名師逍遙游公開課教案

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 名師逍遙游公開課教案 逍遙游是莊子（美學）思想的集中表達，下面是我給大家?guī)淼模ǜ呷ㄕZ文）下冊逍遙游教案設計，夢想對你有扶助。 高三語文逍遙游教案設計 教學目標： 一. 學識與技能 1.了解莊子的人生哲學。 2.把握逍遙游的根本思想及文章的布局。 3.文言詞句積累。 二.過程與方法 分層次朗讀與品評，學習本文說理的根本方法，進而體會莊子散文的藝術特色。 三.情感態(tài)度與價值觀 1.正確理解莊子的人生哲學和十足自由思想，樹立符合模范的自由理念。 2.舉行尊師愛生的（文化）（教導）。 重點難點： 一. 重點：了解莊子想象特殊、富于浪漫主義色調(diào)的創(chuàng)作風格。 二.

2、難點：正確理解莊子十足自由的人生觀。 教學設想： 一. 安置3課時。 二.教法：朗讀 設疑 點撥 多媒體 第一課時 教學內(nèi)容：了解莊子思想及其作品，學生自讀、熟諳課文。 教學過程： 一. 導入 有一位哲學家，臨死前，心情很寧靜。然而弟子們想厚葬他，他卻為弟子想法憂傷了。他對弟子們說：我以天地為棺槨，以日月為美玉，以星辰為珍寶，天地用萬物為我送行，我的陪葬（物品）還不齊備嗎? 弟子們流淚了，說：我們怕烏鴉和老鷹吃您的遺體?他笑道：天上有烏鴉和老鷹吃，地下有螻蟻吃啊，要是奪了前者的食物給后者享用，不是太偏頗了嗎?這位勘破生死關的人就是莊子。 二.莊子其人及思想 1.莊子其人 戰(zhàn)國中期思想家，散文家

3、。/他曾作過只一段時間的漆園吏，因此長期生活在貧困中：靠打草鞋營生，餓得面黃肌瘦;身穿補丁衣服;曾向監(jiān)河侯借糧。/但是物質生活的困頓并沒有使他低下清高的頭顱：他蔑視權貴，不愿為富貴利祿而茍且營求，曾拒絕楚王的千金聘相。/他喜歡（自然），追求自由自由的生活。 2.莊子思想 莊子和老子同是道家學派的創(chuàng)始人，他繼承并進展了老子關于道的思想，強調(diào)事物的自生自滅，否認神的主宰。莊子思想極為繁雜，與儒、墨兩家思想針鋒相對。莊子建構的人生哲學體系有三個方面： (1)提倡率情任性的自然人生。所謂自然，就是自由自為，不受外來干預的狀態(tài)。他認為仁義禮樂是對人的自然本性的束縛。他看法人應當超越于社會模范之外。(分析

4、端正提高：網(wǎng)絡（嬉戲）的愉悅與得志規(guī)矩的前提關系) (2)奉行全性保真的貴生主義。珍惜個體生命，制止傷生害性是莊子人生哲學的一個根本啟程點。但我們務必領會他的以無用為用觀點，即去除各種功利追求，既不對他人有益，也不求個人功名名貴。(分析舉例：人生愉悅的狀態(tài)) (3)追求超脫與自由的精神境界。設計的途徑：安命(莊子把現(xiàn)實中無法解釋而又無法解脫的痛楚看作命);齊物(否決和抹煞事物間以及物我之間的區(qū)別，反對人為的價值判斷)。 三.莊子著作及其風格 1.學生參看課文題注。 2.背景學識及風格印象。 （故事）回想：目無全牛躊躇滿志游刃有余望洋興嘆螳臂當車東施效顰鵬程萬里白駒過隙得魚忘筌。 莊子散文構思高

5、明，想像力豐富，具有濃重的浪漫主義色調(diào)，且以巧用寓言見長，富有（幽默）譏諷的的意味。逍遙游是莊子的代表作，也同樣具有這樣的風格。 四.自讀課文逍遙游 1.指導朗讀全文(或聽錄音兩遍，形（成語）感，為加強理解服務)。 2. 通讀課文解釋，疏通課文重要詞語或理解障礙。 3. 完成步步高的根本內(nèi)容：字詞注音;詞義理解(通假/一詞多義) 4. 整理閱讀思路，按展現(xiàn)的事物整理，繼而歸納課文布局(要求學生動筆，必要時讓學生上講臺板書交流)。 5. 合作交流： (1)莊子認為真正的逍遙境界是怎樣的? (2)哪些人能夠達成這種境界?為什么? 其次課時 教學內(nèi)容：課文第一段、其次段 教學過程： 一.學習第一段 1.學生自由朗讀、齊讀北冥有魚其視下也，亦若是那么已矣。 2.學生完成以下內(nèi)容(幻燈片) (1)解釋以下（句子）中加點的詞語。 怒而飛，其翼若垂天之云。 齊諧者，志怪者也。 摶扶搖而上者九萬里，去以六月息者也。 (2)區(qū)分以下加點詞語的古今意義區(qū)別。 是鳥也，海運那么將徙于南冥也。 南冥者，天池也。 野馬也，塵埃也，（生物）之以息相吹也。 (3)翻譯以下句子 天之蒼蒼，其正色邪?其遠而無所至極邪? 其視下也，亦若是那么已矣。 3.閱讀并探討：本層次主要描寫了哪些對象?請指出它們活動有什么特點? 學生回復，然后教師明確并出示幻燈片： 鵬 鳥： 南徙 以六月息 摶扶搖高飛 野馬 塵埃： 生物