2022年五年級下冊第四單元全部教案

1、課題教學目標重點難點教具 學具預習 要求 13 、秦兵馬俑課時1 授課時間1、正確、流利、有感情地朗讀課文；2、學會本課的生字,懂得由生字組成的詞語；3、理清課文脈絡理清課文脈絡投影片板規(guī)模宏大書設 計類型眾多、個性鮮明老師活動內(nèi)容、方式 一、揭示課題、導入新課同學活動內(nèi)容、方式1974 年,在陜西臨潼縣東南秦始皇的驪山陵東側(cè),發(fā)覺了三個兵馬俑陪葬坑,從中出土了大量刻畫精 致、形狀逼真的兵馬俑；這便是舉世無雙、享譽世界的秦兵馬俑,被人們稱 為“ 世界第八大奇跡”；今日我們所學的課文就是 介紹秦兵馬俑的一篇佳作；出示課題,齊讀；二、看投影,創(chuàng)設情形1、認真觀賞；1、你看到了什么？聽到了什么？溝通

2、；2、自讀課文,明白大意；挑選感愛好的 內(nèi)容練讀,讀給同桌聽；3、說說兵馬俑給你的印象；三、學習生字詞 1、讀帶有生字的詞語,正音；2、懂得詞義,可聯(lián)系上下文,也可查字 典；3、指名試讀課文,讀精確,讀通順；四、指導分段；1、默讀課文,分段；（1）210 自然段講了兵馬俑的哪兩個方面？（2）按兩個方面給 210 自然段分為兩段,過渡 段是劃上段仍是劃下段？2、概括段意；第一段：介紹秦兵馬俑的位置；其次段：寫秦兵馬俑的規(guī)模宏大；第三段：寫秦兵馬俑的類型眾多,個性鮮 明；第四段：總結全文；五、精讀秦兵馬俑的“ 規(guī)模宏大”1、默讀課文其次自然段,摸索：課文從哪些方面 反映了秦兵馬俑的規(guī)模宏大？2、集

3、體爭論；（1）從三個俑坑的總面積和兵馬俑的數(shù) 量體會秦兵馬俑的規(guī)模宏大；（2）從一號坑的長、寬、面積和兵馬俑 數(shù)量體會秦兵馬俑的規(guī)模宏大；3、朗讀前四句,感受兵馬俑的規(guī)模宏大；4、人們看到如此規(guī)模宏大的兵馬俑會有什么感 受？（人們無不為兵馬俑的恢弘氣概和高潮的制作 工藝所折服）5、讀最終一個長句子,前半句講了兵馬俑的恢弘 氣概,“ 看上去真像 ” 講兵馬俑的精湛制作工 藝；6、有感情朗讀其次自然段；六、作業(yè) 1、謄寫詞語；2、懂得書后 2 詞語的意思；備 注課題13、秦兵馬俑課時2 授課時間1、聯(lián)系課文內(nèi)容領悟“ 兵馬俑不僅規(guī)模宏大,而且類型眾多,個性鮮明” 在文中的 教學 作用；目標 2、憑

4、借課文的語言材料,感受中國悠久輝煌的民族文化和人民無窮無盡的聰慧,激 發(fā)民族驕傲感；重點 難點聯(lián)系課文內(nèi)容領悟“ 兵馬俑不僅規(guī)模宏大,而且類型眾多, 個性鮮明”在文中的作用,憑借課文的語言材料,感受中國悠久輝煌的民族文化和人民無窮無盡的聰慧,激發(fā)民族驕傲感；教具投影板秦兵馬俑（舉世無雙享譽世界）學具書預習熟讀課文規(guī)模宏大類型眾多個性鮮明設展現(xiàn)了中華民族的強大力氣和英士氣概要求計一、復習老師活動內(nèi)容、方式 同學活動內(nèi)容、方式1、課文從哪些方面介紹了秦兵馬俑的規(guī)模宏大？2、課文除了講“ 規(guī)模宏大”,仍講了兵馬俑的什么 特點？二、學習第 3 段 1、提出要求：這一段詳細描畫了兵馬俑類型眾多,個性鮮明

