新教材教科版四年級上冊科學全冊教學課件

1、四年級上冊新教科版小學科學課件（配套新版本）全冊精品教學課件第一單元 聲音1.聽聽聲音傾聽周圍的聲音討論1：你聽到了哪些聲音？這些聲音是由什么物體發(fā)出的？討論2：這些聲音是怎么發(fā)出來的？描述你聽到的聲音。一、聚焦 交流討論我們對聲音的認識二、探索 活動手冊P1 聽一段簡單的樂曲，你能識別樂曲中的音符嗎？說說它們的高低順序。二、探索 二、探索 在簡譜中，記錄音的高低和長短的符號，叫做音符。而用來表示這些音的高低的符號，是用7個阿拉伯數(shù)字作為標記，它們的寫法是：1 2 3 4 5 6 7，讀法為:do re mi fa so la si。2.聲音可以用高、低、強、弱、悅耳、刺耳等詞語來描述。三、研

2、討 1.我們周圍充滿著各種不同的聲音，我們雖然看不到它，但可以感受到它。四、拓展 運用語言描述聽到的聲音，并給聲音進行簡單的分類。1.根據(jù)聲音悅耳和刺耳分類：2.根據(jù)聲音強和弱分類：悅耳的聲音：歌聲、琴聲等刺耳的聲音：鳴笛聲、切割金屬聲等強的聲音：哨聲、開懷大笑聲等弱的聲音：呼吸聲、翻書聲等3.根據(jù)聲音高和低分類：高的聲音：鳥叫聲、飛機起飛聲等低的聲音：水滴聲、狗叫聲等狗叫聲、貓叫聲風聲、雨聲、雷聲機器轟鳴聲、讀書聲3 2 1隨堂訓練一、判斷題。隨堂訓練二、選擇題。BCACC隨堂訓練三、連線題。第一單元 聲音2.聲音是怎樣產生的聲音是怎樣產生的我們不時的聽到各種聲音，自己也能發(fā)出多種不同的聲音

3、。這些聲音是怎樣產生的？一、聚焦 1.橡皮筋發(fā)聲實驗二、探索 把一根橡皮筋的兩端固定下來，并用它來研究橡皮筋是怎樣發(fā)出聲音的。（1）拉伸橡皮筋（2）按壓橡皮筋（3）揉搓橡皮筋（4）彈撥橡皮筋下列行為讓橡皮筋發(fā)聲了嗎？未發(fā)聲發(fā)聲 1.橡皮筋發(fā)聲實驗二、探索 活動手冊P1橡皮筋發(fā)聲時，你看到了什么？你認為橡皮筋的聲音是怎樣產生的？在力的作用下，一個物體不斷重復地做往復運動，這種運動稱為振動。橡皮筋來回多次擺動 2.鋼尺發(fā)聲實驗二、探索 如何讓鋼尺發(fā)聲？發(fā)聲時，你看到了什么？你認為鋼尺是怎樣發(fā)出聲音的？活動手冊P1鋼尺上下振動 3.鼓發(fā)聲實驗二、探索 如何讓鼓發(fā)聲？發(fā)聲時，你看到了什么？你認為鼓是怎

4、樣發(fā)出聲音的？活動手冊P1鼓面上下振動但不明顯在鼓面上放鹽粒鹽粒上下跳動明顯 4.音叉發(fā)聲實驗二、探索 如何讓音叉發(fā)聲？發(fā)聲時，你看到了什么？你認為音叉是怎樣發(fā)出聲音的？活動手冊P1音叉左右振動但不明顯在音叉旁用細線懸掛一個乒乓球乒乓球振動明顯 4.音叉發(fā)聲實驗二、探索 敲擊音叉，快速放入水中，水面有什么變化。2.猜測一下，吹豎笛的時候是什么在振動呢？三、研討 1.你認為聲音是怎樣產生的？有哪些證據(jù)可以支持你的想法？聲音是由物體振動產生的。豎笛內的空氣柱在振動。四、拓展 不能能振動物體在振動空氣柱聲帶高隨堂訓練一、判斷題。隨堂訓練二、選擇題。隨堂訓練第一單元 聲音3.聲音是怎樣傳播的聲音是怎樣

