2022年二年級數(shù)學上冊認識地圖上的方向教案冀教版

1、名師精編 優(yōu)秀教案熟識地圖上的方向教學目標：1. 結(jié)合地圖,明白地圖繪制中有關方向的規(guī)定；2. 初步熟識地圖,能辨認和用語言描述某個城市或建筑所在的方向和位置；3. 在確定方向和路線中,能發(fā)覺情形圖中的其他信息,提高綜合運用學問的才能；教學重難點：初步熟識地圖,能辨認和用語言描述某個城市或建筑所在的方向和位置；教學預備：一張河北地圖、小區(qū)一角情形圖；教學過程：一 課前預備 1. 同學分組收集中國、河北省、秦皇島市、北戴河區(qū)的地圖；2. 明白北戴河都有哪些景點,收集自己喜愛的區(qū)內(nèi)景點門票及路線圖；3. 分組制成同學演示文稿；二 創(chuàng)設情形,激發(fā)愛好 師：同學們,過幾天我要去我省的省會石家莊,這是我

2、第一次去,到那里我哪都不熟識,你們幫我想想方法,我應當怎么做呢？生 1：老師您可以去打聽；生 2: 老師您可以帶一個熟識那里的伴侶一起去；生 3：您可以帶一張地圖,就可以知道去哪里怎么走了； 師 : 剛才有位同學提到了地圖,那么你知道地圖的哪些學問呢？生摸索作答； 設計意圖 : 詳細的情形導入使同學初步感受地圖的重要性,感受數(shù)學即生活；調(diào)動同學的參加 熱忱； 三 親身體驗,探究新知 小組出示收集的河北地圖；師：你知道嗎？地圖是按什么方向繪制的 . 先后幾名同學作答；師點撥強化地圖的方向；名師精編 優(yōu)秀教案師：同學們認真觀看地圖,你能精確地說出地圖上的城市的方向嗎？同學們先小組溝通；師參 與溝通

3、；生觀看后在小組內(nèi)溝通自己的發(fā)覺；如： 1. 承德在我省的最北邊；2. 邯鄲在最南邊；3. 我們秦皇島的東面是渤海； 師：同學們溝通的真好,我這里有幾個問題想讓大家?guī)兔獯?你們情愿嗎？出示：說一說中的三個問題；在同學答題的過程中師適時引發(fā)同學爭辯的焦點；并適時引導；同學中有可能產(chǎn)生這樣的爭辯焦點：1. 石家莊在北京的南面；2. 不對,石家莊應當在北京的西面；3. 也不對,石家莊在北京的西南面才對； 設計意圖 : 同學通過已有的體會和老師的點撥,在觀看、溝通、爭論、爭辯的過程中初步熟識 地圖以及地圖的方向；能用語言精確地表達自己熟識的城市的精確位置；師：剛才同學們觀看地認真,爭論地認真,你們?nèi)?/p>

4、能提出哪些問題？生提問題,其他同學觀看后作答； 設計意圖 : 連續(xù)培育同學的問題意識,以及回答疑題時的語言的精確性和規(guī)律性； 四 拓展延長,實際應用 1. 師：剛才我們在小小的地圖上明白了整個河北省；孩子們,老師有一個問題想考考大家,你 們明白我們的家鄉(xiāng)北戴河嗎？誰想當個小導游來介紹介紹我們的家鄉(xiāng)？2. 生分組展現(xiàn)收集的圖片及景點路線圖（有收集北戴河區(qū)地圖的、有收集秦皇島野生動物園的圖片及路線圖的、有收集集發(fā)觀光園圖 片和路線圖的 ）在模擬表演的問答中,錘煉語言表達才能；例如收集有關集發(fā)觀光園的可以這樣進行：主持人：同學們,集發(fā)生態(tài)觀光園是我國AAAA級景區(qū),是休閑消遣的好去處,今日我們組想請

5、大家和我們一起去參觀集發(fā)觀光園；（出示同學演示文稿：集發(fā)生態(tài)觀光園的宣揚片）主持人：這么多好玩的地方,你們想不想進去玩一玩？那我情愿當你們的向?qū)В徽f說你們想去 哪？名師精編 優(yōu)秀教案生 1：我想去摸魚池玩,從大門動身怎么走？主持人：歡迎你來集發(fā)游玩,先從大門向西走50 米,再向南走200 米就到摸魚池了；生 2：我剛從綠色飯莊吃完飯,想去采摘園看看,怎么走？主持人：您先向南走60 米,再向西走50 米來到蹦極處,然后接著向西走200 米就到了；你們覺得我這個向?qū)г趺礃樱磕銈兿氩幌朐囈辉?？（表演：一生扮游?一生指路；）生 1：我是農(nóng)村來的老爺爺,種了一輩子地從沒聽說過無土栽培,想去百菜園開開眼；小伴侶你知道從大門怎么走嗎？生 2：老爺爺,您從大門動身先向西走50 米,再向北走80 米就到了；（演示走的過程）生 3：我是東北高校的一名同學,我正在大門西面 生 4：在蹦極處；100 米處,你們知道我在哪嗎？生 5：我剛剛從那么高的地方跳下來,心情有一些緊急,現(xiàn)在想去植物園走走,誰能幫我？生 6：我來幫你,先向東走50 米,再向南走120 米就能到了,記住了嗎？（演示走的過程）師：大家都想來試試,那你們兩人結(jié)組,一人扮游客,一人做向?qū)?；（同學活動,