_第5頁(yè)
已閱讀5頁(yè),還剩11頁(yè)未讀 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

1、.心理學(xué)復(fù)習(xí)選擇【答案】單選題:1.現(xiàn)代心理學(xué)的創(chuàng)始人是(D)A. 華生 B. 馬斯洛 C.弗洛伊德D.馮特2.注意的兩個(gè)最基本的特點(diǎn)是(B )指向性與選擇性指向性和集中性緊張性和集中性緊張性和選擇性3. 平衡覺(jué)、運(yùn)動(dòng)覺(jué)和機(jī)體感覺(jué)屬于(B)外部感覺(jué)內(nèi)部感覺(jué)運(yùn)動(dòng)知覺(jué)空間知覺(jué)4. 當(dāng)人們看見(jiàn)“天安門(mén)”三個(gè)字時(shí),頭腦中重現(xiàn)出的天安門(mén)城樓形象是(C )再認(rèn)回憶表象想象5. 記憶的內(nèi)容因消退原因,完全不能再認(rèn)或回憶叫(B)暫時(shí)性遺忘永久性遺忘干擾性遺忘逆向性遺忘思維是以( A )為基礎(chǔ),反映的是事物的本質(zhì)特征和事物之間的聯(lián)系。感性材料理性材料推理表象想象的基本材料是( D )感性材料理性材料推理表象.8

2、. 情緒情感是以哪種選項(xiàng)為中介的反映形式?( A)需要?jiǎng)訖C(jī)態(tài)度認(rèn)識(shí)一個(gè)小孩得了蟲(chóng)牙, 感到非常疼痛, 但是他又不肯就醫(yī)。 因?yàn)樗ε轮委煄?lái)的痛苦。 因此,他會(huì)感到左右為難,進(jìn)退維谷。這就是(B )雙趨沖突雙避沖突趨避沖突多重趨避沖突10. 以熱情但急躁、沖動(dòng)、剛強(qiáng)但較粗暴為特征的人的氣質(zhì)屬于(B)多血質(zhì)型膽汁質(zhì)性粘液質(zhì)性抑郁質(zhì)型精神分析學(xué)說(shuō)的創(chuàng)始人是(C )華生馬斯洛弗洛伊德馮特12. 下列哪個(gè)選項(xiàng)不是注意的品質(zhì)(B )注意的范圍注意的敏捷性注意的穩(wěn)定性注意的分配13. 注意的穩(wěn)定性是注意品質(zhì)在哪方面?(C )廣度強(qiáng)度時(shí)間空間14. 人對(duì)客觀現(xiàn)象的延續(xù)性和順序性的感知就是(B)社會(huì)知覺(jué)時(shí)間知

3、覺(jué)空間知覺(jué)運(yùn)動(dòng)知覺(jué).15. 長(zhǎng)時(shí)記憶的遺忘屬于下列哪種障礙?(D)生理性障礙心理性障礙存儲(chǔ)性障礙提取性障礙16. 后學(xué)習(xí)的材料對(duì)回憶和保持先學(xué)習(xí)的材料的干擾作用是(B )前攝抑制倒攝抑制單一抑制雙重抑制17. 熱愛(ài)并追求真理是哪種情感體驗(yàn)?(C)道德感美感理智感榮譽(yù)感18. 情緒情感是下列哪種選項(xiàng)關(guān)系的反映?(C)現(xiàn)實(shí)與人人與人現(xiàn)實(shí)與人的需要生理與心理需要19.教師的言談舉止、音容笑貌常常受到廣大學(xué)生的密切注視,這是(B )的表現(xiàn)。教師的人生觀教師的行為觀教師的育人觀教師的價(jià)值觀20. 最早的氣質(zhì)學(xué)說(shuō)是由古希臘的哪一位學(xué)者提出來(lái)的?(D)亞里士多德柏拉質(zhì)蘇格拉底希皮克拉特21. 行為主義心理學(xué)

4、到的創(chuàng)始人是(A )華生馬斯洛弗洛伊德馮特.平時(shí)人們說(shuō)的一心二用是(D )不可能的不良品質(zhì)無(wú)條件的有條件的23. 艾賓浩斯發(fā)現(xiàn)遺忘進(jìn)程的規(guī)律是(B )先慢后快先快后慢很快很慢24. 保持信息在一分鐘之內(nèi)的記憶階段是(B )瞬時(shí)記憶短時(shí)記憶長(zhǎng)時(shí)記憶感覺(jué)登記25. 借助概念,通過(guò)判斷和推理解決問(wèn)題的思維是(C)。動(dòng)作思維形象思維抽象思維發(fā)散思維26. 憑借事物的具體形象和表象的聯(lián)想解決問(wèn)題的思維是(B )動(dòng)作思維形象思維抽象思維發(fā)散思維27. 人逢喜事精神爽是下列哪種情緒狀態(tài)?(A )心境激情應(yīng)激熱情一些女孩喜歡吃糖果,但又擔(dān)心發(fā)胖;青年人想為社會(huì)做好事又怕別人不理解;學(xué)生愿意選修一些新的、難度大