5、傳播的一、聚焦 敲擊鼓面時，鼓面振動，我們就聽到了鼓聲。而且，只要鼓聲足夠大，我們在教室的任何一個位置都會聽到。 鼓聲是怎樣從一個地方到達另一個地方的？ 1.鬧鐘聲音傳播實驗二、探索 鬧鐘發(fā)聲 抽出玻璃罩內的空氣，鬧鐘的聲音有什么變化？ 怎樣解釋我們看到的現(xiàn)象？聲音的傳播與空氣有關系嗎？抽出空氣看見鬧鐘振動，但聽不到鬧鐘聲音鬧鐘的聲音越來越弱，最后聽不見聲音聲音的傳播與空氣有關 2.敲擊桌子的聲音傳播實驗二、探索 聲音的傳播與固體有關，并且固體傳播聲音的效果比空氣好。 把耳朵貼在桌子的一端，聽聽其他同學在桌子另一端輕輕抓撓桌面的聲音。比較這樣聽到的聲音與耳朵不貼在桌面上有什么不同？ 耳朵貼在桌

6、面上聽到的聲音比耳朵不貼在桌面上聽得清楚、聽得聲音大。 3.敲擊音叉的聲音傳播實驗二、探索 聲音的傳播與水有關，通過水的振動傳播聲音。 用擊打后的音叉輕輕觸及水面，觀察水面的變化。再將音叉浸入水中，我們能聽到音叉發(fā)出的聲音嗎？水是怎樣傳播聲音的？音叉浸入水中，能聽到聲音。水面有波紋，有水花濺出 通過以上實驗，我們猜測：聲音的傳播可能與固體、液體、氣體有關?；顒邮謨訮2空氣桌子線繩水三、研討 1.聲音是怎樣從一個地方傳到另一個地方的？聲音在傳播的過程中借助了什么物質？聲音借助氣體、液體、固體等介質傳播。三、研討 2.宇航員在太空中工作時，需要借助電子通信設備才能進行溝通，這是為什么？ 太空中由于

7、沒有傳播聲音的介質,故聲音不能在真空中傳播,所以宇航員要進行對話需借助電子通信設備進行交流。四、拓展 做個“土電話”，試一試聲音能否通過線繩傳播。話筒和聽筒之間的線繩要拉緊減弱聽不到了不能能能能隨堂訓練一、判斷題。隨堂訓練隨堂訓練二、選擇題。隨堂訓練第一單元 聲音4.我們是怎樣聽到聲音的耳是怎樣聽到聲音的一、聚焦 聲音通過空氣傳播到我們的耳中，耳是怎樣使我們聽到聲音的呢？ 1.人耳的結構二、探索 觀察耳朵的結構圖。人的外耳、中耳和內耳主要有什么作用？把預測記錄下來。將聲波轉化為振動傳遞振動到內耳將振動轉化為聽覺信號將聽覺信號傳遞到大腦振動轉換刺激神經收集傳輸聲音感受聲音產生振動二、探索 2.模

8、擬耳朵作用實驗二、探索 用紙卷一個“喇叭”，用這個紙喇叭聽一聽微弱的聲音；拿掉紙喇叭，再聽一聽。兩次聽到的聲音有什么不同？用紙喇叭聽到的聲音比較清晰，聽起來聲音大。說明外耳有收集聲波的作用。模擬外耳 3.模擬鼓膜振動實驗二、探索 橡皮膜模擬鼓膜 在“鼓膜”的上面放少量細沙或碎紙屑，用音叉等能發(fā)聲的物體，在“鼓膜”的上方制造強弱不同和遠近不同的聲音。觀察“鼓膜”是否發(fā)生振動，并在記錄表中記錄觀察結果。增強實驗效果，讓振動現(xiàn)象更明顯 強弱不同的聲音和遠近不同的聲音都會讓“鼓膜”振動。聲音強、近時，“鼓膜”振動幅度大；聲音弱、遠時，“鼓膜”振動幅度小。鼓膜振動幅度大鼓膜振動幅度小鼓膜振動幅度小鼓膜振

9、動幅度大三、研討 1.我們對人耳的結構和功能有哪些新的認識？你認為鼓膜的作用是什么？ 耳包括外耳、中耳和內耳三部分。耳廓呈漏斗狀，有收集外來聲波的作用。外耳道傳遞聲波。經過外耳道傳來的聲波，能引起鼓膜的振動。 鼓膜的作用主要是感應由外耳道傳入的聲波，將聲波產生的振動傳遞給聽小骨，使聲波的刺激傳入中耳，所以鼓膜的主要作用是傳遞聲音。三、研討 2.耳廓與紙喇叭在聚集聲音方面有什么相似之處？你能解釋醫(yī)生用的聽診器是怎樣工作的嗎？ 耳廓與紙喇叭的原理相似，有著良好的收集聲音的作用。 聽診器頭端有薄膜(貼在胸壁或者其他地方)，中間有橡膠管與聽筒相連，聲波從頭端薄膜處出入,經橡膠管傳到耳朵。四、拓展 人耳

