最新2022蘇教版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)公開課獲獎(jiǎng)教案設(shè)計(jì)例文

1、最新2022蘇教版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)公開課獲獎(jiǎng)教案設(shè)計(jì)例文 最新2022蘇教版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案例文1 【教學(xué)內(nèi)容】 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(西師版)四年級(jí)上冊(cè)第101頁例2，課堂活動(dòng)以及練習(xí)十九第58題。 【教學(xué)目標(biāo)】 1.掌握三位數(shù)除以兩位數(shù)的估算方法，并能熟練進(jìn)行相關(guān)估算。 2.在嘗試練習(xí)中掌握兩位數(shù)的估算方法。在解決實(shí)際問題中掌握具體的數(shù)量關(guān)系。 3.在解決問題中學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)眼光看待生活現(xiàn)象，并在探索算法的過程中獲得成功的體驗(yàn)，提高對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)。 【教具學(xué)具準(zhǔn)備】 主題圖片、視頻展示臺(tái)等。 【教學(xué)過程】 一、創(chuàng)設(shè)情景、回顧知識(shí) 1.口算：80490308002012045409032

2、00802. 2.求下面各數(shù)的近似數(shù)。23866721(省略千位、百位后面的尾數(shù)) 3.估算：79459421836310194. 提問：除數(shù)是一位數(shù)的除法該怎樣估算? 教師：今天我們繼續(xù)探討估算除法。 (板書：估算除法) 點(diǎn)評(píng)：充分利用學(xué)生已有的估算經(jīng)驗(yàn)，做好知識(shí)的孕伏工作;同時(shí)為分散本節(jié)課的知識(shí)難點(diǎn)做好鋪墊工作。 二、獨(dú)立嘗試、合作研究 1.出示例2主題圖：從重慶出發(fā)，普通客船每時(shí)行20km，大約()時(shí)可以行207km?？陬^列式并解答，說一說你是怎樣估算的? 要點(diǎn)：將207km看作200km，20020=10(時(shí)) 2.出示例2第一組信息。提出問題，連貫的說一說條件和問題。 從重慶到三峽大

3、壩全長624km，如果乘坐普通客船每時(shí)行23km，去三峽大壩大約需要多少時(shí)? (1)列式并說一說為什么用除法?要點(diǎn)：624里有幾個(gè)23就要行幾時(shí)(為小結(jié)數(shù)量關(guān)系“路程速度=時(shí)間”作好鋪墊)。 (2)說一說你是怎樣估算的?要點(diǎn)：可以把624看成600，把23看成20，再口算。也可以把624看成620，把23看成20，再口算。根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行梳理并板書。6242330(時(shí)) 6242331(時(shí))60020=3062020=31 3.獨(dú)立嘗試練習(xí)，例2第二組信息。 從三峽大壩到重慶全長624km，如果乘坐高速快船每時(shí)行52km，回重慶大約需要多少時(shí)? (1)列式并估算。 (2)說一說你是怎樣估算的

4、?若有不會(huì)的同學(xué)，可以請(qǐng)教同桌、同組同學(xué)或老師。 (3)集體交流分兩個(gè)方面。 第一，為什么用除法?(624里有幾個(gè)52就要行幾時(shí)) 第二，你是怎樣估算的?(把624看成600，把52看成50，再口算)6245212(時(shí))60050=12 點(diǎn)評(píng)：讓學(xué)生在猜測中學(xué)會(huì)遷移能力，并在與同學(xué)的交流中達(dá)成對(duì)猜測能力的認(rèn)同感，在不斷地觀察和交流中，從具體逐步過渡到抽象。學(xué)生在經(jīng)歷知識(shí)形成的過程中逐步上升為估算知識(shí)的理性思考。 三、小結(jié)提升、完成板書 小結(jié)：(1)除數(shù)是兩位數(shù)的除法怎樣估算?被除數(shù)看作整百數(shù)(或幾百幾十?dāng)?shù))，除數(shù)看作整十?dāng)?shù)，再相除。 (2)從解決上面的問題中你發(fā)現(xiàn)了怎樣的數(shù)量關(guān)系?路程速度=時(shí)

