2022北師大版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)除法優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課獲獎(jiǎng)教案設(shè)計(jì)模板

1、2022北師大版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)除法優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課獲獎(jiǎng)教案設(shè)計(jì)模板 2022北師大版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)除法教案模板1 教學(xué)內(nèi)容：人教版教科書(shū)第85頁(yè)例題4及做一做練習(xí)十九第1、2、3題。 教學(xué)目標(biāo)： 1、讓學(xué)生探索長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)計(jì)算公式，并能熟練地計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)解決有關(guān)長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)計(jì)算的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生的觀察比較、分析推理能力和空間想象力。 2、經(jīng)歷探索活動(dòng)，進(jìn)行歸納，概括出長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)的計(jì)算公式。 3、讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，初步了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，發(fā)現(xiàn)日常生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，并有探究的欲望。 教學(xué)重點(diǎn)：探索并發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法

2、，會(huì)求長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)。 教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在探究活動(dòng)中感悟和發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)計(jì)算的特殊性。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、教具 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)(3分鐘) 1、(課件出示長(zhǎng)方形和正方形圖片)同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這兩個(gè)圖形嗎?你能說(shuō)一說(shuō)它們分別有什么特點(diǎn)嗎? 2、你能分別指出這個(gè)長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)嗎? 3、看來(lái)同學(xué)們上節(jié)課的知識(shí)掌握得不錯(cuò)，今天這節(jié)課我們一起來(lái)探究長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)計(jì)算方法。 板書(shū)課題“長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)計(jì)算” 二、思(10分鐘) (一)探究長(zhǎng)方形周長(zhǎng) 1、計(jì)算長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)，需要知道什么? 2、可以怎樣知道長(zhǎng)和寬的長(zhǎng)度?需要測(cè)量哪幾條邊?為什么? 3、學(xué)生活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們拿

3、出學(xué)具長(zhǎng)方形進(jìn)行測(cè)量并記錄數(shù)據(jù)。 測(cè)量完了請(qǐng)你在學(xué)習(xí)單上算一算這個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)。 (二)探究正方形的周長(zhǎng) 1、我們需要測(cè)量正方形幾條邊的長(zhǎng)度? 2、請(qǐng)同學(xué)們拿出學(xué)具正方形進(jìn)行測(cè)量并記錄數(shù)據(jù)。 測(cè)量完了請(qǐng)你在學(xué)習(xí)單上算一算這個(gè)正方形的周長(zhǎng)。 三、議(6分鐘) 算完后同桌間交流計(jì)算周長(zhǎng)的方法。 四、展(8分鐘) (一)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)計(jì)算 生匯報(bào)交流大致以下三種 生1：6+4+6+4=20(厘米) 師：你能說(shuō)說(shuō)你列的算式是什么意思嗎? 生1：我是把長(zhǎng)方形的四條邊一條一條的加起來(lái)，就得到了它的周長(zhǎng) 長(zhǎng)+寬+長(zhǎng)+寬=長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)(結(jié)合他所說(shuō)用PPT動(dòng)態(tài)演示) 生2：62+42=20厘米 師：你為什么這樣列

4、式?請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。 生2：長(zhǎng)方形有兩條長(zhǎng)，兩條寬，所以長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)=長(zhǎng)2+寬2(結(jié)合他所說(shuō)用PPT動(dòng)態(tài)演示) 生3：(6+4)2=20(厘米) 師：6+4算的是什么?為什么又乘2? 生3：6+4表示長(zhǎng)加寬的和，表示周長(zhǎng)的一半。要求長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)所以要乘2。 讓生多說(shuō)說(shuō)并理解6+4表示先算一條長(zhǎng)加一條寬表示周長(zhǎng)的一半。(結(jié)合他所說(shuō)用PPT動(dòng)態(tài)演示) 師生共同小結(jié)并板書(shū)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)=(長(zhǎng)+寬)2 (二)正方形的周長(zhǎng)計(jì)算 (1)5+5+5+5=20(厘米)，把正方形四條邊全部加起來(lái)得到它的周長(zhǎng)。 (2)54=20(厘米)，每條邊都相等，有4條這樣的邊。 五、評(píng)(3分鐘) 師：剛剛同學(xué)們總結(jié)了幾種不同的方

