呵護(hù)家園美麗永存

1、主題單元標(biāo)題 呵護(hù)家園 美麗永存 主題單元學(xué)習(xí)概述(說(shuō)明：簡(jiǎn)述主題單元在課程中的地位和作用、單元的組成情況，單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)、解釋專題的劃分和專題之間的關(guān)系，單元的主要學(xué)習(xí)方式和預(yù)期的學(xué)習(xí)成果，字?jǐn)?shù)300-500。) 1、 主題單元的地位與作用 本單元的主題：呵護(hù)家園 美麗永存，探討生存環(huán)境與人類生存的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)人與自然和諧相處是思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)中的重要內(nèi)容。人類是自然界的一部分，人類與大自然相依為命、相互依存。但是，隨著人類的發(fā)展與社會(huì)的進(jìn)步，生活中也存在著種種人與自然的不和諧之音，自然面臨著各種威脅，人類也遭到了自然的種種報(bào)復(fù)。面對(duì)現(xiàn)實(shí)，喚醒人類對(duì)生態(tài)的覺醒，愛護(hù)我們賴以生存的自然，和

2、自然建立新型的伙伴關(guān)系，是一個(gè)刻不容緩的緊迫課題，這個(gè)單元，就是結(jié)合這部分課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容來(lái)確定的，使學(xué)生學(xué)會(huì)與自然和諧相處 2、單元整合情況 思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)的總體目標(biāo)規(guī)定有：情感態(tài)度價(jià)值觀：體會(huì)生態(tài)環(huán)境與人類生存的關(guān)系，愛護(hù)環(huán)境，形成勤儉節(jié)約、珍惜資源的意識(shí)。能力：掌握愛護(hù)環(huán)境的基本方法，形成愛護(hù)環(huán)境的能力。知識(shí)：理解人類生存與生態(tài)環(huán)境的相互依存關(guān)系，認(rèn)識(shí)當(dāng)今人類所面臨的生態(tài)環(huán)境問題及其根源，掌握保護(hù)環(huán)境的基礎(chǔ)知識(shí)。同時(shí)包括三個(gè)具體標(biāo)準(zhǔn)：2.1認(rèn)識(shí)生命形態(tài)的多樣性，理解人類生命離不開自然的哺育。2.2知道我國(guó)的人口、資源、環(huán)境等狀況，了解計(jì)劃生育、保護(hù)環(huán)境、合理利用資源的政策，形成可持續(xù)發(fā)展

3、意識(shí)。 3.3知道我國(guó)環(huán)境保護(hù)的基本法律，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境意識(shí)，自覺履行保護(hù)環(huán)境的義務(wù)。 根據(jù)這些內(nèi)容要求，在確定了單元主題呵護(hù)家園 美麗永存的基礎(chǔ)上，我將知識(shí)根據(jù)國(guó)情、法律、道德的內(nèi)容有機(jī)整合成三個(gè)專題：1、自然篇生命家園的“魅力”與“憂傷”，2、國(guó)情篇撐起法律之盾 建設(shè)美麗中國(guó) 3、和諧篇情系家鄉(xiāng) 環(huán)保在行動(dòng)。 突出教材綜合性的特點(diǎn)。通過(guò)第一個(gè)專題的學(xué)習(xí)，讓，同時(shí)讓學(xué)生了解目前自然面臨的各種威脅，通過(guò)前后對(duì)比，樹立學(xué)生的自然憂患意識(shí)。通過(guò)第二專題的學(xué)習(xí)，學(xué)生首先從國(guó)情上了解我國(guó)嚴(yán)峻的環(huán)境形勢(shì)，然后從法律層面了解我國(guó)有關(guān)環(huán)境保護(hù)的政策原則，知道我國(guó)保護(hù)環(huán)境的有關(guān)法律，掌握保護(hù)環(huán)境的方式方法。通過(guò)

