梳子-幼兒園中班語(yǔ)言教案

1、Word - 5 -梳子-幼兒園中班語(yǔ)言教案幼兒園中班詩(shī)歌教案梳子幼兒園中班詩(shī)歌仿編教案：梳子課前分析：這是一首短小精悍、想象新穎神奇的詩(shī)歌。詩(shī)歌從媽媽和孩子相互梳頭談起，用比擬的手法，將風(fēng)比作樹(shù)的梳子，把船比作海的梳子，在幼兒面前呈現(xiàn)了一幅生動(dòng)漂亮的畫(huà)面。這首詩(shī)歌在結(jié)構(gòu)上采納了重復(fù)的方式，給幼兒仿編詩(shī)歌提供了仿照的句式，因此比較適合舉行仿編活動(dòng)。在幼兒中開(kāi)展詩(shī)歌的仿編活動(dòng)，可以循序漸進(jìn)的培養(yǎng)幼兒對(duì)語(yǔ)言藝術(shù)的敏感性，熬煉幼兒的想象力，培養(yǎng)幼兒的制造力，增長(zhǎng)幼兒的藝術(shù)思維能力，同時(shí)使幼兒的語(yǔ)言表述能力得到進(jìn)展。這首詩(shī)歌是以詩(shī)的形式來(lái)揭示事物之間的互相聯(lián)系，因此利用方編活動(dòng)還可以促進(jìn)幼兒對(duì)事物之間

2、聯(lián)系的了解?；顒?dòng)目標(biāo)：1、初步引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌，培養(yǎng)幼兒仿編詩(shī)歌的愛(ài)好。2、鞏固幼兒對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解，進(jìn)一步感觸作品的表現(xiàn)手法，促進(jìn)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)詩(shī)歌的愛(ài)好。3、使幼兒進(jìn)一步了解各種事物之間的互相關(guān)系。4、利用活動(dòng)提升幼兒的觀看能力、理解能力、仿照能力、想象能力及制造能力?；顒?dòng)預(yù)備：1、幼兒已經(jīng)初步學(xué)習(xí)過(guò)詩(shī)歌梳子；已有一定的各種事物之間的聯(lián)系的直接或間接閱歷。2、多媒體教學(xué)設(shè)備及電腦課件一套;錄音機(jī)一臺(tái)、空白磁帶一盒。3、室外布置成美術(shù)圖片展覽館，在課前帶幼兒舉行參觀;幼兒操作卡片及背景圖。4、老師布置成影劇院形式;幼兒每人一張寫(xiě)有數(shù)字的圖形卡片。活動(dòng)過(guò)程：1、老師語(yǔ)言引領(lǐng)，幼兒參觀美術(shù)圖片館

3、，協(xié)助幼兒了解各種事物之間的互相關(guān)系。2、復(fù)習(xí)詩(shī)歌梳子。1) 老師語(yǔ)言引領(lǐng)，幼兒進(jìn)入教室：小伴侶，教師今日帶你們到電影院去看電影，現(xiàn)在教師給每個(gè)小伴侶發(fā)一張電影票，進(jìn)入電影院后請(qǐng)小伴侶對(duì)號(hào)入座。2) 展示按照詩(shī)歌內(nèi)容制作的電腦課件，幼兒隨畫(huà)面集體有表情地背誦詩(shī)歌梳子，鞏固幼兒對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解：小伴侶，電影里演了些什么？我們可以為它匹配學(xué)過(guò)的哪首詩(shī)歌？現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶跟著電影一起有表情的朗誦一遍這首詩(shī)歌。3) 老師按照詩(shī)歌內(nèi)容提問(wèn)，利用對(duì)有關(guān)問(wèn)題的研究，幫幼兒感觸詩(shī)歌的表現(xiàn)手法，了解各種事物之間的聯(lián)系，提升幼兒對(duì)學(xué)習(xí)詩(shī)歌的愛(ài)好；同時(shí)也為幼兒的仿編活動(dòng)打下了一定的基礎(chǔ)：風(fēng)和船真的是樹(shù)和海的梳子嗎？為什

