學(xué)生調(diào)查報告匯總7篇

1、學(xué)生調(diào)查報告匯總7篇學(xué)生調(diào)查報告篇1摘要：學(xué)校的后勤是學(xué)院建設(shè)的一個重要局部，是與學(xué)生密切相關(guān) 的局部。后勤服務(wù)的質(zhì)量關(guān)系到學(xué)生的生活質(zhì)量。建設(shè)一個優(yōu)秀的學(xué)校, 就不可忽視后勤服務(wù)建設(shè)的重要性。目前，學(xué)校創(chuàng)示范性高職院校成功, 這個成果來之不易，要保持這個成果，必須加強學(xué)院后勤建設(shè)以及配套 設(shè)施服務(wù)，由于我校成立不是很久，在學(xué)校建設(shè)方面還有很多要做的， 了解大家對學(xué)校后勤建設(shè)的意見和建議是相當(dāng)?shù)挠斜匾?。我們做這項 調(diào)查希望全面的了解學(xué)生對學(xué)校后勤服務(wù)的意見和建議，并且?guī)椭鷮W(xué)校 把學(xué)校的后勤工作做的更好。此次調(diào)查采取的是分層抽樣法問卷調(diào)查法詢問法（記錄問題）， 調(diào)查樣本取自交院大一，大二的同學(xué)，

2、共收回有效問卷300份，調(diào)查地 點為浙江建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院。此次調(diào)查的目的是：1、通過這次調(diào)查，了解在校學(xué)生對浙江建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院后勤服 務(wù)的看法，滿意程度。2、了解學(xué)生的看法，并為以后學(xué)院在后勤建設(shè)方面提供參考，更 好的滿足學(xué)生的需求。3、通過這次調(diào)查，鍛煉我的實踐能力，解決實際問題的能力。調(diào)查概況調(diào)查背景：目前，我校是國家骨干高職院校建設(shè)單位，這個成果來學(xué)生調(diào)查報告篇3一、調(diào)查對象及方法本研究采用問卷調(diào)查和訪談的方式，以徐州某高校局部學(xué)生為樣 本，對大學(xué)生的學(xué)習(xí)績效情況進行隨機抽樣調(diào)查。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況, 按不同的學(xué)科性質(zhì)，分工科、理科、人文學(xué)科進行調(diào)查，按課程的性質(zhì): 必選、限選、任選、

3、考試，考查進行分課程、分類別調(diào)查，同時對教師 及教學(xué)管理人員進行調(diào)查。編制大學(xué)生學(xué)習(xí)狀況調(diào)查問卷，運用頻數(shù)、 相關(guān)系數(shù)和非參數(shù)差異比擬檢驗等統(tǒng)計分析方法，對大學(xué)生學(xué)習(xí)績效及 相關(guān)影響因素進行調(diào)查分析。本次調(diào)查共發(fā)放學(xué)生問卷500份，回收問卷496份，有效問卷489 份，有效回收率達98. 6%。其中工科專業(yè)學(xué)生120份，占有效問卷的 24. 5%;理科專業(yè)學(xué)生296份，占有效問卷60. 5%;文科專業(yè)學(xué)生73份, 占有效問卷的14. 9%。男生263份，占有效問卷的53. 8%;女生226份。 大學(xué)一年級112份，占有效問卷的22. 9%,大學(xué)二年級137份，占有效 問卷的28.0%,大學(xué)三年

4、級168份，占有效問卷的34. 4%,大學(xué)四年級 72份，占有效問卷的14. 7%。問卷調(diào)查文理工專業(yè)類別、男女比例和各 年級人數(shù)較為均衡，進一步提高樣本的代表性。本次發(fā)放教師及教學(xué)管理人員問卷100份，收回100份，有效問卷 98份，有效回收率達98吼二、調(diào)查結(jié)果與分析根據(jù)回收到的有效調(diào)查問卷，通過統(tǒng)計軟件SPSS,對調(diào)查數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計，得出學(xué)生學(xué)習(xí)績效的具體數(shù)據(jù)。采用比擬分析法對結(jié)果進行分 析，從學(xué)習(xí)情感、學(xué)習(xí)態(tài)度、能力鍛煉三方面分析不同績效水平學(xué)生的 特征，總結(jié)出當(dāng)今大學(xué)生學(xué)習(xí)績效的實際情況及未來開展趨勢。（一）學(xué)習(xí)情感.學(xué)習(xí)績效較差的學(xué)生學(xué)習(xí)消極懈怠。在學(xué)習(xí)績效較差的學(xué)生中， 約有61.

5、 2%的學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)和動機不明確。有的學(xué)生上大學(xué)的目的就是 混個大學(xué)文憑，再加上高年級學(xué)生對新生進行一些如：大學(xué)考試只要考 前背背就會通過、“大學(xué)大學(xué)，大概學(xué)學(xué)”等錯誤性的引導(dǎo)，常常導(dǎo)致 學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)不刻苦努力，缺乏競爭意識，再加上就業(yè)形 勢的日趨嚴峻，認為專業(yè)成績與就業(yè)沒有直接聯(lián)系。約有32. 7%的學(xué)生 認為學(xué)習(xí)壓力并不大，最后只要能混到畢業(yè)證就行，而這樣的觀點更加 助長了他們學(xué)習(xí)的惰性。.和績效較差的學(xué)生相比，績效中等水平的學(xué)生學(xué)習(xí)情感比擬積 極。45.6%的學(xué)生認為學(xué)習(xí)的目的是為了提高自身素質(zhì)，更好地適應(yīng)社 會開展的需求;47. 8%的學(xué)生對所學(xué)專業(yè)比擬感興趣;40. 6%

6、的學(xué)生認為 對學(xué)習(xí)感興趣的原因是能夠?qū)W到對自己有用的知識，認為大局部時間學(xué) 習(xí)比擬刻苦，但認為學(xué)習(xí)的目的僅是取得學(xué)歷的學(xué)生也不在少數(shù)，約占 35. 8%0.績效優(yōu)秀的學(xué)生大都能夠從學(xué)習(xí)中體驗到快樂。他們有明確的學(xué) 習(xí)目的，了解自身開展的需求，35. 8%的學(xué)生認為自己對學(xué)習(xí)感興趣的 原因是在學(xué)習(xí)中能夠體驗到快樂，57. 9%的學(xué)生認為自己對學(xué)習(xí)比擬感 興趣，還有38. 5%的學(xué)生認為自己對學(xué)習(xí)非常感興趣，而愉快的學(xué)習(xí)又 會進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。（二）學(xué)習(xí)態(tài)度.績效較差的學(xué)生大都是被動學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績不理想，目標(biāo)不明確, 約有86. 7%的學(xué)生沒有確立學(xué)習(xí)目標(biāo)?？冃л^差的學(xué)生對待學(xué)習(xí)消極被 動

7、，逃課現(xiàn)象比擬嚴重，遲到現(xiàn)象時有發(fā)生。學(xué)習(xí)不主動，60. 8%的學(xué) 生是老師上課講什么就學(xué)什么，缺少思考和創(chuàng)新。上課時，57. 2%的學(xué) 生發(fā)言次數(shù)較少，30. 8%的學(xué)生從不發(fā)言。這種被動接受式的學(xué)習(xí)方式, 大大降低了他們的學(xué)習(xí)效率。.績效中等的學(xué)生，學(xué)習(xí)比擬主動。大多數(shù)學(xué)生都有學(xué)習(xí)目標(biāo)，但 確定的目標(biāo)多是模糊的，不具體的，甚至有些不切實際，難以把握，不 利于實施，往往會影響他們的學(xué)習(xí)積極性和興趣?？冃е械鹊膶W(xué)生逃課 現(xiàn)象不是很嚴重，60. 2%的學(xué)生課堂討論比擬積極，多數(shù)學(xué)生已經(jīng)學(xué)會 獨立思考問題。28. 7%的學(xué)生在課堂上有選擇性地聽講，注重知識要點、 重點和難點的學(xué)習(xí)?？梢姡冃街?/p>