10、這么重要，我們應怎樣保護耳朵呢？耳郭外耳道鼓膜聽小骨耳蝸聽覺神經BACD強收集聲音模擬鼓膜使振動的現(xiàn)象更明顯越明顯隨堂訓練一、判斷題。隨堂訓練二、選擇題。隨堂訓練第一單元 聲音5.聲音的強與弱聲音的強弱是怎么形成的一、聚焦 在日常生活中，我們通常把輕重不同的聲音稱為聲音強弱不同。聲音的強弱是怎么形成的呢？ 1.撥動鋼尺實驗二、探索 像圖中那樣，把一把鋼尺（或塑料尺）的一部分伸出桌面大約20厘米左右。用一只手壓住鋼尺的一端，另一只手撥動鋼尺的另一端。先輕輕撥動鋼尺，聽聽鋼尺發(fā)出的聲音，并觀察鋼尺是怎樣振動的。再用力撥動鋼尺，鋼尺發(fā)出的聲音和它的振動幅度有什么關系？ 1.撥動鋼尺實驗二、探索 振動

11、幅度小振動幅度大聲音弱聲音強 2.彈撥橡皮筋實驗二、探索 分別輕輕彈撥和用力彈撥橡皮筋，橡皮筋發(fā)出的聲音有什么變化？橡皮筋振動的幅度有什么變化？振動幅度小振動幅度大聲音弱聲音強 3.擊鼓實驗二、探索 用不同的力量敲擊鼓面，當鼓發(fā)出強弱不同的聲音時，鼓面的振動幅度有什么變化？振動幅度小振動幅度大聲音弱聲音強三、研討 1.分析你的記錄，你能發(fā)現(xiàn)物體振動幅度的大小與聲音的關系嗎？物體振動幅度越大，聲音越強。物體振動幅度越小，聲音越弱。三、研討 2.我們還能舉出哪些事例證明聲音的強弱與物體振動的幅度有關？輕輕敲擊：重重敲擊：聲音弱聲音強三、研討 2.我們還能舉出哪些事例證明聲音的強弱與物體振動的幅度有

12、關？輕輕拍：重重拍：聲音弱聲音強拍手器四、拓展 我們可以借助泡沫塑料，來觀察音叉的振動幅度變化。小弱大強振動幅度強弱強弱音量隨堂訓練一、判斷題。隨堂訓練二、選擇題。隨堂訓練第一單元 聲音6.聲音的高與低聲音的高低是怎么形成的一、聚焦 聲音有高有低，高低不同的聲音是怎樣產生的？ 1.敲擊鋁片琴實驗二、探索 鋁片越短，聲音越高鋁片越長，聲音越低 敲擊鋁片琴，使它發(fā)出高低不同的聲音。仔細觀察鋁片琴的結構，高低不同的聲音是怎樣產生的？ 2.吹奏口琴實驗二、探索 吹口琴，使它發(fā)出高低不同的聲音。仔細觀察口琴的簧片，思考聲音高低和簧片有什么關系。簧片越短越厚，聲音越高簧片越長越薄，聲音越低 3.彈撥鋼尺實

13、驗二、探索 不斷地改變鋼尺伸出桌面的長度。鋼尺振動的快慢有什么變化？發(fā)出的聲音會怎樣改變？（1）要先確定鋼尺伸出桌面的長度。（2）要按照鋼尺伸出桌面的長度依次實驗。（3）要重復實驗3次并記錄。5101520低較低較高高慢較慢較快快尺子伸出桌面越短，振動越快，聲音越高。尺子伸出桌面越長，振動越慢，聲音越低。三、研討 1.聲音高低與物體振動之間有何關系？物體振動越快，聲音越高。物體振動越慢，聲音越低。三、研討 2.你認為發(fā)聲物體的聲音高低變化有怎樣的規(guī)律？發(fā)聲物體越小、細、短，發(fā)出聲音越高；發(fā)聲物體越大、粗、長，發(fā)出聲音越低。三、研討 3.觀察下圖中的物體，推測它們發(fā)出的聲音高低將會怎樣變化？鋼管

