四年級北師大版數(shù)學(xué)下冊優(yōu)質(zhì)公開課獲獎教案設(shè)計2022模板

1、四年級北師大版數(shù)學(xué)下冊優(yōu)質(zhì)公開課獲獎教案設(shè)計2022模板 四年級北師大版數(shù)學(xué)下冊教案2022模板1 一 、教學(xué)目標(biāo) 1、在解決實際問題中感受運(yùn)算順序規(guī)定的必要性，進(jìn)一步掌握加減混合或乘除混合運(yùn)算的運(yùn)算順序并能正確計算。 2、經(jīng)歷探索和交流解決實際問題的過程，感受解決問題的一些策略和方法。 3、在解決實際問題的過程中，發(fā)展提出問題解決問題的能力。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1. 教學(xué)重點(diǎn)：感受運(yùn)算順序的必要性，準(zhǔn)確提出問題解決問題。 2. 教學(xué)難點(diǎn)：掌握解決問題的策略和方法。 集智式備課 (一 )基礎(chǔ)訓(xùn)練 【口算】 245= 324= 8+27= 9003= 604= 72-44= 453 = 85+

2、28= 【解答題】用小棒擺8個六邊形，共需要多少根小棒? (二) 新知學(xué)習(xí) 【典型例題】 例2 “冰雪天地”3天接待987人。照這樣計算，6天預(yù)計接待多少人? 1、 觀察主題圖，根據(jù)條件提出問題。 2、 小組交流。根據(jù)圖中提出的信息，你能提出哪些問題，怎樣解決?(引導(dǎo)學(xué)生理解“照這樣計算”的意思) 3、 抓住新舊知識的聯(lián)系，運(yùn)用知識遷移類推，學(xué)會知識。 4、 學(xué)生匯報。引導(dǎo)學(xué)生列綜合算式并說一說每一步表示的意義。 5、 教師用線段圖引導(dǎo)學(xué)生用兩種方法解決問題。 6、 教給方法：我們可以用畫線段圖、簡圖等方法來幫助我們理清解題思路，保證準(zhǔn)確的解決問題。 【小結(jié)】如果在一道算式中沒有括號，只有加、

3、減法或者乘、除法，都要按照從左往右的順序依次計算。在解決問題時，可以用畫線段圖、簡圖等方法來幫助我們理清解題思路 (三) 鞏固練習(xí) 【基礎(chǔ)練習(xí)】1、直接寫出計算結(jié)果。 37+12-20 2467 90-52+28 624 3285 48-13+5 2、劃出下面題目的計算順序并計算任意兩題。 192+8+157 453054 290-68+951 6005090 143-45-57 24530 43478 240204 3、啄木鳥醫(yī)生(判斷并改正) 850252 345-164+36 =95050 =345-200 =19 =145 1、 課本P 5做一做1、圖書館里有故事書98本，今天借出46

4、本，還回25本?，F(xiàn)在圖書館里有故事書多少本? 【提高練習(xí)】1、先計算，再列出綜合算式。 24012= 236+70= 237+263= 12514= 175025= 2536= 20+1750= 943-306= 900-500= 2、列綜合式計算 (1)4除900的商減224，差是多少? (2)504加140除以28的商，和是多少? (3)比一個數(shù)的3倍少12是60，這個數(shù)是多少? 3、課本P8 練習(xí)一 4、 4、你能提出什么數(shù)學(xué)問題?并列式計算。 小張有8張10元的。小王有18張2元的。 ? 【拓展練習(xí)】1、用兩種方法解決下面的問題：(只要求列式不計算) (1) 過年了，小蘭用壓歲錢為自己

