統(tǒng)編版道德與法治五年級(jí)下冊(cè)第一單元教案表格式

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 統(tǒng)編版道德與法治五年級(jí)下冊(cè)第一單元教案表格式 統(tǒng)編版道德與法治五年級(jí)下冊(cè)第一單元教學(xué)設(shè)計(jì) 統(tǒng)編版道德與法治五年級(jí)下冊(cè)第1課讀懂彼此的心 第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 課題 讀懂彼此的心 第一課時(shí) 單元 第一單元 學(xué)科 道德與法治 年級(jí) 六年級(jí) 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 1、 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：感受父母的愛，理解父母的愛。 2、 才能目標(biāo)：能夠從父母的言行中查看察覺輕微的愛。 3、學(xué)識(shí)目標(biāo)：知道與父母產(chǎn)生不高興的理由，理解父母以不同方式表達(dá)出來的關(guān)愛。 重點(diǎn) 知道與父母產(chǎn)生不高興的理由。 難點(diǎn) 理解父母以不同方式表達(dá)出來的關(guān)愛。 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 導(dǎo)入新課 視頻：視頻

2、：少年與父母鬧沖突 斟酌：你有沒有跟爸媽吵架過？為什么你們會(huì)爭(zhēng)吵呢？ 過渡：隨著年齡的增長(zhǎng)和自方法識(shí)的逐步鞏固，我們有時(shí)會(huì)覺得家人說的話和要求做的事與自己內(nèi)心的想法不一致，有時(shí)還會(huì)與家人產(chǎn)生一些不高興。 引導(dǎo)學(xué)生斟酌，察覺生活中與父母的爭(zhēng)執(zhí)，導(dǎo)入新課。 講授新課 1、 活動(dòng)園：李曉欣的周記 閱讀課本第2頁(yè)活動(dòng)園，看看李曉欣的周記，并斟酌回復(fù)以下問題： （1）你是否與家人之間發(fā)生過不高興呢?當(dāng)時(shí)你有怎樣的感受? （2）為什么原本和諧親近的關(guān)系會(huì)變得有些慌張了? 2、 小共享：聽聽孩子的聲音 對(duì)于跟父母之間發(fā)生的不高興，你是怎么想的？ 3、小活動(dòng)：聽聽長(zhǎng)輩的想法 問問長(zhǎng)輩，請(qǐng)他們說說我們現(xiàn)在與小時(shí)

3、候相比，在言談舉止、行為表現(xiàn)方面發(fā)生了哪些對(duì)比大的變化。 了解一下家人與我們相處時(shí)有哪些困惑。 4、小小總結(jié)：輕易產(chǎn)生不高興的理由。 5、小活動(dòng)：找找不同 在家庭中，孩子與父母角色不同，彼此會(huì)在興趣愛好、處理問題的方式等方面有較大的不同。請(qǐng)描述一下你和家人的不同。 6、小小總結(jié)：由于不同，所以我們要學(xué)會(huì)傾述和學(xué)會(huì)傾聽，促進(jìn)彼此的理解。 7、活動(dòng)園 情境：媽媽，周日上午我可以去同學(xué)家一起學(xué)習(xí)嗎？ 斟酌：你的媽媽會(huì)如何回應(yīng)呢？與同學(xué)共享自己體會(huì)到的每一個(gè)回應(yīng)背后的那份愛。 8、小感悟 雖不同，但愛一致 家人或嚴(yán)格地要求我們，或用心地照管我們，或民主地與我們協(xié)商各不一致的關(guān)愛方式，讓我們體會(huì)到濃濃的

4、親情 9、共享活動(dòng) （1）你們的愛，我感受到了 在日常生活中，你什么時(shí)候感受到家人的愛？ 請(qǐng)寫在小便利貼上，然后貼在我們的愛心樹上 (2) 你們的愛，我讀懂了 從同學(xué)們的共享中，你讀懂了哪些來自家人的愛。 通過案例引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自身 孩子與父母的不同聲音，比較其中的沖突和不同 找不同，促進(jìn)對(duì)家人的了解，和對(duì)家人做法的理解 體會(huì)父母不同做法背后一致的愛 加深對(duì)家人做法的理解，理解家人的愛 課堂小結(jié) 我們要精心理解和體會(huì)，從家人的言談舉止，甚至是批評(píng)和教導(dǎo)中感受他們的愛。 總結(jié)提升 板書 讀懂彼此的心 第一課時(shí) 1、 我與家人的不高興 2、 我與家人的不同 3、 雖不同，愛一致 統(tǒng)編版小學(xué)道德與法治

