1. 科學(xué)、研究與研究方法概述

1、科學(xué)研究方法專題主講教師： 孫 世 民辦公室：文理大樓 913辦公室電話：8242600歡迎各位同學(xué)祝 學(xué) 習(xí) 愉 快教學(xué)內(nèi)容與方法專題一：科學(xué)研究方法論（5次） 第一講 科學(xué)、研究與研究方法概述 第二講 科學(xué)研究選題 第三講 研究計劃與開題報告 第四講 資料獲取與利用 第五講 論文寫作要點 科學(xué)研究方法專題教學(xué)課件 山東農(nóng)業(yè)大學(xué)經(jīng)濟管理學(xué)院專題二：定量研究方法（2次） 第六講 綜合評價與ISM模型（2次）教學(xué)方法：理論知識簡介 課后消化擴展 突出方法應(yīng)用 結(jié)合科研工作 專題一（方法論）課程論文：二選一1. 結(jié)合專業(yè)，撰寫學(xué)位論文開題報告（嚴(yán)格按照碩士研究生學(xué)位論文開題報告的內(nèi)容與格式）選題依

2、據(jù)：包括選題的目的和意義、國內(nèi)外研究文獻綜述并附主要參考文獻；研究方案：包括研究目標(biāo)、研究內(nèi)容（附論文的主要框架）、研究方法、技術(shù)路線及可行性分析；研究進度。2. 結(jié)合專業(yè)或?qū)煶袚?dān)課題，設(shè)計一份調(diào)查問卷考核方式：課程論文2篇（80分）平時成績（20分）科學(xué)研究方法專題教學(xué)課件 山東農(nóng)業(yè)大學(xué)經(jīng)濟管理學(xué)院專題二（定量方法）課程論文結(jié)合專業(yè)或研究對象，運用綜合評價模型和ISM模型任一方法，進行某個實際問題?？茖W(xué)研究方法專題教學(xué)課件 山東農(nóng)業(yè)大學(xué)經(jīng)濟管理學(xué)院論文上交時間：本學(xué)期最后一周周五下午5點前。論文格式要求：標(biāo)題、姓名、學(xué)號、摘要、關(guān)鍵詞、正文、正文中的文獻標(biāo)注（作者，年份）、參考文獻，字?jǐn)?shù)5

3、0008000字。頁面：A4打印紙，左右頁邊距各2.8cm，上下默認(rèn)。格式及參考文獻標(biāo)注方法：參考運籌與管理刊物。第一講 科學(xué)、研究與研究方法概述 主要內(nèi)容科學(xué)及其分類研究與研究方法社會科學(xué)研究的基本過程科學(xué)研究方法專題教學(xué)課件 山東農(nóng)業(yè)大學(xué)經(jīng)濟管理學(xué)院一、科學(xué)及其分類科學(xué)研究方法專題教學(xué)課件 山東農(nóng)業(yè)大學(xué)經(jīng)濟管理學(xué)院（一）科學(xué)的內(nèi)涵什么是科學(xué)？科學(xué)(名詞) 本義是分科而學(xué)，指將各種知識通過細(xì)化分類(如數(shù)學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)等)，形成逐漸完整的知識體系。1888年達爾文 整理事實，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，做出結(jié)論。1999年辭海 運用范疇、定理、定律等思維形式反映現(xiàn)實世界各種現(xiàn)象的本質(zhì)的規(guī)律的知識體系。法國

4、百科全書 科學(xué)不同于常識，通過分類以尋求事物之中的條理；通過揭示支配事物的規(guī)律以求說明事物。 現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)論 可以簡單地說，科學(xué)是如實反映客觀事物固有規(guī)律的系統(tǒng)知識?？茖W(xué)研究方法專題教學(xué)課件 山東農(nóng)業(yè)大學(xué)經(jīng)濟管理學(xué)院簡單理解 科學(xué)是一個完整的知識體系，是事物運動的客觀規(guī)律，或事物運動的客觀規(guī)律就是科學(xué)?？茖W(xué)(形容詞) 合理的意思，如科學(xué)發(fā)展，非常科學(xué)。2. 科學(xué)的5個重要特征：唯一性 事物運動都有自然的規(guī)律性，不以人的意志為轉(zhuǎn)移，是經(jīng)過人類長期歷史實踐得出來的最基本的也是最原始的規(guī)律。真實性 科學(xué)的核心是認(rèn)識事物的本質(zhì)，是一個探索未知、揭示真理、構(gòu)建知識的人類活動?？鬃釉唬骸爸疄橹?，不知為