5、的特點；請同學們認真默讀課文,摸索：課文寫了哪些類型的兵馬俑？它們有什么樣的鮮 明個性？用筆在文中畫出有關的詞句；2、同學自學；3、同桌溝通；4、集體爭論,溝通；（1）從“ 身材高大,頭戴金冠,身披鎧 甲,手握寶劍,仰頭挺胸,站在隊伍最前 列” 和“ 神態(tài)自如” 的描寫中,感受將軍 俑“ 久經(jīng)沙場、肩負重任” 的特點；（2）從“ 體格健壯,體態(tài)均勻” 及穿著 打扮,手持各種武器,“ 目光炯炯,雙唇 禁閉,神態(tài)嚴肅” 中,體會武士俑威猛凝 重的特點；（3）從“ 上身著短甲 左手持弓箭”中體會騎兵俑的威猛善戰(zhàn)的特點；（4）車兵俑分工明確,各司其職；弓弩 手張弓搭箭,表情專心；馬俑形體健壯,肌肉豐滿

6、,躍躍欲試；5、在同學充分溝通,發(fā)表看法后,指導有感情朗 讀課文,自由穿插；6、小結每一件兵馬俑都是極為精致的藝術珍品；（1）讀第 10 自然段,填空：認真端詳,神態(tài)各異： 有的 , 有的,似乎； （2）用“ 有的 有的 ” 和“ 似乎”練習說話；7、指導有感情朗讀 410 自然段,體會秦兵馬俑 的“ 類型眾多,個性鮮明”；三、學習一、四段1、指名讀第1 段；（1）“ 舉世無雙” 、“ 享譽世界” 是什么意思？這兩個詞是什么意思？說明白秦兵 馬俑的價值怎樣？（2）這一段主要寫了什么？2、指導朗讀,抓住“ 舉世無雙”、“ 享譽世界” 體 會秦兵馬俑的寶貴歷史價值,以及為擁有這樣的歷 史文物的驕傲

7、之感；3、齊讀最終一段；4、總結；（1）這一段主要寫了什么？（ 2 ）這一段和文章第一段是怎樣呼應 的？這篇課文生動的描畫了秦兵馬俑規(guī)模宏大、類型眾 多和個性鮮明的特點,反映了中華民族的聰慧才智,表達了作者對光輝輝煌的中華民族藝術的熱 愛；三、學習過渡段 1、這篇課文從兩個方面介紹了兵馬俑,這兩方面是用哪句話連接起來的？2、指名讀第3 自然段,摸索這句話的作用；學習過渡句的作用（1）這句話包含了哪些內(nèi)容？（2）句子前半部分是說兵馬俑規(guī)模宏大,后半部 分是說兵馬俑類型眾多,個性鮮明；（3）這句話在文中起著承上啟下的作用；四、作業(yè)1、朗讀課文；2、摘抄文中的美麗句子；3、填空：課文生動地描繪了秦兵

8、馬俑的、的特點,反映了中華民族的,再現(xiàn)了中華民族一段強大輝煌的歷史；備注課題教學 目標重點 難點教具 學具預習 要求14、埃及的金字塔課時1 授課時間1、 學會本課生字,懂得由生字組成的詞語；2、 理清課文脈絡；明白課文內(nèi)容,理清課文脈絡；投影片、掛圖板概貌、位置書形成過程、外觀、結構特點設建造過程計聰慧結晶老師活動內(nèi)容、方式 一、談話導入,激發(fā)愛好同學活動內(nèi)容、方式1、中國的首都是北京,在北京可以看到文明遐邇的萬里長城；你們可知道,埃及的首都在哪里 .埃及又有什么名勝呢 . 2、依據(jù)同學的回答； 板書：埃及的金字塔 3、埃及的金字塔在哪里 .它為什么叫“ 金字塔”,怎樣建造起來的 .我們學了

