2022年二年級(jí)語(yǔ)文《黃山奇石》導(dǎo)學(xué)案

1、2 黃山奇石 一, 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1,在脫離語(yǔ)言環(huán)境,沒(méi)有拼音幫忙的情形下,能從整體字形上 正確認(rèn)讀“區(qū),尤,其,仙”等 個(gè)生字,引發(fā)同學(xué)識(shí)字的愛(ài)好； 18 并能結(jié)合自己的生活體會(huì),用生字組詞或說(shuō)簡(jiǎn)潔句；（第一課時(shí)） 2 ,能按筆順規(guī)章,在田字格中正確,端正,潔凈地書(shū)寫(xiě)“尤, 其,區(qū),巨”等 8 個(gè)生字,并通過(guò)觀看與書(shū)寫(xiě),初步感受漢字的形體 美；同時(shí)在老師的提示下,自覺(jué)訂正不當(dāng)?shù)膶?xiě)字姿勢(shì),養(yǎng)成仔細(xì)書(shū) 寫(xiě)的良好習(xí)慣；（兩課時(shí)） 3,在識(shí)記生字,練讀課文的基礎(chǔ)上,能用一般話讀準(zhǔn)字音,讀 通句子（第一課時(shí)）； 二,評(píng)判設(shè)計(jì) 1 ,對(duì)于目標(biāo) 1 ,可以在檢查同學(xué)的識(shí)字情形時(shí),實(shí)行指名認(rèn) 讀,開(kāi)火車(chē)讀,玩耍

2、搶讀,同桌互讀等手段,通過(guò)傾聽(tīng),觀看來(lái)評(píng) 估同學(xué)的識(shí)字目標(biāo)落實(shí)情形,目標(biāo)達(dá)成度應(yīng)在 95% 以上； 2 ,對(duì)于目標(biāo) 2,可通過(guò)觀看同學(xué)的寫(xiě)字姿勢(shì)和書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,呈現(xiàn) 同學(xué)在課本上書(shū)寫(xiě)的生字,巡察同學(xué)聽(tīng)寫(xiě)生字的情形等方式來(lái)評(píng)判 寫(xiě)字目標(biāo)落實(shí)情形；其中,生字的默寫(xiě)正確率應(yīng)達(dá) 95% 以上；生字 的規(guī)范書(shū)寫(xiě)程度應(yīng)達(dá) 90% 左右；同學(xué)正確的寫(xiě)字姿勢(shì)與良好的寫(xiě)字 習(xí)慣應(yīng)達(dá) 90% 以上； 3 ,對(duì)于目標(biāo) 6,在同學(xué)讀懂句子,懂得詞義的基礎(chǔ)上,結(jié)合自 己的生活實(shí)際,通過(guò)指名說(shuō),同桌互說(shuō)來(lái)評(píng)估落實(shí)情形,目標(biāo)達(dá)成 度應(yīng) 100% ； 三,教案重點(diǎn)及解決措施 本課的教案重點(diǎn)是熟識(shí) 18 個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“尤,其,區(qū),

3、巨”等個(gè)生字；讓同學(xué)先多讀課文,從課文中借助拼音熟識(shí)生字,指導(dǎo)書(shū) 8 寫(xiě)時(shí)要讓同學(xué)先觀看字在田字格里占有的位置,在留意重點(diǎn)的筆 畫(huà)； 四,教案難點(diǎn)及解決措施 讀懂第 2 自然段是怎樣把黃山奇石的樣子寫(xiě)具體的； 1 / 7 第 1 頁(yè),共 7 頁(yè)五,教案流程預(yù)設(shè) 【教案預(yù)備】 1 課文朗讀錄音； 2 投影片 六,教案過(guò)程 第一課時(shí) 一,幫忙環(huán)節(jié) 談 話 揭 題 1（師板書(shū)：“黃山”）同學(xué)們,你們?nèi)ミ^(guò)黃山嗎？誰(shuí)能介紹一 下 那 是 一 個(gè) 怎 樣 的 地 方 ； 2師簡(jiǎn)介黃山：黃山是我國(guó)五大名山之一,黃山風(fēng)景區(qū)位于我 國(guó)安徽省南部,有天下第一奇山之稱；山體雄壯神奇,有巖,洞, 潭,瀑等自然景觀,素

4、有“人間仙境”之稱；奇松,怪石,云海,溫 泉并稱黃山“四絕”；今日這節(jié)課,老師帶大家去觀看一下“四絕”之一 的 “ 奇 石 ” （ 師 板 書(shū) ） ； 二,先學(xué)環(huán)節(jié) 初 讀 課 文 , 把 握 主 要 內(nèi) 容 1 播 放 全 文 錄 音 2 自 讀 課 文 , 把 課 文 介 紹 的 奇 石 用 “ “劃 下 來(lái) 3說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了黃山哪些奇石,具體寫(xiě)了哪幾塊奇石的樣子 4 這 4 塊 奇 石 分 別 在 哪 幾 個(gè) 自 然 段 .5 你覺(jué)得文中哪個(gè)段落與眾不同？為什么？預(yù)習(xí)課文 （ 檢 1查 預(yù) 習(xí) 效 詞 ） 果 徽（ 辨 字 組 ： ） 尤（ ） 陡（ ） 狀（ 臂 ） 峭 （ ） （ 微（