8、等的學(xué)生已經(jīng)開始由被動的接受 式學(xué)習(xí)向主動的探究性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。.績效優(yōu)秀的學(xué)生具有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方式，具有較強的學(xué) 習(xí)能力。他們具有較明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)計劃，課堂表現(xiàn)都非常積極 主動，60. 9%的學(xué)生會帶著疑問聽老師講課;78. 2%的學(xué)生喜歡勤于思考, 自主學(xué)習(xí)；80. 5%的學(xué)生能夠積極發(fā)言，對問題有自己的見解，敢于發(fā)表 意見或建議，喜歡自主學(xué)習(xí)，善于利用學(xué)校提供的資源，盡可能多地吸 收對自己有用的知識，構(gòu)建合理的知識結(jié)構(gòu);89. 2%的學(xué)生去圖書館的次 數(shù)比擬多。學(xué)習(xí)成績處于中等以上水平的學(xué)生約為93. 8機（三）能力鍛煉.績效較差的學(xué)生不重視能力的培養(yǎng)。擔(dān)任過學(xué)生干部的學(xué)生僅占

9、 19. 7%, 41. 5%的學(xué)生有過打工的經(jīng)歷，其中25. 8%的單純是為了掙錢而 打工，76. 8%的認為打工無需與專業(yè)對口；對于學(xué)校組織的實習(xí)實訓(xùn)， 59. 6%的學(xué)生參與消極，應(yīng)付現(xiàn)象嚴重，態(tài)度懶散，能力得不到真正的 鍛煉。.績效中等學(xué)生參與活動較為積極主動。約有43. 2%的學(xué)生擔(dān)任過 學(xué)生干部，大局部學(xué)生認為自己通過擔(dān)任學(xué)生干部在能力上有所提 高;79. 2%的學(xué)生有過打工經(jīng)歷，并且大局部學(xué)生認為打工的目的是豐富 自己的課余生活，鍛煉自己的能力;80. 4%的學(xué)生比擬積極地參與學(xué)校組 織的實習(xí)實訓(xùn)活動;56. 2%的學(xué)生實習(xí)態(tài)度認真，能力得到相應(yīng)的鍛煉。.績效優(yōu)秀的學(xué)生都比擬重視

10、能力的鍛煉，所選擇的實踐活動比擬 有針對性，大局部都與自己所學(xué)的專業(yè)相關(guān)，這樣不僅可以培養(yǎng)吃苦耐 勞的精神，增強社會實踐能力和社會適應(yīng)力，更重要的是可以提高專業(yè) 素養(yǎng)。根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，約有83. 2%的學(xué)生擔(dān)任過學(xué)生干部;53. 6%的 學(xué)生認為通過擔(dān)任學(xué)生干部，自己各方面能力都得到提高;86. 7%的學(xué)生 有過打工經(jīng)歷;其中68. 4%的學(xué)生認為打工是為了鍛煉自己的能 力;42. 6%的學(xué)生尋找和自己所學(xué)的專業(yè)對口或相關(guān)打工單位;96. 7%的 學(xué)生能夠積極地參與學(xué)校組織的實習(xí)實訓(xùn)活動;85. 9%的學(xué)生實習(xí)期間 都能積極主動、認真負責(zé)，各方面能力都得到鍛煉。三、對策本次調(diào)查在分析學(xué)生不同

11、績效水平特征的基礎(chǔ)上，通過思維導(dǎo)圖的方法，探索分析影響當(dāng)今大學(xué)生學(xué)習(xí)績效的因素，引導(dǎo)學(xué)生合理利用自 身及外部的資源，進一步提高學(xué)習(xí)績效;使學(xué)生、老師和學(xué)校有機結(jié)合, 統(tǒng)一協(xié)調(diào)，創(chuàng)造一個和諧的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，讓廣大在校大學(xué)生充分發(fā)揮 自身優(yōu)勢，提高周圍資源的使用率，為自身綜合競爭力的提高提供開展 的平臺。（一）加強理想教育，制定具體明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。大學(xué)生仍處于思想尚未定型期，要幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀，樹立自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的觀念。處理好遠大理想與現(xiàn)實目標(biāo) 之間的矛盾，幫助學(xué)生認識到大學(xué)學(xué)習(xí)對未來的人生開展的重要意義。高校還要進一步加強學(xué)風(fēng)建設(shè)，尤其對大一的新生要重視入學(xué)教育，使 他們奠

12、定良好的學(xué)風(fēng)基礎(chǔ)，盡快地適應(yīng)和融入到新的學(xué)習(xí)環(huán)境中來。（二）加強專業(yè)教育，增強學(xué)習(xí)動機。學(xué)校一要加強專業(yè)建設(shè)，提高專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。要加強專業(yè)設(shè)置論證，注重市場調(diào)研，注意人才需求動向，新辦專業(yè)要滿足社會需要, 保證教學(xué)條件和教學(xué)質(zhì)量。要對學(xué)生進行深入細致的專業(yè)教育，使學(xué)生 充分了解自己所學(xué)專業(yè)的過去、現(xiàn)在和未來，明確自己所學(xué)專業(yè)的開展 與國家建設(shè)和學(xué)生自身開展之間的關(guān)系，了解所學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、教 學(xué)計劃、課程設(shè)置與個人前途和開展之間的關(guān)系，進而增強學(xué)生學(xué)習(xí)基 礎(chǔ)知識和專業(yè)知識的興趣和積極性。二要合理設(shè)置課程，引入社會最需求的專業(yè)課程和人才培養(yǎng)模式。要求學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間主動根據(jù)社會需求調(diào)整知識

13、結(jié)構(gòu)，從單一型的理 論知識結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變?yōu)閺?fù)合型應(yīng)用知識結(jié)構(gòu)?？稍诮虒W(xué)過程中穿插專業(yè)前沿 信息、就業(yè)前景及未來開展等內(nèi)容，使學(xué)生對本專業(yè)的歷史、現(xiàn)狀和未 來有所了解。（三）多方入手，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性。要注重因材施教，尊重學(xué)生個性開展，善于挖掘大學(xué)生的潛能，因 勢利導(dǎo)，增強其對所學(xué)專業(yè)的認識?？赏ㄟ^賞識教育，及時發(fā)現(xiàn)他們身 上的閃光點，對學(xué)生的表現(xiàn)多肯定，增強自信心。提高大學(xué)生的學(xué)業(yè)成 績和培養(yǎng)高素質(zhì)人才，既需要大學(xué)生自身的努力，又需要教師和其他教 育工作者進一步深化教學(xué)改革，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí) 興趣。學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)興趣緊密相連，學(xué)生一旦對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣, 就必然會認真對待學(xué)習(xí)，逃課