5、的小圖書館購買了一批課外書。小圖書館有2個書柜，每個書柜有6層，每層放了15本書?，F(xiàn)在小蘭的圖書館里有多少本書? (2) 3、 (四)教學(xué)效果評價(小測題) 1、39+46-18= 4974= 73-45+27= 1849= 2、一件兒童上衣48元，一條長褲比上衣便宜9元，一條裙子又比長褲貴5元。這條裙子多少錢? 四年級北師大版數(shù)學(xué)下冊教案2022模板2 一、教學(xué)目標(biāo): 1. 通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握四則運(yùn)算和含有小括號的四則混合運(yùn)算順序，并學(xué)會正確計算。 2. 通過學(xué)習(xí)，養(yǎng)成認(rèn)真審題，規(guī)范書寫，仔細(xì)計算的習(xí)慣。 二、教學(xué)重難點(diǎn): 使學(xué)生掌握含括號的四則運(yùn)算。 三、教學(xué)設(shè)備: 幻燈片、小黑板。 四

6、、教學(xué)過程: 復(fù)習(xí)準(zhǔn)備 星期天，爸爸媽媽帶著玲玲去“冰雪天地”游玩，購買一張成人票需要 24 元，兒童票半價。購買門票需要花多少錢? 學(xué)生在練習(xí)本上解答此問題。 同桌兩人說說自己是怎樣解答的。 匯報:教師根據(jù)學(xué)生的匯報進(jìn)行板書。 (1)2424242 242412 4812 60(元) 242 是一張兒童票的價錢，是半價，所以用 242，前兩個 24 是爸爸和媽媽的兩張成人票的總價。兩張成人票加上一張兒童票就是他們購買門票需要多少錢。 (2)242242 4812 60(元) 242 是爸爸和媽媽兩張成人票的總價，玲玲的兒童票用 242，再把三張門票的價錢加在一起就是總門票的價錢。 我們用不同

7、的方法解決了同一個問題，這兩個綜合算式有什么共同特點(diǎn)?這兩個綜合算式都是沒有括號的，而且算式中有加減法也有乘除法。 這樣的綜合算式的運(yùn)算順序是什么? 學(xué)生總結(jié)運(yùn)算順序。 新課教學(xué) 1.(小黑板出示) 先讀出下面各題的運(yùn)算順序，再算出來。 120-14418+35 (58+37)(64-45) (1)學(xué)生口述運(yùn)算順序，教師用框線圖表示順序。 (2)集體校對，說明注意點(diǎn)。 2.教學(xué)例 1。 (1)把準(zhǔn)備題 中的 144 改寫成 364 的形式，引出例 1， 120-36418+35 (2)問這道題中應(yīng)先算什么?再算什么?乘除法在一起，你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)怎樣計算? (3)全班同學(xué)統(tǒng)練，一生板演，集體校對，講

8、評。 3.教學(xué)例 2。 (1)把準(zhǔn)備題中的 45 改寫成 95 的形式，引出例 2， (58+37)(64 一 95) (2)比較例 2 與準(zhǔn)備題的異同，確定運(yùn)算順序。 (3)獨(dú)立完成并自我評價，指名讓一名學(xué)生向全班作匯報。 4.練習(xí)“試一試”。 (1)板書:1515-15(94+549) (2)同桌同學(xué)互相交流，并獨(dú)立進(jìn)行計算。 (3)用投影校對典型錯例，歸納并作出鼓勵性評價。 5.師生共同歸納小結(jié)。 鞏固練習(xí) 1.投影出示，讓全體學(xué)生做填空題。 (1)280-436+54036 可以同時計算的是( )和( )。 (2)120+(285-120)10 第一步應(yīng)該算( )。 (3)100-(8

9、0+48024)8 第二步應(yīng)該算( )。 (4)317+1041352 一 270 最后一步應(yīng)該算( )。 2.課本“練習(xí)”第 1 題，先說出下面各題的運(yùn)算順序，再計算。 (1)請每位學(xué)生首先認(rèn)真對 4 個小題進(jìn)行審題。 (2)學(xué)生獨(dú)立完成各題。 (3)全班集體校對，指出錯誤原因并訂正?？偨Y(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，特別是再看例 1、例 2 使我們明白，在四則混合運(yùn)算中，我們應(yīng)先看清楚，再想明白，然后做正確。 四年級北師大版數(shù)學(xué)下冊教案2022模板3 教學(xué)目標(biāo)： 1、 在解決問題和相互交流的過程中，體會在一個有括號的算式里，先算括號里的算式的必要性。 2、 經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，加強(qiáng)小組合作。

