給老師們的十條建議很實(shí)用

1、給老師們的十條建議在2017年在青年教師培訓(xùn)會(huì)上的發(fā)言王春偉好老師沒有標(biāo)準(zhǔn)，辭海中也沒有定義。我個(gè)人覺得學(xué)生愛你，你就是好老師。今天借這個(gè)機(jī)會(huì)，我以一個(gè)有23年從教經(jīng)歷的老師身份與大家談?wù)勥@個(gè)話題。受時(shí)代的局限性和個(gè)人的知識(shí)水平限制，我所表達(dá)的觀念不一定正確，僅供老師們參考。我將從以下十個(gè)方面來表達(dá)我的觀念：一、課外功夫顯才華 三、桌面整潔莫小覷五、作業(yè)三查可化人七、育人有方巧借力 九、用心備課成長(zhǎng)快一、課外功夫顯才華 二、候課事小意深長(zhǎng) 四、學(xué)生坐姿常關(guān)注 六、課外作業(yè)慎布置 八、吸取眾長(zhǎng)多聽課 十、實(shí)現(xiàn)六要課堂好有人說愛上一個(gè)人始于顏值，忠于人品，陷于才華。顏值被遺傳物質(zhì)早已確定了，我們都

2、無法改變，不管高低，我們只能坦然面對(duì)?？筛哳佒稻湍軗Q來真愛嗎？你去看看娛樂圈好了，那里幾乎是高顏值的集群，而這個(gè)圈也是被公認(rèn)的離婚率最高的群體。所以靠顏值是換不是來真愛的。而我絕對(duì)相信各位人品一定沒有問題，這是我們每個(gè)人都可以獲得的，是人類的后天行為，我們做不到高顏值，但我們一定可以修煉好人品，讓學(xué)生忠于你。而要讓學(xué)生從內(nèi)心里敬重老師，那還要靠我們的才華。各位都是經(jīng)歷了十年寒窗的，專業(yè)知識(shí)功底肯定沒有問題，如果你僅在專業(yè)上過硬，學(xué)生不大會(huì)認(rèn)為你有才華。 不知道大家有沒有這樣的感受，一個(gè)數(shù)學(xué)老師在課堂引經(jīng)據(jù)典、妙語連珠，一個(gè)物理老師適時(shí)表現(xiàn)自己對(duì)哲學(xué)、藝術(shù)的獨(dú)特理解， 很容易打動(dòng)學(xué)生， 學(xué)生一下

3、子對(duì)你肅然起敬，認(rèn)為你有才華。這是因?yàn)槲覀円话阏J(rèn)為數(shù)學(xué)老師是學(xué)數(shù)學(xué)的，物理老師是學(xué)物理的，你讓學(xué)生意外的從你這里感受到了意想不到的東西，那他從此對(duì)你就真心實(shí)意的佩服了。我是一個(gè)物理老師，我在教學(xué)中常引用詩歌來解讀物理知識(shí)，當(dāng)我教聲音的產(chǎn)生與傳播時(shí)，我常用“李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲”。歌聲怎么來的？踏，是腳踩在地上發(fā)出聲音，用來說明聲音由振動(dòng)產(chǎn)生?！奥啡私鑶栠b招手，怕得魚驚不應(yīng)人。”詩中垂釣的小孩為什么不回答路人呀，他是擔(dān)心魚會(huì)被嚇走。學(xué)生就明白了水也能傳遞聲波。我用“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”來教學(xué)重力的方向，學(xué)生很容易就明白重力方 向是豎起向下的。我用“八月秋高風(fēng)怒號(hào)，卷我屋上三

4、重茅”來指導(dǎo)學(xué)生理解流體壓強(qiáng)。茅非“卷”走而是“壓”走的。我用“坐地日行八萬里”來讓學(xué)生體會(huì)運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性。這樣的課堂輕松愉快，知識(shí)容易掌握，而更重要的是，我發(fā)現(xiàn)課堂上學(xué)生目光中總透著敬意，每天都期待你的到來。記得北京四中校長(zhǎng)說過：一個(gè)老師優(yōu)不優(yōu)秀，會(huì)不會(huì)成為名師，不用去聽他的課，只要看 他課下做什么，功夫在課外。是的，當(dāng)個(gè)好老師，功夫在課外，無論你教什么學(xué)科，只有當(dāng)你具備豐富的知識(shí)之后，你的背景知識(shí)廣闊，你才能做到講解左右逢源，由淺入深，深入淺出，生動(dòng)幽默，妙語連珠，給學(xué) 生以美的享受。這樣的課不是你要學(xué)生聽，而是學(xué)生要聽，效果自然好。所以老師們，趁我們年輕，精力充沛，趕緊去閱讀，拓寬知