5、 ） 龍（ ） 徒） 壯（ ） 避 ） （ （ ） 2 / 7 消 第 2 頁(yè),共 7 頁(yè)2 字 形 分 析 ： 微 , 脖 , 并 交 流 如 何 巧 記 難 字 ； 3 聯(lián) 系 上 下 文 說(shuō) 說(shuō) 下 面 詞 語(yǔ) 的 意 思 ： 神 奇 , 陡 峭 , 云 海 , 聞 名 中 外 , 奇 形 怪 狀 4 質(zhì) 疑 問(wèn) 難 ； 三,后教環(huán)節(jié) 講 讀 段 第 1自 寫(xiě) 然 段 2 1 指 名 讀 ； 句 ？ 分 別 這 一 共 有 幾 了 什 么 ？ a 黃 山 風(fēng) 景 區(qū) 的 地 理 位 置 ； b 黃 山 風(fēng) 景 區(qū) 的 景 色 特 點(diǎn) ； 3.“那里”指什么地方？黃山風(fēng)景區(qū)整體景色的特點(diǎn)是

6、什么？哪一 句總寫(xiě)了黃山石的神奇？哪個(gè)詞點(diǎn)明白在黃山景色中,“奇石”是最 出名的？（特殊）給“特殊”找個(gè)近義詞； 研 讀 第 2自 然 段 1 投 影 出 示 第 2自 然 段 2 指 導(dǎo) 學(xué) 生 認(rèn) 識(shí) 并 列 段 式 ： 像第 2自然段這樣在一段話中并列地寫(xiě)了兩個(gè)或兩個(gè)以上內(nèi)容 的“段”叫并列段,并列段中的幾個(gè)內(nèi)容可以調(diào)換次序,它與總分段 式 最 大 的 區(qū) 別 是 沒(méi) 有 總 起 句 , 各 句 之 間 是 表 示 并 列 的 關(guān) 系 ； 3 學(xué)習(xí)“單元學(xué)習(xí)提示”,說(shuō)說(shuō)：并列段式可分幾步來(lái)學(xué)？爭(zhēng)辯 后 出 示 小 黑 板 ： 1 ） 這 一 段 講 了 幾 個(gè) 內(nèi) 容 ？ 2 ） 每 個(gè)

7、 內(nèi) 容 是 怎 樣 寫(xiě) 的 ？ 3 ） 這 幾 個(gè) 內(nèi) 容 是 怎 樣 連 接 起 來(lái) 的 ？ 4 根 據(jù) 學(xué) 法 學(xué) 習(xí) 第 2自 然 段 （ 1 ）指名讀第 2 自然段,摸索：這一段講了幾個(gè)內(nèi)容 .（ 2 ） 這 兩 個(gè) 內(nèi) 容 分 別 是 怎 樣 寫(xiě) 的 ？ （出示“猴子觀?！蓖队捌R讀寫(xiě)“猴子觀?！钡脑?“猴子 觀 海 ” 奇 在 什 么 里 地 方 ？ a 在 哪 觀 海 .3 / 7 第 3 頁(yè),共 7 頁(yè)c b 觀 什 么 “ 海 ” ？ 怎 樣 觀 海 ？ 圈 出 3個(gè) 動(dòng) 詞 （出示“仙人指路”投影片）齊讀寫(xiě)“仙人指路”的話,說(shuō)說(shuō) “ 仙 人 指 路 ” 又 奇 在 什

8、么 地 方 ？ 人 b a 第 5句 把 什 么 比 作 什 么 ？ 圈出寫(xiě)仙人姿勢(shì)動(dòng)作的 3個(gè)動(dòng)詞,并在投影上指認(rèn)“仙 ” , “ 手 臂 ” 等 ； （ 3） 這 兩 個(gè) 內(nèi) 容 是 怎 樣 連 接 起 來(lái) 的 呢 ？ a 默讀,用“ ”劃出這句話,并圈出最重要的連接 詞 ； （ “ 仙 人 指 路 ” 也 很 有 趣 ； ） b 指 導(dǎo) 朗 讀 這 句 話 （ “也 ”讀 重 音 ） c 你能把“也很好玩”換個(gè)詞說(shuō)說(shuō)嗎？（也很有意思 ） 四, 訓(xùn)練環(huán)節(jié) 小 結(jié) ： 口 頭 填 空 后 完 成 作 業(yè) 本 第 5題 ； （5） 指 導(dǎo) 朗 讀 并 背 誦 第 2段 ； , 作 業(yè) ： 作

