三年級數(shù)學(xué)下冊集體備課優(yōu)質(zhì)公開課獲獎教案設(shè)計表2022文案

1、三年級數(shù)學(xué)下冊集體備課優(yōu)質(zhì)公開課獲獎教案設(shè)計表2022文案 三年級數(shù)學(xué)下冊集體備課教案表2022文案1 一、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)現(xiàn)問題。 師：在生活中有很多事情需要我們用數(shù)學(xué)方法去思考、解決。(板書：實際問題) 師：為了準備乒乓球比賽，老師去商店買乒乓球了。 課件：出示乒乓球和價格。 提問：看了屏幕你們知道了什么?(學(xué)生自由發(fā)言) 你根據(jù)自己收集到的信息，能提出什么問題來呢? 問題：6袋乒乓球一共有多少個? 買一袋乒乓球要用多少元? 買6袋乒乓球要用多少元? 問：哪個問題以前沒有學(xué)過? 二、合作探究，解決問題 師：這個問題怎樣解決呢?你可以自己先想辦法解決，然后在小組里討論。 學(xué)生匯報(板書)： 方法

2、一：52=10(元) 106=60(元) 提問：你是怎么想的? 引導(dǎo)學(xué)生看圖理解，電腦閃爍表示圖意。 提問：5表示什么?2呢?“每袋5個”和“每個乒乓球的價錢是2元”這兩個信息有直接聯(lián)系嗎?根據(jù)這兩個信息可以求出什么?(買一袋乒乓球要用多少元：52=10)知道買一袋乒乓球要用多少元，就可以求出什么?(買6袋要多少元：106=60) 提問：誰能說說這種方法先算什么，再算什么?(先算買一袋乒乓球要用多少元，再算買6袋要多少元) 方法二：65=30(個) 302=60(元) 提問：你是怎么想的? 引導(dǎo)學(xué)生看圖理解，電腦閃爍表示圖意。 提問：6表示什么?5呢?“每袋5個”和“買了6袋”這兩個信息有直接

3、聯(lián)系嗎?根據(jù)這兩個信息就可以求出什么?(6袋乒乓球一共有多少個：65=30)知道6袋乒乓球一共有多少個，就可以求出什么?(買30個一共要多少元：302=60) 提問：這種方法先算什么，再算什么?(先算6袋乒乓球一共有多少個，再算買30個一共要多少元) 如果學(xué)生提出如下解決方法： 26=12(元) 125=60(元) 教師應(yīng)讓學(xué)生說明理由。 理由可以是：如果每袋只有一個乒乓球，買6袋一共要12元，實際每袋有5個，所以再乘5，就是買6袋乒乓球所需的價錢。如果學(xué)生說不出理由，可以告訴學(xué)生：這樣算出正確的得數(shù)，但道理比較難理解，你們可以繼續(xù)研究。在想不通理由的情況下不用這種方法。 師：方法一先算什么?

4、方法二呢? 講述：雖然解答方法不同，但結(jié)果是一樣的，還可以互相檢驗。 提問：你能用一句話說出剛才我們解決的實際問題有什么特征嗎?(板書：兩步連乘) 解決這樣的實際問題時要怎樣觀察和思考?(要仔細看圖，認真閱讀文字，找到已知的信息，然后找直接關(guān)系的兩個信息看能求出什么，再一步步地解答) 三、練習(xí)鞏固，體會解題思路及方法。 談話：下面，我們就到應(yīng)用今天所學(xué)的知識幫小動物們解決兩個問題，好嗎? 1、出示第1題的情景圖，指導(dǎo)學(xué)生觀察，收集信息：從圖中你能知道哪些信息呢?你找到了幾個已知條件?問題是什么? 指名把這題的條件和問題連起來，完整地敘述一遍。 再讓學(xué)生獨立完成。 同桌交流自己的算法，說說自己先

5、算什么，再算什么。 指名匯報，集體評議，說說解題思路。 2、課件出示。 師：小茄子告訴我們什么?大家一起讀一下。(學(xué)生齊讀) 你們能解決這個問題嗎?(學(xué)生獨立思考) 交流核對。 3、課件出示。 師：圖中告訴了我們什么? 學(xué)生列式計算，交流核對。 4、完成第5題 (1)出示第5題的情景圖，指導(dǎo)學(xué)生觀察，收集信息：從圖中你能知道哪些信息呢?你找到了幾個已知條件?問題是什么? 指名把這題的條件和問題連起來，完整地敘述一遍。 (2)讓學(xué)生各自獨立列式解答。 (3)教師組織交流： 指名說說解題思路，根據(jù)學(xué)生的口述畫出線段圖： 通過線段圖幫助學(xué)生理解蘋果樹是桃樹的6倍，掌握這題的兩種解法。 5、對比練習(xí)。

