統(tǒng)編版小學(xué)一年級語文下冊語文園地六(含反思)(教案)

1、語文園地六指導(dǎo)方案教學(xué)目標(biāo)1借助拼音和情境識記生字。 （ 重點(diǎn) ）2初步學(xué)習(xí)擴(kuò)句，加強(qiáng)語言積累，進(jìn)行邏輯思維的訓(xùn)練。復(fù)習(xí)標(biāo)點(diǎn)符號，初步感知逗號、句號、問號、嘆號的不同用法。 （ 難點(diǎn) ）3把認(rèn)字、學(xué)詞和認(rèn)識事物聯(lián)系起來，激發(fā)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文的興趣。4積累氣象諺語。5正確有感情地朗讀短文，感受夏天的美好。課前準(zhǔn)備1制作課件、生詞頭飾。 （ 教師 ）2拼音卡片、生字卡。（ 學(xué)生 ）教學(xué)過程第一課時一、激趣導(dǎo)入導(dǎo)學(xué)： 今天，老師要和小朋友們?nèi)フZ文園地六學(xué)習(xí)，老師先告訴你們一個秘密，這個園地可以講故事，可以做游戲，還能學(xué)變魔術(shù)你們愿意去嗎？設(shè)計意圖： 未成曲調(diào)先有情。上課伊始，教師用充滿誘惑力的語

2、言，激發(fā)學(xué)生積極參與的熱情和學(xué)習(xí)的積極性。二、識字加油站1與字寶寶捉迷藏。激趣導(dǎo)學(xué)： （ 出示多媒體畫面：畫面是“識字加油站” 中的詞語組合起來的情境圖 ） 這幅圖畫多么漂亮啊！你們都看到了什么？和同桌找一找，說一說，看誰發(fā)現(xiàn)得多？匯報交流：隨著學(xué)生匯報看到了什么，相機(jī)出示相關(guān)的詞語。讓學(xué)生領(lǐng)讀。引導(dǎo)學(xué)生玩捉迷藏的游戲。 （ 出示多媒體） 游戲規(guī)則：小組派代表讀出“識字加油站”中需要認(rèn)識的字。讀對了，字寶寶就會跳出來，另一組派代表讀，字寶寶就會重新藏好，然后開火車把字寶寶找出來。 （ 教師引導(dǎo)學(xué)生互相正音）2送字寶寶回家。導(dǎo)學(xué)： 仔細(xì)看看字寶寶的家，你們發(fā)現(xiàn)了什么？ （ 出示和生字對應(yīng)的實(shí)物

3、）學(xué)生送字寶寶回家。 （ 假如送錯了，字寶寶就不會動，教師引導(dǎo)同學(xué)糾正。 ）小組齊讀，全班齊讀。拓展訓(xùn)練：教師指導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)用上“識字加油站”中的詞語編故事。設(shè)計意圖： 巧妙地將游戲活動經(jīng)驗(yàn)遷移到學(xué)習(xí)活動中， 引發(fā)同學(xué)自主學(xué)習(xí)、 合作探究的欲望，變被動接受為主動認(rèn)知。三、字詞句運(yùn)用1看小松鼠變魔術(shù)。多媒體課件出示“小松鼠變魔術(shù)” ( 小松鼠手拿一張字幅“ 小白兔割草。 ” )小松鼠：誰能讀準(zhǔn)“字幅”上的句子？ ( 學(xué)生讀句子，教師相機(jī)強(qiáng)調(diào) “ 割 ” 字 的讀音。 )課件出示第二張字幅：小白兔在山坡上割草。導(dǎo)學(xué)： 自由讀一讀， 和第一張字幅比較， 你發(fā)現(xiàn)了什么？ ( 多了地點(diǎn)： 在山坡上。

4、)課件出示第三張字幅：小白兔彎著腰在山坡上割草。導(dǎo)學(xué)：自由讀一讀，和第二張字幅比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？( 多了動作：彎著腰。 )課件出示三張字幅，呈塔狀?！霸谏狡律稀薄皬澲弊冾伾?dǎo)學(xué)：三張字幅比較著讀一讀，你們覺得哪個更生動具體？小結(jié)：像剛才這樣，我們依次說清楚地點(diǎn)和動作，會使句子表達(dá)得更加生動具體。2爭當(dāng)魔術(shù)師。課件出示：小鴨子游泳。導(dǎo)學(xué)： 誰能像上面那樣把這個句子變得越來越生動具體？先和同桌說說。同桌交流。匯報交流。拓展訓(xùn)練：你還能將“小雞吃蟲子”變一變嗎？3爭當(dāng)小法官。課件出示： 卡通版的逗號、句號、感嘆號、問號。導(dǎo)學(xué)： 小朋友們，符號家族最近吵個不休，你們能當(dāng)小法官，幫它們找到各自的

