現(xiàn)代教育技術(shù)與中學(xué)化學(xué)課堂教學(xué)整合初探

1、現(xiàn)代教育技術(shù)與中學(xué)化學(xué)課堂教學(xué)整合初探論文摘要：現(xiàn)代教育技術(shù)與中學(xué)化學(xué)課堂教學(xué)整合初探-論文關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù),中學(xué)化學(xué),課堂教學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)是指：以計算機為核心的信息技術(shù)在教育教學(xué)中的理論與技術(shù)，運用現(xiàn)代教育理論和技術(shù)，通過對教學(xué)過程和資源的設(shè)計、開發(fā)、應(yīng)用、管理和評價，以實現(xiàn)教學(xué)現(xiàn)代化的理論與實踐。現(xiàn)代教育技術(shù)的特點：(1)從教學(xué)規(guī)律看(2)從教學(xué)模式看現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)系統(tǒng)既是一個可以進行個別化自主學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)境與系統(tǒng)，同時又是能夠形成相互協(xié)作的教學(xué)環(huán)境與系統(tǒng)。不管是傳統(tǒng)的電化教育手段，還是多媒體教學(xué)系統(tǒng)組成的現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)系統(tǒng)，輸入與輸出手段的多樣化使其具有很強的交互能力。多種學(xué)習(xí)形

2、式交替使用，可以最大限度地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，從而完成自主學(xué)習(xí)。與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相結(jié)合的多媒體教學(xué)系統(tǒng)還可以使學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間跨越時空的限制進行互相交流，實現(xiàn)自由討論式的協(xié)同學(xué)習(xí)，這顯然是傳統(tǒng)教學(xué)模式無法與之相提并論的。(3)從教學(xué)內(nèi)容看現(xiàn)代教育技術(shù)可以集聲、文、圖、像于一體，使知識信息來源豐富，且容量大，內(nèi)容充實，形象生動而更具吸引力。為學(xué)生創(chuàng)造一個寬闊的時域空間，既可以超越現(xiàn)實時間，生動地展示歷史或未來的認知對象，又能夠拓寬活動范圍，將巨大空間與微觀世界的事物展示在學(xué)生面前加以認知。應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)系統(tǒng)改變了傳統(tǒng)教學(xué)方式，使學(xué)生占有的時空不斷擴大。而傳統(tǒng)教學(xué)方式那么依靠文字教

3、材和教師的課堂講課，強調(diào)教學(xué)過程由近及遠、由淺入深、由具體到抽象的原那么。(4)從教學(xué)手段看現(xiàn)代教育技術(shù)的教學(xué)系統(tǒng)主要是指多媒體教學(xué)系統(tǒng)。多媒體教學(xué)系統(tǒng)強調(diào)以計算機為中心的多媒體群的作用。從根本上改變了傳統(tǒng)教學(xué)中的教師、教材、學(xué)生三點一線的格局，學(xué)生面對的不再是單一枯燥無味的文字教材和一成不變的粉筆加黑板的課堂，呈現(xiàn)在學(xué)生面前的是圖文并茂的音像教材、視聽組合的多媒體教學(xué)環(huán)境與手段和在網(wǎng)絡(luò)、遠距離雙向傳輸?shù)慕虒W(xué)系統(tǒng)，所有這一切使得傳統(tǒng)教法中抽象的書本知識轉(zhuǎn)化為學(xué)生易于接受的立體多元組合形式，使得教學(xué)過程與教學(xué)效果到達最優(yōu)化狀態(tài)。學(xué)生在整個學(xué)習(xí)過程中，充分利用學(xué)生的視覺與聽覺功能，對大腦產(chǎn)生多重刺

4、激作用，從而使得學(xué)習(xí)效果顯著提高?，F(xiàn)代教育技術(shù)和資源與中學(xué)化學(xué)課堂教學(xué)的整合：四川省現(xiàn)代農(nóng)村中小學(xué)遠程教育工程根本上做到了全覆蓋，縮短了城鄉(xiāng)教育在技術(shù)手段上的差距。通過遠教三種模式，教師和學(xué)生在教與學(xué)的過程中可以獲得豐富的資源和手段。資源的種類多種多樣，在教師備課中可以參考的有教學(xué)設(shè)計，教案例如，教學(xué)課件，課堂練習(xí)，課后檢測等。在互聯(lián)網(wǎng)上教師和學(xué)生都可以獲得幾乎你想要的任何資源。在課堂教學(xué)中對現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用要遵循以下原那么：(1).現(xiàn)代教育技術(shù)不是萬能的,必須有所選擇,必須和相關(guān)知識類型的學(xué)習(xí)方法相適應(yīng)。比方：中學(xué)化學(xué)中的知識由以下幾大塊構(gòu)成：物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、變化及合成等。對于物質(zhì)

5、的組成、結(jié)構(gòu)等比擬抽象的教學(xué)內(nèi)容，利用多媒體課件給學(xué)生以直觀的演示，會取得事半功倍的效果；在物質(zhì)的性質(zhì)變化等內(nèi)容的教學(xué)過程中，那么在實驗室通過學(xué)生自己動手去試驗，觀察、分析最后自己得出結(jié)論，即可以鍛煉學(xué)生的動手能力，也培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)研究的認知方式，同時激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)運用中，有人就把它當做了萬金油;或者小黑板;。在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中，有機合成是一個難點，重要性并不大，開展有機合成的試驗教學(xué)目前條件大多還不成熟，通過課堂講解，適當應(yīng)用多媒體技術(shù)展示相關(guān)變化合成的目的、方式，將產(chǎn)生的結(jié)果，充分利用互聯(lián)網(wǎng)的強大優(yōu)勢，有指導(dǎo)的安排學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)補充學(xué)習(xí)，會取得良好的效果。一件新的事

6、物，它總是要沖破傳統(tǒng)的羈絆，所以在現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用中，會有各種阻力和干擾。特別是網(wǎng)絡(luò)在教學(xué)中的應(yīng)用，人們目前對網(wǎng)絡(luò)真的視假設(shè)洪水猛獸，把學(xué)生的學(xué)習(xí)成績下降、各種不良傾向統(tǒng)統(tǒng)怪罪于網(wǎng)絡(luò)，在電視媒體的鋪天蓋地的渲染、教師家長的口誅筆伐下，情況變得更加恐怖了。然而，根據(jù)我對網(wǎng)路的應(yīng)用體會，網(wǎng)絡(luò)是學(xué)生學(xué)習(xí)中分數(shù)的敵人;，知識的朋友;，能力的良師;，是我們?nèi)魏稳说囊簧却翱冢词澜绲拇翱?，給我們展現(xiàn)的是一個奇妙的無限的世界。當然，使用不當，沒有監(jiān)管的讓學(xué)生使用，是會有相當?shù)呢撁嬗绊懙摹Ｋ詰?yīng)付教學(xué)本身以外的這些困難，我們要正確對待，有平和的耐心，有堅韌的意志，否那么可能半途而廢。(3).現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用中的教師協(xié)作，相互探討和相互進步是非常有益的，應(yīng)積極擴大該技術(shù)的正面影響，形成更加強大有力的力量應(yīng)付可能的挑戰(zhàn)。(4).及時收集學(xué)生反應(yīng)信息，不斷完善技術(shù)手段、教學(xué)方式，在挫折中不斷進步。(5).要善于利用網(wǎng)絡(luò)的開放性和可重復(fù)性,正確引導(dǎo)學(xué)生形成良好的收集、整理、分析信息的能力和習(xí)慣，形成適應(yīng)自己的自學(xué)方法，以適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的要求。這方面我