10、 3、 靈活運(yùn)用所學(xué)計算方法解決問題，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)意識。 教學(xué)重點(diǎn)： 理解含有括號的四則運(yùn)算的順序。 教學(xué)難點(diǎn)： 掌握含有括號的四則運(yùn)算的順序。 教具學(xué)具： 課件 教學(xué)設(shè)計： 一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 1、口算。100+0= 0100= 等。 2、說出下面各題的運(yùn)算順序。 80-42+12 480602 等。 小結(jié)：在沒有括號的算式里，如果只有加、減法，或者只有乘、除法，要( )按順序計算。 75-154 404+6 等。 小結(jié)：在沒有括號的算式里，如果既有加、減法，又有乘、除法，要先算( )法，再算( )法。 (12+4)2 200(40-15)2。 小結(jié)：在含有小括號的算

11、式里，要先算( )里面的，再算( )外面的。 3、我們學(xué)過的( )、( )、( )、( )四種運(yùn)算統(tǒng)稱四則運(yùn)算。今節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)它的運(yùn)算順序。(板書課題) 二、探究新課。 (一)出示：9612+42 1、小組內(nèi)討論，說說計算順序。 2、匯報討論結(jié)果。(指名說，師板書。) (二)變式：96(12+4)2。探究有小括號的計算順序。 1、問：如果要求先算加法，再算除法，最后算乘法，需要在原式里添上什么數(shù)學(xué)符號?(小組合作探究) 2、小組合作完成計算后，指名學(xué)生到黑板上扮演。 3、點(diǎn)評，明確：要先算小括號里面的。 (三)介紹中括號“”，變式：96(12+4)2，探究有中括號的算式的運(yùn)算順序。 1、

12、認(rèn)識中括號。 2、在老師引導(dǎo)下明確運(yùn)算順序。板書：96(12+4)2 3、放手讓學(xué)生合作完成計算，師巡視輔導(dǎo)。 4、指名板演后，師生共同訂正，明確運(yùn)算順序，并在書上找出來齊讀兩遍。 三、鞏固練習(xí)。 1、課本第9頁的做一做。 2、一個池塘的長是60米，寬是40米，每米需要三根竹棍做籬笆，共需要籬笆多少根?(要求列綜合算式解答) 四、拓展提高：根據(jù)運(yùn)算順序添上小括號或中括號。 32800-40025 先減，再乘，最后除; 32800-40025 先除，再減，最后乘; 32800-40025 先減，再除，最后乘; 32800-40025 先乘，再減，最后除; 五、課堂小結(jié)。 四年級北師大版數(shù)學(xué)下冊教

13、案2022模板4 教材分析： 學(xué)生在四年級之前已經(jīng)認(rèn)識了長方體、正方體、圓柱、長方形、正方形、三角形、圓等圖形，這些知識在學(xué)生頭腦里是零散的。本節(jié)課是在學(xué)生已有知識的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生對這些學(xué)過的圖形進(jìn)行整理歸納，把這些圖形練習(xí)在一起，建構(gòu)初步的圖形知識體系，培養(yǎng)學(xué)生比較、分類、歸納、概括的能力。同時通過學(xué)生動手操作，發(fā)現(xiàn)三角形的穩(wěn)定性與四邊形的不穩(wěn)定性，并利用生活實例，讓學(xué)生認(rèn)識到三角形穩(wěn)定性和四邊形不穩(wěn)定性在生活中的應(yīng)用。 教學(xué)目標(biāo)： 知識目標(biāo):通過具體的分類活動,整理圖形,認(rèn)識不同類別圖形的特征。通過實際操作，體會到四邊形的不穩(wěn)定性及三角形穩(wěn)定性，認(rèn)識這些特性在日常生活中的應(yīng)用。 情感目標(biāo):