5、間。 四、練習(xí)鞏固、熟練估算 1.第102頁課堂活動(dòng)。 (1)18090=2(時(shí))為什么這樣列式?路程速度=時(shí)間。 (2)5817=83(千米)又能發(fā)現(xiàn)怎樣的數(shù)量關(guān)系?路程時(shí)間=速度。 (3)7627510(時(shí))怎樣估算的? 2.教科書第103頁58題。 最新2022蘇教版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案例文2 【教學(xué)內(nèi)容】 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(西師版)四年級(jí)上冊(cè)第46 48頁例1、例2的教學(xué)內(nèi)容。 【教學(xué)目標(biāo)】 1.使學(xué)生理解和掌握加法交換律和結(jié)合律，懂得用字母表示的意義。 2.通過經(jīng)歷對(duì)加法運(yùn)算定律的探究、發(fā)現(xiàn)過程，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較、概括的能力。 3.在學(xué)生學(xué)習(xí)加法運(yùn)算定律的過程中，培養(yǎng)

6、其數(shù)學(xué)交流的能力和合作的意識(shí)。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 理解和掌握加法交換律和結(jié)合律。 【教具學(xué)具準(zhǔn)備】 多媒體課件 【教學(xué)過程】 一、探究加法交換律 1.教師：森林小學(xué)今天要舉行智力競賽，讓我們?nèi)タ纯窗伞?課件中出現(xiàn)：(1)小動(dòng)物圍坐在一起。 (2)大象老師出第1道題：小老鼠扛著兩個(gè)袋子，前面一個(gè)袋子裝著米，后面一個(gè)袋子裝著黃豆，小老鼠跑著跑著喊累了，怎么辦?小鳥發(fā)言說：“把黃豆放前面，米放后面，這樣就不累了?！?2.教師：同學(xué)們你們認(rèn)為小鳥的想法對(duì)嗎?為什么? 學(xué)生：不對(duì)，米還是那袋米，黃豆還是那袋豆子，它們的位置變了，但是總的重量沒有變。課件中出現(xiàn)小動(dòng)物們鼓掌的畫面。 3.課件中大象老師出第2道

7、題。12+2525+12500+300300+50030+2020+301200+650650+1200這8道題小動(dòng)物們要比一比，看誰算得又對(duì)又快。不一會(huì)兒，小豬就寫出了所有答案，其他小動(dòng)物還在一道一道地算著，看到小豬算完了并得到大象老師的夸獎(jiǎng)，小動(dòng)物們傻眼了 4.教師：小豬為什么算得這么快?同學(xué)們知道其中的奧妙嗎?請(qǐng)觀察左邊和右邊的算式，然后同桌兩人相互說一說。 學(xué)生觀察，同桌交流。 5.學(xué)生在全班交流。 學(xué)生1：小豬算了左邊4道的結(jié)果，右邊的結(jié)果是一樣的。 學(xué)生2：實(shí)際上12+25與25+12都是求12與25的和，所以兩個(gè)算式的結(jié)果是一樣的。 學(xué)生3：我發(fā)現(xiàn)左邊和右邊并排的兩個(gè)算式只是加數(shù)

8、的位置交換了。 學(xué)生4：我發(fā)現(xiàn) 6引導(dǎo)歸納。 教師：同學(xué)們真會(huì)觀察、比較。誰能用一句話概括同學(xué)們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律? 學(xué)生1：兩個(gè)數(shù)相加交換了位置，結(jié)果一樣。 學(xué)生2：兩個(gè)加數(shù)交換了位置，和不變。 教師：如果用兩個(gè)不同的字母表示兩個(gè)加數(shù)，用一個(gè)等式表示加法運(yùn)算的這個(gè)規(guī)律，你行嗎? 學(xué)生1：我用m、n表示兩個(gè)加數(shù)，那么 學(xué)生2：我用a、b表示兩個(gè)加數(shù)，那么a+b=b+a。 教師：真了不起，你們已經(jīng)歸納出了加法的一個(gè)運(yùn)算定律，想給這個(gè)定律起什么名? 學(xué)生：加法交換律。 板書：交換律，a+b=b+a。 (齊讀) 點(diǎn)評(píng)：創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的童話情境，使數(shù)學(xué)問題在富有童趣的事件中提出，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，大大調(diào)動(dòng)