14、越細，聲音越高編鐘越小，聲音越高音叉越短，聲音越高慢低快高慢低低高音高高低隨堂訓練一、判斷題。隨堂訓練二、選擇題。第一單元 聲音7.讓弦發(fā)出高低不同的聲音弦的音高和哪些因素有關一、聚焦 像二胡、小提琴、吉他、古箏等樂器，是靠弦的振動發(fā)出高低不同的聲音，弦的音高和哪些因素有關？二胡吉他古箏小提琴二、探索 影響弦的音高的因素弦的長短？弦的粗細？弦的松緊？討論：弦的音高和哪些因素有關？1.選擇一種樂器，提出自己的猜想。二、探索 2.推測音高變化可能存在的規(guī)律。弦越緊，音高越高弦越短，音高越高越用力，音高越高弦越細，音高越高二、探索 弦越緊，音高越高弦越短，音高越高越用力，音高越高弦越細，音高越高弦越

15、緊，音高越高弦越短，音高越高越用力，音量越強，音高無變化弦越細，音高越高3.在弦樂器上反復試彈，驗證預測。二、探索 （1）手指在一根弦上移動，使弦振動部分越來越短，識別音高變化。（2）調節(jié)這根弦的松緊程度，識別音高變化。（3）手指在多根粗細不同的琴弦上連續(xù)移動，識別音高變化。4.設計能讓弦的音高發(fā)生連續(xù)變化的方案。二、探索 琴弦越短，聲音越高。5.修正方案，并在弦上試彈。尋找影響弦的音高的因素。琴弦由長到短，同個位置彈撥。琴弦長短相同，不同位置彈撥。越靠近共鳴箱彈，振動部分越短，聲音越高。三、研討 與同學交流分享影響弦音高的因素。影響弦的音高的因素弦的長短弦的粗細弦的松緊弦的音高和發(fā)聲部分的振

16、動快慢有關。弦越細、越緊、越短，振動越快，聲音越高。高高高弦振動部分的長短弦的松緊弦的粗細吉他古箏小提琴豎琴隨堂訓練一、判斷題。隨堂訓練二、選擇題。第一單元 聲音8.制作我的小樂器如何制作一個小樂器一、聚焦 我們研究了樂器發(fā)出聲音的秘密，知道了樂器發(fā)出高低不同聲音的道理，讓我們自己動手來做一個簡單的小樂器吧。二、探索 討論：（1）用什么材料制作小樂器？怎樣讓這些材料方便地發(fā)出聲音？1.設計制作方案，畫出制作小樂器的示意圖。任選一組實驗材料：實驗一：紙盒、橡皮筋、木棒實驗二：塑料管、雙面膠實驗三：玻璃杯、水、木棒二、探索 討論： （2）怎樣讓我們的小樂器發(fā)出有規(guī)律的、高低不同的聲音？可以通過控制

17、振動部分的長短、粗細、松緊等來控制振動快慢。二、探索 2.制作我們的小樂器。吹奏類、彈撥類、打擊類等樂器二、探索 3.推測音高變化可能存在的規(guī)律。空氣柱越短，音高越高水越少，音高越高橡皮筋拉的越緊，音高越高橡皮膜崩的越緊，音高越高三、研討 在班級或小組內展示自己制作的小樂器，與同學們進行交流，發(fā)現(xiàn)小樂器的優(yōu)點并提出改進建議?？諝庵駝忧傧艺駝忧傧艺駝与S堂訓練一、判斷題。隨堂訓練二、選擇題。第二單元 呼吸與消化1.感受我們的呼吸第一單元 聲音8.制作我的小樂器我們?yōu)槭裁匆粑?、聚?無論白天還是夜晚，我們都在呼吸，不間斷的呼吸成為我們的重要活動。這是為什么呢？體驗活動：憋氣手捏鼻子，嘴巴緊閉，

18、你有什么感覺？堅持不了悶難受 1.感受呼吸的過程二、探索 （1）吸氣時，含有氧氣的空氣 會進入你的肺。把手放在 你的肋骨上，感受胸的變化。一呼一吸算一次呼吸（2）呼氣時，手仍放在肋骨 上，胸又有什么變化？吸氣呼氣 2.認識我們的呼吸器官二、探索 胸部腹部肋骨膈肌 3.呼吸過程二、探索 （1）吸氣，是含有氧氣的空氣由鼻子或口腔進入氣管，再進入肺的過程。（2）呼氣，是交換后的空氣由肺部到氣管，再由鼻子或口腔呼出的過程。吸氣呼氣膈肌收縮，肋骨向上，胸腔擴張，腹部收縮膈肌舒張，肋骨向下，胸腔收縮，腹部放松4.模擬人體呼吸二、探索 氣管肺胸廓膈?。?）使用這個裝置來模擬人體的呼吸。試著操作，怎樣是吸氣，