9、這篇課文就知道了；二、初讀指導,疏通詞句1、自由輕聲朗讀課文,要求： 1 讀準字音,認清字形,讀通句子,一邊讀,一邊畫誕生字； 2 查字典或聯(lián)系上下文懂得詞語； 3 寫出不懂的詞語和句子；2、查自讀成效；1 同學匯報自己勾畫的生字詞,老師用 投影儀映示,同學朗讀； 2 指出以下詞語所在的句子,輕聲朗 讀,重點領悟；掩埋： 掩埋尸體； 輪廓： 物體的外緣線條；精致：精細奇妙；結晶：比如寶貴的 成果；摩天大廈：指高聳入云的大樓； 3 提出不懂得的詞語,師生當場查字典 或聯(lián)系上下文懂得； 4 指名分自然段朗讀課文,并摸索每個 自然段說了什么？三、再讀課文,理清脈絡1、默讀課文,摸索：1 金字塔在哪里

10、 . . 2 金字塔的外觀有什么特點3 金字塔是如何建造起來的. 4 為什么叫“ 金字塔”. 5 為什么說“ 金字塔” 是埃及的象征,也是古埃及人民聰慧的結晶；2、依據(jù)上面的問題,給課文分段；第一段 第 1 自然段 ：交代埃及金字塔所處的地理 及概貌；其次段 第 2、3 自然段 ：介紹埃及金字塔的外觀 和結構的特點；第三段 第 4、5 自然段 ：介紹這樣雄偉而又精致 的金字塔是如何建造起來的；第四段 第 6 自然段 ：點明埃及金字塔是埃及的象征和古代埃及人民聰慧的結果；4、小結；四、指導書寫 1、投影映示生字；3、依據(jù)段意,指名試說課文的主要內(nèi)容；2、指導同學留意字各部分的比例及在田字格中的

11、位置；3、同學臨寫；4、師生評判；5、強化練習；五、布置作業(yè) 1、謄寫詞語；2、朗讀課文；備 注課題 14、埃及的金字塔 課時 2 授課時間1、明白課文內(nèi)容,體會工程雄偉、精致的特點及作者描寫的方法；教學 目標 2、從本課語言文字材料中感受古埃及人民的勤勞和聰慧；3、正確、流利、有感情地朗讀課文；重點 明白課文內(nèi)容,體會工程雄偉、精致的特點及作者描寫的方法；難點 從本課語言文字材料中感受古埃及人民的勤勞和聰慧；教具 學具 投影 板 概貌、位置 書 形成過程、外觀、結構特點 70 多座、 146 米、 230 預習 設 建造過程 熟讀課文 要求 計 聰慧結晶老師活動內(nèi)容、方式 同學活動內(nèi)容、方式

12、一、復習導入 1、“ 文明遐邇” 這個詞是什么意思 . 2、為什么說埃及的金字塔是文明遐邇的 . 二、講讀第一段（從結構、建造等方面簡潔地加以表達 1、輕聲朗讀課文第 1 自然段,回答：1、輕聲朗讀課文第 1 自然段,回答：1 “ 文明遐邇” 的金字塔在哪里 . 2 “ 文明遐邇” 的金字塔外觀如何 . 2、看圖,品嘗文字；3、朗讀課文第一段；三、講讀其次段1、默讀課文第2、3 自然段,摸索：1、默讀課文第2、 3 自然段,摸索：. 1 金字塔的形狀具有什么特殊之處2 以胡夫金字塔為例,作者詳細寫出 了這一工程的哪些特點 . 2、指名回答金字塔的形狀有什么特殊之 處；1 金字塔為什么叫“ 金字

13、塔”. 2 第 2 自然段寫金字塔的外觀是否和 前面的“ 角錐形” 一樣 . 3 朗讀第 2 自然段的第 4、5 兩句話；3、輕聲朗讀第 3 自然段,回答：胡夫 金字塔具有哪些特點 . 1 胡夫金字塔外觀上具有哪些特 點. 高大、重 2 胡夫金字塔在結構上具有哪些特 點. 平整、緊密 4、懂得重點句子,體會課文是怎樣描寫金字 塔的外觀雄偉與精致？1 投影映示句子：“ 這座金字塔高 146 米多；”“ 這些石塊磨得很平整,石塊與石塊之間砌合 得很緊密；”2 指名讀這兩句話；第句是用什么方法來說明胡夫金字 塔很高 . 列數(shù)字 但 146 米到底有多高呢 .同學們想象得出嗎 .第句也是如此,到底 .