9、了學(xué)生的參與積極性和主動(dòng)性。先通過分析，得出交換大米和黃豆的位置，但總重量不變，為后面學(xué)習(xí)加法交換律作好了鋪墊;同時(shí)，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的緊密聯(lián)系。再通過學(xué)生獨(dú)立觀察、思考，同桌交流，全班匯報(bào)等形式，使學(xué)生在自主探索中發(fā)現(xiàn)、理解加法交換律，培養(yǎng)了學(xué)生的分析、比較和概括能力。 二、探究加法結(jié)合律 1.課件播放小動(dòng)物集合圖：一隊(duì)89只小狗，二隊(duì)96只小貓，三隊(duì)104只小兔，小猴說：“同學(xué)們請(qǐng)幫我算算一共有多少只小動(dòng)物?” 2. 教師：該怎樣列式? 學(xué)生：89+96+104(板書) 3.教師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)傧胂朐撛鯓佑?jì)算? (1)學(xué)生獨(dú)立思考。 (2)分組討論。 (3)全班交流。 教師：誰代表你

10、們這組說一說是怎樣計(jì)算的? 學(xué)生1：我們先計(jì)算89+96算出小狗、小貓共185只，再用185+104算出3種小動(dòng)物一共有289只。 (板書計(jì)算過程) 學(xué)生2：我們先計(jì)算96+104算出小貓、小兔共有200只，再用89+200算出3種小動(dòng)物一共有289只。 (板書過程) 教師：同學(xué)們的方法都正確，下面請(qǐng)你們?cè)跁贤瓿伞疤钜惶睢薄?4.學(xué)生填空后對(duì)答案。 5.引導(dǎo)歸納。 教師：從上面兩組的計(jì)算中，你發(fā)現(xiàn)了什么? 學(xué)生1：每組算式中的三個(gè)數(shù)都是相同的。 學(xué)生2：左邊是前兩個(gè)數(shù)先加，再加第3個(gè)數(shù)。右邊是后面兩個(gè)數(shù)先加，再加第一個(gè)數(shù)。兩個(gè)算式結(jié)果相等。 教師：那么左、右兩個(gè)算式之間可以用什么符號(hào)連接?

11、學(xué)生：等號(hào)連接 教師：對(duì)，能寫成一個(gè)等式，89+96+104=89+(96+104)。 (板書) 教師：你們的發(fā)現(xiàn)是不是適合其他算式，請(qǐng)自己舉例驗(yàn)證。如果適合，請(qǐng)用一個(gè)等式表示。 學(xué)生1：10+20+30=10+( 20+30) 學(xué)生2：5+6+7=5+(6+7) 教師：看來，你們的發(fā)現(xiàn)都適合三個(gè)數(shù)相加的情況。恭喜同學(xué)們又發(fā)現(xiàn)了加法的一個(gè)運(yùn)算定律。為了簡便易記我們需要幾個(gè)字母表示? 學(xué)生：3個(gè)不同字母。 學(xué)生分組用字母表示。 匯報(bào)并板書：(a+b)+c=a+(b+c )。 教師：想給這個(gè)定律起什么名? 學(xué)生1：加法組合律。學(xué)生2：加法結(jié)合律。 教師：同學(xué)們起的名字都很好，我們就按約定俗成的叫法