14、、逃學(xué)、沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲、作業(yè)馬虎應(yīng)付 或者互相抄襲的現(xiàn)象就會大大減少;要開展豐富多彩的校園文化活動， 開放實驗室和研究室，以滿足大學(xué)生的求知欲;要加強社會實踐指導(dǎo)， 讓學(xué)生在真實的社會活動中體會學(xué)習(xí)的必要性和重要性，從而提高學(xué)習(xí) 興趣。如何提高廣大同學(xué)的學(xué)習(xí)效績，并將所學(xué)的知識熟練運用到實踐中 去，建立一個關(guān)于學(xué)習(xí)績效的評價體系，是我們在取樣分析后重點要解 決的問題。對于大學(xué)生學(xué)習(xí)績效的研究更有必要性和現(xiàn)實意義。學(xué)生調(diào)查報告篇4一、問題的提出據(jù)調(diào)查我國現(xiàn)有盲人500多萬，低視力人近千萬，尤其是在兒童及 青少年當(dāng)中，患病率極高。全國學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)研最新數(shù)據(jù)說明，我國 小學(xué)生近視眼發(fā)病率為22。8

15、%,中學(xué)生為55。2%,高中生為70。3%0 為什么會有這么多的人近視？僅僅是不良用眼習(xí)慣造成的嗎？近視，與 年齡有關(guān)系嗎？二、調(diào)查方法：.查閱有關(guān)書籍并調(diào)查詢問同學(xué)，了解近視的主要原因。.通過多種途徑，了解近視可能會引發(fā)的并發(fā)癥。三：調(diào)查情況和資料整理U!近視的主要原因：1看電視距離太近；2看電視的時間太長；3所看電視的畫面濃度太深；4寫作業(yè)時的姿勢不正確；5在光線太強的陽光下看書；6在光線太弱的光下看書；7長時間的坐在電腦、電視前;8不合理飲食；9在車廂里看書10遺傳因素11不認真做眼保健操在這里我想給大家提出幾點建議:1看書時作姿要端正，讀書或?qū)懽謺r做到“眼離書本一尺遠，胸離 書桌一拳遠

16、，手離筆尖一寸遠?！?不要在坐車或行走的時候看書，也不要躺下看書。（三）每天堅持 做兩次眼保健操。3每天堅持做兩次眼保健操。4盡可能少上網(wǎng)或看其他輻射性強的東西。注意作息時間的安排， 不能讓眼睛長期處于疲勞狀態(tài)。為有效預(yù)防近視等眼?。阂灰B(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，合理飲食，鍛 煉身體，保障身心健康;二要糾正不良習(xí)慣，養(yǎng)成良好的用眼衛(wèi)生;三要 定期到眼科醫(yī)院檢查眼睛，尤其是高度近視眼患者，及時發(fā)現(xiàn)眼病，以 便早發(fā)現(xiàn)、早治療。眼睛是心靈的窗戶，我們一定要好好保護它！學(xué)生調(diào)查報告篇5在人才濟濟的當(dāng)今社會，具備健康的體魄是極為重要的。隨著大城 市的開展，高樓聳立，大街小巷橫穿各處，人們接近大自然的機會越來

17、越少，人們忙忙碌碌，很少停息一會兒，放松身心。作為中學(xué)生，我們 發(fā)現(xiàn)了一個現(xiàn)象，就是學(xué)生的近視現(xiàn)象日趨嚴重。在班級上，很多同學(xué) 都戴著眼鏡。為了更進一步了解中學(xué)生的視力情況，我們開展了一次關(guān) 于中學(xué)生視力情況的調(diào)查活動。通過對中學(xué)生視力情況的調(diào)查使我們認識到中學(xué)生患近視的嚴重 性。通過調(diào)查報告，向同學(xué)們傳達近視的危害，從而使廣大學(xué)生們認識 到要更好地保護眼睛。為了清楚地了解中學(xué)生的視力情況，我們從網(wǎng)上查到了不少資料， 里面的種種數(shù)據(jù)都使我們大吃一驚。最新一次全國24省市學(xué)生視力監(jiān) 測結(jié)果說明：8萬多初中生，視力不良率達50. 72%,近視率為44. 2%； 7萬多高中生，視力不良率達50. 7

18、2%,近視率為65. 2%o這也就是 說，一半以上的中學(xué)生都有一副沉重的眼鏡架在鼻子上！而更糟 糕的是近年來，一些高校相繼要求提高招生體檢標(biāo)準。近視學(xué)生在高校 錄取過程中，將受到極大限制。這些限制意味著每年有84%的高中考 生，68%的初中考生被限考專業(yè)拒之門外。一、現(xiàn)狀分析到底是什么原因造成這么多初中生視力下降呢？原因很多，其中環(huán) 境是形成近視的主要因素，眼睛過度疲勞和不合理用眼方式，使得不少 青少年眼睛的調(diào)節(jié)功能逐漸衰退而遭破壞?，F(xiàn)在問題比擬普遍的是學(xué)生 課桌椅不規(guī)范，未能按年級、個體差異配置，不便于學(xué)生養(yǎng)成良好的坐 姿。教室采光不好也易造成學(xué)生近視。止匕外，長時間接觸熒光物體，如 電視、

19、電腦等，也是造成學(xué)生視力下降的原因。所以說不良的學(xué)習(xí)環(huán)境 嚴重影響了學(xué)生的身體健康。不積極參加體育鍛煉，體質(zhì)較差也不可忽視，我們從網(wǎng)上搜查的資 料中：體校的學(xué)生出現(xiàn)近視率明顯小于普通高校，僅為四分之一。這一 方面與體育專業(yè)學(xué)生課業(yè)負擔(dān)較輕有關(guān)，另一方面，也與體育專業(yè)學(xué)生 喜愛運動、體質(zhì)好有關(guān)。普通學(xué)校女生比男生不愛運動，也存在女生近 視率高于男生的現(xiàn)象。其次，不科學(xué)的飲食習(xí)慣也會導(dǎo)致近視。大量的臨床資料及動物試 驗說明：近視眼的形成與機體缺乏鈣、銘等微量元素有關(guān)。甜食為酸性 食物，一方面大量消耗體內(nèi)的鈣元素，另一方面升高血糖，改變晶體滲 透壓，是導(dǎo)致近視眼形成的又一禍根?，F(xiàn)在，學(xué)生的近視眼已成

20、為大家 普遍關(guān)注的話題。據(jù)統(tǒng)計，目前全國約有51 %的同學(xué)是處于近視階段 的，大約占了二分之一。止匕外，我們通過調(diào)查了解，知道在休假時間中有24%的學(xué)生是在看 書的，看書并非一件壞事，但看書也看的合理，這里的合理并非指書的 類別，而是指看書時的姿勢要正確.要遵循“二要二不要”原那么，所謂: “二要”是指眼睛和書本距離要保持一市尺，和連續(xù)看書一小時左右， 要休息片刻向遠處眺望一會，而“二不要”是指不要在光線淺暗和陽光 下看書和不要躺在床上看?？墒歉鶕?jù)數(shù)據(jù)顯示,我們學(xué)生平時看書離書 面較近和躺在床上看書的就占全校學(xué)生的64%.雖然力奮是好的,但為了 成績而損害眼睛的話,是很可惜。有關(guān)資料顯示，雖然

21、飲食習(xí)慣不是近視的直接原因，但也屬其中一 個原因。比方說如果缺乏胡蘿卜素，維生素A,維生素B2,就會使眼睛 容易疲勞，從而造成近視。所以，我們要多吃維生素A, B2,含胡蘿卜 素較多的食物，如牛奶，動物肝臟，雞蛋，花生，胡蘿卜，蔬菜等。從調(diào)查中看，有一局部中學(xué)生由于姿勢不正確和距離近造成了視力 下降，說明這些學(xué)生對日常行為中保持正確的姿勢、適當(dāng)?shù)木嚯x對保護 視力的重要意義還沒有正確的理解和重視。這就要求我們的老師在教學(xué) 和日常生活中要不斷地對學(xué)生的行為習(xí)慣進行教育、強調(diào)，加強學(xué)生保 之不易，要保持這個成果，必須加強學(xué)院后勤建設(shè)以及配套設(shè)施服務(wù)。大一的學(xué)生已進入學(xué)院近一個月，大家對學(xué)校的建設(shè)和配