4、么說(shuō)風(fēng)和船是梳子？他們是怎樣梳著樹(shù)和船的頭發(fā)的？3、學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌梳子。1) 展示電腦課件：小鳥(niǎo)在藍(lán)天上飛行、小魚(yú)在水里游。老師引領(lǐng)幼兒觀看畫(huà)面，并作仿編詩(shī)歌的示范。a) 展示電腦課件，引領(lǐng)幼兒觀看畫(huà)面：現(xiàn)在電影里浮現(xiàn)了什么動(dòng)物？他們?cè)诟墒裁?？b) 協(xié)助幼兒理解畫(huà)面與詩(shī)歌之間的內(nèi)在聯(lián)系：風(fēng)吹拂著小樹(shù)，使樹(shù)枝樹(shù)葉不停的擺動(dòng)，我們可以形象的說(shuō)風(fēng)是樹(shù)的梳子；船在海上航行，我們可以把船比作海的梳子；那么，在這幅畫(huà)中我們可以把什么比作梳子？他們有梳著什么的頭發(fā)？c) 引領(lǐng)幼兒用詩(shī)歌中的語(yǔ)言來(lái)敘述畫(huà)面：現(xiàn)在那一位小伴侶能仿照詩(shī)歌梳子里的話，用盡整的語(yǔ)言來(lái)描述這幅漂亮的畫(huà)面？（盡量讓幼兒自己學(xué)習(xí)仿照，假如不能

5、較好的說(shuō)出來(lái)，老師可以給與一定的提醒。）d) 老師按照畫(huà)面內(nèi)容舉行仿編詩(shī)歌梳子的示范：梳子是一首十分柔美、悅耳的詩(shī)歌，今日教師想請(qǐng)小伴侶也學(xué)著編幾首題目是梳子的詩(shī)歌；現(xiàn)在教師先用這幅圖做一個(gè)示范，請(qǐng)小伴侶看看教師是怎樣仿編的2) 引領(lǐng)幼兒對(duì)其它電腦課件舉行觀看，并請(qǐng)個(gè)別幼兒試試仿編詩(shī)歌。a) 分離展示其它電腦課件，引領(lǐng)幼兒觀看：小伴侶，現(xiàn)在電影上浮現(xiàn)了什么？其中那些可以被比作梳子？它們分離可以梳什么的頭發(fā)？b) 請(qǐng)幼兒學(xué)著用詩(shī)歌中的語(yǔ)言來(lái)描述所見(jiàn)到的畫(huà)面。c) 幼兒按照畫(huà)面和前面老師所作的示范，仿照課文舉行初步的仿編活動(dòng)，老師用空白磁帶將幼兒仿編的詩(shī)歌錄下來(lái)備用。3) 幼兒分組活動(dòng)：幼兒按照自

6、己的想象舉行圖形配搭活動(dòng)，并學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。a) 展示教學(xué)背景圖，老師語(yǔ)言引領(lǐng)：小伴侶，你們看教師預(yù)備了幾幅畫(huà)和許多的卡片，現(xiàn)在我們做一個(gè)匹配卡片的嬉戲。老師作一次示范。b) 幼兒按照自己的想象舉行操作活動(dòng)，老師不斷巡察并作個(gè)別指導(dǎo)。c) 展示電腦課件吸引幼兒的注重力，使幼兒在此回到電影院的座位上。老師語(yǔ)言引領(lǐng)，幼兒更具自己匹配的卡片舉行詩(shī)歌仿編活動(dòng)，老師將仿編的詩(shī)歌錄下來(lái)。4) 拓展活動(dòng)：幼兒按照自己的生活閱歷舉行大膽的想象，并舉行詩(shī)歌仿編。a) 老師語(yǔ)言提醒協(xié)助幼兒拓展自己的思維：現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶再大膽地想一想，還有什么東西可以做梳子？能做什么的梳子？b) 引領(lǐng)幼兒按照自己的生活閱歷舉行拓展性的仿編活動(dòng)現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶動(dòng)腦筋，把你見(jiàn)到過(guò)的事物變成詩(shī)歌梳子。老師將幼兒仿編的詩(shī)歌錄下來(lái)。4、幼兒觀賞自己仿編的詩(shī)歌，老師對(duì)幼兒的仿編活動(dòng)舉行評(píng)價(jià)：老師播放幾段幼兒仿編的詩(shī)歌供幼兒舉行觀賞，激活幼兒的創(chuàng)作成就感，同時(shí)對(duì)幼兒的仿編活動(dòng)舉行總結(jié)，對(duì)幼兒大膽發(fā)言、樂(lè)觀思量的行為給與鼓舞，提升幼兒對(duì)仿編活動(dòng)的愛(ài)好。5、老師語(yǔ)言提醒，請(qǐng)幼兒去小班為弟弟妹妹朗誦自己仿編的詩(shī)歌梳子，結(jié)束活動(dòng)。活動(dòng)延長(zhǎng)：1、為幼兒提供仿編、創(chuàng)編詩(shī)歌的環(huán)境和條件，并準(zhǔn)時(shí)將幼兒仿編、創(chuàng)編的詩(shī)歌錄制下來(lái)。2、在語(yǔ)言角為幼兒提供錄有仿編詩(shī)歌的錄音帶，一