5、位置嗎？課件出示書中的句子。學(xué)生嘗試填標(biāo)點(diǎn)。隨著學(xué)生匯報，教師相機(jī)講解標(biāo)點(diǎn)的用途。指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一個句子的標(biāo)點(diǎn)。學(xué)生匯報。導(dǎo)學(xué)： 你們?yōu)槭裁匆顕@號呢？指導(dǎo)：只要表示感嘆語氣就可以加感嘆號。指導(dǎo)學(xué)生試著說幾個感嘆句。指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二個句子的標(biāo)點(diǎn)。學(xué)生匯報。導(dǎo)學(xué)： 你們?yōu)槭裁匆顔柼柲?？指?dǎo)：問號是表示一個問句說完之后的停頓符號，多表示疑問語氣。指導(dǎo)學(xué)生試著說幾個問句。指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三個句子的標(biāo)點(diǎn)。學(xué)生匯報。導(dǎo)學(xué)： 你們?yōu)槭裁匆罹涮柲?？指?dǎo)：完整的陳述性的一句話后面就可以用句號。指導(dǎo)學(xué)習(xí)第四個句子的標(biāo)點(diǎn)。學(xué)生匯報。導(dǎo)學(xué)： 你們?yōu)槭裁匆@樣填呢？指導(dǎo)：表示句子內(nèi)部的一般性停頓用逗號，一句話說完了就可以用句號

6、。(6) 抄寫最后一個句子，比一比誰寫得既漂亮又規(guī)范。設(shè)計意圖： “ 魔術(shù)師 ” “ 小法官 ” 都具有相當(dāng)大的吸引力，它們能喚起小朋友們強(qiáng)烈的好奇心，引起濃厚的自主探究的興趣。通過“ 說一說 ” “ 找一找 ” ，學(xué)生了解了句子變生動具體的方法， 體會到了生活與語文的密切聯(lián)系。 最后， 讓學(xué)生在實(shí)際操作、反復(fù)練習(xí)中掌握把句子變得具體、生動的方法。第二課時一、展示臺導(dǎo)學(xué)： 漢字寶寶在我們的生活中隨處可見，你們瞧！( 課件出示各種食品的包裝袋 ) 這里有好多字寶寶，你們認(rèn)識嗎？小組內(nèi)讀一讀，看誰認(rèn)識的字寶寶最多？3學(xué)生在小組內(nèi)交流識記屏幕上的食品包裝袋上的字。4同桌間交流識記自己帶的食品包裝袋上

7、的字。5除了書本和食品包裝袋，你們還在生活中的哪些地方認(rèn)識了哪些生字呢？6小結(jié)：字寶寶就在我們身邊，只要你們用心，就能找到它們?，F(xiàn)在開始，咱們比一比，看看誰是生活中的有心人，識字更多。設(shè)計意圖： 小朋友都好強(qiáng)，通過“ 比一比 ” 的形式，可以激發(fā)學(xué)生在生活中主動識記生字的興趣，將識字與生活緊密結(jié)合。二、日積月累1出示諺語：螞蟻搬家蛇過道，大雨不久要來到。指導(dǎo)學(xué)生朗讀，小組讀、男女生讀、齊讀等，做到正確、流利、有節(jié)奏。引導(dǎo)學(xué)生理解詞語，從而理解整句的意思。導(dǎo)學(xué)： 這是一句有關(guān)天氣的諺語，我們把它叫做“氣象諺語”，它是勞動人民根據(jù)天氣的變化總結(jié)出來的， 比較通俗易懂， 類似于我們現(xiàn)在的天氣預(yù)報。

8、( 課件出示：氣象諺語)2課件出示另外三個諺語，小組交流學(xué)習(xí)，互相糾正字音，反復(fù)練讀，直到全組同學(xué)都會朗讀為止。3借助圖片指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊理解，最后熟能成誦。4小結(jié)：氣象諺語有很多種，有像我們今天學(xué)的關(guān)于動物的，還有觀風(fēng)測天、觀云測天、觀雷電測天的，等等，內(nèi)容廣泛，感興趣的同學(xué)可以去搜集。設(shè)計意圖： 本環(huán)節(jié)設(shè)計主要以讀為主，熟讀成誦。讓學(xué)生以多種方式練習(xí)朗讀，借助圖片，在讀中感悟，并鼓勵學(xué)生去搜集、去積累。三、和大人一起讀1. 過渡： 同學(xué)們，玩累了，來欣賞一幅美麗的畫吧。 （ 課件出示夏夜多美的插圖 ）2學(xué)生欣賞后，自由發(fā)言說說感受。3 過渡： 在大家看到的這幅美景中，發(fā)生了一個故事，我們一起

9、來讀讀吧！4教師范讀。5練習(xí)朗讀：誰來和老師比一比，看誰讀得好？6學(xué)生試讀。提出要求：借助拼音把每個字讀正確，讀清楚。7組織學(xué)生評價：誰讀得好？好在哪里？8學(xué)生自讀，比賽讀。9辯一辯：你喜歡睡蓮嗎？為什么？（ 引導(dǎo)學(xué)生體會 “ 睡蓮 ” 的樂于助人。 ）設(shè)計意圖： 小學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平有限， 因而對文本傳遞的信息不能很好地理解， 通過教師的范讀， 學(xué)生既可以感知故事的內(nèi)容， 又可以體會到故事的語言美，加上圖畫的直觀作用，學(xué)生很容易走進(jìn)故事描寫的意境中，積累語言。 “ 辯一辯 ” 環(huán)節(jié)既提升了學(xué)生對文本的認(rèn)識， 又鍛煉了學(xué)生的口語表達(dá)能力， 可謂一舉多得。四、教師總結(jié)今天， 我們不僅在旅途中感受到了學(xué)習(xí)的樂趣， 還學(xué)會了很多的知識。 這節(jié)課你學(xué)會了什么？回家和爸爸、媽媽說一說。教學(xué)反思“