6、 (1)商店在運進水果，每輛汽車一次可以運4噸，6輛汽車8次能運多少噸水果? (2)商店在運進水果，每輛汽車可以運4噸，第一次來了6輛汽車，第二次來了8輛汽車，兩次次一共運進多少噸水果? 學(xué)生獨立解答，集體交流評議，辨析兩道應(yīng)用題的異同點。 結(jié)合學(xué)生的回答，板書第(2)題的兩種解法： 方法一：6+8=14(輛);144=56(噸)。 方法二：46=24(噸);48=32(噸);32+24=56(噸)。 6、第6題。 (1)觀察插圖，你讀懂了什么? (2)要求8次一共運煤多少噸，一定要先知道什么? (3)請你把你的想法告訴我們。 7、第7題。 (1)你獲得了什么數(shù)學(xué)信息? (2)告訴我們“每人每

7、天組裝8臺電腦”，現(xiàn)在要求幾人幾天? (3)你打算怎么做?說說你的想法。(根據(jù)學(xué)生的回答，進行板書。) (4)小結(jié)：這是連乘問題的又一種類型，也有兩種不同的解答。 四、回顧反思，全課小結(jié)。 今天，我們一起學(xué)習(xí)了兩步連乘應(yīng)用題，你們用自己的聰明才智解決了很多生活中的數(shù)學(xué)問題。現(xiàn)在談?wù)勀愕氖斋@，好嗎? 三年級數(shù)學(xué)下冊集體備課教案表2022文案2 教學(xué)分析： 三年級的學(xué)生已經(jīng)掌握了長方形和正方形的基本特征及初步理解了周長含義，并且掌握了一定的計算能力，從已有知識經(jīng)驗出發(fā)，通過觀察、測量和計算等活動，從而更好地掌握長方形和正方形周長的計算方法。 教學(xué)目標： 情感態(tài)度與價值觀 運用電教手段，指導(dǎo)學(xué)生直觀

8、的歸納長方形和正方形周長的計算方法。 過程與方法 通過讓學(xué)生自己動手、動腦，小組合作討論獲得知識，并將成果展示出來，培養(yǎng)了學(xué)生的動手、語言表達、合作交流能力。 知識與技能 正確理解長方形和正方形的周長的含義。學(xué)會計算長方形和正方形的周長，建立長方形和正方形周長的空間觀念。 教學(xué)重點： 探索并掌握長方形周長的計算方法。 教學(xué)難點： 長方形周長算理的理解。 一、創(chuàng)景激趣，引出問題 師：同學(xué)們，我們學(xué)校的花壇美麗可愛，吸引了好多同學(xué)的視線，有的同學(xué)禁不住要進入花壇欣賞花草，那樣會損害這美麗的景色，為此，我們學(xué)校打算給他圍上護欄，護欄每米8元，需要多少錢呢?如何來算呢?要是一個正方形花壇，你會算嗎?(

9、出示課件圖畫：長方形花壇實物圖)(學(xué)生齊答) 結(jié)果：需要先算出它的周長然后再乘以8，就是所花的錢數(shù)。 情境激趣，引出問題。 自主探究，歸納方法理論聯(lián)系實際，拓展應(yīng)用小結(jié)鞏固 師：那么長方形和正方形的周長如何來算呢?好，今天我們來學(xué)習(xí)長方形和正方形周長的計算。(板書課題：長方形和正方形周長的計算) 二、自主探究 (一)憶一憶(回顧舊知) 師：同學(xué)們，前面我們已經(jīng)學(xué)過長方形和正方形以及什么是圖形的周長，看屏幕，誰知道他們的邊有什么特征?什么是周長?(課件出示不同色彩的長方形和正方形)(學(xué)生舉手回答) 結(jié)論：長方形對邊相等，正方形四邊相等。圍成一個圖形一周的長度是周長。(教師板書：長方形對邊相等，正