22、套設(shè)施也有一 定的了解并且也有自己的看法與建議。調(diào)查內(nèi)容：1、食堂局部(1)對學(xué)校食堂的衛(wèi)生環(huán)境的看法和意見(2)對學(xué)校食堂的食物味道、品種以及價格等的看法和意見(3)對學(xué)校食堂工作人員服務(wù)態(tài)度的滿意程度2、寢室局部(1)對寢室環(huán)境、周邊衛(wèi)生的意見。(2)對寢室管理方面的意見以及看法。(3)對寢室配套設(shè)備、其他設(shè)施的建議和看法。3、其他局部(1)對學(xué)院的衛(wèi)生狀況、環(huán)境等的滿意程度以及看法。(2)對學(xué)院其他設(shè)施的意見和看法。(3)學(xué)生對學(xué)院正在建設(shè)配套設(shè)施的建議。調(diào)查方法1、分層抽樣法 問卷調(diào)查法詢問法(記錄問題)2、二手資料收集通過建院論壇、貼吧等讓大家參與討論，獲取更多的問卷所無法取 得的信

23、息和意見。問卷回收 護眼睛的意識。我們認為，眼睛的衛(wèi)生教育應(yīng)從小學(xué)開始，一上學(xué)就要 進行“三要兩不要”的習(xí)慣教育，使學(xué)生把這些基本要求從小習(xí)慣化。盡管現(xiàn)在的高考、中考、初考的競爭日趨激烈，如果用延長時間、 題海戰(zhàn)術(shù)來追求升學(xué)率，不僅會使學(xué)生視力下降，造成永遠不能彌補的 損失，而且還會使學(xué)生的體質(zhì)下降，嚴重防礙學(xué)習(xí)，所以各學(xué)科教學(xué)都 有責(zé)任幫助學(xué)生從題海中解脫出來，降低學(xué)習(xí)強度，使學(xué)生有時間注意 休息。飲食中增加蛋白質(zhì)，減少碳水化合物供應(yīng)，可使有遺傳背景而發(fā) 生近視的青少年減少或中止近視度數(shù)的增加。因此，為防止發(fā)生近視， 少吃糖果和高糖食品。據(jù)調(diào)查，我國現(xiàn)有盲人500多萬，低視力近千萬人，尤其是

24、在兒童 及青少年當(dāng)中，患病率極高。全國學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)研最新數(shù)據(jù)說明，我 國小學(xué)生近視眼發(fā)病率為22. 78%,中學(xué)生為55. 22%,高中生為 70. 34%o更令人震驚的是，有份調(diào)查報告稱，國內(nèi)因高度近視致盲者 已達30多萬人。因此兒童及青少年近視的防治越來越為學(xué)生、家長及 社會所關(guān)注。為什么患近視的學(xué)生越來越多？學(xué)生的眼睛到底是怎么 近視的？僅僅是不良用眼習(xí)慣造成的嗎？為了解小學(xué)生近視情況及引 起近視的相關(guān)因素，我針對我們學(xué)校的局部同學(xué)作了一次調(diào)查。二、相關(guān)調(diào)查問卷.你是不是近視？A.是的B、不是.你是如何近視的？（不近視的可不答）A、看電視過度B、坐姿不端C.其它3你近視多少度?A. 1

25、00以下B. 500以下C.更高三、調(diào)查分析：導(dǎo)致眼睛近視的原因：大多數(shù)人都是平時不注意保護眼睛而導(dǎo)致近視的。研究結(jié)果說明， 近視眼是人眼對當(dāng)代環(huán)境的適應(yīng)性改變，它的發(fā)生與開展與日益增加的 近距離用眼活動的環(huán)境密切相關(guān)，與攝入營養(yǎng)成分的失衡密切相關(guān)。而 不正確用眼，不注意用眼衛(wèi)生（如看電視和上網(wǎng)過長等）是現(xiàn)代兒童近 視大增的主因。1看電視距離太近2看電視的時間太長3所看電視的畫面濃度太深4寫作業(yè)時的姿勢不正確5在光線太強的陽光下看書6在光線太弱的光下看書7長時間的在電腦前8不合理飲食9看激光10在車廂里看書11遺傳因素12不認真做眼保健操U!通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在當(dāng)今的中學(xué)生近視率不斷上升，而中學(xué)生

26、們對近 視這一現(xiàn)象并不加以重視。甚至有人認為近視怎樣，戴副眼鏡不就得了。還對近視無所謂，錯上犯錯。許多人常將其歸咎于不良的用眼習(xí)慣，如 看書距離不當(dāng)、光太暗、持久用眼等。但近年來的醫(yī)學(xué)研究說明，飲食 不均衡、睡眠缺乏、噪音等，也是誘發(fā)青少年近視的重要因素。五、建議（一）看書時作姿要端正，光線要充足。讀寫要坐到離課桌一尺， 胸離課桌一拳，眼離課本一尺。（二）不要在坐車或行走的時候看書，不要躺下看書。讀寫1小時 要遠眺10分鐘或到戶外走動，調(diào)節(jié)眼睛肌肉。（三）在課間十分鐘堅持做眼保健操。（四）盡可能少上網(wǎng)或看其他輻射性強的東西。注意作息時間的安 排，不能讓眼睛長期處于疲勞狀態(tài)。（五）不偏食，少吃辣

27、的食品，多吃含維生素C和維生素A, D的 食物。（六）定期到眼科專醫(yī)作檢查，聽從醫(yī)師的指導(dǎo)，逐步矯正視力或 防止近視度加深。六、體會為有效預(yù)防近視等眼病：一要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，合理飲食，鍛 煉身體，保障身心健康；二要糾正不良習(xí)慣，養(yǎng)成良好的用眼衛(wèi)生；三 要定期到眼科醫(yī)院檢查眼睛，尤其是高度近視眼患者，及時發(fā)現(xiàn)眼病， 以便早發(fā)現(xiàn)、早治療。視力關(guān)系著我們的一生，我們要保護我們的眼睛, 不讓我們將來后悔！學(xué)生調(diào)查報告篇6摘要：隨著社會經(jīng)濟的開展，大學(xué)生開始作為一個單獨消費群體受 到關(guān)注。由于大學(xué)生群體的特別性，使其有著不同于其他社會消費群體 的消費心理和行為。他們有著超前的消費觀念，卻又受到自身經(jīng)

28、濟實力 的制約。旺盛的消費需求，難免會使他們出現(xiàn)一些非理性的消費或其他 一些消費問題。毫無疑問，服裝消費是具有多樣化、復(fù)雜性特點的大學(xué) 生消費的重要組成局部。因此，通過對大學(xué)生服裝消費的調(diào)查與研究， 我們可以及時把握大學(xué)生消費新動向，并可以為針對大學(xué)生的服裝生產(chǎn) 與銷售市場提供參考。關(guān)鍵字：大學(xué)生服裝消費正文：一、調(diào)查目的：近年來，作為收入很少的學(xué)生群體其購買力在逐年增加，以致大學(xué) 生消費問題也在逐年被高校及國人所重視。同時，服裝是一種集商品、 精神與物質(zhì)生活與一體的藝術(shù)，表達出不同時期的時代精神以及設(shè)計者 與消費者的宣泄、世界觀、價值觀決定下的審美觀。幾乎是從服裝起源 的那天起，人們就已將其