5、法，這幾種方法計(jì)算長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)都必須要知道這個(gè)長(zhǎng)方形的什么? 師：現(xiàn)在我們發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)有這么多計(jì)算方法，請(qǐng)同學(xué)們同桌間互相說(shuō)說(shuō)如何計(jì)算一個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)。 師：請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你喜歡哪種方法?并說(shuō)說(shuō)這種方法的意思。(允許學(xué)生方法的多樣性) 師生共同小結(jié)并板書(shū)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)=(長(zhǎng)+寬)2 師：剛剛同學(xué)們總結(jié)了幾種不同的方法，這幾種方法計(jì)算長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)都必須要知道這個(gè)長(zhǎng)方形的什么? (學(xué)生通過(guò)觀察思考認(rèn)識(shí)到求長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)必須要知道長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬) 師：請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你喜歡哪種方法?并說(shuō)說(shuō)這種方法的意思。 (允許學(xué)生方法的多樣性) 師：現(xiàn)在我們發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)有這么多計(jì)算方法，請(qǐng)同學(xué)們同桌間互相說(shuō)說(shuō)如何計(jì)

6、算一個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)。 師生共同小結(jié)：在計(jì)算長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的各種方法中不管怎樣列算式，求出的都是圍成這個(gè)長(zhǎng)方形的四條邊的長(zhǎng)度的和，以后大家可以用自己喜歡的方法計(jì)算長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)。 師：計(jì)算正方形的周長(zhǎng)的這幾種方法你喜歡哪種?為什么?(第二種最簡(jiǎn)單更好計(jì)算) 小結(jié)并板書(shū)：正方形周長(zhǎng)=邊長(zhǎng)4 師：要計(jì)算正方形的周長(zhǎng)必須要知道什么條件? 六、練(10分鐘) 1、完成數(shù)學(xué)書(shū)85頁(yè)做一做。 2、課本第88頁(yè)第9題。 七、布置作業(yè) 作業(yè)：課本第87頁(yè)練習(xí)十七，第1題第3題。 2022北師大版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)除法教案模板2 一、教材說(shuō)明：本單元的主要教學(xué)內(nèi)容是一位數(shù)除兩位數(shù)除法的口算和筆算。在學(xué)生已經(jīng)掌握了一位數(shù)

7、整十?dāng)?shù)和一位數(shù)除法的計(jì)算方法基礎(chǔ)上展開(kāi)教學(xué)，為學(xué)生以后學(xué)習(xí)多位數(shù)除法打下基礎(chǔ)。 教材內(nèi)容分四個(gè)部分：整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)除以一位數(shù)(首位能整除的)、除法的驗(yàn)算、兩位數(shù)除以一位數(shù)(首位不能整除的)、商末尾有0的除法，穿插安排兩個(gè)練習(xí)，最后安排復(fù)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)。本單元的教學(xué)要突破過(guò)去就計(jì)算講計(jì)算，過(guò)分強(qiáng)調(diào)提高學(xué)生計(jì)算技能的思想，在教學(xué)中要遵循學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，將除法學(xué)習(xí)與學(xué)生的生活實(shí)際緊密結(jié)合。從教材的安排上還能看出，本單元特別加強(qiáng)了“提出問(wèn)題、解決問(wèn)題”能力的培養(yǎng)。讓學(xué)生自己提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，加深學(xué)生對(duì)本單元知識(shí)的掌握和運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)提出問(wèn)題、分析問(wèn)題并靈活解決問(wèn)題的能力。 二

8、、單元知識(shí)結(jié)構(gòu)：一位數(shù)除兩位數(shù)除法 1、除數(shù)能整除被除數(shù)十位上數(shù)的一位數(shù)除兩位數(shù) 一位數(shù)除整十?dāng)?shù)口算。 不帶余數(shù)的一位數(shù)除兩位數(shù)。 帶余數(shù)的一位數(shù)除兩位數(shù)的口算。 一位數(shù)除兩位數(shù)的驗(yàn)算方法。 2、除數(shù)不能整除被除數(shù)十位上數(shù)的一位數(shù)除兩位數(shù)(帶余數(shù)、不帶余數(shù)) 3、商末尾為0的一位數(shù)除兩位數(shù) 4、一位數(shù)除兩位數(shù)總結(jié) 5、“農(nóng)村新貌”附加內(nèi)容的學(xué)習(xí) 三、教學(xué)目標(biāo)： (一)知識(shí)技能： 1、理解一位數(shù)除兩位數(shù)除法的意義和算理。 2、掌握一位數(shù)除兩位數(shù)除法的計(jì)算和驗(yàn)算。 3、能估算一位數(shù)除兩位數(shù)除法的商。 4、使學(xué)生掌握帶余數(shù)或者不帶余數(shù)的一位數(shù)除兩位數(shù)除法的口算及筆算方法。 (二)數(shù)學(xué)思考： 能運(yùn)用生