14、我們看課文是怎 是怎樣的平整與緊密呢 樣詳細描述的；3 這些句子好在哪里 . 用打比方、作比較、舉例子等方法,把我們 與遙遠的金字塔拉近了距離,對金字塔的雄偉和精 巧有了更深的明白 5、小結說明方法；為了說明胡夫金字塔形狀雄偉、結構精致的特 點,作者運用列數(shù)字、作比較、舉例子的方法；默 讀課文第 2、3 自然段,找出用上述說明方法的句 子；6、指導朗讀其次段；四、講讀第三段1、默讀課文第4、5 自然段,摸索：這一段課1、默讀課文第4、5 自然段,摸索：這文主要寫了哪些內(nèi)容. 一段課文主要寫了哪些內(nèi)容. 2、爭論回答這一段中的兩個設問句；1 投影映示,指讀兩個設問句； 2 、爭論回答這一段中的兩

15、個設問句；如此雄偉而又精致的金字塔,是怎樣建造起 來的呢 . 開頭砌金字塔了,當時沒有起重機,怎樣把 這么多龐大的石塊壘起來呢 . 2 輕聲讀課文,回答上述兩個問句；3 朗讀課文第 4、 5 自然段；3、小結；建造金字塔是一項特別浩繁的工程,花費的心血和汗水是無法運算的,僅從古埃及人運石頭、壘 石塊這兩件事,就足以表現(xiàn)埃及人的勤勞和聰慧；五、講讀第四段 1、默讀課文,摸索：最終一個自然段寫了 什么內(nèi)容 . 2、最終一段內(nèi)容與前文有什么關系 . 為什么說金字塔“ 是埃及的象征,也是古 埃及人民聰慧的結晶” ？為了建造這座金字塔,常常有 10 萬人在烈日曝 曬下干活兒；全部工程用了整整 30 年時

16、間；勤勞而聰慧的埃及人想出了很多科學的方 法；六、練寫片斷 運用列數(shù)字、作比較、舉例子的手法,寫一個 片斷,介紹校內(nèi)的雪松,要寫出雪松的特點；課題15 、音樂之都維也納課時1 授課時間教學 目標1、學會 12 個生字,綠線內(nèi)的3 個生字只識不寫；懂得主要詞語；2、能找出表達課文中心的句子,弄清作者是從哪幾方面詳細表達維也納是“ 音樂之都” 的；重點找出相關自然段的中心句；板古典音樂的搖籃難點教具學具書預習收集有關音樂家的資料；用音樂裝飾起來的城市設要求計幾乎一天也離不開音樂老師活動內(nèi)容、方式 1、導入新課,提示課題同學活動內(nèi)容、方式（1）我國民族樂團已連續(xù)兩次在世界三大著中音 樂大廳之一的“

17、金色大廳” 舉辦新年音樂會；你知 道這“ 金色大廳” 在哪兒嗎？（2）提示課題；2、初讀指導（1）自讀課文,要求：畫誕生字,讀準字音,讀順課文；聯(lián)系上下文說說文中生字詞及自己讀錯的詞語畫誕生字,讀準字音,讀順課文；聯(lián)系上下文說說文中生字詞及自己讀的意思；錯的詞語的意思；（2）檢查自學情形；指導生字詞；維也納 阿爾卑斯山 北麓 多瑙河 摻和 甚至 鏤花 梁柱 裝飾 華爾茲 a. 提示同學留意字音：納、瑙是鼻音聲母,甚讀前 鼻音；b. 字形：卑的第六筆為撇,不能分開；檢查同學的讀書情形；a. 分小節(jié)讀課文；b. 通讀課文；（3）通讀課文,指導分段；默讀,摸索：每個自然段寫了什么？哪 些自然段可以合