29、生活習(xí)俗、審美情趣、色彩愛好，以及種種文 化心態(tài)、宗教觀念，都沉淀在服裝之中，構(gòu)筑成了服裝文化精神文明內(nèi) 涵1。因此，關(guān)注大學(xué)生消費狀況，把握大學(xué)生消費的心理特征、行 為和結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)和提高他們的消費觀念和理財能力，是引導(dǎo)在校大學(xué)生 最終走向健康消費的一個重要課題。二、調(diào)查概況：lo調(diào)查形式本次調(diào)查采取的方式是網(wǎng)上問卷調(diào)查，通過調(diào)查者在網(wǎng)上發(fā)放問 卷，對幾個高校（以燕山大學(xué)為主）大一、大二不同專業(yè)的學(xué)生進行了 調(diào)查。共發(fā)出了 19份問卷，實際收回10份有效問卷。2o問卷內(nèi)容該次問卷的內(nèi)容主要包括大學(xué)生服裝消費的理念以及該項消費在 其所有消費中所占比重兩個局部。三、數(shù)據(jù)統(tǒng)計.性別構(gòu)成：根據(jù)調(diào)查樣本

30、的統(tǒng)計，在調(diào)查中男女比例為1： 1。.年級構(gòu)成：由調(diào)查結(jié)果可以統(tǒng)計出，大一的學(xué)生占30%,大二 的占70% o. 一星期買一次衣服的比例為10% （為大二學(xué)生），幾個月買一 次衣服的占90%,半個月到一個月買一次衣服的比例基本為零。由此可 知被調(diào)查學(xué)生的購衣頻率。.在大型百貨商場購衣的占10%,在專賣店購衣的占30%（為男生）, 在超市購衣的占20%,在普通市場購衣的占40%。由此可知被調(diào)查學(xué)生 的購衣地點。.所以被調(diào)查的學(xué)生的調(diào)查結(jié)果顯示100%的人都比擬喜歡選擇適 合自己的衣服，沒有人認為服裝的款式無所謂，也沒有人想追求潮流抑 或標(biāo)新立異?？梢姶髮W(xué)生還是一個比擬理性的消費群體，絕大多數(shù)人購

31、 買衣服還是選擇適合自己的，而不是強調(diào)追求潮流。. 50%的被調(diào)查學(xué)生比擬喜歡休閑類的服裝，10%的學(xué)生偏好職業(yè) 類的服裝，另有10%的喜歡個性前衛(wèi)的服裝，20%的喜歡牛仔服裝，還 有10%的人選擇其他類型的服裝。由此可知，在被調(diào)查的學(xué)生中大家還 是比擬喜歡休閑類的服裝。.有50%的學(xué)生在購衣時首先會考慮服裝的款式，且都為女生， 另有40%的學(xué)生會首先考慮價格，只有10%的學(xué)生會首先考慮質(zhì)量、產(chǎn) 品品牌（該題是多項選擇題）。由此可見，女生在購衣時最是注重服裝的款 式，而男生那么大多數(shù)的會先考慮價格，至于服裝的質(zhì)量及品牌那么是不太 重要的。.對于被調(diào)查的學(xué)生來說，有40%的同學(xué)獲得服裝品牌的渠道

32、是 通過朋友介紹的，有40%的是通過廣告來獲得服裝品牌的信息的，只有 分別10%的學(xué)生是通過網(wǎng)絡(luò)和雜志來獲得品牌信息。因此，對于被調(diào)查 的學(xué)生而言，廣告的宣傳以及的朋友的介紹對他們購衣有一定的指導(dǎo)作 用。.有20%的學(xué)生每季度用于服裝購買的費用在50元以下，50%的 費用在50-300元之間，30%的學(xué)生每季度的花費300-500元購買服裝。.據(jù)調(diào)查結(jié)果知，30%的同學(xué)每季度購衣的支出在10%以下，50% 的學(xué)生每季度購衣占所以支出的10%30%,另有20%的每季度購衣占所 有支出的30%50%,每季度購衣費用占所有支出的50%以上的比例幾乎 為零。.對于價格和款式，有40%的同學(xué)比擬傾向款式

33、，60%的那么比擬在意價格。U!Io大學(xué)生服裝消費費用及其消費結(jié)構(gòu)分析統(tǒng)計結(jié)果說明：80%的學(xué)生每季度的購衣費用都在50元以上，說明 大學(xué)生在每季度都是要購衣的，且大多數(shù)的購衣費用較多，為服裝銷售 創(chuàng)造了一定的市場。70%的同學(xué)每季度購衣占所有支出的10%以上，可 見，同學(xué)每季度購衣的錢占所有支出的比列是較大的。雖另有20%的每 季度購衣占所有支出的30%50%,但是每季度購衣費用占所有支出的 50%以上的比例幾乎為零，這充分說明了我國大學(xué)生的服裝消費在其總 消費中雖占較大的比重，但仍是較為合理的。2o大學(xué)生服裝消費的理念1）合理消費是主流從調(diào)查結(jié)果來看，90%的學(xué)生都是幾個月購買一次衣服，且

34、大都喜 歡選擇適合自己的服裝，而不是單純的追求潮流抑或?qū)Ψb的款式無所 謂，這表達了當(dāng)代大學(xué)生的消費觀是較為理性的，對于流行與時尚的適 度追求是合理的。對于價格和款式，有60%的學(xué)生在購衣時更加注重價 格，這說明了大學(xué)生在花錢時往往十分謹慎。另有90%的學(xué)生在購衣時 會首先考慮服裝的價格或款式，表達了在消費能力有限的情況下，大學(xué) 生會盡量搜索那些價廉物美的商品。因此，總體上來說大學(xué)生的消費比擬理性，合理消費還是主流。2）偏好休閑類服飾數(shù)據(jù)統(tǒng)計顯示，有一半的大學(xué)生偏好的服飾類型為休閑類，另有 20%的選擇牛仔類型，只有10%的學(xué)生選擇個性前衛(wèi)類的服裝，沒有人 偏好流行時尚類的服裝。由此可知，我國

35、大學(xué)生在購衣時是較注重學(xué)生 形象的，而不是單純的追求時尚，追趕潮流。五、大學(xué)生服裝消費存在的問題lo服裝消費兩極化在一般多久購衣一次的調(diào)查中，有10%的選擇一星期購衣一次，剩 余的90%那么都是幾個月購衣一次，這就表達了大學(xué)生服裝消費中的兩極 分化。20%的學(xué)生每季度用于服裝購買的費用在50元以下，另有30%的 學(xué)生每季度花費300-500元購買服裝，這之間的消費差距是較大的。2o對服裝質(zhì)量、品牌的冷淡在購衣時主要考慮因素一欄的調(diào)查中，只有10%的學(xué)生選擇在購衣 時會首先考慮服裝的質(zhì)量或品牌，這表達了大學(xué)生對服裝質(zhì)量及品牌的 不在意。在調(diào)查了解服裝品牌的渠道時，分別有40%的學(xué)生選擇朋友介 紹