10、方形四邊相等) (二)試一試(探究新知) 1、師：同學(xué)們能用不同的方法算出屏幕上長6厘米，寬4厘米的長方形的周長嗎?(出示課件：長6厘米，寬4厘米的長方形)(小組合作探究) 探究結(jié)果：有三種方法。 (1)6+4+6+4=20(厘米) (2)62=12(厘米)42=8(厘米)12+8=20(厘米) (3)(6+4)2=20(厘米) 2、師：同學(xué)們，哪一種方法最簡單呢?(問題明顯，齊答)結(jié)論：(6+4)2=20(厘米)最簡單 3、師：這幾個數(shù)字表示什么意思呢?由此我們可以得到什么結(jié)論呢?(小組討論)(討論出結(jié)果之后出示課件：長方形的周長公式) 討論結(jié)果：“6”表示長方形的長，“4”表示長方形的寬，

11、“2” 表示兩條相等的長邊和兩條相等的寬邊，“20”表示周長。 由此得出結(jié)論：長方形的周長=(長+寬)2(教師板書此公式) (三)展一展(拓展應(yīng)用) 1、師：我們學(xué)習(xí)了正方形的周長的計算方法，你能計算出屏幕上一邊靠墻，邊長是8米的正方形的院子的護欄的周長嗎?(演示課件動畫)(小組合作探討) 探討結(jié)果：院子護欄周長=(84)8=24(米)，因為院子一邊靠墻不用護欄，所以要減去一邊的長度。 2、師：同學(xué)們?nèi)绻麅蓚€圖形拼在一起組成新的圖形，那么新得到的圖形的周長是兩個圖形周長的相加嗎?請看大屏幕，你能算出這兩個邊長1厘米的正方形組成的長方形的周長嗎?(演示課件動畫)(小組合作研討) 研討結(jié)果：長方形

12、的長是2厘米，寬是1厘米， 周長是(2+1)x2=6(厘米)。學(xué)生要明白：兩個圖形拼在一起組成新的圖形的周長不是兩個圖形周長的相加 三、小結(jié)鞏固 1、周長是圍成圖形一周的長度。 2、長方形的周長=(長+寬)x2。 3、正方形的周長=邊長x4。 三年級數(shù)學(xué)下冊集體備課教案表2022文案3 教學(xué)目標： 1、通過有趣的童話情境，自主探索出“一個數(shù)與0相乘得0”。 2、經(jīng)歷探索乘數(shù)中間月的乘法的筆算方法的過程，能正確計算乘數(shù)中間有0的乘法。 3、在數(shù)學(xué)活動中獲得成功的體驗，進一步增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 談話：你聽過小貓釣魚的故事嗎?今天有3只小貓去釣魚，我們一起去看看

13、它們有什么收獲。 二、自主探索，獲取新知 1、探索“0和一個數(shù)相乘得幾” 出示小貓釣魚場景圖 問：(你從圖中得到了哪些信息?你是怎樣看出來的?)“3只小貓一共釣了多少條魚”可以怎樣列式? 學(xué)生獨立列式，并計算出結(jié)果。 問：你能改寫乘乘法算式嗎?這個算式表示什么意思?3個0相加等于0，改寫乘乘法算式還可以怎樣寫? 想一想：07= 80= 師小結(jié)：0和乘號在一起就是一顆炸彈，誰和他們遇上了誰就會等于0，因此我們這樣說：0乘以任何數(shù)都等于0，任何數(shù)乘以0都等于0讓學(xué)生說一遍給你的同桌聽聽 指名口答。 問：你還能說出幾個類似的算式嗎?從中你有什么發(fā)現(xiàn)? 2、探索乘數(shù)中間有0的乘法的計算方法 出示看臺圖

14、 問：這個看臺一共有幾排?每排有幾個座位?你是怎么知道的?你能求出這個看臺一共有多少個座位嗎? 學(xué)生獨立列式計算。 一個看臺102個座位，學(xué)校體育館有4個這樣的看臺，估計一下，學(xué)校體育館大約一共有多少個座位? 小組交流，并說說估計的方法。 算一算，到底有幾個座位?學(xué)生嘗試用豎式計算，指名板演。 班級交流評講。 問：積的十位上的0十位怎樣得到的?與剛才估算的結(jié)果接近嗎? 試一試：1044 三、鞏固深化，應(yīng)用拓展 1、想想做做1 在書上計算，同桌檢查計算結(jié)果并改正。 2、想想做做2 獨立完成在書上，做完后小組里交流訂正。 3、想想做做3 獨立檢查，在書上訂正，然后全班交流。展臺展示書上習(xí)題中錯誤所