5、的課程,但又擔(dān)心考試時(shí)失敗等。這些都是(C )雙趨沖突雙避沖突趨避沖突多重趨避沖突.29. “強(qiáng)、平衡、不靈活”的神經(jīng)類型與那種氣質(zhì)類型相對(duì)應(yīng)?(C )多血質(zhì)膽汁質(zhì)黏液質(zhì)抑郁質(zhì)30. 具有道德評(píng)價(jià)意義的個(gè)性心理特征是(C )能力氣質(zhì)性格興趣31. 人本主義心理學(xué)的創(chuàng)始人是(B )華生馬斯洛弗洛伊德馮特32. 學(xué)生上課時(shí),邊聽(tīng)邊記筆記是注意的哪種品質(zhì)?(C )廣度(范圍)穩(wěn)定性分配分散注視一個(gè)紅色的圓形之后,再去看一張灰白色的紙,就會(huì)看到一個(gè)藍(lán)綠色的圓形。這是顏色的( D )正融合負(fù)融合正后像負(fù)后像短時(shí)記憶的容量是( C )5 29 27 26235. 根據(jù)材料內(nèi)部聯(lián)系,經(jīng)過(guò)領(lǐng)會(huì),揭示事物意義的

6、識(shí)記是(C )有意識(shí)記無(wú)意識(shí)記意義識(shí)記機(jī)械識(shí)記.36. “到底誰(shuí)是殺人兇手”之類的問(wèn)題的解決需要(B)發(fā)散思維求同思維創(chuàng)造思維常規(guī)思維37. 情緒主要和下列哪種選項(xiàng)相聯(lián)系的態(tài)度體驗(yàn)形式?(D)交往性需要成就性需要生理性需要社會(huì)性需要意志的( A )受人的信念和世界觀的支配和調(diào)節(jié),是堅(jiān)強(qiáng)意志的源泉。自覺(jué)性果斷性堅(jiān)韌性自制性“自私與秉公、 勤勞與懶惰、 自負(fù)與自卑” 等,是對(duì)人性格的什么特征的描述? ( A )態(tài)度特征情緒特征意志特征理智特征40. 人自覺(jué)地控制與調(diào)節(jié)自己的行為方式和水平方面的性格特征是(C)。性格的態(tài)度特征性格的情緒特征性格的意志特征性格的理智特征41. 和注意穩(wěn)定性相反的不良注

7、意品質(zhì)是(B )注意廣度注意分散注意分配注意動(dòng)搖42. 平時(shí)人們常說(shuō)“精力集中”、“專心致志”是指(C )感覺(jué)條件反射注意負(fù)誘導(dǎo).43. 根據(jù)知覺(jué)的對(duì)象,可以將知覺(jué)分為(A )以及物體知覺(jué)社會(huì)知覺(jué)人際知覺(jué)群體知覺(jué)自我知覺(jué)44. 外部刺激經(jīng)輸入系統(tǒng)傳到感覺(jué)存儲(chǔ)器,保持0.25 秒 2 秒鐘即消退的記憶稱(A )瞬時(shí)記憶短時(shí)記憶長(zhǎng)時(shí)記憶遺忘45. 以感知和體驗(yàn)過(guò)的情緒、情感材料為基本內(nèi)容的記憶叫(C )形象記憶邏輯記憶情緒記憶動(dòng)作記憶46. “調(diào)皮的后進(jìn)生多數(shù)是沒(méi)有出息的”這是(D)發(fā)散思維求同思維創(chuàng)造思維常規(guī)思維47. 情感主要是和下列哪種選項(xiàng)相聯(lián)系的態(tài)度體驗(yàn)形式?(D )交往性需要成就性需要生