36、和廣告，這說明大學(xué)生不是很注重服裝的品牌，只有廣告的宣傳語朋 友的介紹對大學(xué)生的購衣有一定的指導(dǎo)作用。六、大學(xué)生服裝消費狀況原因及應(yīng)對之策當(dāng)前大學(xué)生在服裝消費中出現(xiàn)無計劃消費、消費兩極化等問題，既 與社會大環(huán)境的負面影響有關(guān)，也與家庭、學(xué)校教育缺乏正確引導(dǎo)不無 關(guān)系。lo家庭熏陶父母在日常生活中服裝消費的原那么立場是子女最初始的效仿對象。 因此，家庭是培養(yǎng)學(xué)生的第一環(huán)境，要重視家庭的熏陶。當(dāng)今的大學(xué) 生在消費時往往比擬沖動，他們?nèi)鄙傧M的理性，缺乏理財方面的知識。 因此父母應(yīng)引導(dǎo)他們樹立科學(xué)的消費觀，在消費實踐中學(xué)會花錢，克服 不自量力、盲目追潮、大手大腳無端浪費等毛病。2社會影響大學(xué)生易受到

37、享樂主義、拜金主義、奢侈浪費等不良社會風(fēng)氣的侵 襲，尤其當(dāng)其所在家庭可以在經(jīng)濟上滿足較高的消費條件時，這些思想 就會在他們的消費行為上充分表達。因此，對于社會而言，應(yīng)該積極開 拓大學(xué)生服裝消費市場，規(guī)范市場秩序，為大學(xué)生確立一個公正的市場 環(huán)境讓其消費。30學(xué)校風(fēng)氣高校思想政治教育對學(xué)生服裝消費觀教育還沒有形成足夠的重視， 對大學(xué)生服裝消費心理和行為研究缺乏，從而也難以到達指導(dǎo)目的。因 此，學(xué)校應(yīng)該把大學(xué)生良好服裝消費心理和行為的培養(yǎng)作為校園文化建 設(shè)的重要組成局部。在校園文化建設(shè)中設(shè)計有關(guān)大學(xué)生健康服裝消費理 念的活動專題，并且持之以恒，以大學(xué)生良好的服裝消費心理和行為促 進良好生活作風(fēng)的形

38、成，進而促進良好學(xué)風(fēng)、校風(fēng)的鞏固與開展。學(xué)生調(diào)查報告篇7朗讀,是借助語音形式,生動形象地表達作品思想感情的語言活動, 是一項比擬復(fù)雜的語言藝術(shù),也是一種藝術(shù)的再創(chuàng)造。通過朗讀能更 深刻地體會文學(xué)作品所表達的思想感情，朗讀水平的高低也能一定程度 的反映出一個人語文能力的高低，因此培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，也是語文 教學(xué)的重要內(nèi)容,并且在語文課程標(biāo)準中明確地規(guī)定了義務(wù)教育階 段,各學(xué)段學(xué)生應(yīng)到達的朗讀水平,如小學(xué)五六年級,要求學(xué)生“能用普 通話正確、流利、有感情地朗讀課文”，“誦讀優(yōu)秀詩文,注意通過詩文 的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感”，因此提高學(xué)生朗讀能力很重 要?？墒橇昙壭W(xué)生的朗讀能力現(xiàn)狀如

39、何呢?筆者進行了一次調(diào)查， 并且進行了數(shù)據(jù)分析。由于朗讀是一種復(fù)雜的行為過程,要對朗讀能力 進行全面檢測是比擬困難的。本測試主要把測試內(nèi)容劃分為朗讀水平、 朗讀興趣、朗讀改進三方面，對被試者的朗讀行為進行量化分析。本次 調(diào)查與測試對象是:張家灘中心小學(xué)和鄭莊中心小學(xué)六年級學(xué)生,分別 從兩個學(xué)校抽取60人進行隨機抽樣調(diào)查,共發(fā)出調(diào)查問卷180份,有效 問卷165份。以有效調(diào)查問卷作為分析對象,用SPSS 11統(tǒng)計軟件進行數(shù) 據(jù)統(tǒng)計,并做出定性分析結(jié)論如下：一、調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析（一）學(xué)生的朗讀水平1.對學(xué)生朗讀水平的調(diào)查,為正確朗讀、流利朗讀、有感情朗讀三 個方面。其中能夠在課堂上給同學(xué)們大聲朗

40、讀的學(xué)生占27. 5%,認為自 己總是能大聲給同學(xué)們朗讀的占17. 6%,有時能大聲朗讀的占34. 1%,說 明能夠勇敢地大聲朗讀的學(xué)生還是占大多數(shù)的，學(xué)生還是希望在同學(xué)面 前通過大聲使自己的朗讀取得好的效果的。關(guān)于朗讀的效果方面，在朗 讀的過程中，會讀錯字的學(xué)生占23. 1%,經(jīng)常會讀錯的學(xué)生占7. 7%,有時 會讀錯的學(xué)生占51. 6%,說明讀錯字還是朗讀過程中比擬常見的現(xiàn)象,也1、發(fā)放有效問卷300份2、回收有效問卷300份調(diào)查結(jié)果分析4、題對食堂衛(wèi)生狀況滿意度，調(diào)查結(jié)果是0.7%認為很干凈；27.3% 的人認為干凈；41. 7%的人認為一般；27%的認為不干凈；3. 3%的認為很 不干

41、凈。認為一般的比例較高是因為大多數(shù)同學(xué)對食堂衛(wèi)生消毒情況都 不清楚，只知道平時感覺還可以。經(jīng)調(diào)查，衛(wèi)生設(shè)施奇缺。洗菜、洗 碗、洗肉共用一個池子或盆子的現(xiàn)象極為普遍。所以食堂的總體衛(wèi)生狀 況仍有待改善，管理者應(yīng)加強管理并使用有效的消毒滅菌方法，提高食 堂消毒水平并做到透明化，讓同學(xué)們可以放心就餐。5、題對菜種類的調(diào)查，5%的人認為種類很多；20%的人認為多；51% 的人認為一般；19%的人認為少；5%的人認為很少；如圖?？傮w來說食堂飯菜的種類不是很多，變化不明顯。連續(xù)吃上一段時 間就會傷了。原因是改變菜的種類很麻煩，需要食堂付出能更多的人力 物力。食堂方面不愿意。而對同學(xué)對喜歡的飯菜情有獨鐘，還

42、有些出現(xiàn) 偏食的情況，所以對菜種類的改變不是很在意。所以食堂菜類很難變種類，不過為了同學(xué)的健康，還是建議食堂經(jīng)常更換菜的種類。 同學(xué)們也應(yīng)該積極嘗試新的菜。6、題對菜品新鮮感的調(diào)查，0.5%的人認為很新鮮；10%的人認為新 鮮；56. 5%的人認為一般；28. 5%的人認為不新鮮；4. 5%的人認為不新鮮; 我們在食堂吃飯也發(fā)現(xiàn)飯菜有異味，分析主要原因是將上次沒吃完的菜 加熱后繼續(xù)使用。或者將已枯萎的菜做成飯菜，造成飯菜口感下是影響朗讀效果的主要原因。另外，能把流利地朗讀出來的學(xué)生占 37. 4%,能非常流利地朗讀的占18. 7%,說明這方面學(xué)生認為自己能非 常流利地朗讀的學(xué)生還比擬少,這個問

