三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案

1、 三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)第一課童年課題1.學(xué)唱歌曲搖啊搖教學(xué)目標(biāo)一、學(xué)習(xí)用聽(tīng)視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲搖啊搖，讓學(xué)生體會(huì)歌曲抒情、活潑的音樂(lè)情緒，表達(dá)出對(duì)童年生活的回憶與熱愛(ài)。我們要珍惜今天的幸福生活，二、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的父流，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，背唱搖啊搖，并進(jìn)行表演。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1、能聽(tīng)辨音的冋低并進(jìn)行模唱，在聽(tīng)視唱中基本能唱準(zhǔn)音。2、休止符、有感情演唱歌曲。教學(xué)方法聽(tīng)唱模仿表演教學(xué)課時(shí)共四課時(shí)第（1）課時(shí)教學(xué)過(guò)程自我批注一、常規(guī)練習(xí)隨樂(lè)曲（自選樂(lè)曲）自編動(dòng)作，（要求自創(chuàng)，較有規(guī)范動(dòng)作要求，主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。復(fù)習(xí)歌曲請(qǐng)小朋友們說(shuō)說(shuō)最喜歡上學(xué)期的哪首歌曲/或彈一

2、段前奏問(wèn)學(xué)生歌名。唱一唱；豎笛練習(xí)：吹一吹二：新課學(xué)習(xí)：導(dǎo)入：聆聽(tīng)搖啊搖搖到外婆橋說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲情緒，并用動(dòng)作表演。欣賞童謠歌舞弄堂游戲并用動(dòng)作表演。小練習(xí)：隨音樂(lè)拍手：（復(fù)三拍子動(dòng)作練習(xí)）歌曲搖啊搖旋律熟悉。歌曲學(xué)習(xí)：出示書上插圖，讓學(xué)生嘗試怎樣讀更能表現(xiàn)圖上的意境，教師采用兩種方法讓學(xué)生選擇，學(xué)生邊劃船邊朗讀。1）說(shuō)說(shuō)用以上哪段音樂(lè)配比較合適，為什么？2）放搖啊搖錄音，學(xué)生感受歌曲情緒。3）放搖啊搖錄音，學(xué)生做劃船律動(dòng)，體驗(yàn)6/8拍的強(qiáng)弱感。LU哼唱。4）教師范唱歌曲旋律，引導(dǎo)學(xué)生手指書視譜；5）結(jié)合豎笛進(jìn)行視奏練習(xí)。6）學(xué)生模唱學(xué)習(xí)歌曲（部分學(xué)生演奏樂(lè)器、部分學(xué)生模唱；輪換進(jìn)行）。邊唱邊自編動(dòng)

3、作表演歌曲搖啊搖，要求自創(chuàng)動(dòng)作，從學(xué)生的自創(chuàng)動(dòng)作中選編成游戲進(jìn)行表演。編創(chuàng)與活動(dòng)1）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)三角鐵有哪兩種敲法。2）分組嘗試選擇滾動(dòng)式和按強(qiáng)拍打擊三角鐵如何為歌曲伴奏。3）分組展示4）讓學(xué)生試著敲一敲，說(shuō)說(shuō)有什么特點(diǎn)？（在長(zhǎng)音處用）5）一部分學(xué)生邊唱邊表演，一部分學(xué)生用打擊樂(lè)伴奏。6）除選擇三角鐵伴奏外，還能用什么打擊樂(lè)同樣渲染搖啊搖的意境。用三角鐵、碰鈴、沙球等為歌曲伴奏。7）分組或集體表演。小結(jié)：鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，并指出不足之處。課后反思：課題2.捉迷藏教學(xué)目標(biāo)1引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)捉迷藏，培養(yǎng)學(xué)生完整聆聽(tīng)音樂(lè)作品的良好習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手主動(dòng)參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，表達(dá)出對(duì)童年生活的回憶與熱愛(ài)。2通過(guò)自編動(dòng)

4、作表演歌曲捉迷藏，體驗(yàn)天真可愛(ài)、通過(guò)創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的父流，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，引導(dǎo)學(xué)生參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1、引導(dǎo)學(xué)生用豎笛演奏歌曲我們多么幸福增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)作品的興趣。2、提高學(xué)生器樂(lè)的演奏能力。教學(xué)方法聆聽(tīng)體驗(yàn)教學(xué)課時(shí)共四課時(shí)第（2）課時(shí)教學(xué)過(guò)程自我批注一、常規(guī)練習(xí)隨樂(lè)曲（自選樂(lè)曲）自編動(dòng)作，（要求自創(chuàng)，較有規(guī)范動(dòng)作要求，主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。音樂(lè)課堂小常識(shí)：坐姿、歌唱的常規(guī)等。復(fù)習(xí)歌曲搖啊搖唱一唱。二、新課學(xué)習(xí)：（一）復(fù)習(xí)童年游戲：老鷹捉小雞丟手絹（二）聆聽(tīng)捉迷藏導(dǎo)入：（放背景音樂(lè)）師：小朋友們，在小的時(shí)候，最開(kāi)心的件事是什么呢？讓學(xué)生交流童年生活

5、中最值得回憶的一幕聽(tīng)音樂(lè)：邊聽(tīng)邊用手勢(shì)按圖形譜的形狀劃動(dòng)。學(xué)生隨音樂(lè)模仿小兔跳。再隨音樂(lè)模仿烏龜爬。師：說(shuō)說(shuō)誰(shuí)的行走速度快？誰(shuí)的行走速度慢？板書：快慢V難點(diǎn)解決1.從人的一般行走的速度與烏龜比較。2.可請(qǐng)個(gè)學(xué)生扮小兔跳，個(gè)學(xué)生扮烏龜爬，再和老師走進(jìn)行對(duì)比，引出“中速”并板書。3.聽(tīng)捉迷藏說(shuō)說(shuō)第1、2段速度怎樣？情緒怎樣？第3段速度怎樣？情緒怎樣？（完成書上練習(xí)）。（三）聽(tīng)辨練習(xí)：用LU模唱356三個(gè)音聽(tīng)聽(tīng)老師彈奏的兩個(gè)益鳥(niǎo)中哪個(gè)高？哪個(gè)低？用手勢(shì)表示并用LU模唱。355356533663課堂小結(jié)：鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，并指出不足之處。課后反思：課題3.小酒窩教學(xué)目標(biāo)一、學(xué)習(xí)用聽(tīng)視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲小酒窩，讓

6、學(xué)生體會(huì)歌曲抒情、活潑的音樂(lè)情緒，表達(dá)出對(duì)童年生活的回憶與熱愛(ài)。我們要珍惜今天的幸福生活。一、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的父流，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，背唱小酒窩，并進(jìn)行表演。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生用豎笛演奏歌曲小酒窩增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)作品的興趣，提高學(xué)生器樂(lè)的演奏能力。教學(xué)方法聽(tīng)唱模唱分組唱教學(xué)課時(shí)共四課時(shí)第（3）課時(shí)教學(xué)過(guò)程自我批注一、常規(guī)練習(xí)1.隨樂(lè)曲（自選樂(lè)曲）自編動(dòng)，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。2.復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。3.器樂(lè)小練習(xí)。（結(jié)合學(xué)唱歌曲演奏so、ld、mi三音進(jìn)行練習(xí)二:新課學(xué)習(xí)：1.導(dǎo)入：（請(qǐng)小朋友看看誰(shuí)有小酒窩？有小酒窩的小

7、朋友笑得怎樣？）2.聽(tīng)錄音（學(xué)生交流，可動(dòng)可唱）3.再聽(tīng)錄音，你能聽(tīng)出是一還是一嗎？（隨音樂(lè)拍手感覺(jué)）4、教師范唱歌曲旋律，引導(dǎo)學(xué)生手指書視譜；1）結(jié)合豎笛進(jìn)行視奏練習(xí)。2）學(xué)生模唱學(xué)習(xí)歌曲（部分學(xué)生演奏樂(lè)器、部分學(xué)生模唱；輪換進(jìn)行）。用LU哼唱：重點(diǎn)：3106|30|5305|60|5.節(jié)奏朗讀歌詞（重點(diǎn)讀準(zhǔn)：左邊0|個(gè)0|右邊0|個(gè)0|讀準(zhǔn)八分休止處）6.錄音，輕聲跟唱。7.教師范唱（學(xué)生邊輕聲隨唱邊拍手）。8.分別用稍快、中速、慢速讓學(xué)生試唱，說(shuō)說(shuō)用哪種速度表達(dá)長(zhǎng)有小酒窩甜美、可愛(ài)的小朋友，喜悅的心情？9.輕聲用甜美的情緒、稍快的速度，有感情地演唱歌曲。10.分組排練表演唱。教學(xué)反思：課