15、在，分析錯誤成因然后問：你認為做乘數(shù)中間有0的乘法最容易發(fā)生哪些錯誤?怎樣避免這些錯誤? 4、想想做做5 看圖說一說，4個書架各有多少本書?你有什么發(fā)現(xiàn)?你能估計4個書架大約一共有多少本書?說說你的估計理由。 5、想想做做6 談話：根據(jù)圖中提供的信息，你能提出哪些問題?和小組里的同學(xué)交流一下。 將學(xué)生提出問題板書出來，要求學(xué)生選擇問題并解決。 四、全課總結(jié)，深化理解 問：今天這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么?計算乘數(shù)中間有0的乘法要注意些什么? 五、作業(yè) 想想做做4 0乘任何數(shù)都得0對于三年級學(xué)生而言不是難題，可簡化過程，強化結(jié)果讓學(xué)生牢記。 關(guān)于0的乘法強調(diào)數(shù)位，那一位上乘的雞寫在哪一位上，有0一定要寫，如

16、進位要和這一位的積相加。 強化豎式的對齊，這樣會有利于計算的正確。 三年級數(shù)學(xué)下冊集體備課教案表2022文案4 教學(xué)目標： 1、進一步鞏固24時記時法的表示方法，及24時記時法簡單的時間計算。 2、培養(yǎng)學(xué)生自己的觀察比較能力，能通過小組合作制作出一張屬于自己的周末一天的安排，并通過相互交流，讓學(xué)生從中受到珍惜時間、合理利用時間的教育。 教學(xué)重點：體會24時記時法在生活中的應(yīng)用。 教學(xué)難點：合理安排作息時間。 教學(xué)對策：結(jié)合具體的生活情境。 教學(xué)過程設(shè)計： 一、復(fù)習(xí)舊知。 1、4：00是下午( )時 16：00是下午( )時 18：30是下午 ( )時( )分 2、晚上8時睡覺，第二天6時起床。

17、她睡了()小時。 二、實踐活動。 1、出示小華周末一天的生活安排 2、學(xué)生分組討論：從小華的作息時間表中，你了解到哪些信息? 3、根據(jù)這些信息，你可以提出哪些問題? 4、師從中選擇出具有代表性的一些問題，如：做家務(wù)用了多少時間?做作業(yè)用了多少時間?到新華書店購書呢? 小組圍繞問題進行討論解決。使學(xué)生從中得到更多的啟示。 白天14小時，晚上睡覺10小時。 午睡1小時10分。 學(xué)習(xí)2小時，航模制作1小時30分。 購書1小時20分。 鍛煉、做家務(wù)1小時。 娛樂：4小時40分。 每頓飯化費的時間均半小時。 5、讓學(xué)生說說小華這樣子安排有些什么好處?或者你認為他在哪些地方安排得很好的?好在哪里? 6、指

18、導(dǎo)學(xué)生說說安排周末的時候：要合理，科學(xué)，充實而有意義。 三、那么你會安排你自己的周末嗎? 如果讓你安排你覺得該注意些什么地方?學(xué)生自由說說。 學(xué)生自己動手制作： 1、每個學(xué)生拿一張紙，自己動手制作自己的周末。 2、制作完后再讓學(xué)生交流一下自己的周末時間安排表，說說好在哪里?也可以讓學(xué)生在小組里說說。 師可以針對學(xué)生的各別情況進行評比，鼓勵一些安排得特別好的學(xué)生。 板書設(shè)計：周末一天的安排 白天14小時，晚上睡覺10小時。 午睡1小時10分。 學(xué)習(xí)2小時，航模制作1小時30分 購書1小時20分。 鍛煉、做家務(wù)1小時。 娛樂：4小時40分。 每頓飯化費的時間均半小時。 課前思考： 這次時間活動主要