4、第三個(gè)專題的研究性學(xué)習(xí)，將課堂由課內(nèi)延伸到課外，切實(shí)提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)關(guān)愛環(huán)境、愛護(hù)環(huán)境的能力。 3、主要方式和預(yù)期的學(xué)習(xí)成果 單元課程分三階段進(jìn)行： 1、課前準(zhǔn)備階段：老師和學(xué)生運(yùn)用文本資源與多媒體資源進(jìn)行資料的搜集與整合。要求學(xué)生在借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)收集、歸納、整理資料開展自主探索研究的過(guò)程中，將信息技術(shù)作為學(xué)習(xí)的工具，著重培養(yǎng)學(xué)生在綜合活動(dòng)中的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。 2、專題探究階段：完成前兩個(gè)專題的探究學(xué)習(xí)，通過(guò)體驗(yàn)活動(dòng)、問題探究培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究能力；掌握搜集、閱讀、分析閱讀材料的基本技能。 3、研究性學(xué)習(xí)階段：通過(guò)開展收集、制作相關(guān)學(xué)習(xí)資料的活動(dòng)，將信息技術(shù)作為學(xué)習(xí)的工具，培養(yǎng)學(xué)生獲取

5、信息、處理信息的能力；在探究性學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐考察活動(dòng)的過(guò)程中，印證課本知識(shí)，發(fā)現(xiàn)、補(bǔ)充課本以外的知識(shí)。 評(píng)價(jià)：采用自評(píng)、互評(píng)和師評(píng)的形式對(duì)學(xué)生在綜合實(shí)踐學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)加以評(píng)價(jià)。 預(yù)期學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià)： 1、制作學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià)量規(guī)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)。 2、關(guān)心國(guó)內(nèi)大事，就共同關(guān)注的熱點(diǎn)問題，搜集資料，調(diào)查訪問，相互討論，能用文字、圖表、圖畫、照片等展示學(xué)習(xí)成果。 3.研究記錄表填寫完整，結(jié)論正確 4.宣傳資料和演示文稿內(nèi)容科學(xué)、版面設(shè)計(jì)合理，有一定實(shí)際作用 主題單元規(guī)劃思維導(dǎo)圖（說(shuō)明：將主題單元規(guī)劃的思維導(dǎo)圖導(dǎo)出為jpeg文件后，粘貼在這里；如果提交到平臺(tái)，則需要使用圖片導(dǎo)入的功能，具體操作見2

6、013學(xué)員教師遠(yuǎn)程研修手冊(cè)。） 主題單元學(xué)習(xí)目標(biāo)（說(shuō)明：依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求描述學(xué)生在本主題單元學(xué)習(xí)中所要達(dá)到的主要目標(biāo)） 情感態(tài)度價(jià)值觀： 1、感受大自然之美，增進(jìn)親近大自然、愛護(hù)大自然的情感，樹立正確的自然觀，與大自然和諧相處。 2、樹立正確的資源環(huán)境意識(shí)和對(duì)自然環(huán)境的憂患意識(shí)，以保護(hù)環(huán)境為榮，以破壞環(huán)境為恥，樹立人與自然和諧共處的人生價(jià)值觀 3、增強(qiáng)依法保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，從自身做起，為依法保護(hù)環(huán)境盡到自己應(yīng)有的責(zé)任；樹立可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)，形成良好的生活態(tài)度。認(rèn)識(shí)到保護(hù)資源、愛護(hù)環(huán)境的重要性，從而自覺的培養(yǎng)自己的社會(huì)責(zé)任感和主人翁意識(shí)。 4、培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分工協(xié)作。 5、促進(jìn)同

7、學(xué)形成良好融洽的學(xué)習(xí)氛圍。激發(fā)起學(xué)習(xí)主動(dòng)者更大的學(xué)習(xí)熱情。 過(guò)程與方法： 1、從自我做起，培養(yǎng)鑒賞自然、關(guān)愛自然、保護(hù)環(huán)境的能力。 2、培養(yǎng)學(xué)生觀察事物的能力和探究性學(xué)習(xí)的能力。 3、在探究性學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐考察活動(dòng)的過(guò)程中，印證課本知識(shí)，發(fā)現(xiàn)、補(bǔ)充課本以外的知識(shí)。 4、要求學(xué)生在借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)收集、歸納、整理資料開展自主探索研究的過(guò)程中，將信息技術(shù)作為學(xué)習(xí)的工具，著重培養(yǎng)學(xué)生在綜合活動(dòng)中的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。 知識(shí)與技能： 1、感受大自然之美，了解鑒賞大自然的方法。 2、理解保護(hù)生物多樣性的意義，理解善待自然的意義以及如何善待自然。 3、知道我國(guó)的人口、資源、環(huán)境等狀況，了解計(jì)劃生育、保護(hù)環(huán)境、