12、，把它稱作加法結(jié)合律吧。學(xué)生齊讀加法結(jié)合律，(a+b)+c=a+( b+c)。 課件播放小動(dòng)物們鼓掌致謝的畫面。 點(diǎn)評(píng)：學(xué)生在解決老師給出的問題時(shí)，懂得用字母表示的意義。培養(yǎng)了學(xué)生觀察、分析、比較、概括的能力。并在學(xué)生學(xué)習(xí)加法運(yùn)算定律的過程中，培養(yǎng)其數(shù)學(xué)交流的能力和合作的意識(shí)。 6今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是教科書上第46、47頁的內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)們把書上的重點(diǎn)句勾畫出來理解并記憶。 三、鞏固規(guī)律 1.第47頁，課堂練習(xí)第1題。學(xué)生獨(dú)立填空，再集體評(píng)講。 2.第48頁，課堂練習(xí)第2題。 (1)理解題意。 (2)學(xué)生獨(dú)立完成。 (3)集體校對(duì)。 (4)問：136+89+64與 89+(136+64)用等號(hào)

13、相連的依據(jù)是什么? 3.練習(xí)九第1題。獨(dú)立完成，集體評(píng)講校對(duì)答案。 四、全課小結(jié) 教師：通過今天的學(xué)習(xí)，你知道了什么? 教師：交換律、結(jié)合律是加法運(yùn)算的兩大定律。 (板書：加法運(yùn)算律) 它們?cè)谟?jì)算中怎樣應(yīng)用呢?下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。 最新2022蘇教版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案例文3 【教學(xué)內(nèi)容】 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(西師版)四年級(jí)上冊(cè)第78頁例1，第79頁上的議一議及課堂活動(dòng)，練習(xí)十五第12題。 【教學(xué)目標(biāo)】 1.經(jīng)歷三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法的探索過程，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法,能正確進(jìn)行計(jì)算。 2.掌握做工問題中的基本數(shù)量關(guān)系，感受數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生遷移類推能力和解決簡單

14、實(shí)際問題的能力。 3.在自主探索、合作交流中獲得成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，進(jìn)一步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 【教具學(xué)具準(zhǔn)備】 多媒體課件、視頻展示臺(tái)。 【教學(xué)過程】 一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課 口算。1212=12110=2161=3012=30410=30410=11230=11240= 學(xué)生完成后，集體訂正，并抽兩道題讓學(xué)生說一說是怎樣算的。 教師：這節(jié)課我們就用這些知識(shí)來學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。 板書課題：三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算點(diǎn)評(píng)：通過相關(guān)? 二、自主學(xué)習(xí)，探究新知 1.教學(xué)例1。 (1)初步計(jì)算。 多媒體課件出示例1情境圖，并注明“張阿姨每時(shí)采摘123kg臍橙，她在果園里工作了32時(shí);李叔叔每天包裝32

15、4筐臍橙，他在果園里工作了27天?！?教師：從圖中你能提出哪些數(shù)學(xué)問題? 學(xué)生1：張阿姨32時(shí)采摘臍橙多少千克? 學(xué)生2：李叔叔一共包裝臍橙多少筐? 教師：解決第一個(gè)問題應(yīng)怎樣列式? 學(xué)生：12332。 教師：你能估一估張阿姨32時(shí)大約采摘臍橙多少千克嗎? 學(xué)生1：把123看作100，32看作30，我估計(jì)大約3000kg。 學(xué)生2：把123看作120，32看作30，我估計(jì)大約3600kg。 教師：張阿姨實(shí)際采摘的臍橙比3000kg多還是少呢? 學(xué)生：略。 教師：通過估計(jì)，可以判定她采摘的臍橙至少也在3000kg以上，但是，張阿姨究竟采摘了多少千克臍橙，12332的積又是多少?大家會(huì)算嗎?你準(zhǔn)備

16、怎樣計(jì)算? 學(xué)生1：我用的是口算，先用12330=3690，再用1232=246，3690+246等于 教師：的確,要讓每個(gè)同學(xué)口算出12332的積,實(shí)在有些困難,還有別的方法嗎? 學(xué)生2:的方法是用筆算。 教師：為了計(jì)算更加準(zhǔn)確，我們常用豎式計(jì)算，這也是這節(jié)課我們要重點(diǎn)研究的問題。 (2)嘗試筆算 教師：以前在我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，那么三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算該怎樣列豎式計(jì)算呢?請(qǐng)你們根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)，嘗試計(jì)算一下12332的積，遇上困難可以向老師和同學(xué)求助。 學(xué)生嘗試計(jì)算，教師巡視了解學(xué)生情況，學(xué)生可能會(huì)有以下兩種演算過程：123123 3234632246369393636961