5、識(shí)面，畢竟腹有詩書氣自華。二、候課事小意深長(zhǎng)候課就是指上課鈴響之前到達(dá)你要上課的班級(jí)，最好能提前三、五分鐘。這樣做好處很多，我隨意例舉4條。第一、你的出現(xiàn)會(huì)無意中提醒學(xué)生下節(jié)課將要上什么科目，要準(zhǔn)備什么書籍用品，免得上課了老師在講課，有的學(xué)生到處找東西，教室里雜亂無章，既干擾同學(xué)們學(xué)習(xí)， 又影響老師的心情。要知道我們面對(duì)的是十二、三歲的少年，他們都習(xí)慣于父母無微不至的服務(wù)，自己的東西總 是隨手丟的，少有整理書桌的習(xí)慣。第二、你的到來學(xué)生會(huì)迅速進(jìn)行思維轉(zhuǎn)移，從上節(jié)課的思維里進(jìn)入到你的科目中來，更早地打開相應(yīng)的思維之門， 要知道不同科目的思維方式是有很大差別的。如果你有課前回顧提問的習(xí)慣的話，學(xué)生

6、還會(huì)利用課前這幾分鐘復(fù)習(xí)上節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，以便回答你的課前提問，這樣一來，你的學(xué)生就比別的班提前幾分鐘進(jìn)入了上課狀態(tài)，長(zhǎng)期堅(jiān)持效果是可以想見的。第三、你提前到達(dá)班級(jí)，做些上課前準(zhǔn)備。例如多媒體的連接，我們有很多時(shí)候上課鈴響了匆匆跑進(jìn)教室， 手忙腳亂開投影機(jī)連接數(shù)據(jù)線，待你忙完發(fā)后現(xiàn)投影無法用，一節(jié)課心情全亂了，節(jié)奏全亂了。如果我們有候課的習(xí)慣，你就能早發(fā)現(xiàn)這個(gè)問題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方式，給自己 足夠的緩沖時(shí)間，不至于心慌意亂。同時(shí)你提前到教室還可以和學(xué)生進(jìn)行情感交流，加深師生情感，解答學(xué)生疑難問題等。第四、你每天堅(jiān)持候課，你總是提前到達(dá)教室，給學(xué)生從心靈上產(chǎn)生一種敬佩感：老師好守時(shí)，老師好敬業(yè)，老師

7、好勤奮等。這樣的老師上課學(xué)生會(huì)更專心，這樣的老師講話學(xué)生會(huì)更樂用心靈感動(dòng)心靈的意聽，這樣的老師的教育，學(xué)生會(huì)更愿意接受。畢竟教育是用行為影響行為, 過程。三、桌面整治莫小覷我常巡視我們初中部的教室，總是發(fā)現(xiàn)一些班級(jí)的講臺(tái)上雜亂無章、亂七八糟的東西堆滿講臺(tái)。很多老師對(duì)此不以為然、習(xí)以為常。有時(shí)上課老師連書都沒地方放了。別以為這是小事。大家想學(xué)生望講臺(tái)時(shí)間那么長(zhǎng)，一眼望去，那些七七八八的東西， 盡收眼底，實(shí)在讓人心生厭煩，很容易引起視疲勞，講臺(tái)上的物品很容易引發(fā)學(xué)生聯(lián)想，使人精神渙散，引發(fā)思維轉(zhuǎn)移，這就是我通常說的學(xué)生不認(rèn)真、不專心。我們老師常說同學(xué)們上課要專心，可忽視了為學(xué)生創(chuàng)設(shè)專心的環(huán)境，你只

