班級(jí)工作月小結(jié)圍繞《指南》班級(jí)開展活動(dòng)小結(jié)

1、第 PAGE4 頁(yè) 共 NUMPAGES4 頁(yè)班級(jí)工作月小結(jié) 圍繞指南班級(jí)開展活動(dòng)小結(jié) 圍繞指南班級(jí)開展活動(dòng)小結(jié)最近一段時(shí)間，我們幼兒園里發(fā)生了翻天覆地的變化，那又是什么讓我們有了這么大的改變呢？指南引領(lǐng)著我們的老師，帶著著我們的家長(zhǎng)，也讓我們的孩子們更加快樂(lè)安康成長(zhǎng)。首先，我從以下幾個(gè)方面講述以下：第一：家長(zhǎng)工作為了幫助家長(zhǎng)更好地理解指南，我們經(jīng)常會(huì)向家長(zhǎng)推薦指南，共同分享指南，通過(guò)QQ或與家長(zhǎng)晨間交流。家長(zhǎng)志愿者活動(dòng)&”走進(jìn)班級(jí)，受到孩子們熱情的歡送，給我們教學(xué)生活增添了一份色彩。親子小制作&”，每周我們都會(huì)發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)抽出一點(diǎn)時(shí)間陪孩子們進(jìn)展一些小制作，增進(jìn)親子之間的交流，其次，多鼓勵(lì)家長(zhǎng)和

2、孩子們進(jìn)展游戲，或走到大自然中去，讓孩子們感受自然的美麗，探究自然中的奧秘。讀書節(jié)活動(dòng)&”在班級(jí)倡導(dǎo)家長(zhǎng)多為孩子么購(gòu)置一些有教育意義的繪本圖書，讓孩子們從小愛上讀書，并且根據(jù)我們小班的年齡段經(jīng)歷鼓勵(lì)孩子們自己看著書中的畫面創(chuàng)編故事。在班級(jí)開展小小故事家&”的活動(dòng)，宗旨就是鼓勵(lì)孩子們參與到活動(dòng)中，并能在集體面前展示自己。&”本次活動(dòng)孩子們都得到了鍛煉，在家長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)中也深深的到了家長(zhǎng)的贊許。在講故事的時(shí)候我們還使用了一些小策略：因?yàn)樾“嗄挲g階段的特點(diǎn)，孩子們因?yàn)橹v故事的聲音較小，很多孩子就在下面按耐不住，于是，我們同孟主任商量，和小一班互換了小觀眾，這一小舉動(dòng)，孩子么們的積極性得到了一定的帶動(dòng)。經(jīng)過(guò)

3、，小小故事家活動(dòng)之后，我們，孩子們，家長(zhǎng)們都覺得特別好，所以，我們將利用每天午餐之前的非常鐘時(shí)間選取兩名幼兒講故事為小朋友們聽，一直堅(jiān)持下去，相信孩子們的語(yǔ)言才能會(huì)得到增強(qiáng)。第二：班級(jí)管理俗話說(shuō)：三個(gè)臭皮匠，頂一個(gè)諸葛亮&”。如今與我伙伴的是兩名年輕老師，從她們的身上，讓我學(xué)到了很多的東西，在班級(jí)工作中我們?nèi)￠L(zhǎng)補(bǔ)短，互幫互助，齊心協(xié)力完成了一次次活動(dòng)。家長(zhǎng)工作方面，我鼓勵(lì)她們多與家長(zhǎng)交流溝通，平日里多注意觀察留意每個(gè)幼兒，這樣在與家長(zhǎng)進(jìn)展交流時(shí)，可以更加詳細(xì)的說(shuō)出孩子在園的表現(xiàn)，并且結(jié)合指南宇家長(zhǎng)交流，讓家長(zhǎng)感受到我們的年輕老師，雖然年輕，但有朝氣，雖然工作經(jīng)歷缺乏，但工作認(rèn)真。衛(wèi)生保?。簬ь^

4、一起干，做好常規(guī)消毒工作，晨間，給她們起一個(gè)好的帶頭作用。第三：班級(jí)環(huán)境指南中曾經(jīng)這樣說(shuō)過(guò)：和幼兒一起發(fā)現(xiàn)周圍美的事物，感受和欣賞美，營(yíng)造平安的心理氣氛，讓幼兒樂(lè)于表現(xiàn)。&”所以我在創(chuàng)設(shè)班級(jí)環(huán)境中，以溫馨舒適&”為主，創(chuàng)設(shè)了娃娃家，小醫(yī)院，和搭建游戲區(qū)，通過(guò)這些區(qū)域情景化的創(chuàng)設(shè)，讓孩子們更加生動(dòng)有趣的游戲。小醫(yī)院剛剛開場(chǎng)籌建小醫(yī)院的時(shí)候，我們發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)的力量幫我們搜集了各類藥盒、針管、口罩等，雖然醫(yī)院看上去已經(jīng)小有規(guī)模了，但是在幼兒在玩的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了孩子們?cè)谶@里面玩需要的道具還是太少了，于是我們就又投放了聽診器，并且在醫(yī)院里設(shè)立藥品加工廠&”孩子們用橡皮泥、皺紋紙團(tuán)或制作小藥丸，做完小藥丸，

5、我發(fā)現(xiàn)有的孩子會(huì)去給它們分類了。它們會(huì)將不同顏色的要放進(jìn)不同的瓶子里，而且，有的孩子還會(huì)大小不同的放，玩著玩著聯(lián)絡(luò)到了科學(xué)了。建構(gòu)游戲區(qū)孩子們無(wú)論大小，是最喜歡玩具的，當(dāng)孩子們置身在玩具之中，我發(fā)現(xiàn)小班的小朋友們玩著玩著，他們就會(huì)轉(zhuǎn)移注意力，將搶玩具&”作為游戲目的了，因?yàn)?，他們還缺乏合作的意識(shí)，在觀察理解幼兒之后我就在建構(gòu)游戲區(qū)，為他們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬廣的馬路場(chǎng)景，有人行道有高樓、有花園、有汽車我發(fā)現(xiàn)，有了這個(gè)小的支架，孩子們?cè)隈R路上放上玩具小人，在高樓旁又用積木蓋房子，在路上開著小汽車行駛，其樂(lè)融融。老師自身的變化自己的進(jìn)步是可以更進(jìn)一步的走進(jìn)孩子，而不是只浮于水面。能知道孩子需要什么。在處理班級(jí)事務(wù)上。有一定方案性，能迅速完成任務(wù)。更加習(xí)慣并且尊重幼兒的一些自發(fā)的游戲行為了。孩子們的變化有了指南的引領(lǐng)，讓我么對(duì)孩子的教育方式的改變，是孩子們更急自信、自由就拿我們班里平時(shí)性格比擬內(nèi)向的子凱的改變，就更不用說(shuō)別的孩子了。孩子們的動(dòng)手才能得到了增強(qiáng)，可以自己獨(dú)立使用小剪刀，獨(dú)立在家進(jìn)展小制作。從幼兒的興趣出發(fā)，幼兒自由游戲的時(shí)間，還可以自己創(chuàng)設(shè)游戲的玩法，幼兒喜歡上幼兒園，心情好了，安康得到