8、合理利用資源的政策，形成可持續(xù)發(fā)展意識(shí)。 4、通過(guò)問題探究，培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究能力； 5、通過(guò)開展收集、制作相關(guān)學(xué)習(xí)資料的活動(dòng)，將信息技術(shù)作為學(xué)習(xí)的工具，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、處理信息的能力；掌握搜集、閱讀、分析閱讀材料的基本技能。 對(duì)應(yīng)課標(biāo)（說(shuō)明：學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本單元學(xué)習(xí)的要求） 情感態(tài)度價(jià)值觀：體會(huì)生態(tài)環(huán)境與人類生存的關(guān)系，愛護(hù)環(huán)境，形成勤儉節(jié)約、珍惜資源的意識(shí)。 能力：掌握愛護(hù)環(huán)境的基本方法，形成愛護(hù)環(huán)境的能力。 知識(shí)：理解人類生存與生態(tài)環(huán)境的相互依存關(guān)系，認(rèn)識(shí)當(dāng)今人類所面臨的生態(tài)環(huán)境問題及其根源，掌握保護(hù)環(huán)境的基礎(chǔ)知識(shí)。 2.1認(rèn)識(shí)生命形態(tài)的多樣性，理解人類生命離不開自然的哺育。 2.2

9、知道我國(guó)的人口、資源、環(huán)境等狀況，了解計(jì)劃生育、保護(hù)環(huán)境、合理利用資源的政策，形成可持續(xù)發(fā)展意識(shí)。 3.3知道我國(guó)環(huán)境保護(hù)的基本法律，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境意識(shí)，自覺履行保護(hù)環(huán)境的義務(wù)。 主題單元問題設(shè)計(jì) 1、自然之美與不和諧之音的表現(xiàn)有哪些？ 2、我國(guó)面臨怎樣嚴(yán)峻的人口資源環(huán)境國(guó)情？ 3、我國(guó)有怎樣的環(huán)保法律體系？ 4、青少年應(yīng)該以怎樣的實(shí)際行動(dòng)保護(hù)環(huán)境？ 專題劃分 （說(shuō)明：除了說(shuō)明主題單元將劃分成幾個(gè)專題以及每個(gè)專題所用的課時(shí)外，還應(yīng)說(shuō)明哪一個(gè)專題或?qū)ｎ}中的哪一個(gè)活動(dòng)將以研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的形式來(lái)開展學(xué)習(xí)活動(dòng)。） 專題一：自然篇生命家園的“魅力”與“憂傷” （ 1 課時(shí)） 專題二：國(guó)情篇撐起法律之盾 建

10、設(shè)美麗中國(guó) （ 1 課時(shí)） 專題三：和諧篇情系家鄉(xiāng) 環(huán)保在行動(dòng)。 （ 2 課時(shí)）（作為研究性學(xué)習(xí)） 專題一 自然篇生命家園的“魅力”與“憂傷” 所需課時(shí) 1課時(shí) 專題學(xué)習(xí)目標(biāo) 情感態(tài)度價(jià)值觀： 1、感受大自然之美，增進(jìn)親近大自然、愛護(hù)大自然的情感，樹立正確的自然觀，與大自然和諧相處。 2、樹立正確的資源環(huán)境意識(shí)和對(duì)自然環(huán)境的憂患意識(shí)，以保護(hù)環(huán)境為榮，以破壞環(huán)境為恥，樹立人與自然和諧共處的人生價(jià)值觀 過(guò)程與方法： 1、從自我做起，培養(yǎng)鑒賞自然、關(guān)愛自然、保護(hù)環(huán)境的能力。2、培養(yǎng)學(xué)生觀察事物的能力和探究性學(xué)習(xí)的能力。 3、要求學(xué)生在借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)收集、歸納、整理資料開展自主探索研究的過(guò)程中，將信息技

11、術(shù)作為學(xué)習(xí)的工具，著重培養(yǎng)學(xué)生在綜合活動(dòng)中的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。 知識(shí)與技能： 1、感受大自然之美，了解鑒賞大自然的方法。2、理解保護(hù)生物多樣性的意義，理解善待自然的意義以及如何善待自然。3、知道我國(guó)的人口、資源、環(huán)境等狀況，了解計(jì)劃生育、保護(hù)環(huán)境、合理利用資源的政策，形成可持續(xù)發(fā)展意識(shí)。4、通過(guò)問題探究，培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究能力； 5、通過(guò)開展收集、制作相關(guān)學(xué)習(xí)資料的活動(dòng)，將信息技術(shù)作為學(xué)習(xí)的工具，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、處理信息的能力；掌握搜集、閱讀、分析閱讀材料的基本技能。 專題問題設(shè)計(jì) 1. 你感受到的生活中的自然之美來(lái)自那些方面？ 2、看了這些自然美景你有怎樣的感受？ 3、蓬萊閣與桂林山水