5、學(xué)科五年級(jí)下 第一課讀懂彼此的心第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 課題 主動(dòng)交流常溝通 單元 我們一家人 課時(shí) 2 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 1. 學(xué)會(huì)理性面對(duì)家人之間產(chǎn)生的沖突，以積極的態(tài)度、有效的方法，主動(dòng)將沖突化解。 2. 主動(dòng)與家人交流溝通，讓自己合理的需求和做法得到他們的理解。 3. 學(xué)會(huì)主動(dòng)與父母溝通的方式方法，提防溝通的技巧。 重點(diǎn) 主動(dòng)與家人交流溝通，讓自己合理的需求和做法得到他們的理解。 難點(diǎn) 與父母溝通的方式方法，溝通的技巧。 教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 導(dǎo)入新課 師：同學(xué)們，老師家里面有個(gè)麻煩的事情需要你們幫我想手段處理一下，今天早上我和我家小孩由于給她報(bào)興趣班的事情吵了起來，由

6、于她寫字不好看，所以我想讓她學(xué)習(xí)書法，而我家小孩想要學(xué)習(xí)街舞，我又不熱愛街舞，所以沒有同意，現(xiàn)在我們正在沖突中，我該怎么辦呢？ 總結(jié)學(xué)生給出觀法：現(xiàn)在有兩種建議，一種是支持我，一種是支持我家孩子，都說出了很充分的理由。但是沒有統(tǒng)一的答案，你有沒有和家人產(chǎn)生沖突的時(shí)候呢？ 斟酌，根據(jù)自己的理解給老師提建議。 興趣班的選擇是好多家長(zhǎng)和孩子產(chǎn)生沖突的主要理由，具有普遍性，孩子幫老師解決問題，同時(shí)自己家的問題也就解決了。 講授新課 活動(dòng)一：交流共享 在小組內(nèi)共享一下你和家人產(chǎn)生沖突時(shí)，通常采取什么樣的態(tài)度和做法呢？ 共享后議論： 不同的處理手段產(chǎn)生的結(jié)果一致嗎？哪一種手段更利于化解沖突？ 師總結(jié)：主動(dòng)

7、與家人家交流，能增進(jìn)相互的了解與理解。 活動(dòng)二：主動(dòng)交流方式多 主動(dòng)交流是解決問題的手段，那采用什么樣的交流的方式對(duì)比好呢？我們來王玉珺同學(xué)的故事。 問題：王玉珺同學(xué)和媽媽的關(guān)系怎樣？她是采用什么方式和媽媽溝通的？ 斟酌：你經(jīng)常和家人聊哪些話題？你采用什么方式和家人交流的，與同學(xué)共享生活中的事例。 師：當(dāng)我們與父母有沖突時(shí)，我們要站在他們的角度去斟酌問題，冷靜下來，精心溝通。方才同學(xué)們也說了，我讓我家小孩學(xué)書法是為她好，她理應(yīng)聽我的，說明你們都知道高要求和常促使表達(dá)著家人對(duì)我們的愛； 有的同學(xué)說我理應(yīng)聽從孩子的讓她學(xué)街舞，獨(dú)立自主標(biāo)志著孩子逐步長(zhǎng)大。 活動(dòng)三：（錦囊妙計(jì)）主動(dòng)交流有技巧 那么你

8、們想不想讓自己的合理需求和做法得到家人的理解呢？跟父母溝通要講究技巧，老師這里送給你們一個(gè)溝通的錦囊，教師出示“四心”溝通法，回家后大家可以實(shí)踐一下，回來后和同學(xué)們談?wù)勈褂谩八男摹睖贤ǚǖ母惺堋?圓圓同學(xué)就是用了老師送的箭囊技巧和家人和解了。 通過和同學(xué)們交流老師也在反思自己和孩子的相處方式，我抉擇回家和孩子好好談?wù)?，聽聽她的想法，家人在你們成長(zhǎng)的過程中，也在學(xué)習(xí)，也在成長(zhǎng)。 小組內(nèi)共享自己和家人產(chǎn)生沖突及處理的手段。 學(xué)生自由閱讀第7頁(yè)活動(dòng)園故事。 回復(fù)問題。 共享交流。 閱讀理解“四心”溝通法。 閱讀第8頁(yè)“閱讀角” 聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，通過和家人主動(dòng)交流能增進(jìn)相互的了解與理解。 同學(xué)間共享