8、題4.我們多么幸福教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)我們多么幸福，培養(yǎng)學(xué)生完整聆聽(tīng)音樂(lè)作品的良好習(xí)慣。2、引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手主動(dòng)參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，表達(dá)出對(duì)童年生活的回憶與熱愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)我們多么幸福，培養(yǎng)學(xué)生完整聆聽(tīng)音樂(lè)作品的良好習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手主動(dòng)參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，表達(dá)出對(duì)童年生活的回憶與熱愛(ài)。教學(xué)方法引導(dǎo)聆聽(tīng)體會(huì)教學(xué)課時(shí)共四課時(shí)第（4）課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、常規(guī)教學(xué)隨樂(lè)曲（自選樂(lè)曲）自編動(dòng)，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。器樂(lè)小練習(xí)。（結(jié)合學(xué)唱歌曲演奏so、ld、mi三音進(jìn)行練習(xí)二、聆聽(tīng)我們多么幸福1、導(dǎo)入：回憶童年開(kāi)心嗎？你們覺(jué)得幸福嗎

9、？下面請(qǐng)小朋友們聽(tīng)首歌自我批注我們多么幸福聽(tīng)歌曲說(shuō)說(shuō)歌曲情緒？幾拍子？（感覺(jué)象即可）幻燈出示歌詞介紹歌曲創(chuàng)作的時(shí)代背景。復(fù)聽(tīng)，學(xué)生輕輕地隨錄音哼唱，即興舞蹈。談?wù)剬?duì)歌曲的感受編創(chuàng)與活動(dòng)師：歌曲中哪些地方讓你感到興高采烈？當(dāng)你聽(tīng)到時(shí)用動(dòng)作或打擊樂(lè)表示。也可用豎笛參與演奏。8.自編動(dòng)作表演歌曲我們多么幸福要求自創(chuàng)運(yùn)動(dòng)作，從學(xué)生的自創(chuàng)動(dòng)作中選編成游戲進(jìn)行表演。三、課堂小結(jié)：鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，并指出不足之處課后反思：第二課草原課題1.草原上教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)用聽(tīng)視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲草原上，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地聆聽(tīng)音樂(lè)，初步感受內(nèi)蒙古的民族民間音樂(lè)的民族風(fēng)格。一、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的父流，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)體驗(yàn)自

10、己的情感，背唱：草原上，并進(jìn)行表演。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)二分音符、四分音符。教學(xué)方法引導(dǎo)聆聽(tīng)分組教學(xué)課時(shí)共四課時(shí)第（1）課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、常規(guī)練習(xí)隨樂(lè)曲（自選樂(lè)曲）自編動(dòng)作，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。豎笛小練習(xí)。（結(jié)合學(xué)唱歌曲演奏so、ld、mi三音進(jìn)行練習(xí)二:新課學(xué)習(xí)：導(dǎo)入：（談話、多媒體出示內(nèi)家古大草原和內(nèi)家古人民的風(fēng)土人情，并配以草原上伴奏音樂(lè)）教師介紹：在這望無(wú)際的大草原上生活著個(gè)古老的民族一一家古族，他們以放牧為生老師唱一首給你們聽(tīng)吧。教師范唱，學(xué)生感受歌曲的情緒，聽(tīng)后回答，你仿佛看到了什么情景？再聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)生

11、自由隨音樂(lè)表演，教師可稍做指點(diǎn)。學(xué)習(xí)歌曲（出示大歌片或投影片）1）聽(tīng)歌曲錄音草原上（也可選看光盤影片內(nèi)容）；2）教師范唱，引導(dǎo)學(xué)生小聲隨唱；學(xué)生輕聲跟著范唱錄音唱。唱出優(yōu)美自我批注抒情的情緒。3）結(jié)合豎笛進(jìn)行視奏練習(xí)4）多媒體出示大草原，學(xué)生用中速、悠揚(yáng)的歌聲演唱，注意唱出對(duì)草原的贊美之情，開(kāi)展聯(lián)想與想象，投入到“草原上”的情景中去。5）邊唱邊即興表演。6）教師出示打擊樂(lè)器，學(xué)生以小組為單位自由選擇并進(jìn)行編配為歌曲伴奏。三、音樂(lè)知識(shí)學(xué)生跟著琴邊看譜邊唱唱名。師：歌譜里出現(xiàn)最多的是哪三個(gè)音？misolla看老師用柯?tīng)栁氖謩?shì)邊唱表示著“3、5、6”三個(gè)音。（學(xué)生唱）教師彈琴，開(kāi)火車游戲，教師彈一組

12、，學(xué)生按節(jié)奏唱一組，一個(gè)接著一個(gè)。（唱音高時(shí)結(jié)合柯?tīng)栁氖謩?shì)進(jìn)行訓(xùn)練，讓學(xué)生從立體的直覺(jué)上理解音的高低。）加上時(shí)值唱一唱365625認(rèn)識(shí)四分音符和二分音符（由節(jié)奏入）XXX讀一讀唱一唱邊拍手邊讀節(jié)奏游戲找媽媽將草原上的歌譜分割成卡片，將四分音符和二分音符分別貼在黑板上歸類，邊聽(tīng)音樂(lè)邊貼，以小組為單位，比一比看哪一組貼得快，貼得最正確。四、總結(jié)小結(jié)：鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，指出不足之處。課后反思：課題2.森吉德瑪教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)森吉德瑪，培養(yǎng)學(xué)生完整聆聽(tīng)音樂(lè)作品中具有鮮明的地方色彩的內(nèi)蒙古民歌的音調(diào)。2、引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手主動(dòng)參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手主動(dòng)參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)方法聆聽(tīng)引導(dǎo)教

13、學(xué)課時(shí)共四課時(shí)第（2）課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、常規(guī)練習(xí)1:隨樂(lè)曲（自選樂(lè)曲）自編動(dòng)作，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。2：復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及齊唱。3：豎笛小練習(xí)。（結(jié)合學(xué)唱歌曲演奏so、ld、mi三音進(jìn)行練習(xí)4：柯?tīng)栁氖謩?shì)復(fù)習(xí)唱“3、5、6”三個(gè)音。二:新課學(xué)習(xí)：（一）聆聽(tīng)森吉德瑪1、初聽(tīng)樂(lè)曲的“引子”與第部分的快板音樂(lè)。（你仿佛看到了什么情景？）2、聽(tīng)主題曲調(diào)，（情緒怎樣？你仿佛又看到了什么？）出示主題曲調(diào)，學(xué)生看曲譜再聽(tīng)音樂(lè)，并隨音樂(lè)哼唱，體驗(yàn)蒙古音樂(lè)的風(fēng)格。3、聽(tīng)全曲。設(shè)問(wèn)：全曲與我們剛剛哼唱的主題有什么關(guān)系？速度上有什么變化？學(xué)生分小組討論后回答。師生交流答

14、案：主題變化發(fā)展。4、聽(tīng)全曲。要求：聽(tīng)完后，按音樂(lè)發(fā)展的情景，簡(jiǎn)單編講故事草原巡邏兵。自我批注5、完成課本上的作業(yè)，聽(tīng)音樂(lè)排序號(hào)。教師簡(jiǎn)單介紹“笙”的性能。課后反思：教學(xué)設(shè)計(jì)課題3我是草原小牧民教學(xué)目標(biāo)一、學(xué)習(xí)用聽(tīng)視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲我是草原小牧民引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地聆聽(tīng)音樂(lè)，初步感受內(nèi)蒙古的民族民間音樂(lè)的民族風(fēng)格。一、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的父流，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，背唱我是草原小牧民并進(jìn)行表演。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生用豎笛演奏歌曲我是草原小牧民增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)作品的興趣，提高學(xué)生器樂(lè)的演奏能力。教學(xué)方法引導(dǎo)范唱聽(tīng)唱教學(xué)課時(shí)共四課時(shí)第（3）課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、常規(guī)練習(xí)隨樂(lè)曲（自選樂(lè)曲）

15、自編動(dòng)作，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。豎笛小練習(xí)。（結(jié)合學(xué)唱歌曲演奏so、la、mi三音進(jìn)行練習(xí)柯?tīng)栁氖謩?shì)復(fù)習(xí)唱“3、5、6”三個(gè)音。自我批注二、新課學(xué)習(xí)：導(dǎo)課：復(fù)習(xí)草原上邊唱邊表演師：草原上這首歌的情緒是優(yōu)美，抒情的，下面我們?cè)賮?lái)聽(tīng)首蒙古族歌曲，聽(tīng)完后告訴老師，他的情緒是怎樣的？（聽(tīng)范唱錄音，學(xué)生體會(huì)歌曲情緒。學(xué)生自由回答聽(tīng)音樂(lè)，表現(xiàn)了小牧民怎樣的心情？（學(xué)生自由回答。學(xué)生隨音樂(lè)自由編創(chuàng)動(dòng)作表演，老師適時(shí)指導(dǎo)。（師生起隨音樂(lè)表演）學(xué)生跟著范唱錄音輕聲演唱。（唱準(zhǔn)八分休止符和倚音）結(jié)合豎笛進(jìn)行視奏練習(xí)學(xué)生以小組為單位選擇打擊樂(lè)器為歌曲