17、5學(xué)生討論，同意第一種算法。 (3)探究明理。 教師：能說說你為什么要這樣算嗎? 引導(dǎo)學(xué)生說出：把32分成30和2，用2乘123得246，再用30乘123得3690，把兩次乘積加起來，就知道12332的積是3936了。教師相機(jī)完善板書。 教師：在乘的時(shí)候明明1233的積是369，為什么不與個(gè)位對(duì)齊，而與十位對(duì)齊?學(xué)生：因?yàn)?在十位上表示3個(gè)十，1233得369，表示的是369個(gè)十。 教師：這是筆算乘法中容易出錯(cuò)的地方，同學(xué)們要注意。這個(gè)準(zhǔn)確值和剛才估算的結(jié)果相比，差異大嗎? 學(xué)生：有一定差異。 教師：所以有時(shí)我們需要精確數(shù)時(shí)，就要用到筆算乘法。 點(diǎn)評(píng)：這個(gè)教學(xué)片段一是突出筆算在生活中的作用，讓

18、學(xué)生感受筆算的應(yīng)用價(jià)值;二是讓學(xué)生先估算，再筆算，提高學(xué)生的估算意識(shí);三是有效借助舊知，讓學(xué)生利用兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的方法自主探索三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆 算方法，收到事半功倍之效，讓學(xué)生體驗(yàn)探索成功的喜悅;四是關(guān)注容易出錯(cuò)的一些細(xì)節(jié)，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握水平。 (4)學(xué)生嘗試自學(xué)第二個(gè)問題：李叔叔一共包裝臍橙多少筐?注意引導(dǎo)學(xué)生和前一道題進(jìn)行對(duì)比，計(jì)算時(shí)遇到了什么新問題，是怎樣解決的。 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后再抽一個(gè)學(xué)生的作業(yè)到視頻展臺(tái)展出，讓該生說說自己的做法，強(qiáng)調(diào)進(jìn)位， 引導(dǎo)學(xué)生說出可以把進(jìn)位的數(shù)記在心里，也可以用很小的數(shù)字把它標(biāo)出來，相加時(shí)不能加表示進(jìn)位的這個(gè)小數(shù)字。 (5)小結(jié)。 教師：比較一

19、下，三位數(shù)乘兩位數(shù)與兩位數(shù)乘兩位數(shù)在計(jì)算時(shí)有什么聯(lián)系和區(qū)別呢? 引導(dǎo)學(xué)生說出：三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法與兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法是相同的，只是每一步乘的位數(shù)要多一位。 教師：從上面的問題中你發(fā)現(xiàn)了怎樣的數(shù)量關(guān)系呢? 引導(dǎo)學(xué)生說出要求的都是工作總量，而每時(shí)采摘的千克數(shù)和每天包裝的筐數(shù)都是工作效率，32時(shí)和27天都是工作時(shí)間，所以在做工問題中，工作效率工作時(shí)間=工作總量。 點(diǎn)評(píng)：這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)一是讓學(xué)生在筆算不進(jìn)位的三位數(shù)乘兩位數(shù)的基礎(chǔ)上，嘗試自學(xué)要進(jìn)位的三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力;二是讓學(xué)生總結(jié)歸納三位數(shù)乘兩位數(shù)的兩個(gè)小問題，讓學(xué)生抽象概括出做工問題中的基本數(shù)量關(guān)系。 三、鞏固練習(xí)