5、不知，是知也”。知道就是知道，不知道就是不知道，這就是聰明科學(xué)的態(tài)度。過程性 認(rèn)識的過程是由表及里、由淺入深、由簡入繁、由中間向兩頭擴展的，這是一個理性的認(rèn)識過程，也是科學(xué)的核心所在。但是，理性認(rèn)識要經(jīng)過考驗、論證來確立，科學(xué)不承認(rèn)沒有事實依據(jù)的先驗論?？芍貜?fù)性 科學(xué)必須依據(jù)觀察和實驗，這種觀察或者實驗，必須有可重復(fù)性。如自由落體運動規(guī)律，任何人，都可以在任意國家和地區(qū)的任何一個時刻加以驗證和重復(fù)，那么這個定律就是科學(xué)的。社會科學(xué)研究結(jié)論要有普適性。嚴(yán)密性 科學(xué)理論體系內(nèi)部邏輯結(jié)構(gòu)要嚴(yán)密，理論體系內(nèi)部必須自恰，自圓其說，內(nèi)在邏輯一致，不含悖論、不前后矛盾?？茖W(xué)研究方法專題教學(xué)課件 山東農(nóng)業(yè)大學(xué)

6、經(jīng)濟管理學(xué)院3. 科學(xué)的3個重要含義第一，科學(xué)是逐步發(fā)展起來的。在人類歷史上，人們經(jīng)過不斷探索，發(fā)展起有關(guān)自然物質(zhì)、生物、心理和社會的許多相互關(guān)聯(lián)并構(gòu)成一定的體系，同時又被不斷驗證的思想，即科學(xué)思想。第二，科學(xué)的發(fā)展需要一種特殊的方法，比如觀察、思考、實驗、求證等，并盡可能用清晰而準(zhǔn)確的語言來表達。第三，科學(xué)能夠幫助人類不斷認(rèn)識這個世界，不斷發(fā)現(xiàn)世界的奧秘。但是，即使今天科學(xué)已經(jīng)如此發(fā)達，宇宙的奧秘依然是無窮的，也就是說，科學(xué)認(rèn)識依然是很有限的，當(dāng)很多科學(xué)家的探索出現(xiàn)重大成就時，新的問題又會出現(xiàn)?？茖W(xué)就是在不斷超越中，永無止境地發(fā)展?？茖W(xué)研究方法專題教學(xué)課件 山東農(nóng)業(yè)大學(xué)經(jīng)濟管理學(xué)院如：意大利

7、科學(xué)家伽利略，去教堂去做禮拜時看到教堂里懸掛的長明燈被風(fēng)吹得一左一右有規(guī)律地擺動，他按自己脈搏的跳動來計時，發(fā)現(xiàn)它們往復(fù)運動的時間總是相等的。就這樣他發(fā)現(xiàn)了擺的等時性，后來根據(jù)這個原理制成掛擺時鐘。再如萬有引力、蒸汽機 。（二）科學(xué)的分類一般地，科學(xué)分為自然科學(xué)和社會科學(xué)兩大類?？茖W(xué)研究方法專題教學(xué)課件 山東農(nóng)業(yè)大學(xué)經(jīng)濟管理學(xué)院1. 自然科學(xué) （Natural Science ） 研究無機自然界和包括人的生物屬性在內(nèi)的有機自然界的各門科學(xué)的總稱，其根本目的在于發(fā)現(xiàn)自然現(xiàn)象背后的規(guī)律。包括：空間科學(xué)、地球科學(xué)、環(huán)境科學(xué)、生命科學(xué)、數(shù)學(xué)、物理學(xué)和化學(xué)等。國家自然科學(xué)基金資助項目分類：數(shù)學(xué)物理科學(xué)、