16、伴奏，邊唱邊用動(dòng)作表演，表現(xiàn)出小牧民自豪、歡快的情緒。三、課堂小結(jié)：鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，并指出不足之處。課后反思：教學(xué)設(shè)計(jì)課題4.賽馬教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)賽馬，培養(yǎng)學(xué)生完整聆聽(tīng)音樂(lè)作品中具有鮮明的地方色彩的內(nèi)蒙古民歌的音調(diào)。2、引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手主動(dòng)參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)賽馬，培養(yǎng)學(xué)生完整聆聽(tīng)音樂(lè)作品中具有鮮明的地方色彩的內(nèi)蒙古民歌的音調(diào)，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手主動(dòng)參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)方法引導(dǎo)聆聽(tīng)分析教學(xué)課時(shí)共四課時(shí)第（4）課時(shí)教學(xué)過(guò)程自我批注一、常規(guī)練習(xí)隨樂(lè)曲（自選樂(lè)曲）自編動(dòng)作，（要求自創(chuàng),要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及歌唱。3.音階練習(xí)。（纟口合學(xué)唱歌曲演奏s0、

17、Id、二、新課學(xué)習(xí)：有較規(guī)范動(dòng)作要求。主mi三音進(jìn)行練習(xí)一）聆聽(tīng)賽馬初聽(tīng)樂(lè)曲的“引子”與第部分的快板音樂(lè)。（你仿佛看到了什么情景？）聽(tīng)主題曲調(diào)，（情緒怎樣？你仿佛又看到了什么？）出示主題曲調(diào)，學(xué)生看曲譜再聽(tīng)音樂(lè)，并隨音樂(lè)哼唱，體驗(yàn)蒙古音樂(lè)的風(fēng)格。聽(tīng)全曲。設(shè)問(wèn)：全曲與我們剛剛哼唱的主題有什么關(guān)系？速度上有什么變化？學(xué)生分小組討論后回答。師生交流答案：主題變化發(fā)展。聽(tīng)全曲。要求：聽(tīng)完后，按音樂(lè)發(fā)展的情景，簡(jiǎn)單編講故事賽馬。完成課本上的作業(yè)，聽(tīng)音樂(lè)排序號(hào)。二）教師簡(jiǎn)單介紹“二胡”的性能。課后反思：第三課好伙伴課題1.原諒我教學(xué)目標(biāo)一、學(xué)習(xí)用聽(tīng)視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲原諒我，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地聆聽(tīng)音樂(lè)，初步感

18、受內(nèi)蒙古的民族民間音樂(lè)的民族風(fēng)格。二、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的父流，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，背唱：原諒我，并進(jìn)行表演。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)一、引導(dǎo)學(xué)生在游戲中編創(chuàng)新歌詞，并唱一唱。二、引導(dǎo)學(xué)生用豎笛演奏歌曲原諒我增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)作品的興趣，提高學(xué)生器樂(lè)的演奏能力。教學(xué)方法引導(dǎo)啟發(fā)聽(tīng)唱教學(xué)課時(shí)共四課時(shí)第（1）課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、常規(guī)練習(xí)隨樂(lè)曲（自選樂(lè)曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及歌唱二、新課學(xué)習(xí)：（一）復(fù)習(xí)表演我是草原小牧民完整地唱一遍歌曲我是草原小牧民編邀請(qǐng)舞教師跳基本舞步一一跑跳步。一一分組設(shè)計(jì)創(chuàng)作一一分組展示一一師生

19、評(píng)價(jià)（二）新歌教學(xué)原諒我1.導(dǎo)入：談話入課、聽(tīng)錄音、學(xué)生交流。師：肯承認(rèn)自己的錯(cuò)，說(shuō)明他自我批注怎樣？（學(xué)生自由回答）師：你能聽(tīng)出剛才這首歌是幾拍子的嗎？（放錄音學(xué)生試拍）放錄音學(xué)生打三拍子（提示：第一拍不打、用“LU”哼唱）聽(tīng)歌曲錄音原諒我（也可選看光盤影片內(nèi)容）；教師范唱，引導(dǎo)學(xué)生小聲隨唱；學(xué)生輕聲跟著范唱錄音唱。唱出優(yōu)美抒情的情緒。結(jié)合豎笛進(jìn)行視奏練習(xí)歌中說(shuō)他們?nèi)ヌ酵笥褌儯f(shuō)明他們?cè)鯓?？?yīng)用什么情緒來(lái)唱？（帶著內(nèi)疚的情緒，向朋友傾訴自己的“一點(diǎn)錯(cuò)”，表達(dá)對(duì)同伴的信任，希望得到同伴的“原諒”）邊唱邊即興表演。教師出示打擊樂(lè)器，學(xué)生以小組為單位自由選擇并進(jìn)行編配為歌曲伴奏。一部分學(xué)生演唱，

20、一部分學(xué)生用豎笛與打擊樂(lè)器伴奏。（三）編創(chuàng)與活動(dòng)放松一下做一個(gè)游戲，找自己的好伙伴編段新歌，看哪些編得新穎、有趣。練習(xí)一一展示一一師生評(píng)價(jià)。四、課堂小結(jié)：鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，并指出不足之處。教學(xué)反思：教學(xué)設(shè)計(jì)課題2.同伴進(jìn)行曲教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)同伴進(jìn)行曲，培養(yǎng)學(xué)生完整聆聽(tīng)音樂(lè)作品管樂(lè)器（包括銅管樂(lè)器、木管樂(lè)器及玎擊樂(lè)器）演奏的進(jìn)行曲。2、引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手主動(dòng)參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)同伴進(jìn)行曲，培養(yǎng)學(xué)生完整聆聽(tīng)音樂(lè)作品管樂(lè)器（包括銅管樂(lè)器、木管樂(lè)器及玎擊樂(lè)器）演奏的進(jìn)行曲。，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手主動(dòng)參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)方法引導(dǎo)聆聽(tīng)教學(xué)課時(shí)共四課時(shí)第（2）課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、常規(guī)練習(xí)1:隨樂(lè)曲

21、（自選樂(lè)曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。2：復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱3：豎笛小練習(xí)。（結(jié)合復(fù)習(xí)前課內(nèi)容吹奏學(xué)生自己作品進(jìn)行練習(xí)）二：新課學(xué)習(xí)：（一）聆聽(tīng)同伴進(jìn)行曲1、導(dǎo)入：（復(fù)習(xí)歌曲“郊游”）2、談話：秋天，秋高氣爽，秋色怡人，真是交游的好時(shí)光，我們結(jié)伴去郊游好嗎？在郊游前，先聽(tīng)音樂(lè)，進(jìn)行列隊(duì)表演，但得聽(tīng)出這段音樂(lè)疋齊步走還疋跑著走？1）初聽(tīng)，聽(tīng)后交流，介紹創(chuàng)作背景2）復(fù)聽(tīng)A、B段，邊聽(tīng)邊看圖形譜，聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)兩段情緒是否相同？3）分組討論：用不同手段進(jìn)行描述（提示：可以表演、畫圖、語(yǔ)言）分自我批注組展示、學(xué)生評(píng)價(jià)3、聽(tīng)C段音樂(lè)，（設(shè)問(wèn)：這段音樂(lè)與前

22、面兩段音樂(lè)中的哪一段相冋）4、復(fù)聽(tīng)C段音樂(lè)，畫圖形譜。5、師：隊(duì)列開(kāi)始，請(qǐng)小朋友們進(jìn)行隊(duì)列變化表演。課后反思：教學(xué)設(shè)計(jì)課題3噢！蘇珊娜教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)用聽(tīng)視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲噢！蘇珊娜，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地聆聽(tīng)音樂(lè)作口口，音樂(lè)作口口曲調(diào)糸材精練，勿唱，易記，有著濃厚的生活氣息。初步感受音樂(lè)作品中表現(xiàn)對(duì)朋友的真誠(chéng)的情意，也是對(duì)生活中美好事物追求的一種向往。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)初步感受音樂(lè)作品中表現(xiàn)對(duì)朋友的真誠(chéng)的情意，也是對(duì)生活中美好事物追求的一種向往。教學(xué)方法引導(dǎo)聽(tīng)視唱結(jié)合教學(xué)課時(shí)共四課時(shí)第（3）課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、常規(guī)練習(xí)1.隨樂(lè)曲（自選樂(lè)曲）自編動(dòng)作，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏

23、）。自我批注2復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及歌唱3音階練習(xí)。1234567117654321二、學(xué)習(xí)新歌噢！蘇珊娜圖片出示“牛仔”（學(xué)生交流、思考）聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)生自由隨音樂(lè)表演,教師可稍做指點(diǎn)。學(xué)習(xí)歌曲（出示大歌片或投影片）1）聽(tīng)歌曲錄音噢！蘇珊娜（也可選看光盤影片內(nèi)容）；2）教師范唱，引導(dǎo)學(xué)生小聲隨唱；學(xué)生輕聲跟著范唱錄音唱。唱出優(yōu)美抒情的情緒。結(jié)合豎笛進(jìn)行視奏練習(xí)歌中說(shuō)他們?nèi)ヌ酵笥褌?，說(shuō)明他們?cè)鯓?？?yīng)用什么情緒來(lái)唱？用歡快的情緒完整地唱一邊。邊唱邊即興表演。教師出示打擊樂(lè)器，學(xué)生以小組為單位自由選擇并進(jìn)行編配為歌曲伴奏。一部分學(xué)生演唱，一部分學(xué)生用豎笛與打擊樂(lè)器伴奏。三、小結(jié)：鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，指出不足之

