2022年二氧化碳和一氧化碳教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)

1、全國“教案中的互聯(lián)網(wǎng)” 優(yōu)秀教案評(píng)比 人教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第 6 單元 碳和碳的氧化物 課題 3 二氧化碳和一氧化碳 1 / 5 第 1 頁,共 5 頁姓名：張 鑫 學(xué)校：大連市一 0 六中學(xué) 一,教案背景 1,面對(duì)同學(xué)：中學(xué) 學(xué)科：初三化學(xué) 2,課時(shí)：共 2 課時(shí),本教案為第一課時(shí) 二,教案課題 二氧化碳和一氧化碳（第 1 課時(shí)） 三,教材分析 二氧化碳和一氧化碳是九年級(jí)化學(xué)第六單元課題 3 的教案內(nèi)容；在教材編排 上,是繼氧氣,單質(zhì)碳等物質(zhì)學(xué)習(xí)之后,進(jìn)入化合物學(xué)問學(xué)習(xí)的啟蒙課；本章教 材爭辯的是碳的單質(zhì)及其碳的化合物,其中同學(xué)對(duì)二氧化碳比較熟識(shí),但缺乏系 統(tǒng)性的熟識(shí)；二氧化碳是中學(xué)化學(xué)教

2、案要求把握的兩種氣體之一,也是與生活實(shí) 際聯(lián)系廣泛的一種重要物質(zhì)；本節(jié)內(nèi)容主要講解二氧化碳的性質(zhì),最終聯(lián)系到用 途；本課題有利于鞏固舊學(xué)問,學(xué)習(xí)新學(xué)問,又為以后學(xué)習(xí)酸堿鹽做了良好的鋪 墊； 學(xué)情分析 ： 同學(xué)學(xué)習(xí)本課內(nèi)容之前已經(jīng)有了確定的化學(xué)學(xué)問積存,在日常生活中已經(jīng)了 解了很多有關(guān)二氧化碳的學(xué)問,例如碳酸飲料,植物光合作用,動(dòng)植物呼吸等； 對(duì)學(xué)習(xí)特別是試驗(yàn)探究有較深厚的愛好,期望通過自主探究來明白一類物質(zhì)的相 關(guān)學(xué)問,很有愛好的想進(jìn)行一些探究性的試驗(yàn)和觀看活動(dòng)；然而,同學(xué)對(duì)于試驗(yàn) 探究的過程不很熟識(shí),因此,在教案中老師要有意識(shí)地培養(yǎng)同學(xué)的科學(xué)探究能 力,使同學(xué)初步熟識(shí)科學(xué)探究的過程和方法；通

3、過試驗(yàn)探究,分析并總結(jié)得出二 氧化碳的性質(zhì)； 教案目標(biāo) ： 學(xué)問與技能 1熟識(shí)二氧化碳,把握其重要的化學(xué)性質(zhì),明白其物理性質(zhì)和主要用途； 2懂得設(shè)計(jì)試驗(yàn)來驗(yàn)證物質(zhì)性質(zhì)的方法； 3學(xué)會(huì)對(duì)試驗(yàn)中顯現(xiàn)的現(xiàn)象進(jìn)行分析并得出結(jié)論的方法； 過程與方法 學(xué)會(huì)運(yùn)用試驗(yàn)的方法探究物質(zhì)的性質(zhì),從性質(zhì)把握物質(zhì)的用途；通過對(duì)問題 的探討與溝通,學(xué)會(huì)探究問題的一般思路和方法； 情感態(tài)度與價(jià)值觀 1通過開展探究活動(dòng),培 育同學(xué)科學(xué)的態(tài)度； 2明白生活中處處有化學(xué),化學(xué)就在我們身邊； 教案重點(diǎn),難點(diǎn) 2 / 5 第 2 頁,共 5 頁重點(diǎn)：二氧化碳的化學(xué)性質(zhì) 難點(diǎn)： 二氧化碳與水的反應(yīng) 探究 四,教案方法 本課題接受試驗(yàn)探

4、究法,觀看爭辯法,課堂合作溝通的教案方法,充分發(fā)揮同學(xué) 的主體作用；通過創(chuàng)設(shè)問題情形,引導(dǎo)同學(xué)對(duì)試驗(yàn)進(jìn)行觀看,溝通爭辯,總結(jié)歸 納得出結(jié)論,并能將結(jié)論運(yùn)用到生活解決實(shí)際問題； 五,教案過程 一, ,創(chuàng)設(shè)情形,引入新課：（師投影,導(dǎo)入）； 西游記歌曲 死狗洞視頻 百度搜尋 ： 六小齡童版 同學(xué)們看過電視劇西游記嗎？劇中孫悟空大鬧天宮的故事無人不曉；為了達(dá) 到古人所說云霧繚繞的仙境,我們的導(dǎo)演利用了一種我們生活中常見的物質(zhì),來 達(dá)到成效；你們知道是什么嗎？它有哪些性質(zhì)呢？ 二,進(jìn)行新課： 今日我們 一起 學(xué)習(xí) ； 出現(xiàn)：老師拿出一瓶二氧化碳?xì)怏w,讓同學(xué)觀看,結(jié)合收集方法歸納它的性 質(zhì)； 探究活動(dòng)