20、內(nèi)化新知學(xué)生獨(dú)立完成第79頁課堂活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)計(jì)算要認(rèn)真仔細(xì)。 四、課堂小結(jié)(略) 五、課堂作業(yè) 練習(xí)十五第12題。 (本案例由袁登維提供，由彭承志點(diǎn)評(píng)) 三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算(二) 【教學(xué)內(nèi)容】 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(西師版)四年級(jí)上冊(cè)第79、80頁上的例2、例3，議一議及相應(yīng)的課堂活動(dòng)，練習(xí)十五第36題。 【教學(xué)目標(biāo)】 1.以學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，自主遷移出因數(shù)中間、末尾有零的三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法。 2.掌握行程問題中的基本數(shù)量關(guān)系，感受數(shù)學(xué)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生遷移類推能力和解決簡單實(shí)際問題的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 【教具學(xué)具準(zhǔn)備】多 媒體課件、視頻展示臺(tái)。 【教學(xué)過程】

21、 一、復(fù)習(xí)引入 計(jì)算下面各題。2040=1820=1650=2403=1053=2082=3012=2094= 學(xué)生可能有的用口算,有的用筆算,如果用筆算的可進(jìn)行板演。 教師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了三位數(shù)乘兩位數(shù)中間、末尾沒有零的筆算，那么中間、末尾有零的又該怎樣計(jì)算呢?今天我們繼續(xù)研究三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。 板書課題。 二、進(jìn)行新課 1.教學(xué)例2。 (多媒體課件出示例2情景圖) (1)學(xué)生獨(dú)立思考，解答，抽一個(gè)學(xué)生板演。 (2)匯報(bào)思考過程及結(jié)果，在視頻展臺(tái)上展出學(xué)生計(jì)算的豎式，可能有以下兩種：24024 0300003 072 00720 7200 (3)討論：這道題和我們前面研究的三位數(shù)乘兩位數(shù)

22、的乘法有什么不同?以上兩種算法哪種更簡便?這道題為什么可以這樣來計(jì)算? 學(xué)生討論，教師給予必要的指導(dǎo)，重點(diǎn)圍繞豎式的簡便寫法進(jìn)行討論。如果學(xué)生探討有困難，則可用以下的教學(xué)設(shè)計(jì)。 教師：第二個(gè)豎式把240和30分成兩個(gè)部分,一部分是24乘3,另一部分是兩個(gè)0，243和24030的結(jié)果一樣嗎? 學(xué)生：不一樣。 教師：哪一個(gè)算式的乘積小? 學(xué)生：243 教師：算一算243的結(jié)果。 學(xué)生算出243=72。 教師引導(dǎo)學(xué)生說出72與7200相比，縮小了100倍，為了保持積的大小不變，我們把積擴(kuò)大了100倍。 配合學(xué)生的回答，教師作如下板書：教師：誰能完整地說一說這個(gè)計(jì)算過程? 學(xué)生：略 教師：你認(rèn)為末尾有

23、0的乘法怎樣計(jì)算比較簡便? 引導(dǎo)學(xué)生歸納出：因數(shù)末尾有0的乘法，先把0前面的數(shù)相乘，乘完后，看因數(shù)末尾一共有多少個(gè)0，就在乘積的末尾添上幾個(gè)0。 (4)及時(shí)鞏固，算一算課堂活動(dòng)的第2小題的前兩小題：23040，38087。 2.教學(xué)例3。 多媒體課件出示例3題目。 (1)根據(jù)題意，學(xué)生列式：10818。 (2)引導(dǎo)學(xué)生觀察算式有什么特征? 學(xué)生：因數(shù)中間有0 (3)學(xué)生獨(dú)立思考 計(jì)算，抽一學(xué)生板演。 教師巡視，重點(diǎn)圍繞豎式的書寫，從而歸納出中間有0的三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的方法、要點(diǎn)。 3.結(jié)合兩個(gè)例題，小結(jié)行程問題中的基本數(shù)量關(guān)系。 教師：在這兩個(gè)題目中，王師傅每分行240m和列車平均每時(shí)行10