24、處。課后反思：教學(xué)設(shè)計(jì)課題4.我和你教學(xué)目標(biāo)學(xué)生有感情地唱歌曲我和你。認(rèn)識(shí)F低音5和6并能將音唱準(zhǔn)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)對(duì)歌曲音準(zhǔn)、情緒的把握。教學(xué)方法聽(tīng)賞引導(dǎo)感悟教學(xué)課時(shí)一課時(shí)第（1）課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：聽(tīng)北京歡迎你進(jìn)教室，師生問(wèn)好。二、導(dǎo)入：聽(tīng)北京歡迎你進(jìn)課堂，激發(fā)學(xué)生的興趣，回想到08奧運(yùn)會(huì)師：同學(xué)們，剛才進(jìn)教室時(shí)，你們聽(tīng)到的是什么歌?。浚ū本g迎你）師：你喜歡聽(tīng)這首歌曲嗎？（喜歡）師：這首歌曲是在什么時(shí)候唱的？（北京奧運(yùn)會(huì)的時(shí)候）師：同學(xué)們記得真清楚，那你們知道還有一首歌曲也非常好聽(tīng)并且是北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式的主題曲？（我和你）師：我們起去聽(tīng)聽(tīng)吧（播放視頻我和你，學(xué)生很認(rèn)真的在聽(tīng)，有的在小

25、聲跟唱）師：看了這段視頻，你們覺(jué)得他們唱的好聽(tīng)嗎？那你認(rèn)為這首歌該用怎樣的感情去演唱？（溫柔、動(dòng)情）看來(lái)同學(xué)們對(duì)北京奧運(yùn)會(huì)還是很懷念，身為一個(gè)中國(guó)人每次在電視上看到北京奧運(yùn)會(huì)大家一定還是很激動(dòng)的。今天啊，我們就來(lái)唱一唱這首歌。三、聆聽(tīng)歌曲：1、首先我們到抽屜里拿出我和你的譜子，我們先來(lái)視唱下譜子，請(qǐng)同學(xué)們看下，有哪個(gè)音你不認(rèn)識(shí)的？（介紹下低音5和6以自我批注及連音線）2、跟琴唱譜找出歌曲的特點(diǎn)和難點(diǎn)。（分析特點(diǎn)，練習(xí)難點(diǎn)，并糾正音準(zhǔn)）3、劃拍跟琴輕聲唱詞。唱不好的地方重點(diǎn)練習(xí)。4、有感情、完整地將歌詞唱一遍。四、我和你教學(xué)1、剛才我們既唱了歌譜又唱了歌詞，那接下來(lái)我們就要用豎笛來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲了

26、，你們自己先看看譜，找到不會(huì)吹的音。（低音5和6）2、大家觀察得真仔細(xì)，5和6如果用我們以前教過(guò)的指法來(lái)就不能吹，那我們來(lái)開(kāi)動(dòng)一下小腦筋，一起來(lái)解決一下這個(gè)問(wèn)題。用fa來(lái)當(dāng)do,看行不行。3、出示F調(diào)指法表師范奏后生吹。練習(xí)F調(diào)指法。（用游戲方式讓學(xué)生來(lái)熟悉指法）4、教奏連音部分以及高潮部分的節(jié)奏練習(xí)。5、連起來(lái)吹奏我和你。五、用游戲來(lái)鞏固這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容（福娃游戲）六、小結(jié)通過(guò)一堂課的學(xué)習(xí)，這首北京奧運(yùn)會(huì)的主題曲我和你已經(jīng)成了我們班每一個(gè)同學(xué)的好朋友，我們不但會(huì)唱，而且還會(huì)用豎笛去吹。丁老師希望今后你們好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后有機(jī)會(huì)去吹給外國(guó)的朋友們聽(tīng)，因?yàn)椤巴粋€(gè)世界，我們有同一個(gè)夢(mèng)想”。今天的課

27、就上到這，課后請(qǐng)大家好好練習(xí)吧。課后反思：第四課放牧課題1老水牛角彎彎教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)老水牛角彎彎，培養(yǎng)學(xué)生完整聆聽(tīng)音樂(lè)作品中具有鮮明的地方色彩的內(nèi)蒙古民歌的音調(diào)，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手主動(dòng)參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的父流，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，背唱老水牛角彎彎，并進(jìn)行表演。教學(xué)方法引導(dǎo)聆聽(tīng)教學(xué)課時(shí)一課時(shí)第（1）課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、常規(guī)練習(xí)1.隨樂(lè)曲（自選樂(lè)曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。2復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。3柯?tīng)栁氖謩?shì)復(fù)習(xí)唱“3、5、6”三個(gè)音。二：新課學(xué)習(xí)：（一）聆聽(tīng)老水牛角彎彎1初聽(tīng)樂(lè)曲的“引子”與第

28、一部分的快板音樂(lè)。（你仿佛看到了什么情景？）2聽(tīng)主題曲調(diào)，（情緒怎樣？你仿佛又看到了什么？）出示主題曲調(diào)，學(xué)生看曲譜再聽(tīng)音樂(lè)，并隨音樂(lè)哼唱，體驗(yàn)蒙古音樂(lè)的風(fēng)格。3聽(tīng)全曲。設(shè)問(wèn)：全曲與我們剛剛哼唱的主題有什么關(guān)系？速度上有什么變化？學(xué)生分小組討論后回答。師生交流答案：主題變化發(fā)展。自我批注4聽(tīng)全曲。要求：聽(tīng)完后，按音樂(lè)發(fā)展的情景，簡(jiǎn)單編講故事草原巡邏兵5完成課本上的作業(yè)，聽(tīng)音樂(lè)排序號(hào)。教師簡(jiǎn)單介紹“笙”的性能。（二）新歌學(xué)習(xí)1.導(dǎo)課：復(fù)習(xí)老水牛角彎彎邊唱邊表演師：草原上這首歌的情緒是優(yōu)美，抒情的，下面我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一首蒙古族歌曲，聽(tīng)完后告訴老師，他的情緒是怎樣的？（聽(tīng)范唱錄音，學(xué)生體會(huì)歌曲情緒。）學(xué)

29、生自由回答2聽(tīng)音樂(lè)，表現(xiàn)了小牧民怎樣的心情？（學(xué)生自由回答。）學(xué)生隨音樂(lè)自由編創(chuàng)動(dòng)作表演,老師適時(shí)指導(dǎo)。（師生一起隨音樂(lè)表演）學(xué)生跟著范唱錄音輕聲演唱。（唱準(zhǔn)八分休止符和倚音）5學(xué)生以小組為單位選擇打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，邊唱邊用動(dòng)作表演，表現(xiàn)出小牧民自豪、歡快的情緒。三、課堂小結(jié)：鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，并指出不足之處。課后反思：教學(xué)設(shè)計(jì)課題2牧民新歌教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)用聽(tīng)視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲牧民新歌引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地聆聽(tīng)音樂(lè)，初步感受內(nèi)蒙古的民族民間音樂(lè)的民族風(fēng)格。2引導(dǎo)學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)一分音符、四分音符。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1學(xué)唱歌曲牧民新歌2表演歌曲牧民新歌3音樂(lè)知識(shí)：四分、二分音付教學(xué)方法講解聽(tīng)唱教學(xué)課時(shí)一課時(shí)第

30、（1）課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)課前常規(guī)律動(dòng)，師生問(wèn)好！二、新課導(dǎo)入師：剛才我們欣賞的是什么歌曲?描寫的是哪個(gè)民族的生活？生：早原上升起不洛的太陽(yáng)家古族。師：蒙古族有什么特點(diǎn)？（提示學(xué)生從著裝、生活習(xí)慣、愛(ài)好等方面答題。）生：答略。師隨學(xué)生的回答點(diǎn)擊多媒體：呈現(xiàn)由遠(yuǎn)至近的四幅畫面：古包家古服飾載歌載舞賽馬師：現(xiàn)在對(duì)蒙古族我們有了初步的了解，不知道大家想不想也騎上駿馬到浩瀚的大草原上去任意馳聘?相信這一曲笛子獨(dú)奏牧民新歌能讓我們插上音樂(lè)的翅膀，飛到“風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊”的草原上和牧民起感受牧民的生活。三、新課教學(xué)（一）欣賞全曲自我批注 師點(diǎn)擊多媒體2：呈示課件片頭牧民新歌（其中“新”字用紅色突出）,

31、播放全曲。師問(wèn)：不知道這美妙動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)將同學(xué)們帶入了怎樣的一幅畫面里？師：你們能告訴老師這首樂(lè)曲分幾個(gè)樂(lè)段嗎？師點(diǎn)擊多媒體3,播放樂(lè)曲簡(jiǎn)介錄音（內(nèi)容見(jiàn)教材分析或課件）。師點(diǎn)擊多媒體4,呈現(xiàn)樂(lè)嗌段落：引子慢板小快板結(jié)束段（二）分段欣賞引子師點(diǎn)擊多媒體4,播放樂(lè)曲引子部分伴奏，師吹奏此段。師：樂(lè)曲此段的拍子有什么特點(diǎn)?展現(xiàn)了一幅什么畫面？生：答略。師小結(jié)學(xué)生發(fā)言，補(bǔ)充陳述（見(jiàn)教材分析樂(lè)曲引子部分）慢板師點(diǎn)擊多媒體4,播放樂(lè)曲慢板部分伴奏，吹奏此段。師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)跇?lè)譜中找出樂(lè)曲的主題樂(lè)句？生：答略。師點(diǎn)擊多媒體5,呈現(xiàn)主題樂(lè)句譜例。師領(lǐng)生將此主題樂(lè)句視唱兩遍。（加強(qiáng)印象）師：你們可以從主題樂(lè)句談一談

