給兒子的一封信

1、給兒子的一封信 劉亞洲一.教材分析及處理 給兒子的一封信是語文版九年級（上）第四單元第二篇課文，是一篇自讀課文。本單元四篇課文，體裁皆為書信，旨在讓學生了解書信，學習書信的寫作方法，能根據(jù)書信的不同內容，運用不同的表達方式和恰當?shù)恼Z言來表情達意。給兒子的一封信意在表達對兒子的教導與殷切期望，信中內容具體，感情真切、豐富，說服力強。 因為學生在小學時已學過書信的寫作，書信這種文體知識在學習這單元第一篇文章時已得到鞏固，所以在教學本文時，我忽略書信知識，重點引導學生理解課文內容，理解父親的愛子之情。培養(yǎng)學生博大的胸懷，堅強的意志。二.學生分析 初三學生大多十四、五歲，這一代孩子大多都是獨生子女，自

2、幼都受到長輩的溺愛。自我意識強烈，思想靈活，興趣廣泛。缺乏的是考慮別人的感受，多感性，少理性，世界觀正在形成，正處在人生的十字路口，學習本文可以引導學生學會感恩，加強自身修養(yǎng)，樹立正確的人生觀。 三.教學目標知識與能力目標：理解課文內容，品味富有哲理的語言。過程與方法目標：通過自主探究互動交流培養(yǎng)學生主動學習，勇于創(chuàng)新的能力。情感態(tài)度價值觀目標：理解父親的愛子之情。學會感恩回報，培養(yǎng)學生博大的胸懷，堅強的意志。 重點：知識與能力目標與過程與方法目標。難點：情感態(tài)度與價值觀目標。四.重點、難點五.教學設想 本文內容具體，感情真切、豐富，說服力強。依據(jù)新課程標準，聯(lián)系本文特點,設計教學思路為：一.

3、創(chuàng)設情境(5分鐘) 二.嘗試探究(20分鐘) 三.應用示范(7分鐘) 四.訓練深化(8分鐘)。 學法上倡導自主學習、合作學習、探究學習，采用探究質疑法，問題發(fā)現(xiàn)法等學習方法。充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用，積極引導學生把握課文內容，體會文章中所蘊涵的深情；了解本文的語言特點；對學生進行世界觀、人生觀教育。 本節(jié)課運用多媒體進行教學,一是為了方便播放音樂，創(chuàng)設情境，營造濃濃的親情氛圍感染學生，引導學生進入課文的學習；二是為了使設置的問題更具體直觀，節(jié)省板書的時間，爭取在40分鐘內完成教學任務。四.教學用具：多媒體六.教學過程 1.創(chuàng)設情境：（多媒體播放歌曲父親） (通過我的導入語以及歌曲

4、和畫面的烘托，讓溫暖的父愛在心頭蕩漾，使學生進入特定的情感氛圍，順利導入課題。) 2.嘗試探究：這一環(huán)節(jié)分以下幾個部分： （1）檢查預習效果，正音正意，掃除字詞障礙。 (對基礎知識加強識記。) （2）朗讀課文，整體感知，思考下列問題，引領破疑 。（自主探究 1題 2題、合作交流 3題 4題 ） 自主探究: 1.在作者的眼中，兒子身上有什么優(yōu)點？從哪些事例中可以看出來？ 2.作者為什么要對兒子提出希望？具體提出了哪些希望？ (這兩個問題較為簡單，我采用讓學生帶著問題朗讀課文內容的形式，讓學生了解課文內容。這個環(huán)節(jié)的設計，是要讓學生獨自完成對課文內容的梳理，進一步挖掘課文內容，深入解讀文本。 )合

5、作交流: 3.結合文章內容說一說這封信中，蘊含著父親對兒子的哪些感情？ 4.本文語句文采飛揚又富有哲理，找出你喜歡的句子，談談你的理解。 (本環(huán)節(jié)是整個教學過程的重點，也是體現(xiàn)學生合作、探究、交流、展示的重點，這一環(huán)節(jié)問題有點兒難度，我讓學生以小組為單位，合作學習，培養(yǎng)學生合作交流、大膽質疑、積極探索、大膽展示的主動學習能力，通過教師的引導點撥，達到對文本內容的深層次的解讀。 ) （3）質疑互探 老師：解決了以上問題，同學們對課文內容還有哪些不懂的地方，可以提出來，大家共同解決。 (這一環(huán)節(jié)是在學生解決上面問題之后，由學生自己去發(fā)現(xiàn)、提出課文中不懂的問題，為了對教材有更深層次的了解，由其他同學和老師共同解答。目的是培養(yǎng)學生的獨自探究，大膽質疑發(fā)問的能力。) 3.應用示范: 出示問題：要成為一個優(yōu)秀的人，除了具備本文提出的優(yōu)秀品質之外，你認為還應具備哪些品質或經(jīng)歷？ (這一環(huán)節(jié)的設置，目的是要使學生將獲得的知識能夠及時得到印證，將獲得的能力得到進一步的訓練，將獲得的情感得以更深刻的體驗，融生活于我們的語文課堂，從而全面立體的完成教學任務。)4.訓練深化: 出示問題：父親，我想對您說 （播放歌曲父親） (本環(huán)節(jié)通過欣賞歌曲父親，再次激發(fā)學生體會父親的愛子之情，激起學生表達的愿望，進行恰當?shù)牡掠逃＿@一環(huán)節(jié)的設置是將本節(jié)課的教學內