8、化學(xué)科學(xué)、生命科學(xué)、地球科學(xué)、工程與材料科學(xué)、信息科學(xué)、管理科學(xué)、醫(yī)學(xué)科學(xué)。對應(yīng)著8個部門。2. 社會科學(xué)（Social Science ） 是關(guān)于社會事物的本質(zhì)及其規(guī)律的系統(tǒng)性科學(xué)，是科學(xué)的研究人類社會現(xiàn)象的科學(xué)。主要包括：經(jīng)濟學(xué)、政治學(xué)、法學(xué)、倫理學(xué)、歷史學(xué)、社會學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)、管理學(xué)、人類學(xué)、新聞傳播學(xué)等。國家社會科學(xué)基金項目分類：馬克思主義科學(xué)社會主義、黨史黨建、哲學(xué)、理論經(jīng)濟、應(yīng)用經(jīng)濟、統(tǒng)計學(xué)、政治學(xué)、法學(xué)、社會學(xué)、人口學(xué)、民族問題研究、國際問題研究、中國歷史、世界歷史、考古學(xué)、宗教學(xué)、中國文學(xué)、外國文學(xué)、語言學(xué)、新聞學(xué)與傳播學(xué)、圖書館情報與文獻學(xué)、體育學(xué)、管理學(xué)?？茖W(xué)研究方法專

9、題教學(xué)課件 山東農(nóng)業(yè)大學(xué)經(jīng)濟管理學(xué)院（三）經(jīng)濟學(xué)的學(xué)科體系經(jīng)濟學(xué)，是研究價值的生產(chǎn)、流通、分配和消費規(guī)律的理論。其研究對象和自然科學(xué)、社會科學(xué)相同，客觀規(guī)律。 學(xué)科門類： 經(jīng)濟學(xué)一級學(xué)科：理論經(jīng)濟學(xué)、應(yīng)用經(jīng)濟學(xué)二級學(xué)科-理論經(jīng)濟學(xué)：政治經(jīng)濟學(xué)、宏觀經(jīng)濟學(xué)、微觀經(jīng)濟學(xué)、比較經(jīng)濟學(xué)、發(fā)展經(jīng)濟學(xué)、生產(chǎn)力經(jīng)濟學(xué)、經(jīng)濟地理學(xué)、經(jīng)濟思想史、經(jīng)濟史、世界經(jīng)濟學(xué)、國民經(jīng)濟學(xué)、區(qū)域經(jīng)濟學(xué)、其他學(xué)科。 二級學(xué)科-應(yīng)用經(jīng)濟學(xué)：管理經(jīng)濟學(xué)、數(shù)量經(jīng)濟學(xué)、會計學(xué)、審計學(xué)、技術(shù)經(jīng)濟學(xué)、生態(tài)經(jīng)濟學(xué)、勞動經(jīng)濟學(xué)、城市經(jīng)濟學(xué)、資源經(jīng)濟學(xué)、環(huán)境經(jīng)濟學(xué)、物資經(jīng)濟學(xué)、工業(yè)經(jīng)濟學(xué)、農(nóng)村經(jīng)濟學(xué)、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟學(xué)、交通經(jīng)濟學(xué)、建筑經(jīng)濟學(xué)、商業(yè)經(jīng)濟