14、在圖形的認(rèn)識的活動中,重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。在實踐活動中,體驗探索的過程,提高自主探索、合作交流的能力。 技能目標(biāo):能根據(jù)圖形的特征,將圖形按一定的標(biāo)準(zhǔn)分類。 教學(xué)重點(diǎn)： 能夠按照一定的標(biāo)準(zhǔn)對圖形進(jìn)行分類。 教學(xué)難點(diǎn)： 體會四邊形的不穩(wěn)定性和三角形的穩(wěn)定性。 教學(xué)準(zhǔn)備： 由硬紙片做成的各種平面圖形,長方體、正方體、圓柱、球等立體模型。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)提問，引入新課。 展示課件，提問：我們以前已經(jīng)學(xué)過哪些圖形? 教師根據(jù)學(xué)生回答畫出或找出相應(yīng)的圖形模型。 想一想：你能不能根據(jù)各圖形的特征進(jìn)行分類呢?教師板書課題：圖形分類 (一)分一分：讓學(xué)生獨(dú)立嘗試分類，采用標(biāo)號的方式進(jìn)

15、行。(也可以畫出圖形來分類)。并與同桌交流分類的方法。 匯報與交流：分小組匯報分幾類及分的理由。 立體圖形和平面圖形 (1)立體圖形; (2)平面圖形的長方形、正方形、三角形和平行四邊形(線段圍成的)。 師：剛才我們分出的平面圖形還能再分類嗎?試一試。 1.平面圖形(根據(jù)是否線段圍成) 長方形、正方形、三角形、平行四邊形、 (五邊形) 圓形 2.平面圖形(根據(jù)角的數(shù)量或根據(jù)邊的數(shù)量) 長方形、正方形、三角形、平行四邊形 三角形 3.平面圖形(根據(jù)是否有直角組成) 長方形、正方形。 三角形、平行四邊形。 師生共同小結(jié)分類的方法。 二、實踐活動：(探究四邊形和三角形的特征) 1.學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的活

16、動四邊形和三角形。 師：拉一拉，你發(fā)現(xiàn)了什么?同桌交流。 2.匯報與板書。 小結(jié)：平行四邊形易變形，不具有穩(wěn)定性。三角形具有穩(wěn)定性。 3.展示課件。觀賞這些圖形的性質(zhì)在生活中的應(yīng)用。 三、鞏固與應(yīng)用。 斷一斷 1.梯形和平行四邊形都是四邊形。( ) 2.三角形和平行四邊形都具有穩(wěn)定性。( ) 3.由四條邊構(gòu)成的圖形是四邊形。( ) 畫一畫 1.請你用一根線段把一個正方形分成兩個相同的三角形。 2.請你將下面圖形分成一個三角形和平行四邊形. 四、課堂小結(jié) 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容? 可抽生回答?；虿捎眉w回答的方式。 五、作業(yè) 1.用你自己的方式，畫出圖形分類表。 2.完成校園作業(yè)本13頁。 板

17、書設(shè)計： 圖形分類 立體圖形 圖形： 曲線圍成的圖形 平面圖形 線段圍成的圖形 我們發(fā)現(xiàn)：四邊形具有不穩(wěn)定性，三角形具有穩(wěn)定性 四年級北師大版數(shù)學(xué)下冊教案2022模板5 一、說教材 這部分內(nèi)容是在學(xué)生認(rèn)識了一些立體圖形、平面圖形的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。主要是讓學(xué)生經(jīng)歷具體的圖形分類活動，對已學(xué)過的一些圖形進(jìn)行歸類和梳理，了解圖形的類別特征以及圖形之間的聯(lián)系。通過拉一拉，親身體驗、發(fā)現(xiàn)三角形和平行四邊形的特性。通過聯(lián)系生活實際理解、感受三角形穩(wěn)定性和平行四邊形不穩(wěn)定性在實踐中的應(yīng)用。教材安排了三次對圖形的分類活動。第一次是對已學(xué)的一些圖形按是否是平面圖形進(jìn)行分類，第二次是對平面圖形按其是否由線段圍成