9、生活事例，彼此借鑒告成閱歷。 師總結(jié)高要求和常促使表達(dá)著家人對(duì)我們的愛，獨(dú)立自主標(biāo)志著孩子逐步長(zhǎng)大。 延遲活動(dòng) 活動(dòng)四：察覺父母的美 我們的父母有好多閃光點(diǎn)，我們要擅長(zhǎng)察覺，更要向他們學(xué)習(xí)，回憶一下你們的爸爸媽媽身上的優(yōu)點(diǎn)，我們?nèi)嗤瑢W(xué)為他們點(diǎn)個(gè)贊！播放歌曲夸媽媽 共享自己父母的“美”。一起為家長(zhǎng)點(diǎn)贊。 察覺父母的優(yōu)點(diǎn)，從而產(chǎn)生敬仰感，容許和父母主動(dòng)溝通。 課堂小結(jié) 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了和家人產(chǎn)生沖突并不成怕，關(guān)鍵是我們?nèi)绾位鉀_突，能夠和家人彼此理解，記的老師送你們的錦囊妙計(jì)，更加好用，今天回家就試試吧！ 指導(dǎo)學(xué)生溝通的技巧要在實(shí)踐中應(yīng)用。 板書 第一課 讀懂彼此的心 主動(dòng)交流常溝通

10、 家庭更美好 沖突需化解 溝通方式多 還要講技巧 統(tǒng)編版小學(xué)道德與法治學(xué)科五年級(jí)下 其次課讓我們的家更美好第1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 課題 擔(dān)當(dāng)家庭責(zé)任 單元 我們一家人 課時(shí) 1 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 1. 知道想要擁有美好幸福的家庭生活，需要全體家庭成員盡責(zé)出力。 2. 學(xué)會(huì)如何面對(duì)家庭發(fā)生的變化，懂得對(duì)家人的支持就是在為家庭做付出。 3. 懂得作為子女，要做到自強(qiáng)自主，是對(duì)家人最大的精神撫慰。 重點(diǎn) 知道想要擁有美好幸福的家庭生活，需要全體家庭成員盡責(zé)出力。 難點(diǎn) 學(xué)會(huì)如何面對(duì)家庭發(fā)生的變化 教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 導(dǎo)入新課 導(dǎo)入活動(dòng)：名人名言賞識(shí)： 年輕人把受教導(dǎo)求進(jìn)步的責(zé)任和對(duì)

11、恩人及支持者所負(fù)的義務(wù)聯(lián)結(jié)起來，是最適合不過的事，我對(duì)我的雙親做到了這一點(diǎn)。貝多芬 這句話是音樂巨人貝多芬的名言，同學(xué)們讀一讀，說一說你是如何理解這句話的含義的。 師總結(jié)：生活中每個(gè)人在不同的場(chǎng)合都要承受不同的責(zé)任，老師的責(zé)任是教書育人，學(xué)生的責(zé)任是學(xué)習(xí)進(jìn)步。在家庭中我們作為一份子要承受什么責(zé)任呢？ 理解名言內(nèi)涵，用自己的語(yǔ)言解釋。 貝多芬是學(xué)生都熟諳的宏偉人物，啟發(fā)學(xué)生對(duì)責(zé)任的理解。 講授新課 活動(dòng)一：家庭責(zé)任清單 1.隨著年齡的增長(zhǎng)和才能的提高，我們?cè)诩依锍惺艿氖聞?wù)會(huì)越來越多，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們你們家的家庭責(zé)任單。和同學(xué)交流共享。 2.問題：從交流中我們察覺每個(gè)家庭的責(zé)任清單都有不同的地方，那同

12、學(xué)們有沒有察覺一致之處呢？ 師總結(jié)：通過共享家庭責(zé)任清單，我們察覺了父母的責(zé)任，更重要的知道了我們作為家庭成員也理應(yīng)承受家庭責(zé)任。 活動(dòng)二：相關(guān)鏈接 出示中華人民共和國(guó)婚姻法其次十一條（節(jié)選）父母對(duì)子女有撫養(yǎng)教導(dǎo)的義務(wù)； 子女對(duì)父母有贍養(yǎng)扶助的義務(wù)。 師：家是我們生活的港灣、情感的歸宿、精神的樂園。一個(gè)家庭承受多方面的責(zé)任，也得志家庭成員的根本生活需求，還有更重要的是得志了我們的感情需求，讓我們感受的有家的和幸福。 播放歌曲我有一個(gè)家 活動(dòng)三：自主自強(qiáng)，方能悅親 父母都?jí)粝胛覀冏詮?qiáng)自主，這也是我們的責(zé)任，讓我們回想一下自己在家里的表現(xiàn)，看看你在家里是否做到了自理、自主。 1.完成自我評(píng)價(jià)和家長(zhǎng)