5、： 二氧化碳 的性質(zhì) 1,試驗(yàn)探究：二氧化碳的密度 提問：通過收集方法說明二氧化碳的密度比空氣大,那我們?nèi)绾卧O(shè)計(jì)試驗(yàn)證 明呢？ 請(qǐng)你依據(jù)課本的試驗(yàn)構(gòu)想,設(shè)計(jì)一些試驗(yàn)來證明； 同學(xué) 進(jìn)行探究活動(dòng),觀看試驗(yàn)現(xiàn)象,分析得出以下性質(zhì)： 二氧化碳不燃燒,也不支持燃燒,密度比空氣大； 搜狐視頻 ：傾倒二氧化碳 2,試驗(yàn)探究：二氧化碳的溶解性 提問：二氧化碳能否溶于水,那你能否設(shè)計(jì)試驗(yàn)進(jìn)行探究嗎？ 請(qǐng)你依據(jù)課本的試驗(yàn)構(gòu)想,設(shè)計(jì)一些試驗(yàn)來證明；（可畫圖） 百度搜尋視頻 ： 分析得出： 二氧化碳能溶于水 3,試驗(yàn)探究：二氧化碳溶于水后,是否發(fā)生化學(xué)反應(yīng)？ 酷網(wǎng)視頻 二氧化碳與水反應(yīng) 依據(jù)四朵浸有石蕊試液的小花在

6、不同條件下顏色的變化,探究二氧化碳與水反應(yīng) 的生成物 現(xiàn) 象 第一朵 其次朵 第三朵 第四朵 分 析 3 / 5 第 3 頁,共 5 頁結(jié) 論 同學(xué)通過觀看試驗(yàn)現(xiàn)象,爭辯分析得出性質(zhì)： 優(yōu)酷視頻 ：碳酸不穩(wěn)固 分析得出：碳酸不穩(wěn)固 4,試驗(yàn)探究：二氧化碳與石灰水的反應(yīng) 二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸 提問：打開可樂瓶蓋觀看有氣泡冒出,該氣體中中含有二氧化碳?xì)怏w,如何設(shè)計(jì) 試驗(yàn)證明？ 百度搜尋 ：二氧化碳與石灰水反應(yīng) 同學(xué)進(jìn)行探究活動(dòng),觀看試驗(yàn)現(xiàn)象,分析得出性質(zhì) ； 二氧化碳的用途 優(yōu)酷視頻 ： 二氧化碳對(duì)環(huán)境的影響 土豆網(wǎng) 溫室效應(yīng) 你有何想法？ 總結(jié)：緣由,危害,措施 通過 本節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些

7、收成？ 設(shè)問： 意大利那個(gè)奇怪的山洞,人稱“死狗洞”；人假如牽著一只狗進(jìn)去 的話,狗很快就會(huì)昏迷 投影： 隨堂檢測(cè) , 但人卻平穩(wěn)無恙,你能說明為什么嗎？ 布置作業(yè)：回家做一個(gè)家庭試驗(yàn),制取二氧化碳并簡潔設(shè)計(jì)試驗(yàn)驗(yàn)證它的性質(zhì) 板書設(shè)計(jì) 第六單元 課題 3 二氧化碳和一氧化碳 一,二氧化碳的物理性質(zhì) 常溫下是無色,無味的氣體,密度比空氣大,能溶于水 二,二氧化碳的化學(xué)性質(zhì) 1二氧化碳不燃燒,也不支持燃燒,也不供應(yīng)呼吸； 2CO2 能與水反應(yīng)： CO2+H2O=H2CO3 3CO2 能與石灰水反應(yīng)： CO2+CaOH2=CaCO3 +H2O 三,二氧化碳的用途 化工原料；滅火；制成干冰用于人工降雨

8、和制冷劑；光合作用的原料； 氣體肥料；制取碳酸飲料等 四,二氧化碳對(duì)環(huán)境的影響 1過多會(huì)造成溫室效應(yīng) 2溫室效應(yīng)產(chǎn)生的緣由和危害 3防治溫室效應(yīng)的措施 七,教案小結(jié)和反思 第一課時(shí)主要學(xué)習(xí)二氧化碳的性質(zhì),二氧化碳是繼氧氣之后又一重要的物 4 / 5 第 4 頁,共 5 頁質(zhì),在中學(xué)化學(xué)中占及其重要的位置,本節(jié)課的試驗(yàn)多,需要爭辯的問題也多, 如何合理支配教案內(nèi)容,如何引導(dǎo)同學(xué)爭辯,值得深思； 本節(jié)課選用視頻導(dǎo) 入,使同學(xué)能以輕松的心情去熟識(shí)二氧化碳；在探究試驗(yàn) 時(shí)聯(lián)系實(shí)際生活,讓同學(xué)感受化學(xué)的重要性；整個(gè)課堂留意以同學(xué)為主體,在探 究實(shí)踐中提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和才能；對(duì)于用途等口頭講解枯燥的學(xué)問內(nèi)容主要 通過視頻,同學(xué)閱讀等手段出現(xiàn)； 本節(jié)課題結(jié)構(gòu)較為緊湊,在探究二