12、這兩種自然美有什么區(qū)別？ 4、請(qǐng)你介紹你的旅游經(jīng)歷？ 5、鑒賞自然之美需要注意的問題有哪些？ 6、這些案例說(shuō)明在我們身邊存在哪些與自然不和諧的音符？ 7、什么是環(huán)境問題，它的危害有哪些？ 8、物種減少的原因有哪些、給人類帶來(lái)了哪些危害？ 9、為了使人類與生物的“友誼”地久天長(zhǎng)，我們應(yīng)該樹立怎樣的意識(shí)？ 所需教學(xué)環(huán)境和教學(xué)資源 1、思想品德八年級(jí)、九年級(jí)教學(xué)文本資源 2、關(guān)于環(huán)境保護(hù)的主題網(wǎng)站：中國(guó)綠化網(wǎng)、自然之友、中國(guó)自然保護(hù)區(qū)網(wǎng)、中國(guó)環(huán)保網(wǎng)、野生動(dòng)植物網(wǎng)等； 3、多媒體設(shè)備，相關(guān)的交流平臺(tái)：微博、WebQuest平臺(tái)。 學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì) 小組分工合作，課前完成相關(guān)的資料搜集與多媒體課件制作、 活

13、動(dòng)一：魅力地球 第一梯隊(duì)學(xué)生以“魅力地球“為主題，搜集有關(guān)的資料、圖片、詩(shī)歌、散文、歌曲等資料， 制作相關(guān)的課件在全班交流。學(xué)生選擇的角度可以是：神秘的宇宙、奇妙的生物世界、自然風(fēng)光、甚至蛟龍?zhí)栂聺撎綔y(cè)的海洋生命等等。 探討：1. 你感受到的生活中的自然之美來(lái)自那些方面？2、看了這些自然美景你有怎樣的感受？ 活動(dòng)二：版圖上的旅行 結(jié)合自己的一次旅游經(jīng)歷，介紹自己的旅行感受與收獲。 制作一期旅行手抄報(bào)。 活動(dòng)三：情境探究 教師根據(jù)課前準(zhǔn)備的資源出示相關(guān)的情境：丹窗朱戶的蓬萊閣與桂林山水甲天下、黃山奇石、西湖美景 討論總結(jié)：1、蓬萊閣與桂林山水屬于哪兩種自然美，這兩種自然美有什么區(qū)別？2、鑒賞自然

14、之美需要注意的問題有哪些？ 活動(dòng)四：地球的憂傷 第二梯隊(duì)學(xué)生出示課前搜集的2012-1013國(guó)內(nèi)環(huán)境報(bào)告與重大環(huán)境事件。 出示相關(guān)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)：2012年1112月我國(guó)發(fā)生沙塵天氣7起,比去年同期多5起;污染事件18起;地震59起,比去年同期多11起。1990年至2009年20年之間，我國(guó)大氣鉛排放約20萬(wàn)噸。近年來(lái)，由于城市化進(jìn)程和現(xiàn)代化交通的迅速發(fā)展，我國(guó)大氣鉛排放又呈現(xiàn)出遞增的趨勢(shì)。湖南瀏陽(yáng)鎘污染、中金嶺南鉈超標(biāo)事件、四川內(nèi)江鉛污染事件、山東臨沂砷污染、福建紫金礦業(yè)潰壩事件等等，一系列重金屬污染事件觸目驚心。 合作探究： 6、這些案例說(shuō)明在我們身邊存在哪些與自然不和諧的音符？ 7、什么是環(huán)

15、境問題，它的危害有哪些？ 8、物種減少的原因有哪些、給人類帶來(lái)了哪些危害？ 9、為了使人類與生物的“友誼”地久天長(zhǎng)，我們應(yīng)該樹立怎樣的意識(shí)？ 評(píng)價(jià)要點(diǎn) 1.組內(nèi)合作評(píng)價(jià)量表。對(duì)調(diào)查活動(dòng)充滿興趣、態(tài)度積極?；顒?dòng)中能相互交流與積極配合，體現(xiàn)小組合作的精神。調(diào)查表填寫正確，結(jié)論符合學(xué)習(xí)目標(biāo)要求。 2. 展示作品評(píng)價(jià)量表。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)。 3.在教學(xué)過(guò)程中，老師提出了一些問題，學(xué)生記錄下自己的思考和看法，并存放到自己的電子檔案袋中。 專題二 國(guó)情篇撐起法律之盾 建設(shè)美麗中國(guó) （ 1 課時(shí)） 所需課時(shí) 1課時(shí) 專題學(xué)習(xí)目標(biāo) 情感態(tài)度價(jià)值觀： 1、增強(qiáng)依法保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，從自身做起，為依法保護(hù)環(huán)