32、對(duì)此段樂(lè)曲的感受嗎？生：答略：師：樂(lè)曲此段描寫了牧民情不自禁，放聲歌唱幸福的新生活：師清唱歌曲草原上升起不落的太陽(yáng)的前兩段。師：同學(xué)們想不想也當(dāng)一回創(chuàng)作家，圍繞著主題樂(lè)句抒寫自己的情懷?師組織學(xué)生分組討論，自由創(chuàng)作。生：各組展示創(chuàng)作，并說(shuō)明創(chuàng)作意圖。師作板書記譜。師生同唱優(yōu)秀創(chuàng)作。（肯定學(xué)生的創(chuàng)作，提高學(xué)生的創(chuàng)作熱情）C快板 師點(diǎn)擊多媒體4,播主小快板部分伴奏，吹奏此段。師：樂(lè)曲此段表現(xiàn)的是一幅什么場(chǎng)景？生：賽馬師：讓我們“跨”上駿馬和牧民一起在遼闊的大草原上一展颯爽的英姿吧！點(diǎn)擊多媒體4,播放小快板部分樂(lè)曲師生同做騎馬動(dòng)作。師：同學(xué)們，你們是通過(guò)樂(lè)曲什么的變化感受到賽馬情景的？生：答略。師板

33、書師生同念、擊此節(jié)奏型。師：樂(lè)凹此段通過(guò)節(jié)奏、速度、力度等音樂(lè)要素的變化將全曲的激越之情推到了新高潮，把我們帶入了樂(lè)曲的最后一段一一結(jié)束段。D.結(jié)束段點(diǎn)擊多媒體4,播放樂(lè)曲結(jié)束段部分伴奏，師吹奏此段。師：你們?cè)诖硕我魳?lè)聽(tīng)到了什么聲音？腦海中浮現(xiàn)出了什么場(chǎng)景？生：答略（馬叫）師：對(duì)，樂(lè)曲讓我們感受到了萬(wàn)馬奔騰嘶嗚聲聲的情景，也讓我們?cè)跉g快的氣氛當(dāng)中結(jié)束了全曲的欣賞。師：同學(xué)們，你們現(xiàn)在可以談一談對(duì)全曲和蒙古族音樂(lè)風(fēng)格的感受嗎？生：答略。師點(diǎn)擊多媒體7,呈現(xiàn)出蒙古族音樂(lè)風(fēng)格（內(nèi)容見(jiàn)課件，文字背景音樂(lè)為牧民新歌慢板部分）。師點(diǎn)擊多媒體8,呈現(xiàn)樂(lè)曲主題思想：牧民新歌一曲通過(guò)對(duì)大草原和牧民放牧生活畫面的

34、描繪，向我們展現(xiàn)了蒙古人民的新生活，表現(xiàn)了他們對(duì)新生活的無(wú)限熱愛(ài)和家鄉(xiāng)的深情贊美。同時(shí)也讓我們感受到了他們對(duì)自由的不懈追求。（文字逐行顯示，背景音樂(lè)為牧民新歌引子部分）。（三）課堂小結(jié)復(fù)聽(tīng)全曲師生共舞結(jié)束教學(xué)師說(shuō)：讓我們?cè)俅翁ぶ魳?lè)的節(jié)拍冋牧民起去盡情歌唱，盡情舞蹈。師點(diǎn)擊多媒體9,播放牧民新歌一曲的音樂(lè)動(dòng)畫（電腦制作）。師隨音樂(lè)起舞，小快板處邀請(qǐng)學(xué)生共舞，在歡快的氣氛當(dāng)中結(jié)束教學(xué)。課后反思：教學(xué)設(shè)計(jì)課題3.放牛山歌教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)用聽(tīng)視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲放牛山歌，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地聆聽(tīng)音樂(lè)作品，音樂(lè)作品曲調(diào)歡樂(lè)、活潑，素材簡(jiǎn)練、樸實(shí)，富有濃郁的生活氣息。2、初步感受音樂(lè)作品中表現(xiàn)了農(nóng)村的牧童娃娃

35、愉快勞動(dòng)生活的歡樂(lè)情緒。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)初步感受音樂(lè)作品中表現(xiàn)了農(nóng)村的牧童娃娃愉快勞動(dòng)生活的歡樂(lè)情緒。教學(xué)方法引導(dǎo)聆聽(tīng)賞析教學(xué)課時(shí)一課時(shí)第（1）課時(shí)教學(xué)過(guò)程：、情景導(dǎo)入：1：隨樂(lè)曲（自選樂(lè)曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。2：復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。自我批注4：節(jié)奏練習(xí)：自選（結(jié)合學(xué)習(xí)作品的節(jié)奏進(jìn)行）。二：寓教于樂(lè)：1、學(xué)習(xí)歌曲1）復(fù)習(xí)草原上、邊唱邊表演談話：通過(guò)唱這首優(yōu)美抒情的歌曲，我們仿佛來(lái)到了遼闊的草原上，下面老師請(qǐng)小朋友們聽(tīng)一首歌曲，聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲情緒是怎樣的？它唱的小朋友們?cè)诟墒裁?？?tīng)歌曲錄音草原上2）初聽(tīng)范唱（聽(tīng)后學(xué)生回答）師引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作

36、表（隨音樂(lè)一起做放牛、趕牛、撿柴的動(dòng)作）師生一起表演。3你們可知道歌里唱的是哪里的小朋友呢？（四川）揭題：今天我們就來(lái)唱一唱四川兒歌放牛山歌5）師范唱，引導(dǎo)學(xué)生小聲隨唱；并要求學(xué)生注意歌曲演唱情緒6）歌曲學(xué)習(xí)：要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲，師提示式隨同學(xué)唱（提醒學(xué)生注意音的長(zhǎng)短）。三、創(chuàng)造表現(xiàn)：4：簡(jiǎn)單表演歌曲放牛山歌1）邊唱邊即興表演。2）師出示打擊樂(lè)器，學(xué)生以小組為單位自由選擇并進(jìn)行編配為歌曲伴奏。一部分學(xué)生演唱，一部分學(xué)生用豎笛與打擊樂(lè)器伴奏。四、完美結(jié)課：鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，指出不足之處。課后反思：教學(xué)設(shè)計(jì)課題4.草原放牧教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)草原放牧，培養(yǎng)學(xué)生完整聆聽(tīng)音樂(lè)作品中獨(dú)奏的民族樂(lè)器和西洋

37、管弦樂(lè)隊(duì)協(xié)同演奏所具有鮮明的民族風(fēng)格。2、通過(guò)創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，引導(dǎo)學(xué)生參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1、通過(guò)聆聽(tīng)、體驗(yàn)、感受與鑒賞這首樂(lè)曲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。2、聯(lián)系音樂(lè)與生活，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)音樂(lè)、熱愛(ài)祖國(guó)的情感。教學(xué)方法引導(dǎo)交流創(chuàng)編教學(xué)課時(shí)一課時(shí)第（1）課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課：你們知道上個(gè)世紀(jì)六十年代，內(nèi)蒙古草原上曾經(jīng)發(fā)生一件使整個(gè)中國(guó)都為之感動(dòng)的故事嗎？學(xué)生說(shuō)故事大意。這個(gè)故事曾被拍成電影，搬上舞臺(tái)，寫進(jìn)小學(xué)課本，還寫成琵琶協(xié)奏曲。當(dāng)時(shí)蒙古族孩子龍梅和玉榮小姐妹為了保護(hù)集體的羊群而與暴風(fēng)雪搏斗的英雄事跡傳遍了內(nèi)蒙古大草原和全國(guó)各地。這首協(xié)奏

38、曲是以冋名電影主題歌和支內(nèi)蒙古歌曲的旋律片段作為音樂(lè)素材而寫成的。全曲一共有五個(gè)部分：草原放牧；與暴風(fēng)雪搏斗；在寒夜中前進(jìn)；黨的關(guān)懷記心間；千萬(wàn)朵紅花遍地開(kāi)。今天我們要來(lái)欣賞它的第部分琵琶協(xié)奏曲“草原放牧”二、欣賞草原放牧初聽(tīng)，你覺(jué)得這首樂(lè)曲情緒怎樣？出示實(shí)物介紹琵琶。琵琶是由“頭”與“身”構(gòu)成，頭部包括弦槽、弦軸、山口等。身部包括相位、品位、音箱、覆手等部分。自我批注琵琶的音色：穿透力強(qiáng)（衰減小，傳得遠(yuǎn)）。高音區(qū)明亮而富有剛性，中音區(qū)柔和而有潤(rùn)音，低音區(qū)音質(zhì)淳厚。復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，區(qū)分兩個(gè)主題音樂(lè)的不同。欣賞樂(lè)曲的開(kāi)頭：引子請(qǐng)聽(tīng)聽(tīng)引子的第一句類似號(hào)角般的聲音是使用什么樂(lè)器來(lái)演奏的？（圓號(hào)）學(xué)生欣賞樂(lè)