24、8km都叫做什么? 學(xué)生:速度 教師：30分和8時(shí)都叫做什么? 學(xué)生:時(shí)間 教師：要求路程,你發(fā)現(xiàn)了怎樣的數(shù)量關(guān)系? 師生共同歸納得出:速度時(shí)間=路程。 點(diǎn)評(píng)：這個(gè)教學(xué)片段主要展示學(xué)生以已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，自主遷移出因數(shù)中間、末尾有零的三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法，并歸納出行程問題中的基本數(shù)量關(guān)系。這個(gè)過程主要由“發(fā)現(xiàn)、探索、小結(jié)”三個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成。這三個(gè)環(huán)節(jié)層層相扣，體現(xiàn)了學(xué)生探索新算法的全過程，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，較好地體現(xiàn)了新課程理念。 4.課堂活動(dòng)。 (1)怎樣用豎式計(jì)算34386? 學(xué)生按書中的程序計(jì)算完成后，通過兩個(gè)豎式的對(duì)比，討論得出：三位數(shù)和兩位數(shù)相乘的時(shí)候，為了計(jì)算簡便，我們更

25、習(xí)慣于把位數(shù)多的因數(shù)寫在上面。 (2)完成課堂活動(dòng)第2題的后面兩個(gè)小題：65408，20720。 三、鞏固練習(xí) 學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)十五第3題，教師巡視指導(dǎo)。 四、課堂小結(jié)(略) 五、課堂作業(yè) 練習(xí)十五第46題。 最新2022蘇教版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案例文4 【教學(xué)內(nèi)容】 四年級(jí)上冊(cè)第74頁例1、例2，第75頁上的課堂活動(dòng)及練習(xí)十四第14題。 【教學(xué)目標(biāo)】 1.掌握整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法,并能正確進(jìn)行口算。 2.探索積的變化規(guī)律，促進(jìn)學(xué)生對(duì)口算方法的理解。 3.感受知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的遷移學(xué)習(xí)能力。 【教學(xué)重點(diǎn)】 整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法。 【教學(xué)難點(diǎn)】 積的變化規(guī)律。 【教具學(xué)具準(zhǔn)備】 多

26、媒體課件。 【教學(xué)過程】 一、創(chuàng)設(shè)情景，引入課題 教師：同學(xué)們，秋天果園里瓜果遍地，景色迷人!下面讓我們走進(jìn)豐收的果園，去欣賞秋天的美景!(課件播放主題圖中的圖片) 教師：根據(jù)這些圖片中的信息你能提出哪些數(shù)學(xué)問題? 學(xué)生可能回答：有30行蘋果樹，每行400棵，一共有多少棵蘋果樹?有桃樹647棵，平均每棵收桃48kg。一共可收桃多少千克?收了231噸臍橙，每噸大約要32個(gè)筐裝，一共要多少個(gè)筐?有500棵梨樹，平均每棵收梨25kg，一共可收梨多少千克? (課件一一出示這些問題) 教師：要解決這些問題，你會(huì)列式嗎? 學(xué)生思考后，分別指名學(xué)生列式。(課件依次顯示算式) 教師：生活中很多問題都要用到三位

27、數(shù)乘兩位數(shù)的方法來解決，今天我們就來研究整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算。(板書課題：整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算。) 二、運(yùn)用遷移，探究新知 1.探究整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算。 (1)探究例1，明確算法 (課件出示例1放大圖) 教師：下面讓我們走進(jìn)蘋果園，看一看剛才同學(xué)們提到的第一個(gè)問題：有30行蘋果樹，每行400棵，一共有多少棵蘋果樹?為什么列式為40030? 學(xué)生：因?yàn)橛?0個(gè)400棵。 教師：能口算出這道題的答案嗎? 學(xué)生討論，引導(dǎo)學(xué)生說出多種想法。 比如： 學(xué)生1：因?yàn)?003得12個(gè)百，就是1200;40030的得數(shù)是4003的10倍，所以是120010=12000。 學(xué)生2：先用43得12;40030的