18、并在一起？溝通；第一段（第 1 節(jié)）：維也納是世界聞名的 音樂之都；其次段：（第 24 節(jié)）：維也納無論是歷史、裝飾仍是人們的生活都離不開音樂,不愧 為“ 音樂之都”；第三段：（56 節(jié)）：維也納國家歌劇院非 常雄偉壯麗,在世界上有很大的影響；（4）質(zhì)疑問難；3、作業(yè)：謄寫詞語 課文從哪幾方面詳細表達維也納是音樂之都的？備 注課題15 、音樂之都維也納課時2 授課時間教學 目標重點 難點教具 學具預習 要求3、憑借詳細的語言材料,陶冶同學的情操,培育同學寵愛音樂的樂趣；4、能正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦第三、四自然段；引導同學讀懂課文是怎樣環(huán)繞中心句來詳細表達維也納的；板 書古典音樂的搖

19、籃熟讀課文；設用音樂裝飾起來的城市計幾乎一天也離不開音樂1、復習老師活動內(nèi)容、方式 同學活動內(nèi)容、方式2、精讀訓練（1）默讀課文,找出最能概括課文內(nèi)容的一句話,勾劃下來；溝通,出示：聽音樂之奧地利首都維出納人是世界著都；你認為什么叫“ 音樂之都” ？訓練朗讀；（2）全文是從哪幾個方面詳細寫維也納是“ 音樂 之都” 的？溝通；（古典音樂的搖籃；用音樂裝飾的城市；一天也離不開音樂；世界聞名的歌劇中 心；）（3）學習第 1 自然段；指導朗讀；自由讀,你知道了什么？（維也納的地理位置,這里環(huán)境很美）（4）學習第 24 自然段；讀讀想想；每自然段寫了什么？是怎樣寫的？為什么這樣寫？其次自然段；a. 第

20、2 自然段寫了什么？（維也納是歐洲 古典音樂的搖籃；中心句）b. 你知道什么叫“ 搖籃”/ （我們最初成 長的地方）c. 像怎么讀懂維也納是古典音樂的搖籃 的？d. 指導寫法：把中心句放在自然段的開 頭,突出了要寫的主要內(nèi)容,給讀者留下 了深刻的 印象；e. 指導朗讀；第三自然段；a. 找出中心句；b. 你是怎么讀懂：維也納是一座音樂裝飾 起來的城市的？c. 指導朗讀；第四自然段；a. 找出中心句；b. 你怎么知道維也納人一天也離不了音 樂？c. 指導朗讀；指導背誦；a. 爭論方法；b. 自由練背；c. 配樂背誦；（4）學習第 5、 6 自然段；自讀第 5 自然段,理清次序；這一自然段按什么次

21、序介紹國家歌劇院 的？（先簡介歷史,再描寫它的雄偉壯麗）細讀；a 從文中哪些地方乍出歌劇院的歷史悠 久？（創(chuàng)建于 1869 年,世界歌劇中心）b 看錄像,讀文；從哪些地方可看出歌劇院雄偉壯麗？從整體造型到內(nèi)部設施；爭論：這樣寫有什么好處呢？（條理清楚）引讀第 6 自然段；小結：國家歌劇院是“ 音樂之都” 維也納璀爛的明 珠,讓音樂之都更美；3、總結課文,朗讀課文；4、指導寫作方法,延長（1）你最寵愛“ 音樂之都” 的什么？找 出自己寵愛的自然段讀一讀；（2）指名讀,評判；（1）這篇課文有一個很重要的寫作方法 值得我們學習,能談談嗎？（2）溝通；環(huán)繞中心句,從各方面 綻開表達,表達 特點；（3）

22、練習；每小組設計一個中心句,練習環(huán)繞中心句從各方面 綻開表達；5、作業(yè)：懂得書后 2 詞語 謄寫文中寫得好的句子備 注課題習作 4 課時1 授課時間教學采；1勉勵同學走近山川河流,“ 行萬里路” ,領會自然景觀和人文景觀的無限風目標2引導同學在觀看的過程中,進行詩意的摸索,從而發(fā)出由衷的稱贊；3本次習作的重點是指導同學按參觀或游玩的次序,有挑選地進行介紹和描寫,有詳有略,重點突出；4激發(fā)同學對祖國河山的寵愛和對勞動人民聰慧的仰慕之情；重點 難點教具 學具本次習作的重點是指導同學按參觀或游玩的次序,有挑選地進行介紹和描寫,有詳有 略,重點突出；板書預習 要求設計老師活動內(nèi)容、方式 一,習作預備同