10、學(xué)、價格學(xué)、旅游經(jīng)濟學(xué)、信息經(jīng)濟學(xué)、財政經(jīng)濟學(xué)、貨幣銀行學(xué)、保險學(xué)、其他學(xué)科 ?？茖W(xué)研究方法專題教學(xué)課件 山東農(nóng)業(yè)大學(xué)經(jīng)濟管理學(xué)院（四）管理學(xué)的學(xué)科體系是一門綜合性的交叉學(xué)科，是系統(tǒng)研究管理活動的基本規(guī)律和一般方法的科學(xué)。具體是：在現(xiàn)有條件下，如何通過合理的組織和配置人、財、物等因素，提高生產(chǎn)率水平。 學(xué)科門類： 管理學(xué)一級學(xué)科：管理科學(xué)與工程、工商管理學(xué)、宏觀政策與管理二級學(xué)科-管理科學(xué)與工程：運籌與管理、決策理論等18個二級學(xué)科-工商管理：戰(zhàn)略管理、企業(yè)理論、創(chuàng)新管理、組織行為與組織文化、人力資源管理、公司理財與財務(wù)管理、會計與審計、市場營銷、運作管理、技術(shù)管理與技術(shù)經(jīng)濟、企業(yè)信息管理、物

11、流與供應(yīng)鏈管理、項目管理、服務(wù)管理、創(chuàng)業(yè)與中小企業(yè)管理、非營利組織管理等16個。二級學(xué)科-宏觀政策與管理：農(nóng)林經(jīng)濟管理、區(qū)域發(fā)展管理等14個?？茖W(xué)研究方法專題教學(xué)課件 山東農(nóng)業(yè)大學(xué)經(jīng)濟管理學(xué)院（五）經(jīng)濟學(xué)與管理學(xué)的關(guān)系科學(xué)研究方法專題教學(xué)課件 山東農(nóng)業(yè)大學(xué)經(jīng)濟管理學(xué)院1. 研究對象不同經(jīng)濟學(xué)研究稀缺資源的配置和利用問題，更關(guān)注人“趨利避害”的自然屬性；微觀經(jīng)濟學(xué)。 宏觀經(jīng)濟學(xué)。 管理學(xué)研究組織目標(biāo)的實現(xiàn)問題，更關(guān)注人依賴于環(huán)境的社會屬性。2. 人性假設(shè)不同1）經(jīng)濟學(xué)中的人性假設(shè)主要體現(xiàn)為“經(jīng)濟人”假設(shè) 人是自利的，一切活動都是追求個人的經(jīng)濟利益；人是最大化取向的，追求自身利益的最大化； 最大化

12、行為是完全理性的，使資源配置達到帕累托最優(yōu)，促進社會總體福利的增加。是指資源分配的一種理想狀態(tài)。即假定固有的一群人和可分配的資源，不可能再改善某些人的境況，而不使任何其他人受損。 2）管理學(xué)中的人性假設(shè)“經(jīng)濟人”假設(shè)。“胡蘿卜大棒”的管理模式(泰勒)。 “社會人”假設(shè)（梅奧，霍桑實驗）。管理模式 從社會、心理方面來激勵員工提高勞動生產(chǎn)率。 “自我實現(xiàn)人”假設(shè)（馬斯洛）。 管理模式 組織目標(biāo)實現(xiàn)與個人價值體現(xiàn)結(jié)合在一起?！皬?fù)雜人”假設(shè)。權(quán)變理論的管理模式。20世紀(jì)80年代的“文化人”假設(shè)（企業(yè)家精神）；20世紀(jì)90年代的“學(xué)習(xí)人”假設(shè)(彼得.圣吉，學(xué)習(xí)型組織)；2000年的“創(chuàng)新人”假設(shè)（自主創(chuàng)

13、新、創(chuàng)新型國家）。創(chuàng)新人的特質(zhì)：富于自信、敢于冒險；富有想象力；充滿好奇；有意志，不受外界干擾，專注于興趣?？茖W(xué)研究方法專題教學(xué)課件 山東農(nóng)業(yè)大學(xué)經(jīng)濟管理學(xué)院3. 經(jīng)濟學(xué)是管理學(xué)的理論基礎(chǔ)經(jīng)濟學(xué)研究Why，管理學(xué)研究How；Why之后才是How。4. 經(jīng)濟學(xué)與管理學(xué)兩者相互滲透1）經(jīng)濟學(xué)的兩個趨勢向管理學(xué)研究領(lǐng)域滲透把注意力集中于企業(yè)內(nèi)部的經(jīng)濟分析，用博弈論分析企業(yè)內(nèi)部個體行為；從制度經(jīng)濟學(xué)角度去研究企業(yè)的治理與組織制度。 2）管理學(xué)的兩個趨勢向經(jīng)濟學(xué)研究領(lǐng)域滲透不再局限于自身利益，開始研究企業(yè)間的合作，研究整個產(chǎn)業(yè)鏈的效率產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學(xué)所關(guān)注的領(lǐng)域；運用經(jīng)濟學(xué)的最新理論分析管理問題背后的行為動機