13、評(píng)價(jià)表格。 2.提問：通過對(duì)比，你獲得了哪些啟示？你今后會(huì)在哪些地方要提高呢？ 3.理解“自主自強(qiáng)，方能悅親”含義。 我們作為家庭成員，孩子的身份，我們確定要做到自主自強(qiáng)，才是對(duì)我們家人最大的精神撫慰。 活動(dòng)四：大膽面對(duì)家庭變化 幸福的家庭都是好像的，不幸的家庭各有各的不幸。有時(shí)家庭發(fā)生變化，全家人都需要一段時(shí)間適應(yīng)。 1.有沒有同學(xué)容許說一說自己家的處境，容許把自己家的變化說說嗎? 2.小組議論： 面對(duì)家庭中突如其來的變化，我們需要做哪些打定、哪些考慮呢？該如何去適應(yīng)呢？ 小組匯報(bào)交流結(jié)果。 小組間交流 找出大致一致的地方。 學(xué)生齊讀法條。 填寫書11頁(yè)表格。 生回復(fù)。 找同學(xué)說說自己家有哪

14、些變化？ 分小組交流議論。 通過找一致之處，理解大多數(shù)家庭的共同點(diǎn)是爸爸、媽媽負(fù)責(zé)家庭經(jīng)濟(jì)收入，媽媽還要承受家務(wù)，照管家人，孩子照管好自己的同時(shí)可以扶助家長(zhǎng)做家務(wù)等。 滲透法律意識(shí)。明白家庭責(zé)任不單是家庭人員的分工，更是上升到法律層面。 聽歌曲感受家的和暖。 通過比較自我評(píng)價(jià)和家長(zhǎng)評(píng)價(jià)獲得啟示，找出還需要提高的方面。 聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際。找出解決的手段。 拓展活動(dòng) 同學(xué)們議論的很強(qiáng)烈，老師也相信你們有才能面對(duì)家里的變化。老師熟悉一個(gè)比你們還小的小女孩，她是單親家庭的孩子，我們來看看她是如何照管生病的媽媽的。 1. 播放視頻媽媽生病了，小女孩承受照管責(zé)任 2. 視頻我們看完了，誰(shuí)容許說說你有什么感

15、受？你想對(duì)小女孩說點(diǎn)什么？ 3. 生活從來不是一帆風(fēng)順的，我們要學(xué)會(huì)面對(duì)突發(fā)狀況，有時(shí)候一聲關(guān)切的問候、一句貼心的勸慰、一杯暖心的熱水，都是對(duì)家人的支持，都是在為家庭做付出。 觀看視頻后談感想。 真實(shí)地案例，小女孩很小，很懂事，能夠起到模范引領(lǐng)的作用。體會(huì)生活中的做好一些很小的事情也是對(duì)家庭的支持。 課堂小結(jié) 同學(xué)們，我們每個(gè)人都?jí)粝胱约旱募彝バ腋?，但是幸福的生活是靠雙手創(chuàng)造的，夢(mèng)想現(xiàn)在同學(xué)們都能承受起家庭的責(zé)任，盡一份小小的氣力為自己家創(chuàng)造美好的生活而努力。 激勵(lì)學(xué)生盡自己的努力為家庭付出，承受應(yīng)有的責(zé)任。 板書 其次課 讓我們的家更美好 家庭 擔(dān)當(dāng) 責(zé)任 統(tǒng)編版小學(xué)道德與法治學(xué)科五年級(jí)下

16、其次課 讓我們的家更美好第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 課題 同談判 共承受 單元 我們一家人 課時(shí) 2 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 1. 懂得在生活中盡力關(guān)切和扶助家人，減輕家人負(fù)擔(dān)。 2. 學(xué)會(huì)用行動(dòng)表達(dá)對(duì)家人的關(guān)愛，恰當(dāng)處理家庭沖突。 3. 用和諧、民主的方式參與家庭議事，同談判、共承受，與家人共同努力創(chuàng)造和諧家庭。 重點(diǎn) 用和諧、民主的方式參與家庭議事，同談判、共承受，與家人共同努力創(chuàng)造和諧家庭。 難點(diǎn) 4. 學(xué)會(huì)用行動(dòng)表達(dá)對(duì)家人的關(guān)愛，恰當(dāng)處理家庭沖突。 教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 導(dǎo)入新課 老師總是會(huì)聽到家長(zhǎng)說，孩子年齡還很小，主要的任務(wù)就是學(xué)習(xí)，其他事情不理應(yīng)去接觸。家里的事情也不許跟著