8、停留在口頭上，喊一百次不如動(dòng)手清理一下講臺(tái)。我想難怪我們的學(xué)生的課桌也是亂雜的，這不是向老師們學(xué)習(xí)嗎？人最大的學(xué)習(xí)能力就是 模仿。我們?cè)賮砜磳W(xué)生的桌面，一個(gè)“亂”字了得！有的書堆得老高，幾乎人頭都沒入書堆中；課桌面上作業(yè)本已無立足之地，導(dǎo)致學(xué)生作業(yè)潦草， 這樣一來坐姿也受到影響。在課堂上我們時(shí)?？春鷣y翻東西的學(xué)生，有的直到下課也沒找到要用的書籍資料。這種現(xiàn)象既影響學(xué)生本人的心情，干擾周圍同學(xué)，也影響老師的心情，對(duì)課堂學(xué)習(xí)效率危害極大。所以建議老師們上課前要求學(xué)生整理課桌，把與本課無關(guān)的用品、書等清理到抽屜里，我 們每個(gè)老師都堅(jiān)持這樣做，天長(zhǎng)日久學(xué)生自然就習(xí)慣了，就會(huì)主動(dòng)清理課桌了。記得去年我去

9、長(zhǎng)沙瀏陽新文學(xué)校，他們的口號(hào)是“提高成績(jī)從整理課桌開始”?？梢娬n桌 整潔對(duì)一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)影響多大。四、學(xué)生坐姿常關(guān)注學(xué)生讀書寫字的姿勢(shì)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)是有影響的。早讀時(shí)讓學(xué)生雙手捧書， 別看這個(gè)小動(dòng)作，與雙手不捧書效果是不同的。很多學(xué)生讀書時(shí)，把書放在一邊，嘴里念念有詞，念著念著整個(gè)人心思就跑了，手不知不覺就被別的什么東西吸引去了，有讀著讀著頭就趴在桌子上了，一會(huì)兒去了另一個(gè)世界。 所以建議老師們?cè)缱x時(shí)教育學(xué)生雙手捧書，這樣兩臂與臀部形成三個(gè)支點(diǎn)，防止人趴下去；手里捧書，可以防止手被別的物品吸引去，這樣玩小動(dòng)作、開小差的可能性就會(huì)少很多，讀書專注的時(shí)間會(huì)更長(zhǎng)久。初中生正處身心發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，良好的坐姿

10、、正確的寫字姿勢(shì)對(duì)他們身心發(fā)育十分重要，對(duì)課堂學(xué)習(xí)也很有幫助。一個(gè)人不正確的姿勢(shì)坐久了，身體會(huì)很疲勞，精神會(huì)不振，自然影響學(xué)習(xí)效果。因此，建議老師們?cè)谡n堂上要不斷糾正學(xué)生的錯(cuò)誤姿勢(shì)這項(xiàng)工作不能停在嘴上，而要利用一切時(shí)機(jī)用手如果你長(zhǎng)去扶正，特別是考試時(shí)、學(xué)生寫作業(yè)時(shí)，老師要利用巡視的機(jī)會(huì)對(duì)不良坐姿及時(shí)糾正。期這樣做，學(xué)生不僅會(huì)姿勢(shì)正確，形成良好的形體，你還會(huì)因?yàn)椴粩嗯c學(xué)生肢體接觸而使學(xué)生對(duì)你更親近，學(xué)生更信賴更愛你。你若注意觀察，當(dāng)你糾正學(xué)生之后，學(xué)生總是會(huì)偷偷會(huì)意一笑。五、作業(yè)三查可化人檢查作業(yè)是老師的日常工作，我不知道老師們是如何檢查作業(yè)的。我最近才感悟到，感化 學(xué)生還有這樣的途徑：那就是作