39、曲的第一主題讓學(xué)生帶著兩個(gè)問(wèn)題去欣賞：1）下面欣賞第一主題，同時(shí)思考這一段旋律表現(xiàn)的是什么樣的情緒？（輕快、活潑）2）同學(xué)們?cè)囅胂脒@段音樂(lè)會(huì)刻畫了什么的情景？（這一主題刻畫了小姐妹倆歡快、活潑的放牧情景。旋律包含舞蹈性因素及內(nèi)蒙民歌中的“短調(diào)”特點(diǎn)）學(xué)生欣賞樂(lè)曲的第二主題1）這段旋律與第一主題的情緒上有什么不同？（寬廣、抒情）2）這一段音樂(lè)作者在表達(dá)什么呢？（第二主題是對(duì)美麗的家鄉(xiāng)和幸福生活發(fā)自內(nèi)心的贊美，旋律吸收了內(nèi)蒙民歌中抒情的“長(zhǎng)調(diào)”風(fēng)格。）復(fù)聽(tīng)全曲：?jiǎn)l(fā)學(xué)生根據(jù)樂(lè)曲標(biāo)題名稱及琵琶彈奏的音色，感受音樂(lè)所表現(xiàn)的情景，進(jìn)一步體驗(yàn)兩個(gè)主題所表現(xiàn)的鮮明對(duì)比，并用圖形表示。再次復(fù)聽(tīng)全曲：要求學(xué)生將

40、對(duì)兩段音樂(lè)的感受即興編舞表演，表現(xiàn)出草原小姐妹的活波可愛(ài)的形象。三、課堂小結(jié)。同學(xué)們，美麗的大草原不僅有著感人的故事，更有著動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)。這就是這堂音樂(lè)欣賞課給我們帶來(lái)的共同收獲。課后反思：第五課媽媽的歌課題1.媽媽的心教學(xué)目標(biāo)1用自然優(yōu)美的聲音唱好媽媽的心，通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲媽媽的心表達(dá)幸福生活的兒童熱愛(ài)祖國(guó)媽媽的一片深情。2.學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的節(jié)奏為歌曲伴奏，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)作品的興趣，冋時(shí)增加學(xué)生對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)力。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)通過(guò)歌聲抒發(fā)情感，體現(xiàn)孩子們對(duì)祖國(guó)媽媽那種天真純潔的愛(ài)。教學(xué)方法引導(dǎo)聽(tīng)唱分唱教學(xué)課時(shí)一課時(shí)第（1）課時(shí)教學(xué)過(guò)程：、情景導(dǎo)入師：“四四方方一片紅云，閃閃爍爍五顆金星?！毙∨笥褌?，你們

41、來(lái)猜猜，這是什么呀？（出示圖片國(guó)旗）它可是我們祖國(guó)媽媽的象征呢！到今年為止，我們的祖國(guó)媽媽已經(jīng)有59周歲了，可是她卻越來(lái)越美麗！（配樂(lè)欣賞祖國(guó)山河風(fēng)光圖）這樣的祖國(guó)媽媽，你們喜歡嗎？（生：喜歡）我想用歌聲來(lái)贊美我們的祖國(guó)媽媽，表達(dá)我快樂(lè)的心情！范唱：5565|53556|5|3353|31223|2|啦啦師：喜歡祖國(guó)媽媽的小朋友們，你愿意跟老師起來(lái)贊美我們的祖國(guó)媽媽嗎？請(qǐng)你也來(lái)表達(dá)一下你快樂(lè)的心情吧！學(xué)生跟老師學(xué)唱旋律，指導(dǎo)學(xué)生用自然舒服的聲音唱好這條旋律。二、寓教于樂(lè)：看，有一位小朋友也想來(lái)贊美我們的祖國(guó)媽媽，請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，他是怎么贊美我們的祖國(guó)媽媽的？歌曲是活潑歡快的還是優(yōu)美抒情的？聆聽(tīng)媽

42、媽的心歌曲范唱。自我批注學(xué)生交流反饋。要求：知道歌曲的情感，掌握歌曲的情緒。你能用上這個(gè)節(jié)奏給歌曲伴奏嗎？節(jié)奏：X|X|X|XII拍手教師先自己用雙手示范打節(jié)奏，學(xué)生模仿，再提問(wèn)：除了雙手你覺(jué)得還可以用什么方式來(lái)打這條節(jié)奏？（薯片筒（小鼓）、三角鐵、打響舌）讓學(xué)生嘗試用各種方式打節(jié)奏。讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式，用這個(gè)節(jié)奏來(lái)給歌曲伴奏。這首歌曲真好聽(tīng)呀，我也想用它來(lái)歌唱我們的祖國(guó)媽媽，小朋友們，請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，鄭老師在歌曲的什么地方停頓了一下？音樂(lè)停頓在歌譜上是怎樣表示的？出示四分休止符，師講解：樂(lè)曲中有休止符就表示紅燈，看到譜上有“0”休止符要記住“紅燈停一停”，這一拍要唱在心里。四分休止符與

43、四分音符的時(shí)值是一樣的，都是一拍。出示節(jié)奏：X0|X0|X0|X0|拍手握拳仔細(xì)觀察這條節(jié)奏，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？跟我們剛剛學(xué)的節(jié)奏有什么不一樣？指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)帶有四分休止符的節(jié)奏型。你能用這條節(jié)奏來(lái)給歌曲伴奏嗎？這么好聽(tīng)的歌曲，你們?cè)敢庥盟鼇?lái)歌頌我們的祖國(guó)媽媽嗎？1.學(xué)唱第一段。聆聽(tīng)琴聲伴奏，學(xué)生用“m”輕聲哼唱旋律。（注意唱好休止符，提醒學(xué)生“紅燈停一?！薄＃┲笇?dǎo)學(xué)生有節(jié)奏的朗讀歌詞。學(xué)生隨琴聲伴奏，對(duì)老師的口型，在心里默唱歌詞。讓學(xué)生隨琴聲伴奏，輕聲地唱歌詞。自學(xué)第二段。重點(diǎn)學(xué)唱結(jié)束句，說(shuō)說(shuō)這句跟第一段的最后一句有什么不一樣？對(duì)比旋律，指導(dǎo)學(xué)生唱好結(jié)束句。完整跟琴聲輕聲唱全曲。讓我們起用親切

44、，自然的聲音來(lái)贊美我們的祖國(guó)媽媽吧！用你喜歡的方式給自己伴奏。三、創(chuàng)造表現(xiàn)：播放愛(ài)我中華學(xué)生圍成圈，隨音樂(lè)律動(dòng)。四、完美結(jié)課同學(xué)們，你們生活在這么美麗的祖國(guó)中真幸福，完整演唱這首歌課后反思：教學(xué)設(shè)計(jì)課題2.母親教我的歌教學(xué)目標(biāo)愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)長(zhǎng)輩疋我們少年兒里的崇冋口口格。本課就疋表現(xiàn)了“音樂(lè)與人”這一主題。聆聽(tīng)母親教我的歌，感受音樂(lè)的風(fēng)格、音樂(lè)的音色色彩、音樂(lè)的情緒。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)四分休止符。教學(xué)方法講解聽(tīng)唱教學(xué)課時(shí)一課時(shí)第（1）課時(shí)教學(xué)過(guò)程自我批注一、組織教學(xué)1、拍手進(jìn)教室，確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律，師生問(wèn)好。2、發(fā)聲練習(xí)：1234|5-|5432|1小貓愛(ài)吃魚，小貓愛(ài)吃

45、魚。3、復(fù)習(xí)歌曲媽媽的心二、聆聽(tīng)母親教我的歌?？粗柙~初聽(tīng)全曲，了解歌曲內(nèi)容，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)，并說(shuō)說(shuō)心情如何？復(fù)聽(tīng)，再次感受歌曲，體會(huì)母親對(duì)我們的呵護(hù)和愛(ài)。探討一下書本作業(yè)：剛聽(tīng)完這首歌曲，我們感受這首歌屬于哪種人聲分類形式？了解音樂(lè)知識(shí)音樂(lè)速度：快速、中速、慢速。三、學(xué)唱歌曲1、講故事導(dǎo)入。2、聆聽(tīng)并思考：誰(shuí)在唱搖籃曲？唱給誰(shuí)聽(tīng)？3、用哼鳴模唱歌曲。學(xué)唱歌詞：要求用悄悄話式的歌唱方法來(lái)學(xué)唱歌曲。速度在本歌曲中起重要的作用，要求學(xué)生把握確切，以便更好的表演。（完成課本上的作業(yè)）讓學(xué)生討論用什么樣的聲音更能表現(xiàn)寧?kù)o的氣氛與情景？（輕柔的聲音）四、創(chuàng)編活動(dòng)1用歌曲錄音作背景音樂(lè)的伴奏，把歌詞改編成個(gè)故事