9、活經(jīng)驗(yàn)對(duì)一位數(shù)除兩位數(shù)的運(yùn)算進(jìn)行描述。 (三)解決問(wèn)題： 1、能運(yùn)用一位數(shù)除兩位數(shù)除法的運(yùn)算，解決生活自己身邊的簡(jiǎn)單問(wèn)題。 2、能與同學(xué)合作，討論數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。 (四)情感態(tài)度： 1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的熱情。 2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。 3、幫助學(xué)生培養(yǎng)優(yōu)良的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)品質(zhì)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 四、教學(xué)重點(diǎn)： 1、以一位數(shù)除法為基礎(chǔ)探索一位數(shù)除整十?dāng)?shù)除法的計(jì)算方法。 2、除數(shù)能整除被除數(shù)十位上數(shù)且不帶余數(shù)的一位數(shù)除兩位數(shù)除法的口算及筆算。 3、除數(shù)能整除被除數(shù)十位上數(shù)且?guī)в鄶?shù)的一位數(shù)除兩位數(shù)除法的口算。 4、除法的驗(yàn)算。 5、除數(shù)不能整除被除數(shù)十位上數(shù)的一位數(shù)除兩位數(shù)除法的口算及筆算

10、。、。 6、商末尾為0的一位數(shù)除兩位數(shù)除法的口算及筆算。 7、一般的一位數(shù)除兩位數(shù)除法的口算及筆算。 五、教學(xué)難點(diǎn)： 1、除數(shù)能整除被除數(shù)十位上數(shù)且不帶余數(shù)的一位數(shù)除兩位數(shù)除法的口算及筆算。 2、除數(shù)能整除被除數(shù)且?guī)в鄶?shù)的一位數(shù)除兩位數(shù)除法的口算。 3、除數(shù)不能整除被除數(shù)十位上數(shù)的一位數(shù)除兩位數(shù)除法的口算及筆算。 4、商末尾為0的一位數(shù)除兩位數(shù)除法的口算及筆算。 5、一般的一位數(shù)除兩位數(shù)除法的口算及筆算。 六、單元課時(shí)安排： 新授課：4課時(shí) 練習(xí)課：4課時(shí) 復(fù)習(xí)課：2課時(shí) 評(píng)價(jià)課：1課時(shí) 附加課：1課時(shí) 2022北師大版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)除法教案模板3 教學(xué)過(guò)程 一、基礎(chǔ)訓(xùn)練、復(fù)習(xí)鋪墊。 1.

11、出示口算卡片，指名口算。 42= 93= 66 402= 903= 606= 4002= 9003= 6006= 2.用豎式計(jì)算下面各題。 42= 93= 66= 教師指名學(xué)生在黑板演示，其他學(xué)生寫(xiě)在練習(xí)本上。 請(qǐng)?jiān)诤诎逖菔镜膶W(xué)生說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程。 3.導(dǎo)入。 同學(xué)們能夠用豎式熟練地計(jì)算出商是一位數(shù)的筆算除法。如果商是兩位數(shù)，你們還會(huì)用豎式計(jì)算嗎? 二、創(chuàng)設(shè)情境，引出課題。 1.出示主題圖(將教材第1頁(yè)主題圖稍加改變，只出現(xiàn)三年級(jí)兩個(gè)班在山坡上植樹(shù)的情境)。 同學(xué)們，你們知道幾月幾日是植樹(shù)節(jié)嗎?為了響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，植樹(shù)造林、保護(hù)環(huán)境在今年3月12日的這一天，我們學(xué)校三年級(jí)的同學(xué)到山坡上去植樹(shù)，你們看