9、業(yè) 本 第 2 , 3題 ； 六 板書(shū)： 猴 子 觀 指 海 仙 人 路 課 黃 山 奇 石 仙 桃 石 金 雞 叫 天 都 后 反 思 ： 4 / 7 第 4 頁(yè),共 7 頁(yè)其次課時(shí) （ 一 ） 教 案 目 標(biāo) 1 進(jìn)一步感受黃山奇石的神奇,培養(yǎng)同學(xué)寵愛(ài)祖國(guó)山河的思 想 感 情 和 審 美 情 趣 ； 2 讀懂課文第 3 段是怎樣具體描寫(xiě)兩塊山石的神奇,又是怎 樣把并列的兩個(gè)內(nèi)容連接起來(lái),熟識(shí)并列段式的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),把握其 閱 讀 方 法 ； 3 背 誦 課 文 第 2 , 3 段 , 聽(tīng) 寫(xiě) 第 4 段 ； （ 二 ） 教 案 重 點(diǎn) 與 難 點(diǎn) 教 案 重 點(diǎn) ： 繼 續(xù) 讀 懂 用 并 列

10、 段 式 寫(xiě) 的 第 3 自 然 段 ； 教案難點(diǎn)：懂得語(yǔ)言文字,讀懂第 3 自然段是怎樣把黃山奇石 的 樣 子 寫(xiě) 具 體 的 ； （ 三 ） 教 案 準(zhǔn) 備 1 課 文 錄 音 ； 2 投 影 片 ； （四 ） 教 案 過(guò) 程 一,幫忙環(huán)節(jié) 復(fù) 習(xí) 檢 組 詞 查 1 多 音 字 ； 2 解 釋 詞 語(yǔ) ； 4 3 聽(tīng) 寫(xiě) ； 自 然 段 ； 背 誦 課 文 第 25 復(fù) 習(xí) “自 學(xué) 提 示 ”, 出 示 小 黑 板 ； 二,先學(xué)環(huán)節(jié) 學(xué) 1習(xí) 自 第 3文 自 3然 段 段 讀 課 第 ； 2 這一段講了哪幾個(gè)并列的內(nèi)容？為什么說(shuō)它們是并列的？ 3 讀 句 理 解 怎 樣 把 這 一

11、山 石 的 “奇 ”寫(xiě) 具 體 ； 第 1 句把什么比作什么？（把山石比作“桃子”和“盤(pán)子”, 5 / 7 第 5 頁(yè),共 7 頁(yè)你 看 像 嗎 ？ ） 前面寫(xiě)到的“猴子觀?！?“仙人指路”,“仙桃石”都很好玩, 作者不但寫(xiě)了它們像什么,仍寫(xiě)出了它們的姿勢(shì),動(dòng)作,把這些奇 石 給 寫(xiě) 活 了 ； 這 段 寫(xiě) “金 雞 叫 天 都 ”與 前 面 有 什 么 不 同 ？ ） 不 同 之 處 ： 作 者 想 像 “ 金 雞 ” 仍 能 報(bào) 曉 有顏色,很好看,也很像；（懂得：為什么叫“金雞”,能 金 光 閃 閃 的 原 因 ； ） 看著投影說(shuō)說(shuō)“金雞”叫“天都”是怎樣的奇景,并說(shuō)這一景為 什 么 “

12、 著 名 ” ； 4 課文中是怎樣把“仙桃石”和“金雞叫天都”這兩個(gè)景觀連接起 來(lái) 5 小 結(jié) 段 的 法 ？ 式 特 點(diǎn) 和 閱 讀 方 ； ； 6 齊 讀 三,后教環(huán)節(jié) 講 讀 第 4自 然 段 1 導(dǎo)入：學(xué)到這里,請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)黃山的奇石為什么“吸引了無(wú) 數(shù)中外游客？”假如黃山只有第 2, 3 段寫(xiě)的這 4 種奇石的話,它能 “ 聞 名 中 外 ” 嗎 ？ 2 從哪里可以看出黃山的奇石仍有很多？（“等等”,叫得出名 的 和 叫 不 出 名 的 ； ） 3 這 段 中 從 哪 里 可 以 看 出 黃 山 奇 石 的 奇 ？ 4 看投影,仔細(xì)觀看各種巖石的造型特點(diǎn),試著給它們起個(gè) 好 聽(tīng) 的 名 字 ； 四,訓(xùn)練環(huán)節(jié) 總 1 結(jié) 關(guān) 黃 談 景 觀 話 有 山 ； 2 有 關(guān) 并 列 段 式 ； 3 小結(jié)：黃山石以它特殊的魅力,吸引了很多中外游客；有 機(jī) 會(huì) , 大 家 不 妨 親 自 去 看 一 看 , 你 一 定 也 會(huì) 陶 醉 其 中 的 ； 6 / 7 第 6 頁(yè),共 7 頁(yè)五 , 按 自 己 喜