11、業(yè)查三遍。我是這樣做的。科代表交來作業(yè)后，第一時(shí)間對(duì)學(xué)生作業(yè)的對(duì)錯(cuò)進(jìn)行判斷，這就是我們常說的作業(yè)批改，這是第一查。這一查的任務(wù)是指出每個(gè)學(xué)生的錯(cuò)誤，用或“X”標(biāo)注出來。接下來，我把批改標(biāo)出對(duì)錯(cuò)的作業(yè)再仔細(xì)研究，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)意義分析，將錯(cuò)因歸類，以便課堂上進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并把有典型意義的錯(cuò)誤進(jìn)行整理，留待復(fù)習(xí)或下次教學(xué)參考。點(diǎn)評(píng)時(shí)主要以卷面情況、小組情況、 主要錯(cuò)誤分析及對(duì)策等幾個(gè)方面進(jìn)行，這是第二查。在點(diǎn)評(píng)之后，要求學(xué)生更正錯(cuò)誤， 并在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，之后科代表再收上來送我辦公室檢查。如果你這樣做過，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)點(diǎn)評(píng)過的作業(yè)還是有學(xué)生出錯(cuò)， 或者根本就沒有更正。 這時(shí)候我就把這些學(xué)生一個(gè)一個(gè)單獨(dú)請(qǐng)到辦公

12、室，讓他們解釋他的錯(cuò)題，看他上課有沒有聽懂，能解釋說明聽懂了，不能解釋的說明沒聽懂，給他們時(shí)間回教室去向同學(xué)請(qǐng)教， 然后再更正后交我辦公室向我解釋，這樣直到完成更正任務(wù)， 這是第三查。大家會(huì)問，這樣太麻煩了，哪有那么多時(shí)間呀？其實(shí)萬事只是開頭難，只要你堅(jiān)持一段時(shí) 間，消除掉學(xué)生的僥幸心理，沒有幾個(gè)學(xué)生會(huì)錯(cuò)了不改，而更重要的是當(dāng)你點(diǎn)評(píng)問題時(shí)所有學(xué)生都更加專心聽講，所以第三查基本上沒有什么任務(wù)，用不了多少時(shí)間。而這樣做了之后，你會(huì)意外地發(fā)現(xiàn)那些后進(jìn)生對(duì)你格外有好感，他們感覺到你是真心誠意 在幫助他們，關(guān)心他們。他們也就真心實(shí)意佩服你，愿意聽你的話。六、課外作業(yè)慎布置當(dāng)學(xué)生難，當(dāng)龍池學(xué)生更難。一個(gè)老

13、師有沒有站在學(xué)生立場(chǎng)上思考問題，從你說話、做事 上都能體現(xiàn)得出來，尤其是布置作業(yè)。當(dāng)你把作業(yè)留在課余讓學(xué)生做時(shí)，就意味著你的學(xué)生將要縮短上廁所的時(shí)間，縮短吃飯的時(shí)間，甚至縮短睡覺時(shí)間。我時(shí)常發(fā)現(xiàn)學(xué)生在寢室里躲著做作業(yè)，上甲課寫乙課作業(yè)，課間休息坐在課桌上埋頭苦干趕作業(yè)的情境。我們都已經(jīng)習(xí)以為常、見怪不怪了。這里若是學(xué)生自己給自己增加的任務(wù)那就算 勤奮，而又有多少學(xué)生是自發(fā)自覺的呢？我看絕大多數(shù)學(xué)生是迫于師道威嚴(yán)，不得已要去完成老師的任務(wù)罷了。這樣的結(jié)果有三：一是學(xué)生利用課余時(shí)間， 全力以赴，不顧一切完成老師的作業(yè)，一邊趕一邊心里抱怨這些該死的老師，一下課就布置作業(yè)， 這還算是好學(xué)生。 二是沒辦

14、法我沒時(shí)間，想辦法搞答案一抄了之，沒有起任何鞏固的效果，只是白白浪費(fèi)了學(xué)生的美好時(shí)光。三是學(xué)生根本做不完，無法完成，心里想反正挨頓批也就過去了，現(xiàn)在開心玩會(huì)兒， 到時(shí)幾分鐘批斗時(shí)間一咬牙就過去了。而待你檢查作業(yè)時(shí)，他早已有心理準(zhǔn)備，把自己的恥辱之門封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，任何“心靈雞湯”都無法進(jìn)入他的內(nèi)心世界，反倒是老師你氣得半死。 這樣破壞了師生情感， 浪費(fèi)了學(xué)生青春時(shí)光，從此你的課學(xué)生開始漫不經(jīng)心，逐漸的一整節(jié)課都是你一個(gè)人表演單口相聲，師生之間漸行漸遠(yuǎn)。因此，建議老師們學(xué)會(huì)體諒學(xué)生難處，謹(jǐn)慎布置課外作業(yè)，你這個(gè)學(xué)科的任務(wù)盡量在你的 課內(nèi)完成。七、育人有方巧借力好老師是會(huì)打太極的，太極講究借力打力，