43、題可能會受讀錯字的一些影 響。第三方面,認為朗讀還存在讀不出感情的問題的學(xué)生占31. 9%,認為 朗讀總是出現(xiàn)這種問題的占6. 6%,有時會出現(xiàn)的占36. 3%,說明學(xué)生還 是能夠正視自己在朗讀方面存在的一些問題。2.朗讀習(xí)慣、朗讀配合、教師評價等方面也會影響學(xué)生的朗讀水平。 在朗讀習(xí)慣方面,讀課文時,有時會用手指讀的學(xué)生占15. 4%,總是出現(xiàn) 這種情況的占6. 6虬 這說明學(xué)生的朗讀習(xí)慣還是比擬好的。同時要注 意,指讀是一個不好的習(xí)慣,一方面會影響速度,另一方面會影響學(xué)生對 課文的理解,應(yīng)及時糾正。在朗讀的配合方面,分角色朗讀時,能很好與 他人配合的學(xué)生占28. 6%,能很好與他人配合的占

44、29. 7o說明學(xué)生還是 有愿望讀出很好的效果的。在教師評價方面,讀完課文后,能得到老師稱 贊的學(xué)生占34. 1%,總是能得到稱贊的學(xué)生占35. 2%o但朗讀的習(xí)慣、配 合和教師的評價只能在一定程度上影響朗讀的效果，反映朗讀水平高低 還主要是看朗讀過程中是不是經(jīng)常讀錯字,是否能流利、有感情地朗讀 課文。而這些方面,通過調(diào)查顯示,學(xué)生在這三方面還需努力提高,學(xué)生 的整體朗讀水平也有待提高。（二）學(xué)生的朗讀興趣對于學(xué)生朗讀的興趣,調(diào)查也設(shè)計了七個問題。主要涉及兩個方面:.在內(nèi)在心理方面,喜歡朗讀語文課文的學(xué)生占36. 3%,非常喜歡朗 讀課文的學(xué)生占33. 0%,說明學(xué)生還是很喜歡朗讀語文課文的。

45、這可能 是由于語文課文的可讀性比擬強,大多是文學(xué)作品，而且其中有很多名 家名篇,不僅讀起來朗朗上口，其內(nèi)容的感染力也是比擬強的。但表現(xiàn)在 課堂上,喜歡主動舉手給大家朗讀課文的學(xué)生占18. 7%,非常喜歡主動給 大家朗讀的占26. 4%o說明學(xué)生還是不愿意主動表現(xiàn)自己,而更習(xí)慣于 通過老師的提問，然后做出很好的表現(xiàn),從而得到老師和同學(xué)的肯定的 方式來表現(xiàn)自己。同時,學(xué)生很希望得到老師的稱贊,數(shù)據(jù)說明,這樣的 學(xué)生占34. 1%,非常希望得到稱贊的占35. 2%,說明學(xué)生在朗讀方面有強 烈的愿望得到老師的肯定。另外有占24. 2%的學(xué)生認為朗讀是一件很有 意思的事,有46. 2%的學(xué)生認為朗讀語文

46、課文是一件非常有意思的事,表 明他們對于朗讀語文課文的興趣還是頗高的,并且有35. 2%的學(xué)生認為 大家朗讀得都很好,認為大家朗讀得都非常好的占25. 3%,學(xué)生普遍對他 人的朗讀能力還是予以肯定的。這說明雖然他們還是小學(xué)生，但對于他 人還是能夠給予客觀評價的。.在外在表現(xiàn)上,早讀課老師不在時，能主動朗讀課文的學(xué)生占 15. 4%,能完全確定自覺朗讀的學(xué)生占16. 5%,說明學(xué)生的自覺性和主動 性還是差一些,這可能與他們的年齡還小有關(guān),不能自覺自動地讀課文， 還是想干一些更有意思的事。如課下時間有時也會讀課文的學(xué)生占 14. 3%,能確定有時會在課下讀課文的學(xué)生占9. 9%,這也從另一個方面解

47、 釋了學(xué)生朗讀水平為什么不高,缺少練習(xí)，是其主要的原因之一。（三）學(xué)生在朗讀改進方面的表現(xiàn)學(xué)生在朗讀改進方面的表現(xiàn)我認為很重要，因為通過調(diào)查說明，學(xué) 生的朗讀水平還有待提高,改進朗讀是提高朗讀水平的重要方面,所以從對待改進意見的態(tài)度和能付諸行動去改進兩個方面進行調(diào)查，設(shè)計了 六個問題。.在對待改進意見的態(tài)度方面,能采納老師改進意見的學(xué)生占27. 5%,能很好地接受老師的改進意見的學(xué)生占40. 4%,有時會接受的占 24. 2%,可以充分地說明學(xué)生還是能夠接受老師的改進意見的,一方面認 為老師說的對,老師有一些權(quán)威性在里面,另一方面還是愿意提高自己 的朗讀水平的。當(dāng)同學(xué)之間提出改進建議能夠慎重考

48、慮的學(xué)生占26. 4%, 愿意慎重考慮的學(xué)生占31. 9%,有時會考慮的占31. 9%o對于同學(xué)之間建 議的接受程度比對于老師的建議的接受程度要差一些，原因可能就是對 于老師的信任度更高一些，但后一個數(shù)據(jù)說明學(xué)生有時還是會重視同學(xué) 的改進意見的。另外能給別人一些改進意見的學(xué)生占19. 8猊確定能給 同學(xué)一些改進意見的學(xué)生占19. 8%,有時會給同學(xué)一些改進意見的學(xué)生 占35. 2%,這可能存在學(xué)生自己本身的一些原因，可能認為自己的朗讀水 平不高，所以給別人提意見的學(xué)生自然就少了，但有時還是愿意給別人 提一些意見,幫助他人提高的。2.在付諸行動改進方面,能根據(jù)老師的改進意見在朗讀方面改進的 學(xué)生

49、占36. 3%,能確定會改進的學(xué)生占28. 6%,也許會改進的學(xué)生占25. 3%,說明學(xué)生還是愿意接受老師意見并且付諸行動改進的。對于同學(xué) 的正確的改進意見26. 4%的學(xué)生會按照意見改進,有時會聽從同學(xué)意見 改進的占18. 6%,看來學(xué)生還是比擬信任老師提出的改進意見,這也可以 說明為什么同學(xué)之間提意見會很少。還有從老師的角度,讀完課文后能 得到老師改進意見的學(xué)生占38. 5%,經(jīng)常能得到老師改進意見的學(xué)生占 24. 2%,有時會得到的占25. 3虬說明老師還是能夠認真對待朗讀教學(xué)的, 能夠注意給學(xué)生提一些意見，但為什么學(xué)生的朗讀沒有到達很高的水 平,基于以上調(diào)查結(jié)果分析可能主要有以下幾點原

50、因。二、調(diào)查結(jié)果總述及成因分析.學(xué)生的朗讀水平有待提高通過調(diào)查說明學(xué)生目前并沒有完全到達或大多數(shù)學(xué)生沒有到達語 文課程標(biāo)準對六年級小學(xué)生所要求的能用普通話正確、流利、有感情地 朗讀課文的要求。主要原因有以下幾點，朗讀是一項復(fù)雜的語言藝術(shù)， 是學(xué)生綜合能力的表達,要求基礎(chǔ)知識扎實,語言表達能力強。而這兩方 面,一是需要語文知識的積累儲藏,二是需要一定的朗讀技巧的指導(dǎo)和 練習(xí)。通過調(diào)查顯示,學(xué)生讀錯字的情況還是很普遍,說明基礎(chǔ)知識還是 不十分扎實,這就直接影響了學(xué)生的朗讀水平的提高。另外練習(xí)少也是 一個原因，課下學(xué)生很少練習(xí)朗讀,這就使學(xué)生很難讀得流利、有感情。 從客觀原因上來看，課上由于班額的限