12、!他們?nèi)齻€(gè)一群，兩個(gè)一伙干得多帶勁呀! 2.提問(wèn)：通過(guò)看圖，你們發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息? 板書(shū)：你們能根據(jù)圖中的數(shù)據(jù)提出一個(gè)相關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎? 三年級(jí)平均每班種多少棵? 3.提問(wèn)：要求三年級(jí)平均每班種多少棵樹(shù)，算式該怎樣列呢? 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出算式，并板書(shū)：422= 4.請(qǐng)同學(xué)們先估算一下，三年級(jí)平均每個(gè)班大約種多少棵樹(shù)?并說(shuō)說(shuō)你是怎樣估算的? 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：可以把42看成40，因?yàn)?0除以2等于20，所以三年級(jí)平均每個(gè)班大約種20棵樹(shù)。 5.揭示課題：那么422到底等于多少?今天這節(jié)課我們大家一起來(lái)研究?jī)晌粩?shù)除以一位數(shù)的筆算除法。 三、動(dòng)手動(dòng)腦，探究新知。 1.動(dòng)手操作，理解算理。 (1)422這道

13、算式表示什么意思? 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：422表示把42平均分成2份，每份是多少? (2)請(qǐng)大家拿出手中的42根小棒，把它平均分成2份，并在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣分的，每一份得到多少? 如果覺(jué)得自己有些困難可以與組內(nèi)的同學(xué)商量一下。 (3)哪個(gè)同學(xué)愿意到前面把分小棒的過(guò)程演示給大家看一看，并說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣分的，每一份得到多少?主要有以下兩種方法： 方法一：先把4個(gè)十平均分成2份，每份得到2個(gè)十;再把2個(gè)一平均分成2份，每份得到1個(gè)一。2個(gè)十和1個(gè)一合并起來(lái)是21。 方法二：先把2個(gè)一平均分成2份，每份得到1個(gè)一，再把4個(gè)十平均分成2份，每份得到2個(gè)十;2個(gè)十和2個(gè)一合并起來(lái)是21。 (2)議一議：對(duì)

14、于上面兩種方法，你覺(jué)得哪一種分法比較合理，為什么? 歸納學(xué)生發(fā)言并明確第一種分法比較合理。 2.組內(nèi)交流，探究豎式。 (1)提出問(wèn)題：大家用分小棒的方法得到了422的結(jié)果。根據(jù)分小棒的演示過(guò)程，想一想用除法豎式應(yīng)該怎樣計(jì)算呢? (2)組織學(xué)生以小組為單位討論：422應(yīng)先從哪位除起，每次除得的商寫(xiě)在什么位置上，為什么?然后自己在本上試著寫(xiě)一寫(xiě)豎式。 (3)教師有目的性讓學(xué)生將代表性的寫(xiě)法在黑板上進(jìn)行板演。 學(xué)生中大致有三種不同豎式。 (4)引導(dǎo)學(xué)生觀察比較，明確除法豎式的正確寫(xiě)法。 步驟1：引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)這三個(gè)豎式的寫(xiě)法有什么相同和不同的地方? 步驟2：以小組為單位研討哪一個(gè)豎式的寫(xiě)法既合理又

15、簡(jiǎn)便?為什么? 通過(guò)討論使學(xué)生明確：第三個(gè)豎式的寫(xiě)法既合理又簡(jiǎn)便。因?yàn)榈谝粋€(gè)豎式是有局限性的，第二個(gè)豎式2前面十位上的0沒(méi)有意義，可以不寫(xiě)，40個(gè)位上的0也可以不寫(xiě)。所以第三個(gè)豎式的寫(xiě)法既合理又簡(jiǎn)便。 指名說(shuō)一說(shuō)第三個(gè)豎式的計(jì)算過(guò)程。 通過(guò)此環(huán)節(jié)使學(xué)生明確：422應(yīng)從高位除起。因?yàn)楸怀龜?shù)十位上的4表示4個(gè)十，4個(gè)十除以2商是2個(gè)十，所以要在商的十位上寫(xiě)2，與被除數(shù)的十位對(duì)齊。豎式中，用除數(shù)2去乘商的2個(gè)十，積是4個(gè)十，寫(xiě)在42十位的下面，4減4得0，表示十位上的數(shù)已經(jīng)分完了;個(gè)位上的2落下來(lái)繼續(xù)除，2除以2得1，在商的個(gè)位上寫(xiě)1，再用除數(shù)2去乘商1，積是2，寫(xiě)在落下來(lái)的2下面。2減2得0，在余