17、參與。老師想聽聽你們對(duì)這個(gè)觀點(diǎn)的判斷，誰(shuí)來談?wù)勀愕目捶ǎ恐干貜?fù)。 有兩種觀點(diǎn)產(chǎn)生，一種是支持，一種是不支持，座位上的同學(xué)通過舉手表決察覺贊同參與家庭議事的占多數(shù)。 師：作為小學(xué)生家里的事情畢竟要不要參與呢？假設(shè)理應(yīng)參與，需怎樣做呢？這節(jié)課我們就共同探討這個(gè)問題。（板書課題） 個(gè)別學(xué)生發(fā)表自己的見解。無論支持不支持都要說明理由。 除了學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)不讓孩子做其他事情，這是一個(gè)普遍現(xiàn)象，家長(zhǎng)的做法也嚴(yán)重影響了孩子的行為。 講授新課 活動(dòng)一：用行動(dòng)表達(dá)愛 1.排憂解難，方能幫親。我們的家人，爸爸媽媽為了家都很辛苦賺錢，我們分外心疼爸爸媽媽，也更加想出一份力，減輕他們的負(fù)擔(dān)。但是，怎樣做才能扶助家里呢？

18、 2.師：在家里我們要留心查看，實(shí)時(shí)察覺父母的心緒變化，能夠主動(dòng)詢問，并用行動(dòng)關(guān)切和扶助家人。 3.結(jié)合下面情境，表達(dá)我們對(duì)家人的關(guān)愛。 情境一：媽媽是一名老師，她經(jīng)常由于講課說話多而嗓子疼，有時(shí)甚至聲音低沉。 情境二：奶奶剛做的眼部手術(shù)，心情很不好，愛發(fā)脾氣。 情境三：爸爸是農(nóng)人，到了秋收的節(jié)令，晚上要很晚才能回家。 我們可以做些什么？ 4.我們班級(jí)這么多同學(xué)，每個(gè)家庭的處境各不一致，大家都來說一說你是如何扶助家人的。小組交流共享自家的處境。 活動(dòng)二：閱讀角 老師察覺同學(xué)們都很懂事，都在用自己的手段扶助家人，下面老師要介紹一位分外能干的小男孩，看看他是怎么做的？（書13頁(yè)閱讀角）大家一起讀讀

19、他的故事。 問題：說一說小男孩的媽媽為什么愁眉苦臉？她家有哪些難處？小男孩又是怎么做的？ 假設(shè)我們的爸爸媽媽突然有一件難辦的事情要處理，我們能像小男孩一樣了不起嗎？ 活動(dòng)三：當(dāng)好“潤(rùn)滑劑” 老師小的時(shí)候，爸爸媽媽由于性格理由經(jīng)常吵架，我當(dāng)時(shí)很畏縮，每次都靜靜地躲起來，可是我的妹妹比我小四歲，她很大膽，她會(huì)去勸架，爸爸媽媽看到妹妹那么小還去勸架，一下子就冷靜下來。 你們的家人觀法不一致時(shí)，你會(huì)怎么做呢？會(huì)像老師一樣躲起來，不聞不問，還是像我妹妹一樣想手段勸架呢？ 1.演一演：當(dāng)父母觀法不一致時(shí)，都?jí)粝肽阏镜剿麄兏髯缘牧?chǎng)，下面的情形，你會(huì)怎樣處理？（教材14頁(yè)） 2.小組議論：家人商討事情時(shí)，你

20、會(huì)參與嗎？會(huì)發(fā)表自己的觀法嗎？舉例說明 匯報(bào)結(jié)果。 師總結(jié)：當(dāng)家人觀法不一致時(shí)，我們可以和家人一起議論，一起磋商，同時(shí)要發(fā)揮好“潤(rùn)滑劑”的作用，和家人一起解決問題。 活動(dòng)四：家庭民主生活會(huì) 在生活中，我們可以通過和諧、民主的方式營(yíng)建我們的家，老師給大家推舉一個(gè)很好的方式，（15頁(yè)閱讀角）閱讀后回復(fù)問題。 1.你家會(huì)召開民主生活會(huì)嗎?你贊同這種方式嗎？說說你的理由。 2.布置作業(yè)，回家后專心打定召開一次家庭民主生活會(huì)。先在班級(jí)說一說你計(jì)劃怎么召開家庭民主會(huì)議。 3.老師隨機(jī)指導(dǎo)。 生斟酌回復(fù)。 學(xué)生說出根據(jù)不可憐況采取相應(yīng)的行動(dòng)來扶助家里。 生小組交流。 自由閱讀。 簡(jiǎn)要回復(fù)。 幾組同學(xué)分別扮演