28、和積是43的1000倍，所以是121000=12000。 學(xué)生3：先用43=12，然后看因數(shù)的末尾一共有3個(gè)0，就在積12的末尾添上3個(gè)0，就是12000。 教師小結(jié)這肯定這三種做法，同時(shí)課件顯示：同學(xué)們的想法都不錯(cuò)，請(qǐng)同學(xué)們比較一下這三種做法，你認(rèn)為哪種做法更直接一點(diǎn)，更簡便一點(diǎn)? 學(xué)生比較后得出第三種做法更簡便。(課件閃爍第三種算法) 教師：其實(shí)整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算，都可以先把0前面的數(shù)相乘，乘完后看因數(shù)的末尾一共有多少個(gè)0，就在積的末尾添上幾個(gè)0。 (2)課堂活動(dòng)，及時(shí)鞏固 75頁課堂活動(dòng)第1題：口算。 教師：請(qǐng)同學(xué)們完成第75頁課堂活動(dòng)第1題的口算，答案填在書上。(課件出示題目) 學(xué)生

29、完成后，指名學(xué)生說一說口算過程，集體訂正答案!(課件顯示答案) 75頁課堂活動(dòng)第2題：對(duì)口令。 教師：接下來我們來玩一個(gè)對(duì)口令的游戲。課件上顯示算式，你們口算出結(jié)果。(課件出示游戲要求)(以開火車的形式進(jìn)行，全班同學(xué)評(píng)判) 課件出示算式，學(xué)生口算后出示答案。(算式可用76頁練習(xí)十四1題) 2.探索積的變化規(guī)律 (1)探究例2 教師：請(qǐng)大家用繼續(xù)用上面的方法來算一算這幾道題，把結(jié)果寫在練習(xí)本上。(課件出示例2) 學(xué)生完成后指名匯報(bào)，并說一說是怎樣計(jì)算的。(課件出示答案) 教師：仔細(xì)觀察這三個(gè)算式，從這三個(gè)算式中你能發(fā)現(xiàn)什么?(課件出示觀察要求) 學(xué)生結(jié)合課件提示觀察并思考。完成后指名學(xué)生結(jié)合課件

30、匯報(bào)，課件同步顯示答案。 (2)師生共同小結(jié) 教師：誰能用自己的話說一說因數(shù)和積的變化規(guī)律? 學(xué)生組織語言后匯報(bào)，教師用課件顯示變化規(guī)律(略。) (3)及時(shí)鞏固 (課件出示)根據(jù)243=72直接寫出下列算式的積。2403=、24030=、240300=。 學(xué)生口答，并說說自己的想法。(課件顯示答案) 三、嘗試運(yùn)用，鞏固提高 學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)十四第2、3、4題,做完后校對(duì)答案。(課件出示題目及答案) 四、課堂小結(jié) 今天我們學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容?你有什么收獲? 最新2022蘇教版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案例文5 三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法。 【教學(xué)重點(diǎn)】 根據(jù)數(shù)字特點(diǎn)及實(shí)際需要靈活選擇估算方法。 【教具學(xué)具準(zhǔn)備】 多媒體課件。 【教學(xué)過程】 一、復(fù)習(xí)引入，準(zhǔn)備學(xué)習(xí) 課件出示例3情境圖，并注明“桃園里有桃樹64棵，平均每棵收桃48千克?！?教師：同學(xué)們，今天讓我們繼續(xù)走進(jìn)豐收的果園。你能估算一下這個(gè)桃園大約能收桃多少千克嗎?怎樣列式? 學(xué)生：6448。(課件顯示算式) 教師：怎樣估算? 學(xué)生：把64看作60，把48看作50，因?yàn)?050=3000，所以桃園大約能收桃3000千克。(課件同步顯示估算方法及結(jié)果) 課件出示：桃園里有桃樹64棵變?yōu)?47棵。 教師：估算一下桃園大約能收桃多少千克，又怎樣列式? 學(xué)生：64748。(課件顯示算式) 教師：現(xiàn)在又該怎樣估算呢?這節(jié)課我們繼續(xù)研究三位數(shù)乘兩