16、數(shù)的位置上寫(xiě)0，表示個(gè)位上的數(shù)也分完了，結(jié)果等于21。 (5)總結(jié)一位數(shù)除兩位數(shù)的計(jì)算方法 大家通過(guò)嘗試試做、組內(nèi)研討、全班展示，得出了筆算除法的計(jì)算方法。筆算除法應(yīng)先從哪位除起?每次除得的商寫(xiě)在什么位置上? 結(jié)論：筆算除法要從被除數(shù)的位除起，除到被除數(shù)的哪一位，就把商寫(xiě)在哪一位上面，并且對(duì)齊。 四、反饋練習(xí)，效果評(píng)價(jià)。 1.用豎式計(jì)算下面各題： 142= 242= 342= 442= 五、總結(jié)： 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲? 六、布置作業(yè) 作業(yè)：練習(xí)四第1題下面4題 2022北師大版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)除法教案模板4 教學(xué)內(nèi)容：教材第13至15頁(yè)例1及“做一做”第1、2題，練習(xí)三第1、2題。

17、 教學(xué)目標(biāo)：1.在理解算理的基礎(chǔ)上掌握除法運(yùn)算的方法，通過(guò)教學(xué)使學(xué)生初步掌握一位數(shù)除整十、整百數(shù)的口算方法，并能正確地進(jìn)行口算。 2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察，正確計(jì)算的習(xí)慣，能正確、熟練地口算簡(jiǎn)單的除數(shù)是一位數(shù)的除法。 3.在與他人交流思維的過(guò)程中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)與反思。 教學(xué)重難點(diǎn)：掌握一位數(shù)除整十、整百數(shù)的口算方法。 教具準(zhǔn)備：掛圖 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)引入 1、口算(學(xué)生讀題，獨(dú)立口算，說(shuō)出得數(shù))。 12 4= 8 2= 14 7= 24 6= 36 6= 18 9= 16 4= 20 5= 35 5= 15 3= 64 8= 72 9= 2、口答： (1)80里面有幾個(gè)十?400里面有幾個(gè)百? (2

18、)34里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一? (3)39里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一? 二、親身實(shí)踐，學(xué)習(xí)新知 1.談話(huà)：剛才我們復(fù)習(xí)的是已經(jīng)學(xué)過(guò)的表內(nèi)除法的一位數(shù)除兩位數(shù)商是一位數(shù)的除法。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)商是兩位數(shù)的除法。 2.出示教科書(shū)第13頁(yè)的主題圖(把主題圖的124箱改為120箱) 教師：觀察主題圖，根據(jù)主題圖中的已知條件，想一想你能提出什么問(wèn)題，把已知條件和所提問(wèn)題用筆寫(xiě)在課堂本上。(讓學(xué)生觀察主題圖，并根絕已知條件，自己編寫(xiě)應(yīng)用題，懂得應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)和運(yùn)算方法。) 3.出示例1 (1)趙大伯3次能運(yùn)完60箱，平均每次運(yùn)多少箱? 教師：要求趙大伯平均每次運(yùn)多少箱?該怎么列式? 提問(wèn)：為什么這樣列式?(讓學(xué)生自

19、己發(fā)表自己的看法。) 小結(jié)：整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)，可以把整十?dāng)?shù)看成幾個(gè)十，計(jì)算出來(lái)的結(jié)果就是多少個(gè)十(注意思考的過(guò)程可多讓學(xué)生說(shuō))。 (2)600箱貨物王叔叔只運(yùn)了3次，平均每次運(yùn)多少箱?要求王叔叔平均每次運(yùn)多少箱?該怎樣列式? 你想怎樣計(jì)算，請(qǐng)?jiān)谛〗M里討論。 小結(jié)：整百數(shù)除以一位數(shù)，可以把整百數(shù)看成幾個(gè)百，計(jì)算出來(lái)的結(jié)果就是多少個(gè)百。 (3)240箱貨物，李阿姨運(yùn)了3次平均每次運(yùn)多少箱? 要求李阿姨平均每次運(yùn)多少箱?該怎樣列式? 學(xué)生獨(dú)立列式：2403 為什么這樣列式?(因?yàn)槔畎⒁?次運(yùn)了240箱，要求平均每次運(yùn)多少箱，就是把240箱平均分成3份，求每份是多少，所以用240除以3。) 240 3