51、制不可能很多同學(xué)得到朗讀課文 的機會,加上大多數(shù)學(xué)生是不愿主動舉手要求朗讀的,更希望老師點名， 所以學(xué)生處于被動的地位。但是當(dāng)被點名叫到給同學(xué)們朗讀,學(xué)生還是 很希望讀得好的，并希望老師給一些評價,但大多數(shù)老師更多地給予表 揚,沒有更多地在朗讀技巧方面給予指導(dǎo),而且課堂上更多地側(cè)重閱讀 教學(xué),不太重視朗讀教學(xué),提高學(xué)生的朗讀水平,這些原因綜合起來使得 學(xué)生的朗讀水平不是很高。.學(xué)生的朗讀興趣濃厚,并愿意提高朗讀水平通過調(diào)查發(fā)現(xiàn),學(xué)生很喜歡朗讀語文課文,可能主要基于以下幾個 原因。語文教材中的課文比其他學(xué)科教材內(nèi)容更有可讀性，有時會有這 樣的情況出現(xiàn),教材發(fā)下來首先把語文書翻開,讀一下自己喜歡的

52、課文。 因為課文中有一些課文是故事或童話,這是小學(xué)生比擬愿意看的,很吸 引他們?nèi)ラ喿x,所以學(xué)生讀的興趣很濃厚,而其他學(xué)科就沒有這個特點。 另外學(xué)生喜歡積極參與一些事情,在課堂上朗讀，內(nèi)心深處還是愿意的, 除非當(dāng)受到傷害的時候,所以老師要多給予稱贊,調(diào)查結(jié)果說明學(xué)生還 是很希望得到老師的表揚的，并且在老師和同學(xué)給一些意見的時候會接 受并改進,可能希望下次被叫到的時候表現(xiàn)得更好,得到老師的稱贊和 同學(xué)的肯定。因此建議老師能夠在朗讀教學(xué)方面多給學(xué)生稱贊和指導(dǎo), 并要求學(xué)生在課下多做一些練習(xí)來提高學(xué)生的朗讀水平。降。所以食堂應(yīng)該才買新鮮蔬菜來做飯，并做好材料的保鮮工作， 確保做出可口的飯菜。即時處理剩

53、下的飯菜，不要將剩飯菜加熱后重新 上桌。保證菜品的新鮮感，確實保障同學(xué)的健康。7、對食堂服務(wù)人員滿意度的調(diào)查：3%的人認為很滿意；30%的人認 為滿意；44. 3%的人認為一般；20. 3%的人感到不滿意；剩下2. 4%的人 感到非常不滿意?？傮w來說同學(xué)對服務(wù)人員還是挺滿意，有些打菜的， 時常對待同學(xué)都是很熱情的。但收餐盤的人員，時常態(tài)度很冷淡，擺著 一張臉。8、題對飯菜價格合理度的調(diào)查：其中14%的人認為價格很高；44% 的人認為比擬高；40%的人認為是合理的；余下2%的人認為低了。學(xué)生調(diào)查報告篇2為了有效了解廣西師范學(xué)院大學(xué)生的學(xué)習(xí)力情況，提高廣西師范學(xué) 院自習(xí)室的使用率，為此我們n思想政

54、治教育陶行知實驗班特別對廣 西師范學(xué)院進行了一個有效的學(xué)風(fēng)狀況調(diào)查，借此來具體了解和分析廣 西師范學(xué)院大學(xué)生在學(xué)習(xí)力方面存在的現(xiàn)象和問題，從而更好地找到解 決問題的對策，改善廣西師范學(xué)院整體的學(xué)風(fēng)狀況，營造良好的學(xué)習(xí)氛 圍。通過對廣西師范學(xué)院明秀校區(qū)前后門的進出情況，自習(xí)室的使用情 況以及在宿舍的具體行為情況進行一個比照，從而得出一個相對多方 面、多層次、多角度的調(diào)查結(jié)果。此次調(diào)查主要采用了抽樣調(diào)查和個案 調(diào)查的方法。一、數(shù)據(jù)現(xiàn)象分析為了有效調(diào)查廣西師范學(xué)院大學(xué)生晚自習(xí)學(xué)風(fēng)狀況，對此我班在星 期天和星期一作了為期兩天的實踐調(diào)查。我班在對所調(diào)查得出的數(shù)據(jù)進 行統(tǒng)計整理的基礎(chǔ)上做成直觀的圖表格式，

55、便以進行數(shù)據(jù)的比照分析， 對關(guān)于本校大學(xué)生晚自習(xí)學(xué)風(fēng)狀況有了基本的了解和認識。二、問題分析通過對以上現(xiàn)象的分析，我們歸納得出關(guān)于明秀校區(qū)晚自習(xí)學(xué)風(fēng)狀 況存在的幾個主要問題：.根據(jù)圖一所示，從整體狀況上看星期天的出入總?cè)藬?shù)比星期一 多，并且星期天的進出校人數(shù)差異大，而星期一的進出校人數(shù)基本持平, 但進校人數(shù)總比出校人數(shù)多。以及根據(jù)圖2.1中周末在宿舍人數(shù)相對周 一多，這兩個現(xiàn)象可以得出同學(xué)們對星期天晚上作為學(xué)習(xí)時間的意識不 強。大局部同學(xué)的心態(tài)還很放松散漫，沒有及時進入積極學(xué)習(xí)工作的狀o.根據(jù)圖2. 2所示，星期天在宿舍的人當(dāng)中，上網(wǎng)類人數(shù)過半，星 期一有所減少；雖然與星期天相比，星期一在宿舍學(xué)

56、習(xí)的人數(shù)明顯增加 了一倍多，但總體而言在宿舍學(xué)習(xí)比例較低，這一個現(xiàn)象可以得出同學(xué) 們在宿舍學(xué)習(xí)的積極性和主動性差，沉迷于網(wǎng)絡(luò)，尤其是網(wǎng)絡(luò)游戲，學(xué) 習(xí)氣氛欠佳，學(xué)習(xí)效率低下。.根據(jù)“圖書館和外語樓自習(xí)室使用率較高，50%以上；文星樓和思遠樓自習(xí)室使用率較低，文星樓低于30%,思遠樓低于40%”這一現(xiàn) 象可以得出，明秀校區(qū)的自習(xí)室使用率偏低，不存在自習(xí)室缺乏的問題。.除了對數(shù)據(jù)分析出的問題外，在調(diào)查過程中，還存在自習(xí)室設(shè)施 缺損（如桌椅損壞、燈光昏暗）和環(huán)境吵鬧、不平安的問題。總而言之，通過本次晚自習(xí)學(xué)風(fēng)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)我校明秀校區(qū)晚自習(xí)學(xué) 風(fēng)整體狀況有待改善。三、原因分析根據(jù)以上的數(shù)據(jù)分析，針對存在的問題與現(xiàn)象，我們分析了廣西師 范學(xué)院存在的學(xué)風(fēng)問題的原因。我校存在的學(xué)風(fēng)問題主要有兩個方面的 原因，即學(xué)校方面的原因和學(xué)生自身方面的原因。（一）在學(xué)校方面：.學(xué)校規(guī)章制度不完善，管理力度不強。比方，學(xué)校晚點名的主要 目的是確保學(xué)生平安回校上課，而不是監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)校沒有大力宣 傳自習(xí)室的具體安排。.教室管理制度不合理。一般自習(xí)室開放時間短，尤其是思遠樓。 再加上管理人員不負責(zé)任，未到關(guān)門時間就催