【原創(chuàng)】《互聯(lián)網(wǎng)+家園共育的創(chuàng)新與實踐研究》課題實施方案

1、互聯(lián)網(wǎng)+家園共育的創(chuàng)新與實踐研究課題實施方案一、本課題國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評、選題意義和研究價值（一）國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）中指出：家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。而幼兒園家長工作的出發(fā)點就在于充分利用家長資源，實現(xiàn)家園互動合作共育。美國高質(zhì)量早期教育標(biāo)準(zhǔn)中提出“家園共育”是幼兒園教育的一個重要組成部分，是促進(jìn)幼兒健康成長的重要途徑，是當(dāng)前世界上幼兒教育發(fā)展的主要趨勢。“幼兒與家庭關(guān)系密切，唯有認(rèn)識到家庭對孩子發(fā)展的重要性，并與家長有效合作，共商教育對策，才能使教育適合孩子的需要?！比?/p>

2、本幼兒園教育要領(lǐng)指出“幼兒園的教育要與家庭密切合作，為人的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)?！蔽覈逃谊慂Q琴先生也說過：“幼稚教育是一種很復(fù)雜的事情，不是家庭一方面能夠單獨勝任的，也不是幼稚園一方面能單獨勝任的，必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效。”國內(nèi)外在家園共育這個理念上都有著相同的認(rèn)識。（二）選題意義隨著時代的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)己經(jīng)是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡囊徊糠?，充分發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+”在教育中的重要作用己經(jīng)勢在必行?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+背景下的家園共育”開啟了家園共育的全新探索模式?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”不但是人們生活、工作的技術(shù)支撐，同時在“家園共育”方面起到重要的推動作用。人們能夠通過互聯(lián)網(wǎng)將“生活育兒”“科學(xué)育兒

3、”“智慧育兒”等活動有效地融入現(xiàn)代家庭教育中：家長在“互聯(lián)網(wǎng)+”的支撐之下理解教育、科學(xué)把握育兒策略；學(xué)校在“互聯(lián)網(wǎng)+”平臺上和家長互通信息，推廣學(xué)?！坝齼骸背砷L經(jīng)驗，共同為孩子的健康快樂成長提供良好的生活、學(xué)校環(huán)境。（三）研究價值在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下，充分挖掘互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，調(diào)動家長在網(wǎng)絡(luò)中參與教育的熱情，用多樣化的互動模式渠道做出對“家園共育”的貢獻(xiàn)，達(dá)到“家園共育”中家長、學(xué)校、教師、孩子共同成長，這既是“互聯(lián)網(wǎng)+”的產(chǎn)物，也是“家園共育”永遠(yuǎn)的追求目標(biāo)，能夠讓我們一起用“互聯(lián)網(wǎng)+”來為建立“家長、學(xué)校、社會”三位一體的教育創(chuàng)造良好的互動環(huán)境。二、本課題的研究目標(biāo)、研究內(nèi)容、主要觀點和創(chuàng)

4、新之處（一）研究目標(biāo)利用互聯(lián)網(wǎng)這個平臺做好學(xué)校、課堂、家庭中幼兒的成長過程的及時溝通，對教育中出現(xiàn)的問題群策群力，對癥下藥，助力孩子成長。利用互聯(lián)網(wǎng)打造全新的“家長學(xué)?！?，幫助家長了解幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點。利用大數(shù)據(jù)為幼兒園服務(wù)，提高幼兒園家園共育效率，提升幼兒園的品牌價值。（二）研究內(nèi)容如何使用信息技術(shù)更好地促進(jìn)家園共育。如何有效解決家園共育中的技術(shù)難題。如何整合大數(shù)據(jù)為幼兒園發(fā)展服務(wù)。（三）主要觀點世界發(fā)展已經(jīng)進(jìn)入了互聯(lián)網(wǎng)+時代，信息技術(shù)對幼兒教育產(chǎn)生了重大影響，家園共育的模式也發(fā)生了較大的變化。家園交流方式也從最初的家訪、電訪、QQ交流，到微信、微門戶、APP等新媒體技術(shù)的應(yīng)用

5、，互聯(lián)網(wǎng)在促進(jìn)家園共育的過程中發(fā)揮的作用越來越大，家長參與家園共育活動的程度也越來越高。在這種情況下幼兒園要更充分地利用互聯(lián)網(wǎng)、利用信息技術(shù)來為幼兒教育服務(wù)；利用大數(shù)據(jù)平臺資源的整合和服務(wù)來提高幼兒園家園共育效率，提升幼兒園的品牌價值。（四）創(chuàng)新之處創(chuàng)立互聯(lián)網(wǎng)+家園共育的模式。通過互聯(lián)網(wǎng)讓家長直觀了解到孩子的日常生活和身心發(fā)展情況，實現(xiàn)最大化的家園共育。研究適合信息技術(shù)高速發(fā)展時代的新型家園共育方式，促進(jìn)幼兒健康快樂成長。三、本課題的研究思路、研究方法、技術(shù)路線和實施步驟（一）研究思路本課題的研究將以互聯(lián)網(wǎng)為技術(shù)支撐，充分利用省教育資源公共服務(wù)平臺中的幼教資源，解決家園共育中的技術(shù)難題，整合大