21、爸爸、媽媽、孩子。 議論。 斟酌回復(fù)。 根據(jù)自己家的處境，簡(jiǎn)樸籌劃會(huì)議事項(xiàng)。 啟發(fā)思維，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)扶助家里的方法。 引導(dǎo)學(xué)生用實(shí)際行動(dòng)真正的幫家人。 結(jié)合生活實(shí)際，彼此學(xué)習(xí)他人閱歷。 閱讀故事中小男生對(duì)于這一件突發(fā)事情從細(xì)節(jié)上描述概括做法，起到引領(lǐng)作用。 教師用自己體驗(yàn)導(dǎo)出話題激發(fā)學(xué)生奇怪心。 發(fā)散思維，學(xué)會(huì)解決問題。 議論達(dá)成共識(shí)。 大多數(shù)家庭不會(huì)召開民主會(huì)議，在班級(jí)簡(jiǎn)樸復(fù)述可以起到彼此借鑒學(xué)習(xí)的效果，老師也可以提出指導(dǎo)性觀法。 延遲活動(dòng) 活動(dòng)五：換位斟酌 假設(shè)將來你們當(dāng)了爸爸媽媽，你會(huì)同意你的孩子參與家庭決策嗎？為什么？ 師總結(jié)：孩子們，現(xiàn)在爭(zhēng)取個(gè)做個(gè)好孩子將來做個(gè)好家長(zhǎng)，你們一生都會(huì)擁

22、有幸福。 說出理由。 引導(dǎo)孩子既能做個(gè)好孩子長(zhǎng)大后也能做個(gè)好家長(zhǎng)。 課堂小結(jié) 家是我們成長(zhǎng)的地方，全體家庭成員都有參與、承受家庭責(zé)任的義務(wù)，遇事要同談判、共承受，家庭生活會(huì)更和諧、更美滿！播放歌曲家和萬事興 板書 其次課 讓我們的家更美好 排憂解難 方能幫親 有沖突 能化解 同談判 共承受 統(tǒng)編版小學(xué)道德與法治學(xué)科五年級(jí)下 第三課弘揚(yáng)優(yōu)秀家風(fēng)第1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 課題 探尋優(yōu)秀家風(fēng) 單元 我們一家人 課時(shí) 第1課時(shí) 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 1. 了解我國(guó)古代豐富的家訓(xùn)家規(guī)，及對(duì)后人的思想和生活的影響。 2. .知道家風(fēng)是一個(gè)家庭或家族世代相傳的風(fēng)俗，是一個(gè)家庭的文化。 3. 懂得優(yōu)秀的家風(fēng)中蘊(yùn)含著中華民族傳統(tǒng)

23、美德，是中華民族重要的精神氣力。 重點(diǎn) 懂得優(yōu)秀的家風(fēng)中蘊(yùn)含著中華民族傳統(tǒng)美德，是中華民族重要的精神氣力。 難點(diǎn) 我國(guó)古代豐富的家訓(xùn)家規(guī)，對(duì)后人的思想和生活的影響。 教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 導(dǎo)入新課 家風(fēng)是一個(gè)家庭或家族世代相傳的風(fēng)俗，是長(zhǎng)期生活實(shí)踐中不斷形成的家庭文化。它主要表現(xiàn)為家族代代恪守的家訓(xùn)家規(guī)，是一個(gè)詞、一句話、一個(gè)故事、一段記憶、都是家風(fēng)的載體。 1.播放視頻優(yōu)秀家風(fēng)動(dòng)畫片。 2.動(dòng)畫片中的家訓(xùn)出自哪里？說的是什么內(nèi)容？他們是怎么做的？ 3.出自裴氏家訓(xùn)，齊讀“父母恩德同比昊天，人生百行孝順為先”。 4.師介紹：裴氏曾有家規(guī)，子孫考不中秀才者，不準(zhǔn)進(jìn)入宗

24、祠大門，裴柏村至今仍留存著重視教導(dǎo)的傳統(tǒng)。 專心觀看視頻斟酌回復(fù)問題。 讓學(xué)生了解裴氏家訓(xùn)知道歷史淵源。 了解裴氏家族重視教導(dǎo)。 講授新課 活動(dòng)一：薈萃家風(fēng) 中國(guó)是禮儀之邦，五千年的文化傳承至今，深深銘刻在中國(guó)人的心中。每個(gè)家都有家訓(xùn)、家規(guī)、家風(fēng)，俗話說得好，無法則不成方圓。 課前老師布置了收集家風(fēng)家訓(xùn)的資料，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們以“薈萃家風(fēng)”為主題開展學(xué)習(xí)成果小組交流活動(dòng)。 1.第一小組交流的內(nèi)容：教養(yǎng)德性 朱子家訓(xùn)又名朱子治家格言、朱柏廬治家格言，是以家庭道德為主的啟蒙教材。朱子家訓(xùn)僅524字 ，精辟地表明了修身治家之道，是一篇家教名著。其中，大量?jī)?nèi)容繼承了中國(guó)傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀特點(diǎn)，譬如敬愛師長(zhǎng)，