15、四兩拔千斤。我們當(dāng)老師的主要是做兩件事，一是上正面引導(dǎo)，二是糾正錯(cuò)誤，而不論哪件事，我們都要善于借力，要么借以樹立榜樣，要么 借以糾正學(xué)生錯(cuò)誤。教學(xué)過程中，我常借三種力：借學(xué)生之力，借家長(zhǎng)之力，借班規(guī)之力。例如，你想要學(xué)生把作業(yè)寫工整，你可以在點(diǎn)評(píng)作業(yè)時(shí)說，我發(fā)現(xiàn)我們的同學(xué)真的很棒，作業(yè)寫得很工整，字寫得好，尤其是XX同學(xué)、XX同學(xué)等，給他們按班規(guī)加分。我相信有經(jīng)驗(yàn)的老師常常會(huì)這樣做。你想要學(xué)生達(dá)到什么要求，你就當(dāng)眾說什么話，正面說，別用批評(píng)的語氣、 別說反面的話。這是借學(xué)生之力。我們也可以借家長(zhǎng)之力。上周四第三節(jié)晚自習(xí)，我在九（8）班。下課鈴響沒等我來得及宣布“同學(xué)們辛苦了，下課?！庇袀€(gè)學(xué)生

16、就已經(jīng)奔出了教室后門，待他發(fā)現(xiàn)只有他一人沖出門時(shí)， 他又不好意思回來了。待他回到座位時(shí)，我只說這個(gè)同學(xué)找個(gè)時(shí)間來我辦公室，然后全班下課。第二天這個(gè)男生來我辦公室認(rèn)錯(cuò)時(shí)，我們的對(duì)話：“你叫什么名字？ ”“徐志祥。”他答。“和你父母一起住嗎？ ”“不是，和爺爺奶奶住在一起。”“我想，奶奶爺爺肯定愛你，你一定知道他們的生日?！蓖Ａ?5秒，他有點(diǎn)不好意思地說：“不知道?！薄澳前职謰寢尩纳沼浀冒?？ ”這時(shí)他已經(jīng)不再看著我，頭已經(jīng)扭得不能再扭，似乎要扭脫我的視線，羞愧難當(dāng)，很久才說：“不知道?！薄澳悄闶裁磿r(shí)候能知道就什么時(shí)候再來我辦公室告訴我，你錯(cuò)在哪里，行嗎？”他說周六放點(diǎn)假返校后再來。后來，他在周一

17、給我寫了 一份認(rèn)錯(cuò)書。由此看來，教育學(xué)生其實(shí)并不是那么難，我們找準(zhǔn)切入點(diǎn)，善于借力，會(huì)收到意想不到的 效果。我們?cè)賮碚f一說怎么借班規(guī)的力量。在日常教學(xué)中，學(xué)生上課不認(rèn)真，不完成作業(yè)，或其他違紀(jì)是常有的事?？赡懿煌睦蠋?面對(duì)這種情況會(huì)有不同的處理。我常喜歡這樣做。我每接一個(gè)新班，第一課時(shí)我會(huì)問負(fù)責(zé)記分的干部：“在我們班欠作業(yè)怎么處理，上課不 認(rèn)真怎么處理，積極回答問題怎么獎(jiǎng)勵(lì)等等?！弊尭刹看舐暬卮?，之后待學(xué)生出現(xiàn)了違紀(jì)行為， 你只要說XX有什么行為， 干部自然會(huì)處理，讓學(xué)生感覺到不是老師要處罰他，而是班規(guī)不能違，他甘愿受罰，公正公平公開。這一點(diǎn)上，我們老師切忌信口開河而破壞了班規(guī)的嚴(yán)肅性，你不