14、，如博弈論、信息經(jīng)濟學(xué)、產(chǎn)權(quán)理論等。 科學(xué)研究方法專題教學(xué)課件 山東農(nóng)業(yè)大學(xué)經(jīng)濟管理學(xué)院二、研究、研究方法與研究過程科學(xué)研究方法專題教學(xué)課件 山東農(nóng)業(yè)大學(xué)經(jīng)濟管理學(xué)院（一）什么是研究研究生，從事研究的學(xué)生。高中生是知識搬運工 培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試能力和應(yīng)試方法； 大學(xué)生是知識收集工 培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方法；碩士生是知識處理工 培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和研究方法；博士生是知識創(chuàng)造工 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新方法。1. 研究=思考+表述研：審查、細(xì)磨； 究：窮盡、追根求底。研究，通俗地講，即掰開了、揉碎了， 想找出點什么來。英文 Research=Re+search，即反反復(fù)復(fù)尋找的意思。研究，指人們對

15、事物的真相、性質(zhì)和規(guī)律等進行的積極探索，由無知變?yōu)橛兄?、由知少變?yōu)橹嗟倪^程?？茖W(xué)研究方法專題教學(xué)課件 山東農(nóng)業(yè)大學(xué)經(jīng)濟管理學(xué)院（1）思考過程將人們的感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識的過程。主要是根據(jù)已經(jīng)獲得的信息、資料和認(rèn)識等進行大腦的加工處理，從而創(chuàng)造新知識，特別是理性知識的過程。（2）表述過程將人的大腦獲得的潛在知識轉(zhuǎn)化為可以傳遞、保存、擴散的顯性知識的過程。（3）思考與表述相互依存、相互促進 思考是動腦筋，表述是動口筆；思考是由無知到有知的過程，表述是由自知到他知的過程；思考是提出假說、推演假說、驗證假說和得出結(jié)論的過程，表述則是將假說和結(jié)論等用語言、文字或符號等以一定的格式表達出來的過程。 2

16、. 研究的類型（1）基礎(chǔ)研究 發(fā)現(xiàn)新現(xiàn)象或新規(guī)律。側(cè)重于探索和認(rèn)識事物本質(zhì)特征、運動規(guī)律及發(fā)展趨勢的學(xué)理性研究；立足于研究領(lǐng)域的前沿和交叉學(xué)科的新生長點進行探索性研究，其研究應(yīng)具有前瞻性，以產(chǎn)生新觀點、新學(xué)說、新理論等理論性成果為目標(biāo)；一般由科學(xué)家承擔(dān)，目的乃是為了增加人類的知識，但不關(guān)心這類知識是否具有立即應(yīng)用的價值；主要作用是推動理論創(chuàng)新和學(xué)科發(fā)展?？茖W(xué)研究方法專題教學(xué)課件 山東農(nóng)業(yè)大學(xué)經(jīng)濟管理學(xué)院（2）應(yīng)用研究 用基礎(chǔ)研究產(chǎn)生的知識解決實際問題側(cè)重于解決經(jīng)濟社會發(fā)展中的具體問題，通常表現(xiàn)為指出問題、分析問題，提出解決問題的對策、路徑和方法；具有特定的實際目的或應(yīng)用目標(biāo)，是為達到預(yù)定的目標(biāo)

