2022年二年級(jí)數(shù)學(xué)教師教學(xué)工作總結(jié)

1、二年級(jí)數(shù)學(xué)老師教學(xué)工作總結(jié)二年級(jí)數(shù)學(xué)老師教學(xué)工作總結(jié)一本學(xué)期,我擔(dān)任二年級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,由于二年級(jí)是學(xué)問(wèn)積存和才能 培育的關(guān)鍵階段, 也是同學(xué)養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在,因此,我針對(duì)本班同學(xué)好動(dòng)、運(yùn)算才能和懂得才能、行為習(xí)慣差等 實(shí)際情形和好勝心強(qiáng)的特點(diǎn),對(duì)癥下藥,實(shí)行多勉勵(lì),常激 勵(lì)的教學(xué)手段,以此促進(jìn)同學(xué)自覺的學(xué)習(xí),主動(dòng)改正自己各 方面的不足,幫忙同學(xué)逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；現(xiàn)將本學(xué) : 期的教學(xué)工作總結(jié)如下 1、創(chuàng)設(shè)和諧活躍的課堂氣氛,做好同學(xué)的思想工作；在課堂上我特殊留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性,加強(qiáng)師生溝通,充分表達(dá)同學(xué)學(xué)得簡(jiǎn)潔,學(xué)得輕松,覺得開心,留意精神,培育同學(xué)多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的才能

2、；加強(qiáng)課堂教學(xué)的師生之間 同學(xué)之間交往互動(dòng),共同進(jìn)展,增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì) 量；例如：班上的王楊、熊紅杰、陳余等同學(xué),上課時(shí)積極發(fā)言,動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦,學(xué)得輕松開心,；又如康軍、張婷、張坤等同學(xué),上課時(shí)精神不集中,學(xué)習(xí)成果偏后,針對(duì)這樣 參差不齊的同學(xué),我把課堂教學(xué)作為有利于同學(xué)主動(dòng)探究的 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,把同學(xué)在獲得學(xué)問(wèn)和技能的同時(shí),在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)揮他們的積極作用,讓他們都有作為,把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間同學(xué)之間交往互動(dòng),共同進(jìn)展的過(guò)程；提倡自主性“ 同學(xué)是教學(xué)活動(dòng)的主體,教 師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、與參加者；”2、仔細(xì)備課,精講精練向課堂 成教學(xué)要求40 分鐘要

3、質(zhì)量,努力完仔細(xì)做好課前的預(yù)備,每一節(jié)課都是經(jīng)過(guò)仔細(xì)構(gòu)思和計(jì) 劃的；老師的一言一行直接影響孩子,因此在上課前,我認(rèn) 真鉆研教材,全面把握本冊(cè)的教學(xué)目標(biāo)、明白教材的基本思 想、基本概念,明白教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),把握學(xué)問(wèn)的規(guī)律；明白同學(xué)原有的學(xué)問(wèn)技能的質(zhì)量,他們的愛好、 需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)可能會(huì)有哪些困難,實(shí)行相應(yīng)的預(yù) 防措施；3、抓好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作 從基礎(chǔ)抓起,平常就要盯牢；取得進(jìn)步就要夸獎(jiǎng)；在課 后,為不同層次的同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿意不同層次的 同學(xué)的需求,同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度；對(duì)后進(jìn)生 的輔導(dǎo),并不限于同學(xué)學(xué)問(wèn)性的輔導(dǎo),更重要的是同學(xué)思想 的輔導(dǎo)；這樣,后進(jìn)生的