20、等于多少?你是怎樣想的?小組討論后匯報(bào)討論的結(jié)果。 教師小結(jié)計(jì)算方法：想240平均分成3份，每一份不夠1個(gè)百怎么辦?(用學(xué)具幫忙分一分進(jìn)行思考。)我們可以把2個(gè)百看成20個(gè)十，與40合在一起，看成是24個(gè)十，再平均分成3份，每份8個(gè)十，就是80。 小結(jié)：一位數(shù)除幾百幾十的數(shù)的口算方法：先用一位數(shù)除幾百的數(shù)，如果不夠除，再把幾百轉(zhuǎn)化為幾十個(gè)十，再與十位數(shù)合并起來(lái)，看成幾十幾個(gè)十，再除一位數(shù)，得到的商是幾個(gè)十，就是幾十。 三、鞏固運(yùn)用 1、完成教科書(shū)第15頁(yè)做一做的第1題 先讓學(xué)生看圖，口頭編一道題。 學(xué)生列式計(jì)算，并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你是怎樣算的? 2、完成教科書(shū)第15頁(yè)做一做的第2題。 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算

21、后，個(gè)別題目讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你是怎樣算的?學(xué)生完成后全班講評(píng)。 3、閱讀第15頁(yè)“你知道嗎?”，了解除號(hào)“平均分”的意義。 四、課堂小結(jié)： 本節(jié)課學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲? 五、課堂作業(yè)： 練習(xí)三第1、2題。 【教學(xué)反思】： 2022北師大版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)除法教案模板5 一、教學(xué)內(nèi)容 人教社教科書(shū)第六冊(cè)81-83頁(yè)的內(nèi)容。 二、教學(xué)目的 1、使學(xué)生理解有關(guān)時(shí)間單位年、月、日的基礎(chǔ)知識(shí)。知道大月、小月、平年、閏年的知識(shí)，能夠初步判斷某一年是平年還是閏年。 2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行收集處理信息，觀察比較，進(jìn)行聯(lián)想，提高學(xué)生解決日常生活問(wèn)題的能力和合作學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。 3、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識(shí)與

22、日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的好品質(zhì)。 三、教學(xué)重難點(diǎn) 閏年、平年的區(qū)分與計(jì)算及大月、小月的記憶 四、教學(xué)準(zhǔn)備 1、教師準(zhǔn)備教學(xué)輔助課件及某年天數(shù)統(tǒng)計(jì)表若干份 2、學(xué)生課前收集不同年的年歷、學(xué)具盒 五、教學(xué)過(guò)程 (一)謎語(yǔ)導(dǎo)入 同學(xué)們，老師這兒有一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)大家猜一猜(教師展示課件：有個(gè)寶貝真希奇，身穿三百多件衣，每天都要脫一件，等到年底剩張皮)，學(xué)生猜出是：日歷。指名說(shuō)說(shuō)日歷有什么作用呢? 師：日歷給我們帶來(lái)了很多方便，今天我們就來(lái)研究它。(揭示課題) (二)探究新知 1、大月、小月的認(rèn)識(shí) (1)師：(出示2004年的年歷)同學(xué)們從這張年歷上可以得到哪些信息?說(shuō)出自己最喜歡的日子(學(xué)

23、生回答)課前同學(xué)們也收集了一些不同年份的年歷，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合手中的年歷，填出每個(gè)月的天數(shù)。(學(xué)生填表) (2)請(qǐng)3名學(xué)生拿上來(lái)展示，并說(shuō)出每個(gè)月的天數(shù)。師：從你們的表中可以看出各月天數(shù)有哪幾種情況?(學(xué)生回答，師板書(shū)：31天、30天、28天、29天) (3)師：(展示課件)我也收集了近十年的每月的天數(shù)，請(qǐng)同學(xué)們觀察老師的統(tǒng)計(jì)表，你發(fā)現(xiàn)些什么?(小組討論，把討論的情況寫(xiě)在紙上) (4)小組代表發(fā)言 (5)(教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié))展示概念課件：大小月概念(一個(gè)月31天叫大月，一個(gè)月有30天叫小月)。 (6)小組活動(dòng)：說(shuō)一說(shuō)自己的生日、父母的生日是大月還是小月? 2、閏年、平年認(rèn)識(shí) (1)師：同學(xué)們，大小月中怎么沒(méi)有2月呢?請(qǐng)同學(xué)們觀察，老師給出的19952004近十年2月是多少天?(28天、29天)你們能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律嗎? (2)猜測(cè)：1994年、1993年、2005年、2006年的2月有多少天? (課件展示萬(wàn)年歷進(jìn)行驗(yàn)正) (3)教師展示閏年、平年概念課件，揭示什么叫平年、閏年。 師：判斷一年是平年還是閏年，主要是看哪一個(gè)月的天數(shù)呢?(2月) (4)質(zhì)疑：剛才我們知道了2月的天數(shù)在四年里有3年是2