18、能 隨意說扣5分，加2分。規(guī)則一旦破壞，游戲?qū)o法繼續(xù)。八、吸取眾長(zhǎng)多聽課聽課是青年教師快速成長(zhǎng)為教學(xué)能手的有效途徑。老師們不僅要聽同年級(jí)同科目老師的課，其他年級(jí)其他科目老師的課也要聽。學(xué)部要求年輕教師每周至少聽兩節(jié)，這個(gè)學(xué)期聽40節(jié)課,并及時(shí)與上課老師交流。為什么要聽課呢？三人行，必有我?guī)?。每個(gè)老師都有有他們獨(dú)自的教學(xué)思路，每個(gè)人也有 獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)，如果我們將別人的經(jīng)驗(yàn)優(yōu)點(diǎn)盡量掌握，多聽，多想，多總結(jié)，那會(huì)使自己成長(zhǎng)得很 快，會(huì)使自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)更豐富，更具特色，時(shí)間長(zhǎng)了，就會(huì)從量變到質(zhì)變，你自然就成為教學(xué)能 手了。人都有惰性，也有固執(zhí)的一面，不愿改變是人的本性。因?yàn)槿祟愡@種生物都是追求快樂而逃避

19、痛苦的，改變是痛苦的，所以都不愿主動(dòng)改變。 所以我們每個(gè)老師很容易被自己的所謂模式 所禁錮，不注意根據(jù)新的形式、新的教材、新的學(xué)生、新的教學(xué)要求去改變自己，去調(diào)整自己的 教學(xué)方式，不積極地與他人交流， 向他人學(xué)習(xí)來完善自我，那么時(shí)間長(zhǎng)了，你的教學(xué)效果會(huì)很差，學(xué)生也不歡迎你的課堂。所以要求我們每個(gè)老師特別是青年教師要聽課。聽課的好處有很多：通過聽課，可以創(chuàng)新 自己的理論體系，打破自己的固有教學(xué)思維模式，給自己注入新的教學(xué)理念。知人易知自難。一個(gè)人從自己身上發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)都較困難，但從別人身上發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)就較容易了，而且從別人身 上取長(zhǎng)補(bǔ)短也更讓人容易接受。聽課更是學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)，你不但可以學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念

20、、教學(xué)方法、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、文化知 識(shí)，還能從教者的不成功之處吸取教訓(xùn)，整合、升華自己的教學(xué)。見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也。 怎么聽呢？京劇藝術(shù)大師梅蘭芳說過：“不看別人的戲，就演不好自己的戲。”而老師上課正像演戲。聽課者要達(dá)到最佳效果，想要有更多的收獲，聽課前要做好準(zhǔn)備。比如了解相關(guān)教材，熟 悉有關(guān)內(nèi)容，事前拜訪一下上課老師，以示你虛心學(xué)習(xí)的態(tài)度以及表達(dá)尊重之意等。在聽的過程中要認(rèn)真記錄，全身心聽課，并適時(shí)把自己的感想記下來，以便課后與上課的老師交流。聽課不是目的，聽課是提升自己，讓自己上好課的手段，所以要有的放矢，認(rèn)真對(duì)待，不 流于形式。九、用心備課提升快備課是上好課的前提，能不能上好課，備課功

21、夫做扎實(shí)是關(guān)鍵。這幾年我們初中部老師更換得快，我?guī)У男吕蠋熀芏?，我發(fā)現(xiàn)新老師專業(yè)知識(shí)沒有問題，可在課堂上卻表現(xiàn)不出來，主要是因?yàn)閭湔n環(huán)節(jié)上出了問題。那么，要怎么備課呢？1、備課前要先做一些相關(guān)習(xí)題，特別是中考題。這樣你就知道你將要上課的內(nèi)容，也就是 知識(shí)點(diǎn)在中考時(shí)會(huì)怎么考，考到什么樣的難易程度，以什么題型呈現(xiàn)。這就為你備課指明了方向， 課堂上你就不會(huì)跑題。2、備課前可以多看一些參考資料，多看別人上課的視頻和多媒體課件，分析別人的上課思路，收集相關(guān)實(shí)例，借鑒一些表述方法，還可以先聽同科目同年級(jí)老師的課，看其他老師是怎么處理教材、怎么突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的，集思廣益，慢慢地你對(duì)這節(jié)課就形成了自己的教

