世進(jìn)蝸牛的獎杯教學(xué)設(shè)計

1、蝸牛的獎杯 河北寄宿制小學(xué) 教學(xué)要求：1、使學(xué)生喜歡讀課文，讀得正確、流利、有感情。2、理解課文內(nèi)容，使學(xué)生能夠正確地對待榮譽(yù)，把榮譽(yù)當(dāng)成自己前進(jìn)的動力。 3、借助看圖等形式，引導(dǎo)學(xué)生與文本、教師、學(xué)生進(jìn)行對話，在充分的體驗(yàn)中懂得“謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后”的道理。教學(xué)重點(diǎn)： 多讀書，讀好書，讀中悟。教具準(zhǔn)備： 多媒體課件、幻燈片教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課1、今天，老師給小朋友們帶來了一件大家都喜歡的禮物。你喜歡獎杯嗎？一起喜歡的讀一讀。2、如果這獎杯是獎給你的，你的心情會怎樣？你想到了哪些詞語？有一只蝸牛也喜歡這獎杯呢。3、看看這只蝸牛給你留下了什么印象？ 是呀，這只蝸牛背著重重的殼

2、，慢慢地爬行，怎么會得到獎杯呢？你們想知道嗎？ 這堂課，老師和小朋友們一起，繼續(xù)學(xué)習(xí)有意義的寓言故事蝸牛的獎杯。4、復(fù)習(xí)生字：指名讀，你有什么要提醒大家注意的？5、上節(jié)課我們初讀了課文，誰還記得，課文中說什么時候、誰、有一對怎樣的翅膀？二、學(xué)習(xí)第一自然段。1、（出示圖片）我們一起來看，這就是蝸牛很久以前的樣子，那時，它長著一對有力的翅膀，飛起來可帶勁了！課文的第一自然段是這樣寫的。引讀第一自然段，突出“有力”。2、在你的印象中還有誰也長著一對有力的翅膀？蝸牛有了這么一對有力的翅膀，能干什么？3、以前的蝸牛憑著一對有力的翅膀，可以想飛到哪里就飛到哪里，它真是自由自在，開心極了！多自由呀！你能讀出

3、這種自由自在的感覺嗎？再讀第一自然段，讀出這種感覺來。三、學(xué)習(xí)第二自然段。1、快速閱讀課文的第二自然段，你都看到了什么？2、板貼會意，理解“遙遙領(lǐng)先”。（1）、剛才老師沒能看到這么精彩的比賽，你們愿意給我介紹介紹嗎？（2）、再讀課文，課文中用了一個詞語給圖作了解釋，你找到了嗎？小蝸牛比別人領(lǐng)先得多，沒有人能趕上它，這就叫做“遙遙領(lǐng)先”，指導(dǎo)讀詞。 (3)、還有一個詞也能體現(xiàn)出蝸牛飛得很快，哪個詞？（4）、讀好詞語，再讀句子，就會更精彩。指名讀男生齊讀。（5）、蝸牛憑著出色的飛行本領(lǐng)獲得了冠軍，還得到了讓人羨慕不已的獎杯呢?。?）、入境體驗(yàn)：小朋友，假如你就是那獲勝的小蝸牛，此時此刻，你就站在那

4、高高的領(lǐng)獎臺上，手捧著金光閃閃的獎杯，大家的目光圍繞著你，人們的掌聲送給你，五星紅旗冉冉升起，你的心情如何？你會怎么想？3、齊讀課文第一、二自然段。（三）學(xué)習(xí)第三自然段。 對于獎杯，小朋友都有自己的想法，文中的小蝸牛又有怎樣的表現(xiàn)呢？和同桌小朋友一塊兒讀第三自然段，用一個詞來說說小蝸牛的表現(xiàn)。1、出示“得意洋洋”。2、你仿佛看見了一只怎樣的蝸牛？你能讀出這種得意洋洋的感覺嗎？指導(dǎo)朗讀。3、課文中也給我們介紹了蝸牛得意洋洋的樣子。輕聲地讀讀課文，用“”畫出有關(guān)的句子。交流：“蝸牛成天把獎杯背在身上，唯恐別人不知道它是飛行冠軍，到了晚上，蝸牛就睡在獎杯里，生怕被別人偷了去。”成天什么意思？你能給換

5、個詞嗎？ （成天是指天天、每時每刻，少了它就不夠得意）。 那它一定會背著獎杯到處炫耀吧！它會怎么跟別人說呢？（生演示對誰說） 在這段話中有一對近義詞，你找到了嗎?這兩個詞是什么意思？ 對！那既然意思差不多，能不能把這兩個詞語調(diào)換一下呢？請你們輕輕地朗讀這一段，邊讀邊思考。 那到底是能還是不能調(diào)換呢？我們來看：第一個唯恐是怕的意思，那蝸牛怕什么呢？ 那蝸牛怕的第二件事情是什么呢？ 這兩件事情，你認(rèn)為蝸牛更怕什么呢？哦，我明白了：唯恐是有點(diǎn)怕，生怕是更加害怕，所以不能調(diào)換。 那我們讀的時候，要把蝸牛又得意又害怕的心情給讀出來. 試讀，指名讀。 你想對蝸牛說什么？ 被你們猜中了，蝸牛白天把獎杯背在身上，晚上睡在獎杯里，天長日久，蝸牛發(fā)生變化了，