19、讓學(xué)生設(shè)計并制作自己周末一天的時間安排表。分為兩個層次的活動。第一層次，引導(dǎo)學(xué)生觀察給出的一張周末時間安排表，要求學(xué)生利用表中的信息發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并應(yīng)用學(xué)過的知識解決問題，從而鞏固對24時記時法的認識，進一步掌握計算經(jīng)過時間的方法。第二層次，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自身的實際，借鑒教材給出的周末時間安排表的形式，制作一張自己周末一天的時間安排表，并通過交流，讓學(xué)生從中受到珍惜時間、合理利用時間的教育。 課后反思： 先復(fù)習(xí)已學(xué)的知識，這樣為學(xué)生學(xué)習(xí)周末一天的安排積累一定的計算方法。根據(jù)小華周末一天的生活，學(xué)生自己提出這一單元相關(guān)的數(shù)學(xué)，在這一過程中培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的能力。并要會提出有價值的問題。因為有了小

20、華周末安排的啟示，所以學(xué)生在自己安排的時候能夠合理，科學(xué)地安排自己的周末。還能根據(jù)表格給出了信息，提出很多數(shù)學(xué)問題，并進行了計算，但是在計算時間上學(xué)生還不是那么熟練，需要進一步練習(xí)與鞏固。學(xué)生之間在計算經(jīng)過的時間這一知識點上存在很大差異，雖然在課上，我們之間進行了很多次方法的交流，讓每一位學(xué)生的知識有了互動交流的機會，也能在別人方法的啟發(fā)下，提高自己計算經(jīng)過時間的能力，但由于受自己生活經(jīng)驗的限制，他們之間的差異還是很明顯。可能學(xué)生剛接觸這一比較抽象的知識，不知通過時間的推移，會覺得難度在下降，慢慢接受這方面的知識。 課后反思： 這部分內(nèi)容是對整個單元的綜合練習(xí)，幫助學(xué)生理清知識要點，鞏固知識點

21、，熟練運用計算方法。對于前兩個問題，學(xué)生基本能運用自己的計算方法獨立解答，但從中還是可以看出個別差異性。而在最后對小華周末安排能夠提出的數(shù)學(xué)問題中，學(xué)生也基本能根據(jù)前兩題的方式提出不一樣的數(shù)學(xué)問題，并能獨立解答，關(guān)于制作一張自己周末的時間安排表，由于之前已經(jīng)有小華的事例，所以對于學(xué)生來說已經(jīng)不難了。但由于學(xué)生生活經(jīng)驗不夠，還無法真正靈活運用。 課后反思： 本節(jié)課的安排緊密聯(lián)系了學(xué)生的生活經(jīng)驗，先出示小華周末一天的活動，讓學(xué)生自己思考，提出問題并解決問題這一過程，既復(fù)習(xí)了24時計時法，又進一步讓學(xué)生掌握了求經(jīng)過時間的計算方法。然后組織學(xué)生根據(jù)自己的體驗制作時間安排表，體會24時計時法在生活中的應(yīng)

22、用，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)合理地安排時間，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。 課后反思： 這節(jié)課通過小華周末一天的時間安排，進一步熟練普通記時法和24時記時法之間的換算，并且鞏固學(xué)生計算簡單時間的方法和技能。在認識水平上，學(xué)生對于簡單的24時記時法與普通記時法之間的換算還可以，但是一旦與生活聯(lián)系，稍有復(fù)雜時，特別是涉及到跨越兩天的時間計算時，學(xué)生的情況就不那么理想了，畢竟他們的生活經(jīng)驗還是很少?；谶@種情況，在指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)普通記時法與24時記時法聯(lián)系的過程中，由于學(xué)生的個體差別，學(xué)生的回答千差萬別，因而教師必須，或者說只能預(yù)測學(xué)生可能出現(xiàn)的各種現(xiàn)象，而根本無法設(shè)計好學(xué)生的每次回答情況，同時要根據(jù)學(xué)生的應(yīng)答情況作出及時

23、的調(diào)整，使學(xué)生在相互的啟發(fā)下對解決問題的策略不斷修正，最后達成共識。 三年級數(shù)學(xué)下冊集體備課教案表2022文案5 教學(xué)目標： 1.結(jié)合電影院的座位問題，經(jīng)歷自主探索乘數(shù)末尾有0的乘法的計算方法的過程。 2.會用簡便方法計算乘數(shù)末尾有0的乘法。 3.在自主探索簡便算法的過程中，體驗學(xué)習(xí)的樂趣，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 教學(xué)重點： 會用簡便方法計算乘數(shù)末尾有0的乘法。 教學(xué)難點： 在自主探索簡便算法的過程中，體驗學(xué)習(xí)的樂趣，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 課前準備： 把電影院的2個問題分別寫在小黑板上。 教學(xué)過程： 一、問題情境 1.師生談話由學(xué)生最近看過什么電影，在哪個電影院看的，電影院每排有多少個座位，有多