22、學(xué)思想。3、備課時(shí)要以教材為基礎(chǔ)，但不是教教材。教材是指導(dǎo)我們備課上課的根本性依據(jù)，卻不 是我們教學(xué)的目標(biāo)。教材上的文字、圖片等本身不是知識(shí)，它們只是知識(shí)的載體或是知識(shí)的一種 表現(xiàn)形式。我們老師的作用是要通過備課上課，將自己對(duì)知識(shí)的認(rèn)知和經(jīng)驗(yàn)傳播給學(xué)生，在學(xué)生的意識(shí)領(lǐng)域里形成各自的認(rèn)知觀和經(jīng)驗(yàn)感悟。所以教材我們不僅要學(xué)要記，更要有“悟”。4、備課要認(rèn)真研究學(xué)生，我們當(dāng)老師的一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)都是為了學(xué)生，每節(jié)課都是為了讓學(xué)生掌握知識(shí)，所以我們備課時(shí)要斟酌你將要在課 堂上講的每一句話，思考問題要換個(gè)位置，看看你的表述、你所舉的實(shí)例是否符合一個(gè)十二、三歲孩子的心智水平，是否符合聽課者的知識(shí)背

23、景，讓自己的思想與學(xué)生的心靈碰撞出智慧的火花， 讓自己的思想始終與學(xué)生在同一個(gè)頻道上。4、備課是要表達(dá)老師的思想，是要把老師對(duì)知識(shí)的感悟融入課堂。所以我們青年教師要杜絕拿來主義，不可直接拿別人的教案、別人的 ppt去上課，這樣的課堂可想而知。更重要的是你將永遠(yuǎn)無法成為一名真正的老師別人的東西也許好，可再好也是別人的思想，是依據(jù)別人的學(xué)生現(xiàn)狀和知識(shí)背景寫出來的，你的思想、你的學(xué)生與他人的思想、 學(xué)生會(huì)相同嗎？而且因?yàn)槭莿e人的東西，你不一定能完全理解，也不熟練，而為了完成課堂教學(xué)，你只能被別人的思想束縛著， 整個(gè)課就會(huì)很生硬、很死板，你的思想無法表現(xiàn)。所以當(dāng)我們剛剛開啟教師職業(yè)生涯時(shí)，從一開始就要

24、培育個(gè)人教學(xué)風(fēng)格，而不是當(dāng)一名復(fù)印機(jī)老師，老是復(fù)制別人的東西。對(duì)印刷有點(diǎn)常識(shí)的人都知道，復(fù)印件效果總是比原件差很多，何況你要復(fù)制的是人的思想。5、青年教師要寫詳案，并連續(xù)寫三至五年，這樣幾年之后，你就是教學(xué)能手了。十、實(shí)現(xiàn)六要課堂好什么是一堂好課？我猜想十個(gè)專家有十種說法。我不是專家，談?wù)剛€(gè)人看法。我認(rèn)為一堂 好課，一定可以體現(xiàn)這樣六要。任務(wù)要明環(huán)節(jié)要清講解要精練習(xí)要夠氛圍要活板書要美下面以我個(gè)人為例闡明我的觀念。1、任務(wù)要明。就是一堂課一開始要讓學(xué)生明白當(dāng)堂課要完成的任務(wù)，并告訴學(xué)生任務(wù)的先后順序、難點(diǎn)重點(diǎn)在哪。這樣學(xué)生對(duì)將要開始的這堂課就有了一個(gè)整體預(yù)測(cè)，師生之間迅速形成了相同的目標(biāo)，學(xué)生對(duì)老師的每一步教學(xué)心里都不會(huì)意外，聽課時(shí)思維能與老師高度一致。2、環(huán)節(jié)要清。這幾年我們初中一直在推行“ 4+X ”課堂模式。“ 4+X其實(shí)就是指課堂的環(huán)節(jié)，并且每堂課都固定這樣的環(huán)節(jié)。我上新課是這樣進(jìn)行的：自主學(xué)習(xí)完成導(dǎo)學(xué)案， 討論自主學(xué)習(xí)時(shí)的問題，學(xué)生展示與教師點(diǎn)拔，當(dāng)堂練習(xí)或當(dāng)堂測(cè)試。我上練習(xí)課是這樣進(jìn)行的：學(xué)生自主練習(xí)，相互討論，學(xué)生展示與老師點(diǎn)拔。如果老師們堅(jiān)持自己的模式，形成固定環(huán)節(jié)，學(xué)生每 節(jié)