25、勤儉持家，鄰里和氣等，在今天依舊有現(xiàn)實(shí)意義。有些內(nèi)容對(duì)于小學(xué)生也有確定的模范和指導(dǎo)意義。 例： 黎明即起，灑掃庭除，要內(nèi)外感激， 既昏便息，關(guān)鎖門戶，必親自檢點(diǎn)。 一粥一飯，當(dāng)思來處不易; 半絲半縷，恒念物力維艱。 把朱子家訓(xùn)中自己印象最深的一句名言抄錄下來，與同學(xué)們共享感悟。 2.其次小組交流的內(nèi)容：修身立志 通過查閱資料，查看學(xué)校等集體場(chǎng)所，察覺身邊隨處都可見的名言警句，把關(guān)于修身立志的警句抄錄下來，再查閱資料，了解出自哪部家訓(xùn)。 共享抄錄的句子，并說明在什么場(chǎng)所看到的。 查閱資料所抄錄的句子出自哪部家訓(xùn)。 這句話蘊(yùn)含的精神對(duì)你有什么啟示？ 3.第三小組交流的內(nèi)容：百年革命 家國(guó)情懷 精選

26、三封家書： 林覺民給妻子的家書與妻書。 聶榮臻給父母的信。 一名解放軍戰(zhàn)士給妻子的信。 從這三封家書中你體會(huì)到哪些優(yōu)秀的家風(fēng)？這三封家書中值得你學(xué)習(xí)的精神是什么？ 4.各小組分別匯報(bào)感悟，通過交流活動(dòng)你覺得優(yōu)秀家風(fēng)、家訓(xùn)有哪些作用？ 5.師總結(jié):我國(guó)古代公開出版的家訓(xùn)有120多種，包括朱子家訓(xùn)、章氏家訓(xùn)、顏氏家訓(xùn)、錢氏家訓(xùn)等流傳至今，是中華傳統(tǒng)文化寶庫(kù)的重要組成片面。 活動(dòng)二：閱讀角 家是最小國(guó)，國(guó)是千萬家。家風(fēng)的形成，無關(guān)貧富，只關(guān)德行，家風(fēng)在確定程度上促進(jìn)和影響著社會(huì)之風(fēng)。 閱讀18頁(yè)用行動(dòng)詮釋最美家風(fēng) 1.倪冬梅是個(gè)怎樣的人？她是怎樣做的?讀了文章你有什么感受？ 2.師總結(jié)：良好的家風(fēng)不

27、單單是一句話，更要付諸行動(dòng)，倪冬梅不但自己堅(jiān)持做好事，還要把做好事的家風(fēng)傳承給自己的女兒。 活動(dòng)三：家風(fēng)訪談 1.匯報(bào)課前布置對(duì)家里長(zhǎng)輩做一次訪談，了解我們的家風(fēng)。 2.從采訪中，我們分析一下這些家風(fēng)中蘊(yùn)含的中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)美德有哪些？ 3.師總結(jié)：“天下之本在家”優(yōu)秀家風(fēng)蘊(yùn)含的尊老愛幼、勤儉持家、知書達(dá)理、鄰里團(tuán)結(jié)、遵紀(jì)守法等中華民族傳統(tǒng)美德。 三個(gè)小組分別從不同角度表示學(xué)習(xí)體會(huì)。 第一小組摘錄名言，小組內(nèi)共享感悟。 收集的名言警句探究出處。 了解三封家書內(nèi)容，體會(huì)書信人的家國(guó)情懷。 總結(jié)家風(fēng)對(duì)于個(gè)人、家庭、國(guó)家的意義。 閱讀回復(fù)問題。 匯報(bào)自己訪談結(jié)果。 分析回復(fù)。 三個(gè)小組活動(dòng)形式豐富。