8、理性需要社會(huì)性需要48. “義務(wù)感、責(zé)任感、是非感、善惡感”是下列哪種情感的表現(xiàn)?(A)道德感美感理智感喜悅感49. 當(dāng)人對(duì)情緒的控制具有經(jīng)常的、比較穩(wěn)定表現(xiàn)時(shí),就構(gòu)成人的性格的(B)態(tài)度特征情緒特征意志特征理智特征.50. 表現(xiàn)人的理智活動(dòng)特點(diǎn)和風(fēng)格方面的特征是性格的(D)態(tài)度特征情緒特征意志特征理智特征51. 心理學(xué)成為一門(mén)獨(dú)立學(xué)科的時(shí)間是(D)年18599111862187952. 剛吃過(guò)甜的東西之后再吃蘋(píng)果,會(huì)感到蘋(píng)果比較酸,這是(A )感覺(jué)相互作用感覺(jué)適應(yīng)感覺(jué)的對(duì)比聯(lián)覺(jué)53. 最早對(duì)遺忘進(jìn)行系統(tǒng)研究的是德國(guó)心理學(xué)家(B )愛(ài)因斯坦艾賓浩斯愛(ài)迪生艾里斯有的教師認(rèn)為: “調(diào)皮的后進(jìn)生多數(shù)

9、是沒(méi)有出息的” 。這用的是( C )集中思維發(fā)散思維常規(guī)思維創(chuàng)造性思維55. 服從于一定的目的、需要做出意志努力的注意是(B )無(wú)意注意有意注意無(wú)意后注意意義注意56. 人根據(jù)一定的社會(huì)道德標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)自己或別人言行時(shí)所產(chǎn)生的情感體驗(yàn)是(A )道德感理智感美感同感.57. “左右為難” “進(jìn)退維谷”屬于動(dòng)機(jī)沖突中的(B )型沖突接近接近回避回避接近回避多重接近回避58. “智力三維結(jié)構(gòu)理論”的提出者是美國(guó)心理學(xué)家(D )斯皮爾曼塞斯頓加德納吉爾福德59. 心理學(xué)家是在1879 年誕生的,創(chuàng)始人是(C )華生弗洛伊德馮特馬斯洛60. 短時(shí)記憶的存儲(chǔ)量有限,大約為(B )個(gè)組塊。4959697961.

10、 借助概念,通過(guò)判斷和推理解決問(wèn)題的思維是(C )動(dòng)作思維形象思維抽象思維常規(guī)思維62. 一種與人的生活愿望相聯(lián)系并指向未來(lái)的想象就是(A )幻想理想空想思想63. 一種微弱而有持久的影響的人整個(gè)精神活動(dòng)的情緒狀態(tài)是(D)激情應(yīng)激同感心境.64. 人們?cè)谌粘I钪兴f(shuō)的“脾氣”、“秉性”、“性情”,其實(shí)就是(C )激情應(yīng)激同感心境65. 多元智力理論的提出者是(A)加德納塞斯頓吉爾福德斯皮爾曼多選題心理過(guò)程包括( ABC )認(rèn)知過(guò)程情緒過(guò)程思維過(guò)程意志過(guò)程意識(shí)過(guò)程2. 注意的生理機(jī)制包括(CD)正誘導(dǎo)負(fù)誘導(dǎo)定向反射優(yōu)勢(shì)興奮中心繼時(shí)誘導(dǎo)3. 顏色混合的規(guī)律包括(BCD)差異律互補(bǔ)律間色律代替律補(bǔ)

11、色律4. 記憶過(guò)程包括(ABCD)識(shí)記保持再認(rèn)回憶表象5. 下列哪些選項(xiàng)是情緒體驗(yàn)?(ABCD)快樂(lè)悲哀.愛(ài)憎憤怒責(zé)任感6. 個(gè)性心理特征包括(BCD)信念性格氣質(zhì)能力興趣7. 注意力渙散時(shí)的主要表現(xiàn)為(AC)情緒上的變化生理上的變化行為反應(yīng)表情反應(yīng)姿勢(shì)變化8. 從信息加工的觀點(diǎn),記憶過(guò)程包括(ABD)輸入信息的加工編碼信息的儲(chǔ)存信息的傳播信息的提取信息的組合9. 下列哪些選項(xiàng)是情感體驗(yàn)(CDE)心境激情美感理智感10. 高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類型是氣質(zhì)類型的生理基礎(chǔ),四種神經(jīng)類型分別與(ABCD)等氣質(zhì)類型對(duì)應(yīng)。多血質(zhì)黏液質(zhì)抑郁質(zhì)膽汁質(zhì)綜合質(zhì)11. 把注意分為無(wú)意注意、有意注意和有意后注意三種的根據(jù)是