4、轉(zhuǎn)化,就由原先的簡(jiǎn)潔粗暴、強(qiáng)制 學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來(lái)；經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期,絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練、仔細(xì)聽講的習(xí)慣, 形成了良好的學(xué)風(fēng)；一份耕耘,會(huì)有一份收成的！在本學(xué)期的教學(xué)工作中,既有勝利的歡樂(lè),也有失敗的困惑,在今后的教學(xué)工作中,吸取別人的特長(zhǎng),補(bǔ)償自己的不足,力爭(zhēng)取得更好的成果；二年級(jí)數(shù)學(xué)老師教學(xué)工作總結(jié)二一方面加強(qiáng)集體備課,一方面開拓校外溝通；抓好集體備課,實(shí)現(xiàn)學(xué)科備課 組腦力資源的共享,既是提高備課水平、保證課堂教學(xué)質(zhì)量 的重要措施,又是提高老師整體素養(yǎng)的重要途徑；在組內(nèi),我們一是做到課前爭(zhēng)論溝通,二是做到課后反思小結(jié)；因此,探究適應(yīng)新課程要求的教學(xué)方式,使同學(xué)的學(xué)習(xí)方式更加多

5、樣化,促進(jìn)同學(xué)主動(dòng)全面的進(jìn)展,就成為教研活動(dòng)的總目標(biāo)；我們每天都要抽出肯定的時(shí)間碰頭說(shuō)一說(shuō)自己的教學(xué)進(jìn)度,本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)；拿出教材提出自己在備課中想 到的好點(diǎn)子以及遇到的問(wèn)題；在教學(xué)中,怎樣處理好自主探索與合作溝通的關(guān)系 好方法大家資源共享,難題困難大家一起解決；每個(gè)人上完課后都會(huì)找機(jī)會(huì)談?wù)勛约哼@節(jié)課 是否達(dá)到了預(yù)期成效；同學(xué)們有沒有什么特殊好或不好的反 應(yīng)；顯現(xiàn)了哪些新問(wèn)題,是怎么解決的,大家再商議著仍有 沒有更好的講解方式,以便讓仍沒上這課的其他老師能吸取 體會(huì),更好地把握教材,這是我們的核心工作,每天必做；遇到特殊難以把握的問(wèn)題,我們會(huì)向其他有體會(huì)的老師們請(qǐng) 教；我們備課組的幾

6、名成員雖然性格相投,但也各有特點(diǎn)；針對(duì)各人強(qiáng)項(xiàng)、辦事風(fēng)格,合理地安排工作方可產(chǎn)生最大的 合力；比如每次出測(cè)試卷時(shí)都會(huì)經(jīng)過(guò)這樣一個(gè)程序：先爭(zhēng)論測(cè)試目的、出題范疇、測(cè)試時(shí)間,再分工負(fù)責(zé)：編題的、上 網(wǎng)查詢資料的、畫圖的、謄寫的、打印的各司其責(zé),很快一 份凝集合體聰明的試卷便出爐了；新教材中有許多需要借助 教具的地方,大家也是共同細(xì)心預(yù)備,然后再資源共享；在 教學(xué)中也有很麻煩的地方；盡管我們?cè)谙敕皆O(shè)法地讓同學(xué)喜 歡數(shù)學(xué)、主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),但時(shí)下的同學(xué)厭學(xué)心情很濃,而且 由于他們?cè)趯W(xué)校沒有接觸過(guò)新課標(biāo)的教材,現(xiàn)在風(fēng)格大變的 教學(xué)內(nèi)容讓他們有些無(wú)所適從,懂得不了,甚至有的同學(xué)連 求利息稅、收入所得稅或比較幾種不同上網(wǎng)費(fèi)用等這類運(yùn)算 題的題目都讀不懂；而且同學(xué)間的層次拉得很大,一群后進(jìn) 生的教學(xué)成為一個(gè)難點(diǎn)；怎樣縮小差距,讓每個(gè)同學(xué)都學(xué)到 有價(jià)值的數(shù)學(xué),能獲得必要的數(shù)學(xué),不同的同學(xué)在數(shù)學(xué)上得 到不同的進(jìn)展,這些都成為我們工作的瓶頸；不過(guò)我們信任 事在人為, 沒有跨不過(guò)的坎, 只要我們不斷學(xué)