18、進(jìn)行分類，第三次是對線段圍成的圖形的邊數(shù)進(jìn)行分類。由此可見，根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)對圖形進(jìn)行分類，了解這些圖形的類別特征是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，也應(yīng)該是一個主要的目標(biāo)。三角形的穩(wěn)定性和平行四邊形的易變性在日常生活中應(yīng)用非常廣泛，實用價值很高。由于特性比較抽象，學(xué)生理解起來還是有一定的難度。所以，這既是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，也是教學(xué)的難點(diǎn)。 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過分類，對已學(xué)過的一些圖形進(jìn)行整理歸類，了解圖形之間的類別特征; 2、通過實際實踐，體會到平行四邊形的不穩(wěn)定性及三角形的穩(wěn)定性，認(rèn)識這些特性在日常生活中的應(yīng)用; 3、體會數(shù)學(xué)知識在實際生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 第一、二個教學(xué)目標(biāo)將在教學(xué)第二個環(huán)節(jié)

19、“合作交流，探究新知”通過學(xué)生動手操作、小組合作交流來落實。第三個教學(xué)目標(biāo)主要通過第三個教學(xué)環(huán)節(jié)“運(yùn)用拓展，課外延伸”來落實。 二、說學(xué)情 學(xué)生在前面已經(jīng)認(rèn)識了這些圖形，對它們的特征有了一個基本的了解。分類的思想，學(xué)生也已經(jīng)接觸過，曾進(jìn)行過數(shù)的分類。加上城區(qū)學(xué)生基礎(chǔ)比較好，所以按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類應(yīng)該不難。只是學(xué)生對三角形和平行四邊形的特性應(yīng)用平時關(guān)注的較少，理解起來可能會有困難。 三、說教法與學(xué)法 1、說教法 (1)多媒體教學(xué)法 在教學(xué)中，我充分利用多媒體教學(xué)課件引發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生的情感投入，激活學(xué)生原有知識和經(jīng)驗并以此為基礎(chǔ)展開想象和思考，自覺地構(gòu)建良好的知識體系，特別是通過課件展示

20、三角形和平行四邊形特性在生活中的應(yīng)用的實例，非常形象。，有助于學(xué)生理解。 (2)自主探索和合作交流教學(xué)法 動手操作、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，轉(zhuǎn)變教師角色，給學(xué)生較大的空間，開展探究性學(xué)習(xí)，讓他們在具體的操作活動中進(jìn)行獨(dú)立思考，并與同伴交流，親身經(jīng)歷問題提出、問題解決的過程，體驗學(xué)習(xí)成功的樂趣。 2、說學(xué)法 (1)自主觀察思考 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，只有當(dāng)學(xué)生真正自己主動、積極的參與到學(xué)習(xí)中時，才能最為有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。引導(dǎo)學(xué)生自己來觀察圖形的特點(diǎn)，思考分類的標(biāo)準(zhǔn)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。 (2)小組合作學(xué)習(xí) 小組合作學(xué)習(xí)能夠幫助學(xué)生在有限的時間里，通過與他人的合作獲取更多的方法，找到合適、有效的解決問題的方法。本課讓學(xué)生在自主觀察思考的前提下，通過小組合作學(xué)習(xí)來進(jìn)一步拓寬學(xué)生的思維空間，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。 四、說教學(xué)過程 本節(jié)課我主要設(shè)計了五大教學(xué)環(huán)節(jié)： (一)創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入 通過對話交流，引導(dǎo)學(xué)生回憶已經(jīng)學(xué)過的圖形，借機(jī)引出課題，交代學(xué)習(xí)目標(biāo)。 (二)合作交流，探究新知 1、學(xué)生分組嘗試分類