初中語(yǔ)文 人教課標(biāo)版（部編）九年級(jí)上冊(cè) 21《智取生辰綱》課件_第1頁(yè)
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1、智 取 生 辰 綱施 耐 庵學(xué)習(xí)目標(biāo)1.討論分析楊志一方在押送生辰綱的過程中存在的不足、錯(cuò)誤，其中融入楊志的思想性格的分析。2.扣住題目中的“智”字，討論吳用一方的用“智”體現(xiàn)。 水滸傳，中國(guó)四大名著之一，是一部以北宋末年宋江起義為主要故事背景的英雄傳奇類的章回體長(zhǎng)篇小說。 作者：施耐庵，元末明初小說家。作品、作者樸刀預(yù)習(xí)檢測(cè)：給加橫線的字注音，了解地支計(jì)時(shí)法（p ）辰牌，申時(shí)（ ni ）別拗怨悵（ chng ）絮絮聒聒草芥子（ gu ）面面廝覷（ ji ）（ q ）十二地支：子（23:00次日1:00）、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥 小說中的人物可以分為哪兩方？實(shí)力分別如何？楊

2、志一方 吳用一方（押送生辰綱）人數(shù)多作戰(zhàn)能力強(qiáng)（劫取生辰綱）人數(shù)少作戰(zhàn)能力弱實(shí)力對(duì)比整體感知押送方 他們?cè)谘核偷倪^程中都存在哪些不足，錯(cuò)誤？探究一老都管兩個(gè)虞侯：楊志： 對(duì)路途、時(shí)間等問題把握不當(dāng)；對(duì)路上可能出現(xiàn)的情況估計(jì)不足；對(duì)軍漢的身體狀況了解不夠；惟恐出事，情緒急躁，對(duì)待手下簡(jiǎn)單、粗暴，和手下的關(guān)系沒有處理好，有時(shí)不謹(jǐn)慎。沒有經(jīng)驗(yàn)，對(duì)情況認(rèn)識(shí)不準(zhǔn)確吳用一方 他們的用“智”主要表現(xiàn)在哪里？ 非常了解對(duì)方的情況：押送路徑，到達(dá)時(shí)間，對(duì)方的身體狀況。占盡了天時(shí)、地利、人和，并且具有很強(qiáng)的表演才能?？傊侨∩骄V地操作十分的完美，天衣無縫。探究二小說為什么多次寫到天氣炎熱？其作用是什么?探究三 寫天氣炎熱屬于環(huán)境描寫，小說多次寫天氣炎熱，推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展，為后面寫楊志與下屬不斷激化矛盾，以致最終中計(jì)丟失生辰綱做了鋪墊

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