16、境盡到自己應(yīng)有的責(zé)任；樹立可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)，形成良好的生活態(tài)度。認(rèn)識(shí)到保護(hù)資源、愛護(hù)環(huán)境的重要性，從而自覺的培養(yǎng)自己的社會(huì)責(zé)任感和主人翁意識(shí)。 2、培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分工協(xié)作。 3、促進(jìn)同學(xué)形成良好融洽的學(xué)習(xí)氛圍。激發(fā)起學(xué)習(xí)主動(dòng)者更大的學(xué)習(xí)熱情。 過(guò)程與方法： 1、從自我做起，培養(yǎng)鑒賞自然、關(guān)愛自然、保護(hù)環(huán)境的能力。 2、培養(yǎng)學(xué)生觀察事物的能力和探究性學(xué)習(xí)的能力。 3、在探究性學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐考察活動(dòng)的過(guò)程中，印證課本知識(shí)，發(fā)現(xiàn)、補(bǔ)充課本以外的知識(shí)。 4、要求學(xué)生在借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)收集、歸納、整理資料開展自主探索研究的過(guò)程中，將信息技術(shù)作為學(xué)習(xí)的工具，著重培養(yǎng)學(xué)生在綜合活動(dòng)中的創(chuàng)新意識(shí)和

17、創(chuàng)造能力。 知識(shí)與技能： 1、知道我國(guó)的人口、資源、環(huán)境等狀況，了解計(jì)劃生育、保護(hù)環(huán)境、合理利用資源的政策，形成可持續(xù)發(fā)展意識(shí)。 2、通過(guò)問題探究，培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究能力； 3、通過(guò)開展收集、制作相關(guān)學(xué)習(xí)資料的活動(dòng)，將信息技術(shù)作為學(xué)習(xí)的工具，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、處理信息的能力；掌握搜集、閱讀、分析閱讀材料的基本技能。 專題問題設(shè)計(jì) 1、 我國(guó)現(xiàn)在嚴(yán)峻的資源形勢(shì)是怎樣的？ 2、 我國(guó)現(xiàn)在嚴(yán)峻的人口形勢(shì)是怎樣的？ 3、 我國(guó)現(xiàn)在嚴(yán)峻的環(huán)境形勢(shì)是怎樣的？ 4、 從國(guó)家發(fā)展的角度談?wù)勥@些問題有怎樣的危害？ 5、 為了建設(shè)美麗中國(guó)，我國(guó)形成了怎樣的環(huán)保法律體系？ 所需教學(xué)環(huán)境和教學(xué)資源 1、思想品德八年

18、級(jí)、九年級(jí)教學(xué)文本資源 2、關(guān)于環(huán)境保護(hù)的主題網(wǎng)站：中國(guó)綠化網(wǎng)、自然之友、中國(guó)自然保護(hù)區(qū)網(wǎng)、中國(guó)環(huán)保網(wǎng)、野生動(dòng)植物網(wǎng)等； 3、多媒體設(shè)備，相關(guān)的交流平臺(tái)：微博、WebQuest平臺(tái)。 學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì) 小組分工合作，課前完成相關(guān)的資料搜集與多媒體課件制作 活動(dòng)一：資料展示 學(xué)生以小組為單位展示搜集到的我國(guó)在資源、人口、環(huán)境方面的現(xiàn)狀資料 制作一期中國(guó)之殤手抄報(bào) 6、 合作探究：我國(guó)現(xiàn)在嚴(yán)峻的資源形勢(shì)是怎樣的？ 7、 我國(guó)現(xiàn)在嚴(yán)峻的人口形勢(shì)是怎樣的？ 8、 我國(guó)現(xiàn)在嚴(yán)峻的環(huán)境形勢(shì)是怎樣的？ 9、 從國(guó)家發(fā)展的角度談?wù)勥@些問題有怎樣的危害？ 活動(dòng)二：國(guó)家在行動(dòng)整治霧霾 低碳生活 探討： 10、 為了建