三年級下冊數(shù)學(xué)《買書》導(dǎo)案

1、白銀區(qū)第三小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)設(shè)計主備祁萬紅復(fù)備審核實施時間第 周 星期教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材三年級數(shù)學(xué)下冊教材第6-7頁“買書”-不進位加減法教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合“買書”的具體生活情境， 探索沒有進位或退位的小數(shù)加減法的算理和算法。 2、通過交流活動，讓全體學(xué)生經(jīng)歷解決問題的過程。 3、經(jīng)過探索活動，使學(xué)生能用小數(shù)加減法知識解決一些簡單的實際問題，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點：小數(shù)加減法的算理和算法的掌握。 教學(xué)難點：運用小數(shù)加減法解決生活中的問題。課時安排：2課時教學(xué)環(huán)節(jié)教師引導(dǎo)預(yù)設(shè)學(xué)生學(xué)習(xí)預(yù)設(shè)執(zhí)教教師重構(gòu)預(yù)習(xí)導(dǎo)航1、填空。 （1）5.9元= 元 角= 角 （2）3.3元

2、= 元 角= 角 2、列豎式計算。 25+11 46-48 124-23 103+28 復(fù)習(xí)舊知質(zhì)疑導(dǎo)學(xué)1、新課。 （1）課件出示題目。 （2）說說獲得的信息，提出問題。 （3）想一想，應(yīng)用什么方法解答。 列式：3.2元+11.5元= 元 學(xué)生通過閱讀信息獨立提問，并思考如何對所提出的問題列出算式合作探究（4）探索算理和算法。 1）估一估：大約有多少元？ 2）讓學(xué)生各自獨立探索計算方法。 第一種：把元化成角來計算。 3.2元=32角 11.5元=115角 32角+115角=147 147角=14.7元 第二種：把兩種價格轉(zhuǎn)化為元與角，分別計算“一共花了多少元”與“一共花了多少角”，最后，將這兩

3、部分進行相加。 第三種：用豎式計算。 3.2 + 1 1.5 1 4.7 討論:三種算法有什么共同之處？（相同單位的數(shù)才能直接相加） 小數(shù)做豎式加法時有什么特點？為什么？（小數(shù)點一定要對齊） 小數(shù)點對齊，就是相同單位的數(shù)對齊。不對齊就不能直接相加。 （5）讓學(xué)生比較哪一種算法比較簡單。學(xué)生先思考得出估算結(jié)果，說一說。獨立探索算法，再相互交流。 達標(biāo)拓展 2、拓展延伸（1）提出問題：一本數(shù)學(xué)世界比一本童話故事貴多少元？ （2）列出算式：11.5元-3.2元= 元 （3）列豎式計算。 豎式： 1 1.5 - 3.2 8.3 （4）說一說：豎式計算時要注意什么？3、課堂活動 課本第6頁的“試一試”的第2、3題。 4、鞏固練習(xí) 1、課本第7頁的“練一練”的第1、2題。） 第1題：先讓學(xué)生看懂題目的意思，再鼓勵學(xué)生進行心算，直接寫出結(jié)果。 第2題：這也是一道簡單的小數(shù)相加減計算題，可以用豎式計算，也可以鼓勵他們用心算，直接計算出結(jié)果。 學(xué)生嘗試列出算式并思考可以用哪些方法計算2題：獨立完