23、學活動內(nèi)容、方式在本次習作之前,老師要求同學大 量閱讀名人游記,并從內(nèi)容和思路上做適當?shù)挠涗浐驼?；舉薦文章：?？思{日本素描；卡夫卡族途札記；夏多布里昂金字塔感言閱讀要求： 1,把你覺得作家描寫最 傳神、最細致的部分反復朗讀,并摘抄；2,挑選其中的兩篇,就文章的思路做一 個提綱式的記錄；二,賞析部分作品 1,同學們,我們最近一段時間閱讀 了不少的名人游記,有哪些收成呢？2,請同學們從自己所讀的作品中挑選一篇向大 家作一個匯報；（1） 在小組里溝通；（2） 大組匯報、溝通,老師相機指導；3,師生共同閱讀習作例文；三,指導練筆（1）文章是環(huán)繞哪句話綻開描寫的？號稱“ 中 華一絕” 的龜山漢墓,就開

24、鑿在這只“ 大烏龜” 肚 子里；（2）讀了文章, 你感覺到了 “ 絕” 嗎？為什么？（3）小作者重點寫了哪些部分？文章是怎樣抓 住一個“ 絕” 字來介紹和描寫的呢？1,同學們,你參觀、游玩過哪些地方？請學習例文的寫法,寫一篇參觀記 或游記；老師信任在我們?nèi)绱素S富的積 累的基礎上,同學們的習作也肯定是精 彩紛呈的！2,指導同學寫提綱；提綱要求：（1）列出寫作的次序；（2）在提綱中反映出重點部分；（3）一些出色語言；3,溝通寫作提綱；（1）在小組內(nèi)溝通,小組成員互提修改看法；（2）小組舉薦在大組溝通、匯報；4,同學練寫習作；展現(xiàn)習作出色段落；四、同學寫作,老師巡察指導；備注課題習作 3（新聞報道）

25、課時2 授課時間教學 目標指導同學修改作文重點同學修改作文板難點教具同學作文 2 篇學具書預習設要求計老師活動內(nèi)容、方式一、連續(xù)完成習作草稿；同學活動內(nèi)容、方式一、連續(xù)完成習作草稿；同學連續(xù)作文二、溝通、評議習作；二、溝通、評議習作；1、可選一篇寫得比較差的文章,師生就“ 是否有次序地寫出事物的特點” 方面 進行評議；2、修改習作草稿；1、同學修改 3、選一篇寫得好的文章,師生來共同賞 析；（按次序?qū)懗鼍拔锾攸c,變現(xiàn)出景物 的美）4、再次進行修改；2、作文謄寫5、同學作文,老師指導課題練習 4 課時1 授課時間教學 1. 1 、培育同學正確使用標點的習慣,明白有些病句就是由于錯用、漏用點點所致

26、；目標 2、通過誦讀幫忙同學學習觀賞自然美,學習寫景的用詞和方法,積存句,豐富文化學問,加深對祖國大好河山的寵愛之情；重點正確使用標點符號板難點教具學具書預習設要求計老師活動內(nèi)容、方式 一、教學第一題 1、教學第一部分；2、教學其次部分；同學活動內(nèi)容、方式（1）同學讀句子,看看這個句子可能會 有幾種意思；（2）通過閱讀,說出這個句子會顯現(xiàn)兩 種截然相反的意思；（3）老師引導同學說出顯現(xiàn)句子意思表 述不明確的緣由；（4）同學給句子加標點；（1）同學讀小芳的日記；（2）同學試著改日記加標點；（3）指名讀出自己所加的標點,說出理由；（4）老師拓展：在學習和生活 中要留意句意表述的明確,留意標 點的使用；把語文學習與生活緊密 聯(lián)系起來,養(yǎng)成時時學,到處學的 好習慣；二、教學其次題 1、審題；（講明出處與閱讀要 點）2、指導；（1）同學自由讀,不熟悉的字可以查字典；（2）老師范讀；（3