46、講給大家聽(tīng)。歌表演：演唱時(shí)要作為主人翁投入角色，心中要有故事的畫面。跳格子游戲。XXXXXXXXXXXXXXXX五、課堂小結(jié)：通過(guò)唱歌和講故事，我們知道了媽媽辛不辛苦啊？知道媽媽那么辛苦后我們可以做些什么呢？我們應(yīng)該做些自己力所能及的事情。取起碼自己的事情定自己來(lái)做，自己的衣服自己穿，自己的鞋襪自己穿，自己的被子自己疊，自己的頭發(fā)自己梳。課后反思：教學(xué)設(shè)計(jì)課題3唱給媽媽的搖籃曲教學(xué)目標(biāo)1通過(guò)學(xué)唱歌曲唱給媽媽的搖籃曲，讓學(xué)生會(huì)用慢速體會(huì)歌詞意境，并能用深情、輕柔的歌聲演唱歌曲，感受歌中寧?kù)o、和諧、的畫面。2通過(guò)學(xué)習(xí)、聆聽(tīng)歌曲，感受、體驗(yàn)爸爸、媽媽為我們傾注的愛(ài)，并懂得要回報(bào)爸爸、媽媽。3通過(guò)歌曲

47、情景表演，進(jìn)步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受力，創(chuàng)編能力及表演的能力，挖掘?qū)W生內(nèi)心豐富的情感。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：用深情、輕柔的情緒演唱唱給媽媽的搖籃曲用歌聲表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。難點(diǎn)：35的跳進(jìn)，一字多音的準(zhǔn)確歌唱。教學(xué)方法學(xué)唱感受教學(xué)課時(shí)一課時(shí)第（1）課時(shí)教學(xué)過(guò)程：、情景導(dǎo)入：1師生問(wèn)好。2復(fù)習(xí)歌曲我是草原小牧民自我批注 快樂(lè)的音樂(lè)課又和大家見(jiàn)面了，讓我們先復(fù)習(xí)歌曲我是草原小牧民，跟著音樂(lè)跳起來(lái)吧?。◣熒魳?lè)共同律動(dòng)）跳累了吧！坐下來(lái)休息一下。3情境導(dǎo)入：聽(tīng)小寶寶睡著了。老師給大家?guī)?lái)了一首熟悉的歌曲，請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng)、想一想：你好像看到了什么樣的畫面？可以跟著歌曲輕輕地唱一唱?。ㄉ吢?tīng)邊唱）這是什么時(shí)候，是

48、誰(shuí)唱給誰(shuí)聽(tīng)的？你覺(jué)得這首歌應(yīng)該怎樣唱？（生個(gè)別說(shuō)一說(shuō)）擁有媽媽的關(guān)愛(ài)，這小寶寶可真幸福呀！那你們呢？你的媽媽是怎么關(guān)心你的？（生舉例說(shuō)一說(shuō)）二、寓教于樂(lè)：1初聽(tīng)歌曲。今天，老師還帶了一首特別的搖籃曲，請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)這首搖籃曲特別在哪里,音樂(lè)里講了一個(gè)什么故事？（生聽(tīng)后交流）讓我們閉上眼睛，再仔細(xì)地、美美地聽(tīng)一遍。（生閉上眼睛聽(tīng)一聽(tīng)，師在結(jié)束句時(shí)用“呣”哼唱）。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新歌唱給媽媽的搖籃曲，歌里的孩子給媽媽送去了幸福。你也想給媽媽送去幸福嗎？讓我們學(xué)好這首歌作為送給媽媽的禮物,好嗎？2學(xué)唱歌曲。（1）模唱旋律。你得應(yīng)該用什么情緒、聲音和速度來(lái)演唱，才能表達(dá)出你對(duì)媽媽的愛(ài)呢？（用深情、輕

49、柔的情緒，輕柔，柔美、圓潤(rùn)的聲音，注意適當(dāng)?shù)暮粑?，慢速有感情地演唱）媽媽睡著了，我們用“呣”，跟著?yōu)美的音樂(lè)輕柔地、有感情地唱一唱。（師生哼唱歌曲）這聲音真好聽(tīng)，我們帶著對(duì)媽媽的愛(ài)再來(lái)一次吧?。◣熒叱枨в懈星榈母杪暎词箾](méi)有歌詞也會(huì)讓媽媽感動(dòng)的，如果加上歌詞效果就更好。（2）學(xué)習(xí)歌詞。請(qǐng)大家跟著老師按音樂(lè)節(jié)奏來(lái)念念歌詞。（跟師念一念）。讓們跟著音樂(lè)輕柔地念一念。（跟音樂(lè)念一念）。（3）分段學(xué)唱。多么優(yōu)美的歌呀，我們跟著音樂(lè)輕輕地唱唱第一段好嗎？（跟音樂(lè)唱第一段）注意：四分休止符、連音線的地方要唱好，唱準(zhǔn)低音“5”、切分音，比較拖足3拍半和不拖足3拍半的感情，“2”的時(shí)值唱足。重點(diǎn)學(xué)唱“

50、媽媽屋里靜悄悄”媽媽屋里怎樣靜悄悄的？33251253|2-|20媽媽屋里靜悄悄桌子變成搖籃搖披上我的小花襖332511|76765I2I伏在桌上睡著了一直搖到太陽(yáng)照夢(mèng)中正在微微笑可以將第二段和第三段的這一句也來(lái)唱一唱。跟音樂(lè)唱第二段、三段。最后一句的音高用手勢(shì)來(lái)表示，幫助學(xué)生就體會(huì)這個(gè)旋律的唱法和所表達(dá)的感情?！皡蕖痹诟枨械淖饔檬鞘裁?？（能進(jìn)一步深化母女之間的感情和自己更得意的內(nèi)心感受）尾句雖然只有一個(gè)字，是用哼鳴來(lái)演唱的，但卻包含著我們對(duì)媽媽深深的感情，因?yàn)閭儗?duì)媽媽的愛(ài)是無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)的。要求：哼名音要唱準(zhǔn)，唱時(shí)眉毛稍微抬起一點(diǎn)。小聲地用氣息墊住，頂著模唱。（師做范唱，生比較正誤）處理

51、歌曲。有沒(méi)有覺(jué)得什么地方唱的不好？在練一練。 （4）演唱歌曲。要求：A：心中一定要有故事的畫面。B：演唱時(shí)必須是作為第一主人翁投人角色。深情的表演，眼前仿佛媽媽就伏在桌子上睡覺(jué)，你在唱搖籃曲。C：速度在本歌曲中起著重要的作用，所以只有速度適當(dāng)，表演才會(huì)更為入情。D：聲音的輕柔是表演本歌在音色上的重要特征，只有輕柔的聲音才能表現(xiàn)寧?kù)o的氣氛與情景。（5）完整地演唱（看課件演唱）。師：唱的真好，我想媽媽聽(tīng)到你們這樣的歌聲，一定會(huì)被感動(dòng)的。三、創(chuàng)造表現(xiàn)：1我們除了可以給媽媽唱搖籃曲，還可以給誰(shuí)唱搖籃曲？我們一起來(lái)試試唱給媽媽的搖籃曲要求：聽(tīng)錄音，每組選2名學(xué)生，分別扮演媽媽與孩子或爸爸與孩子，其他學(xué)生

52、唱唱給媽媽的搖籃曲或編創(chuàng)唱給爸爸的搖籃曲。邊唱邊隨著音樂(lè)搖動(dòng)身體，也可自由表演。（師生評(píng)價(jià)）2感情升華。為了表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)，有個(gè)小朋友是這樣做的。（欣賞給媽媽洗腳）你們想做些什么呢？（學(xué)生說(shuō)說(shuō)）四、完美結(jié)課：我們的音樂(lè)課就要結(jié)束了，但我們對(duì)父母的愛(ài)卻是無(wú)止境的，讓我們用一顆感恩之心去回報(bào)我們的父母吧！回家給媽媽唱一首唱給媽媽的搖籃曲、給爸爸唱一首唱給爸爸的搖籃曲，他們一定會(huì)很感動(dòng)的。就讓我們?cè)诟杪曋斜磉_(dá)對(duì)父母無(wú)限的愛(ài)吧！課后反思：教學(xué)設(shè)計(jì)課題4.媽媽寶貝教學(xué)目標(biāo)1通過(guò)學(xué)習(xí)、聆聽(tīng)歌曲，感受、體驗(yàn)爸爸、媽媽為我們傾注的愛(ài)，并懂得要回報(bào)爸爸、媽媽。2通過(guò)歌曲情景表演，進(jìn)步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受力，創(chuàng)編

53、能力及表演的能力，挖掘?qū)W生內(nèi)心豐富的情感。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)通過(guò)歌曲情景表演，進(jìn)步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受力，創(chuàng)編能力及表演的能力，挖掘?qū)W生內(nèi)心豐富的情感。教學(xué)方法講解聽(tīng)唱教學(xué)課時(shí)一課時(shí)第（1）課時(shí)教學(xué)過(guò)程；一、組織教學(xué)師生問(wèn)好。確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律。二、導(dǎo)入聆聽(tīng)意大利民歌媽媽和媽媽寶貝，感受母子的深情。講解：歌曲通過(guò)孩子對(duì)媽媽愛(ài)的傾訴，表達(dá)了孩子對(duì)媽媽的愛(ài)和母親的偉大。復(fù)聽(tīng)歌曲并提問(wèn)“歌曲是由男生唱？女生唱？童聲唱？”老師給大家?guī)?lái)了首熟悉的歌曲，請(qǐng)你聽(tīng)聽(tīng)、想想：你好像看到了什么樣的畫面？可以跟著歌曲輕輕地唱唱?。ㄉ吢?tīng)邊唱）這是什么時(shí)候，是誰(shuí)唱給誰(shuí)聽(tīng)的？你覺(jué)得這首歌應(yīng)該怎樣唱？（生個(gè)別說(shuō)一說(shuō)）