17、探索應(yīng)采取的新方法（原理性）或新途徑；在圍繞特定目的或目標(biāo)進行研究的過程中獲取新的知識，為解決實際問題提供科學(xué)依據(jù)；簡單地 發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題；或使用正規(guī)方式去發(fā)現(xiàn)問題并找尋答案；或提出問題并得出令人信服的答案。令人信服 給出答案并要解釋得出答案的依據(jù)、過程和方法。社會科學(xué)研究、學(xué)位論文研究更多的屬于應(yīng)用研究。科學(xué)研究方法專題教學(xué)課件 山東農(nóng)業(yè)大學(xué)經(jīng)濟管理學(xué)院（3）應(yīng)用研究的基本思路問題 現(xiàn)狀與目標(biāo)的偏差。預(yù)期目標(biāo)現(xiàn)實狀態(tài)比較指出偏差分析偏差原因進行糾偏制定糾偏計劃科學(xué)研究方法專題教學(xué)課件 山東農(nóng)業(yè)大學(xué)經(jīng)濟管理學(xué)院本科畢業(yè)論文的框架-某企業(yè)人力資源管理的調(diào)查研究1. 引言2. 企業(yè)簡介3.

18、企業(yè)人力資源管理的現(xiàn)狀4. 企業(yè)人力資源管理存在的問題及其原因分析5. 加強企業(yè)人力資源管理的對策建議思考：談?wù)剬ΜF(xiàn)代農(nóng)業(yè)的認(rèn)識（二）研究方法指在研究中發(fā)現(xiàn)新現(xiàn)象、新事物，或提出新理論、新觀點，揭示事物內(nèi)在規(guī)律的工具和手段。包括文獻調(diào)查法、觀察法、思辨法、行為研究法、歷史研究法、概念分析法、比較研究法、實證研究法和規(guī)范研究法等。常用的社會科學(xué)研究方法?？茖W(xué)研究方法專題教學(xué)課件 山東農(nóng)業(yè)大學(xué)經(jīng)濟管理學(xué)院1.調(diào)查法有目的、有計劃、有系統(tǒng)地搜集有關(guān)研究對象現(xiàn)實狀況或歷史狀況的材料的方法。通過觀察、談話、問卷、案例分析等方式，獲得第一手資料，并對其進行分析、綜合、比較、歸納，得出規(guī)律性的知識或結(jié)論。調(diào)

19、查法中最常用的是問卷調(diào)查法（第四講 調(diào)查問卷）。2.文獻研究法（第三講 開題報告）根據(jù)一定的研究目的或課題，通過調(diào)查文獻來獲得資料，從而全面地、正確地了解掌握所要研究問題的一種方法。能了解有關(guān)問題的歷史和現(xiàn)狀，幫助確定研究課題。能形成關(guān)于研究對象的一般印象，有助于觀察和訪問。能得到現(xiàn)實狀況的比較資料。有助于了解事物的全貌。3. 定性研究方法對研究對象進行“質(zhì)”的分析。具體地說是運用歸納和演繹、分析與綜合以及抽象與概括等方法，對獲得的各種材料進行思維加工，從而能去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里，達到認(rèn)識事物本質(zhì)、揭示內(nèi)在規(guī)律?？茖W(xué)研究方法專題教學(xué)課件 山東農(nóng)業(yè)大學(xué)經(jīng)濟管理學(xué)院科學(xué)研究方法專題教學(xué)課件 山東農(nóng)業(yè)大學(xué)經(jīng)濟管理學(xué)院歸納法 由特殊推到一般的推理，即由許多個別事例獲得一個較具概括性的規(guī)則或結(jié)論。國外經(jīng)驗啟示、調(diào)查問卷等：事實1、事實2、事實3結(jié)論。常用演譯法 由一般推到特殊的一種推理，即從既有一般結(jié)論，推論出個別特殊情形的一種方式。如：所有金屬能導(dǎo)電鐵是金屬鐵能導(dǎo)電。4. 定量研究方法定量，就是以數(shù)字化符號為基礎(chǔ)去測量。定量研究是指確定事物某方面量的規(guī)定性的科學(xué)研究，就