28、側(cè)重點(diǎn)不同。 第一小組學(xué)習(xí)內(nèi)容側(cè)重了解家訓(xùn)對(duì)于一個(gè)人的良好道德形成的重要性。 其次小組側(cè)重了解家訓(xùn)中修身立志的作用。通過查閱資料擴(kuò)寬視野，了解更多的家訓(xùn)。 第三小組側(cè)重了解家訓(xùn)不但對(duì)家庭個(gè)人成長(zhǎng)的作用，對(duì)于整個(gè)國(guó)家、民族同樣有更深遠(yuǎn)意義。升華情感。 扶助學(xué)生理解家風(fēng)不能光說不做，要用行動(dòng)踐行，更要一代代傳承。 結(jié)合生活實(shí)際了解自己家的家風(fēng)，并知道蘊(yùn)含哪種美德。 拓展活動(dòng) 活動(dòng)四：視頻顏氏家訓(xùn) 1.顏氏家訓(xùn)是我國(guó)歷史上第一部?jī)?nèi)容豐富、體系宏大的家訓(xùn)，也是一部學(xué)術(shù)著作，可以說是家訓(xùn)的鼻祖。是顏之推記述個(gè)人體驗(yàn)、思想、學(xué)識(shí)以告誡子孫的著作。共有七卷，二十篇。 2.課后閱讀顏氏家訓(xùn)，背誦其中你熱愛的一

29、句。 觀看視頻。 拓寬視野，了解家訓(xùn)起源。 布置作業(yè)。 課堂小結(jié) 好的家訓(xùn)、家規(guī)、家風(fēng)不僅承載了祖祖輩輩對(duì)后代的夢(mèng)想對(duì)后代的策鞭，也同樣表達(dá)了中華民族優(yōu)良的民族之風(fēng)!無論時(shí)代如何變化，優(yōu)秀家風(fēng)都是國(guó)家進(jìn)展、民族進(jìn)步、社會(huì)和諧的根基。 總結(jié)概括家風(fēng)的意義。 板書 第三課 弘揚(yáng)優(yōu)秀家風(fēng) 行動(dòng)詮釋 探尋優(yōu)秀家風(fēng) 1. 教養(yǎng)德性 2. 修身立志 3. 百年革命 家國(guó)情懷 統(tǒng)編版小學(xué)道德與法治學(xué)科五年級(jí)下 第三課弘揚(yáng)優(yōu)秀家風(fēng)第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 課題 優(yōu)秀家風(fēng)代代傳 單元 我們一家人 課時(shí) 2 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 1. 容許了解家風(fēng)、學(xué)習(xí)家風(fēng)，領(lǐng)會(huì)自己家的家風(fēng)。 2. 知道傳承和弘揚(yáng)優(yōu)秀家風(fēng)，要從小事做起，從自身做

30、起。 3. 懂得通過家風(fēng)可以向社會(huì)傳播正能量，形成引領(lǐng)良好社會(huì)風(fēng)氣的文明風(fēng)俗。 重點(diǎn) 傳承和弘揚(yáng)優(yōu)秀家風(fēng)，要從小事做起，從自身做起。 難點(diǎn) 傳承和弘揚(yáng)優(yōu)秀家風(fēng)，要從小事做起，從自身做起。 教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 導(dǎo)入新課 歷史上，大凡留存有優(yōu)良家風(fēng)的家族，都制定了有很強(qiáng)約束力的道德模范。好多優(yōu)秀的家風(fēng)傳承至今，為現(xiàn)代人的成長(zhǎng)教導(dǎo)起到了深遠(yuǎn)意義。 播放動(dòng)畫耕讀傳家。 1. 太爺爺家的家風(fēng)是什么？ 2. 提防禮儀、詩(shī)書治家是中國(guó)古代的好傳統(tǒng)，好的家風(fēng)對(duì)于一個(gè)家庭，甚至整個(gè)社會(huì)都起到的重要作用，所以更要傳承下去，板書課題。 觀看視頻，斟酌回復(fù)。 通過觀看視頻，啟發(fā)學(xué)生明白好的家風(fēng)更要傳承，透露本課課題。 講授新課 活動(dòng)一：辨析 有的人說，時(shí)代變了，古時(shí)候的家規(guī)太嚴(yán)肅了，過去的東西已經(jīng)跟不上現(xiàn)在人快節(jié)奏的生活，守舊的法則落伍了，束縛我們的自由，理應(yīng)拋棄。我們要?jiǎng)?chuàng)新，要放飛自我。 1.你同意這種觀點(diǎn)嗎？說說你的理由。 2.師：沒有法則，不成方圓，國(guó)有國(guó)法，家有家規(guī)。優(yōu)秀的家風(fēng)、家規(guī)引導(dǎo)人們自覺履行法定義務(wù)、社會(huì)責(zé)任、家庭責(zé)任，營(yíng)造勞動(dòng)榮譽(yù)、