24、少排，引出電影院座位問題。 師：同學(xué)們，老師知道你們都喜歡看電影，哪個同學(xué)說一說你最近看過什么電影?是在哪個電影院看的? 請幾個同學(xué)介紹。 師：誰仔細觀察過，你去的電影院每排大約有多少個座位?有多少排? 生發(fā)言，教師對注意觀察電影院座位的學(xué)生給予表揚。 師：-同學(xué)真不錯，到電影院不光是看電影，還特別注意觀察電影院的座位情況。今天我們就來解決一個電影院的座位問題。 用小黑板出示問題(1)。 2.用小黑板出示問題(1)，讓學(xué)生讀題，了解其中的信息和要解決的問題。 師：請同學(xué)們認真讀題，說說從中你了解到哪些數(shù)學(xué)信息?要解決的問題是什么? 學(xué)生說電影院原來的座位情況和問題。 二、解決問題 1.提出問題

25、(1)，師生共同列出算式，鼓勵學(xué)生自主計算。 師：求原來一共有多少個座位，怎樣列式呢? 學(xué)生說，教師板書：3630= 師：3630，這個算式你們都會計算，用自己的方法試著算一算吧! 學(xué)生自主計算，教師巡視，了解學(xué)生的計算方法。 2.交流學(xué)生個性化的計算方法，鼓勵學(xué)生大膽介紹自己的想法和計算過程。 師：誰來說一說你是怎么想的?怎么計算的? 學(xué)生可能會有以下方法 (1)先算10排共有多少個座位。 3610=360(個) 3603=1080(個) (2)把30看成3個十，36乘3個十等于108個十，也就是1080。所以，363=1080(個) (3)用豎式計算。 第(2)種方法如果沒有出現(xiàn)，教師可以

26、交流，并接著列出豎式的簡便算法。 如果出現(xiàn)，教師就結(jié)合學(xué)生的算法介紹簡便算法。 3.介紹豎式計算的簡便算法。 師：36乘30，可以把30看成3個十，這樣寫豎式。 邊說邊板書 師：計算時，先算36乘3，得108，也就是108個十，在108的前面添上一個0。 邊說邊完成板書 師：兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的簡便算法，說簡單點就是先乘0前面的數(shù)，再在積的后面添0。你們覺得這樣寫怎么樣? 生：這樣寫很簡便。 師：剛才我們一起求出了原來這個電影院的座位數(shù)?，F(xiàn)在這個電影院為了方便更多的小朋友同時看電影，增加了一些座位，我們一起來算一算現(xiàn)在這個電影院一共有多少個位? 用小黑板出示問題(2)。 4.教師談話，并說明要解決

27、的問題。然后，用小黑板出示問題(2)，讓學(xué)生列出算式，用口算，說一說是怎樣想的。 師：誰來說一說現(xiàn)在這個電影院的座位情況? 生：這個電影院現(xiàn)在每排有40個座位，還是有30排。 師：誰來說一說怎么列式? 生：4030。 師：口算結(jié)果是多少? 學(xué)生可能會直接說出結(jié)果1200。 師：說一說你是怎樣想的。 學(xué)生可能回答 把40看成4個十，4個十乘30等于120個十，就是1200。 先算4乘3等于12，再在12的后面添兩個0，就是1200。 教師重點指導(dǎo)口算方法。 5.教師介紹豎式計算，邊說邊寫出豎式。 師：整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)，可以直接利用口訣計算。先把整十?dāng)?shù)十位上的數(shù)相乘，再在積的后面添兩個0。用豎式可以這樣算。 教師介紹豎式的簡便算法。 三、嘗試練習(xí) 1.教師在黑板上寫。 出試一試中的6道題，讓學(xué)生獨立計算，然后進行交流。 師：同學(xué)們剛才用不同的方法解決了電影院的座位問題，而且學(xué)會了用豎式計算乘數(shù)末尾有0的乘法。現(xiàn)在，請同學(xué)們計算一下黑板上的幾道題，看誰算得又快又正確。 學(xué)生自主計算，請兩個人到黑板上板演。6430和9999 1010不要求有豎式。 全班交流。 2.提出議一議的問題，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)三道題的乘數(shù)和積回答問題。 師：觀察這幾道題中