12、(BE)理解與否有無(wú)目的性.是否有意義是否具備條件意志努力程度如何12. 記憶表象具有下列哪幾種特性?(BC)抽象概括性直觀形象性形象概括性個(gè)性差異性直接反應(yīng)性13. 下列哪些屬于理智感(ABCDE)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的懷疑感百思不解的苦悶感取得成就的欣慰感對(duì)繆誤偏見(jiàn)的厭惡感要掌握科學(xué)的育人技術(shù)靈活的教育機(jī)智14. 性格形成的途徑是(ABCDE)等家庭、學(xué)校高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類型社會(huì)信息社會(huì)關(guān)系與職業(yè)自我教育15. 教師具有創(chuàng)造性思維能力,必須做到:( ABDE )要有創(chuàng)新意識(shí)要有強(qiáng)留的求知欲要有組織能力要掌握科學(xué)的育人技術(shù)靈活的教育機(jī)智16. 注意在心理活動(dòng)中起下列哪些功能(ABE)選擇功能保持功能遷移功能

13、整合功能調(diào)節(jié)與監(jiān)督功能17. 記憶的分類,根據(jù)內(nèi)容不同可以分為(ABCD)形象記憶.邏輯記憶情緒記憶運(yùn)動(dòng)記憶感覺(jué)記憶18. 思維的主要特點(diǎn)(AB)間接性概括性創(chuàng)造性深刻性直接性19. 從情緒活動(dòng)發(fā)生的強(qiáng)弱程度和持續(xù)時(shí)間來(lái)看,可把情緒劃分為(BDE)等狀態(tài)快樂(lè)應(yīng)激憤怒激情心境20. 下面那些選項(xiàng)屬于一般能力(ABC)感知觀察力記憶力、注意力想象力、思維能力彩色鑒別能力音樂(lè)的曲調(diào)感21. 注意力渙散時(shí)主要表現(xiàn)(AC)情緒上的變化生理上的變化行為反映表情反映姿勢(shì)變化22. 記憶的分類似,根據(jù)內(nèi)容的不同可以分為(ABCD)形象記憶邏輯記憶情緒記憶運(yùn)動(dòng)記憶感覺(jué)記憶23. 創(chuàng)造性人才的特點(diǎn)包括(ABC)創(chuàng)

14、新精神創(chuàng)新能力.創(chuàng)新人格冒險(xiǎn)精神創(chuàng)業(yè)精神22 . 借鑒戈?duì)柭⑸陈寰S關(guān)于情感智商的解釋,情商的成分應(yīng)該包括(ABCDE)了解自我情緒調(diào)控自我情緒自我激勵(lì)識(shí)別他人情緒人際關(guān)系的管理24. 性格特征的構(gòu)成要素主要有(BCDE)性格的社會(huì)特征性格的態(tài)度特征性格的意志特征性格的理智特征性格的情緒特征25. 注意的生理機(jī)制包括(CD)正誘導(dǎo)負(fù)誘導(dǎo)定向反射優(yōu)勢(shì)興奮中心繼時(shí)誘導(dǎo)26. 記憶表象具有下列哪幾種特性(BC)抽象概括性直觀形象性形象概括性個(gè)體差異性直接反映性27. 根據(jù)思維的水平和憑借的不同,思維可以分為(ABCD)動(dòng)作思維形象思維抽象思維邏輯思維發(fā)散思維28. 情緒、情感具有一定的功能,它們是(

15、ABDE)信號(hào)功能.動(dòng)力功能成就功能感染功能遷移功能29. 性格形成的途徑是(ABCDE)等家庭、學(xué)校高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類型社會(huì)信息社會(huì)關(guān)系與職業(yè)自我教育30. 心理過(guò)程通常包括(BCE)行動(dòng)過(guò)程認(rèn)識(shí)過(guò)程情緒情感過(guò)程睡眠過(guò)程意志過(guò)程31. 根據(jù)內(nèi)容不同,可以把記憶分為(ACDE)形象記憶感覺(jué)記憶情緒記憶運(yùn)動(dòng)記憶邏輯記憶32. 創(chuàng)造想象產(chǎn)生和發(fā)展依賴的條件是(BDE)自然環(huán)境要求原型啟發(fā)生理需求靈感的作用積極的思維活動(dòng)33. 問(wèn)題解決的思維過(guò)程包括(ABCE)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題分析問(wèn)題提出假設(shè)探索問(wèn)題檢驗(yàn)假設(shè)34. 性格特征的構(gòu)成要素主要有(ACDE)性格的態(tài)度特征.性格的社會(huì)特征性格的意志特征性格的理智特征性格的情緒特征35. 個(gè)體心理的差異性和獨(dú)特性包括:(CE)等幾個(gè)方面

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論