54、4擁有媽媽的關(guān)愛(ài)，這小寶寶可真幸福呀！那你們呢？你的媽媽是怎么關(guān)心你的？（生舉例說(shuō)一說(shuō)）5這聲音真好聽(tīng)，我們帶著對(duì)媽媽的愛(ài)再來(lái)次吧?。◣熒叱枨┳晕遗в懈星榈母杪暎词箾](méi)有歌詞也會(huì)讓媽媽感動(dòng)的，如果加上歌詞效果就更好。最后一句的音高用手勢(shì)來(lái)表示，幫助學(xué)生就體會(huì)這個(gè)旋律的唱法和所表達(dá)的感情。“呣”在歌曲中的作用是什么？（能進(jìn)一步深化母女之間的感情和自己更得意的內(nèi)心感受）尾句雖然只有一個(gè)字，是用哼鳴來(lái)演唱的，但卻包含著我們對(duì)媽媽深深的感情，因?yàn)閭儗?duì)媽媽的愛(ài)是無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)的。要求：哼名音要唱準(zhǔn)，唱時(shí)眉毛稍微抬起一點(diǎn)。小聲地用氣息墊住，頂著模唱。（師做范唱，生比較正誤）處理歌曲。有沒(méi)有覺(jué)得

55、什么地方唱的不好？在練一練。三、本課總結(jié)：讓我們用一顆感恩之心去回報(bào)我們的父母吧！回家給媽媽唱一首唱給媽媽的搖籃曲、給爸爸唱一首唱給爸爸的搖籃曲，他們一定會(huì)很感動(dòng)的。就讓我們?cè)诟杪曋斜磉_(dá)對(duì)父母無(wú)限的愛(ài)吧！課后反思：第六課四季的歌課題1.四季里趣教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)學(xué)唱歌曲四季童趣感受歌曲四季中天真爛漫的歡樂(lè)情景，激發(fā)學(xué)生感受生活、熱愛(ài)生活。2能用天真、活潑的情緒演唱出歌曲中的“趣”。3通過(guò)氣息練習(xí)、斷奏練習(xí)、旋律模唱等方法，學(xué)唱歌曲四季童趣。4掌握歌曲的速度特點(diǎn)，學(xué)會(huì)用輕快、活潑的音色演唱四季童趣教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：能夠用輕快、活潑的聲音有感情地表演歌曲四季童趣難點(diǎn)：能準(zhǔn)確地唱出歌曲中的切分節(jié)奏教學(xué)

56、方法聆聽(tīng)教授教學(xué)課時(shí)一課時(shí)第（1）課時(shí)教學(xué)過(guò)程自我批注一、創(chuàng)設(shè)情境，節(jié)奏練習(xí)1師：冋學(xué)們，讓我們起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，這是來(lái)自哪個(gè)季節(jié)的聲音？（教師彈嘀哩嘀哩學(xué)生回答：春天2師：春天，是個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，冋學(xué)們來(lái)說(shuō)說(shuō)看，在春天的時(shí)候，你都可以做些什么有趣的事情?學(xué)生回答：放風(fēng)箏、春游3節(jié)奏練習(xí)：師：今天，要通過(guò)我們的歌聲來(lái)喚醒身邊的花草樹(shù)木，那首先讓我們起來(lái)做個(gè)熱身的小游戲，我們起來(lái)看幾個(gè)節(jié)奏，老師出示的節(jié)奏，是不斷地在變化的，請(qǐng)你仔細(xì)地來(lái)看看。XXXXXXXXX0XXXXXX0XXXX（先出示第一個(gè)節(jié)奏，然后第二個(gè)，再第三個(gè)，難度一點(diǎn)點(diǎn)遞增，讓學(xué)生觀察他們之間的變化。在休止符地方變成紅色，加入點(diǎn)頭的動(dòng)作

57、）二、學(xué)唱歌曲四季童趣1第一遍聽(tīng)錄音范唱思考：音樂(lè)的情緒是怎樣的？給你帶來(lái)什么樣的感受？2第二遍看歌譜聽(tīng)老師范唱。師：在每個(gè)季節(jié)里，同學(xué)們都會(huì)做著不同的趣事，下面請(qǐng)同學(xué)們看著歌詞來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)老師的演唱，請(qǐng)你想一想，小朋友們?cè)谒募纠铮謩e都在做些什么？學(xué)生交流：春天放風(fēng)箏、夏天捉魚蝦、秋天打棗摘蘋果、冬天滑雪橇3再聽(tīng)錄音師：找一找歌曲里面哪些地方就像孩子們的腳步聲一樣輕快？哪些地方像春風(fēng)一樣十分地輕盈、連貫。學(xué)生交流。4.跟琴學(xué)唱前兩個(gè)樂(lè)句，注意斷奏句和長(zhǎng)句的氣息控制。師：童趣在春天的時(shí)候，悄悄地喚醒了萬(wàn)物，所以我們唱的時(shí)候要用“弱”的力度來(lái)唱。5夏天到了，小朋友來(lái)到了小河邊，你看到什么？（魚蝦螃蟹

58、），他們的心情是怎么在變化的？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這一句，你來(lái)感受一下。（教師范唱）學(xué)生交流：小朋友的心情越來(lái)越開(kāi)心。通過(guò)“漸強(qiáng)”來(lái)表現(xiàn)小朋友的心里是越來(lái)越高興。6學(xué)生跟琴演唱，注意力度變化。7師：唱完了春天和夏天，讓我們一起跟著琴來(lái)唱唱秋天和冬天。8跟琴完整演唱兩段9情感處理：師：這首歌曲唱出了孩子們?cè)谒膫€(gè)不同的季節(jié)里不同的快樂(lè)，那你們想一想，我們應(yīng)該帶著怎樣的情緒來(lái)唱？速度應(yīng)該要怎樣？（多媒體出示，讓學(xué)生選擇）（用輕快、活潑、快樂(lè)的情緒，速度較快、有感情地跟伴奏演唱）三、拓展延伸：1你們還知道哪些有關(guān)四季的歌？我們一起來(lái)唱一唱。2每個(gè)人在四季里都有最喜歡的活動(dòng)，除了歌詞里的活動(dòng)，你還喜歡什么活動(dòng)呢？

59、課下試著把你喜歡的活動(dòng)編成歌詞或者圖畫表現(xiàn)出來(lái)，下次有機(jī)會(huì)咱們?cè)倨鹫故竞脝幔?小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了首充滿童趣的歌，這首歌讓我們想到了童年時(shí)代的快樂(lè)時(shí)光，同時(shí)讓我們感受到四季不同的美。純真的童心是最可貴的，愿同學(xué)們能不斷發(fā)現(xiàn)身邊的美，天天快樂(lè)。課后反思：教學(xué)設(shè)計(jì)課題2.雪花飛舞教學(xué)目標(biāo)1.欣賞雪花飛舞，使學(xué)生感受樂(lè)曲的情緒，并能用舒展的動(dòng)作表現(xiàn)雪花飛舞的情景。2創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)生自主表演教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：在音樂(lè)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表演能力。難點(diǎn)：創(chuàng)設(shè)情景，欣賞樂(lè)曲雪花飛舞，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)想象力。教學(xué)方法欣賞教授教學(xué)課時(shí)一課時(shí)第（1）課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、雪花飛舞可播放一段雪花飛舞的錄像，引入教學(xué)主題。

60、為錄像畫面配上樂(lè)曲雪花飛舞，邊看邊聽(tīng)賞。單獨(dú)聽(tīng)賞樂(lè)曲，教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生，樂(lè)曲是怎樣表現(xiàn)紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪花的？自我批注有條件的學(xué)校，可聽(tīng)賞鋼琴獨(dú)奏雪花飛舞，感受電子琴獨(dú)奏與鋼琴獨(dú)奏的不同。教師啟發(fā)學(xué)生，隨著音樂(lè)展開(kāi)想象，用動(dòng)作表現(xiàn)雪花飛舞的情景。注意樂(lè)曲有淡淡的憂愁，注意動(dòng)作的速度不要太快。可由個(gè)別學(xué)生上臺(tái)表演自己的動(dòng)作設(shè)計(jì)。全班同學(xué)起表演。但不要求動(dòng)作絕對(duì)統(tǒng)，仍鼓勵(lì)學(xué)生大膽、自由地創(chuàng)編動(dòng)作。二、江雪初步聽(tīng)賞歌曲江雪。教師講解古詩(shī)的含義，可借助教科書上的插圖或教師自己準(zhǔn)備的相關(guān)圖片，幫助學(xué)生理解古詩(shī)。學(xué)生跟著老師朗讀古詩(shī)。用聽(tīng)唱法教唱歌詞，先分句教唱，再整體教唱。跟著錄音學(xué)唱歌曲。三、結(jié)課學(xué)生自由談?wù)?/p>