6、數(shù)據(jù)為幼兒園發(fā)展服務(wù)，創(chuàng)新移動互聯(lián)時代下的新型家園共育方式，提高教師對教育信息化技術(shù)的使用能力，突破傳統(tǒng)的家園共育方式的障礙，促進(jìn)學(xué)園、教師、家長之間的高效溝通，打造全新的“家長學(xué)校”，幫助家長了解幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點，建立對幼兒發(fā)展的合理期望，實施科學(xué)的保育和教育，讓幼兒度過快樂而有意義的童年。（二）研究方法文獻(xiàn)研究法：學(xué)習(xí)有關(guān)互聯(lián)網(wǎng)+教育的相關(guān)文獻(xiàn)資料、書籍，了解當(dāng)今信息技術(shù)發(fā)展的現(xiàn)狀及趨勢，為開展研究提供理論支持。調(diào)查法：用于課題研究前期的資料收集，通過對教師與家長的調(diào)查，了解互聯(lián)網(wǎng)在大家日常生活中的使用情況，為課題確立提供依據(jù)，為研究提供對比數(shù)據(jù)。行動研究法：將此方法貫穿于課

7、題研究的全過程，通過對研究內(nèi)容和步驟的分析論證，結(jié)合實踐，尋找階段研究中的得失問題，圍繞問題以及對研究過程的評價，來對本課題方案進(jìn)行必要的調(diào)整與完善，保證課題研究進(jìn)度與研究內(nèi)容的科學(xué)性與可操作性。通過行動研究，積累與及時推廣階段成果，在研究實施中，不斷再評價，再發(fā)現(xiàn)，再調(diào)整，有效保證本課題的研究質(zhì)量以及對實踐工作的有效改進(jìn)。個案研究法：對幼兒的個案進(jìn)行跟蹤，通過APP平臺，及時記錄幼兒在園在家表現(xiàn)，從中分析家長的教育方法對孩子的影響，并尋找適宜的指導(dǎo)策略與方法。經(jīng)驗總結(jié)法：通過利用班級微信群、APP平臺、移動終端等手段，將互聯(lián)網(wǎng)+在家園共育實踐中產(chǎn)生的教育現(xiàn)象和教育效果之間的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律，上

8、升到教育理論的高度，使教師由感性認(rèn)識轉(zhuǎn)化為理性認(rèn)識。（三）技術(shù)路線確定研究目標(biāo)確定研究內(nèi)容提出主要觀點展開問卷調(diào)査整理并分析家園共育中存在的普遍性問題及成因開展相關(guān)的信息技術(shù)培訓(xùn)利用省教育資源公共服務(wù)平臺，構(gòu)建家園互動新通道做好觀察、記錄與分析對比分析互聯(lián)網(wǎng)+應(yīng)用前后的家園共育效果的不同之處做出綜合研究與分析得出研究結(jié)論，提出研究建議。（四）實施步驟準(zhǔn)備階段：（2020年6月2020年9月）提出立項申請，成立課題研究小組。進(jìn)行相關(guān)理論學(xué)習(xí)培訓(xùn)，召開課題組成員會議，撰寫課題研究方案和實施計劃。完成課題開題報告。實施階段：（2020年10月2021年3月）撰寫調(diào)查問卷，了解家長及教師對家園共育有效

9、合作的認(rèn)識及我園家園共育工作存在的問題。整理并分析家園共育普遍性問題及成因，提出研究思路和研究內(nèi)容。結(jié)合課題研究內(nèi)容，開展相關(guān)的信息技術(shù)培訓(xùn)。針對如何創(chuàng)新家園共育方式進(jìn)行實踐研究。利用移動終端的家園互動項目，構(gòu)建家園互動新通道。做好觀察、記錄與分析，完成中期報告。針對課題研究中出現(xiàn)的問題提出整改意見，并進(jìn)行整改?？偨Y(jié)階段：（2020年4月一一2021年6月）課題組成員撰寫相關(guān)的研究論文。課題負(fù)責(zé)人撰寫結(jié)題報告。接受課題委員會的終期驗收與審核。四、課題組成員及其分工課題組長：課題組副組長：課題組成員：1：具體負(fù)責(zé)課題研究全過程的整體管理工作，監(jiān)控課題研究各階段的進(jìn)展情況；負(fù)責(zé)撰寫開題報告、研究方案、階段性總結(jié)、中期評估報告以及結(jié)題報告。2：全面負(fù)責(zé)課題的整體規(guī)劃、協(xié)調(diào)以及全面調(diào)控工作；保障課題研究過程所需的經(jīng)費。3