19、怎樣是呼氣？（1）準備塑料瓶、吸管、氣球、膠帶、剪刀等實驗材料，制作一個肺部模擬器。4.模擬人體呼吸二、探索 吸氣呼氣膈肌下拉收縮，肺擴張膈肌放松舒張，肺收縮三、研討 吸氣，含有氧氣的空氣由鼻腔或口腔進入氣管，再進入肺，肺變大；呼氣，交換后的空氣由肺部到氣管，再由鼻腔或口腔呼出，肺變小。 1.參加呼吸的器官有哪些？它們的作用是什么？三、研討 2.我們呼吸的氣體是什么？ 我們呼吸的是空氣，人體需要的是空氣中的氧氣。鼻腔氣管肺膈肌氣管擴展收縮收縮放松氧氣二氧化碳隨堂訓練一、判斷題。隨堂訓練二、選擇題。隨堂訓練第二單元 呼吸與消化2.呼吸與健康生活第一單元 聲音8.制作我的小樂器呼吸會變化嗎？一、聚

20、焦 我們在不同的狀態(tài)下，呼吸會發(fā)生什么變化？跑步時睡覺時 1.吸進來的氣體與呼出去的氣體有什么區(qū)別？二、探索 二氧化碳則變多。 呼出去的氣體：氮氣數(shù)量不變，氧氣比吸進來時減少， 2.呼吸是氣體交換的過程二、探索 呼吸實際上是在進行氣體交換，使氧氣進入血液同時排出二氧化碳。 3.人體的哪些活動會影響每分鐘的呼吸次數(shù)二、探索 先猜測：人體在安靜狀態(tài)下1分鐘的呼吸次數(shù)。再實驗：人體在安靜狀態(tài)下1分鐘的呼吸次數(shù)?；顒邮謨訮5202120安靜狀態(tài)下1分鐘的呼吸次數(shù)大約20次。 3.人體的哪些活動會影響每分鐘的呼吸次數(shù)二、探索 你知道人體哪些活動會影響每分鐘的呼吸次數(shù)嗎？跑步、跳繩、游泳、走路、跳動等35

21、4568活動手冊P5我們慢走后呼吸次數(shù)增加得少，劇烈運動后呼吸次數(shù)增加得多。三、研討 1.運動后，為什么呼吸次數(shù)會增加？三、研討 2.伴隨呼吸次數(shù)的改變，你注意到心跳速度的變化了嗎？中間稍偏左安靜狀態(tài)下與運動1分鐘后的心跳次數(shù) 人在不同狀態(tài)下不僅呼吸次數(shù)會發(fā)生變化，心跳次數(shù)也會發(fā)生變化。運動后，心跳次數(shù)會增加。 四、拓展 經常鍛煉身體，會增大我們的呼吸量，獲得更多的氧氣。氧氣氧氣氣體交換氧氣二氧化碳安靜肺更多的氧氣隨堂訓練一、判斷題。隨堂訓練隨堂訓練二、選擇題。隨堂訓練第二單元 呼吸與消化3.測量肺活量第一單元 聲音8.制作我的小樂器一、聚焦 1.比一比：誰一口氣吹哨子，響的時間長哨聲持續(xù)時間

22、的長短可能與什么因素有關？肺活量2.比一比：誰一口氣吹出的氣球大肺活量一口氣吹的氣球大小可能與什么因素有關？肺活量一、聚焦 你還記得最近一次測量的肺活量數(shù)值嗎？ 肺活量是人體吸入最多空氣后，呼出去空氣的量。肺活量是身體發(fā)育是否健康的一個指標。我們來嘗試測量自己的肺活量。二、探索 1.使用簡易肺活量測量袋測量肺活量簡易肺活量測量袋活動手冊P6二、探索 1.使用簡易肺活量測量袋測量肺活量 1.展開測量袋。 2.深吸一口氣，然后將氣從通氣管呼入測量袋。 3.肺部氣體全部呼出后，收緊通氣管，避免空氣跑出。 4.讀取鼓起的測量袋上的最大數(shù)值，單位為毫升，這就是本次測得的肺活量。 5.測量三次，兩次測量之

23、間稍作休息。選最大值為自己的肺活量。使用方法：二、探索 1.使用簡易肺活量測量袋測量肺活量活動手冊P62300毫升2500毫升3000毫升 甲同學乙同學丙同學 不同的同學肺活量大小可能不同，肺活量的大小反映了我們的呼吸能力。肺活量大，供氧能力強，身體各個器官組織不會缺氧。 經常運動，會提高我們的呼吸能力，增大肺活量，讓我們獲得更多氧氣。肺活量大小和年齡、性別、是否經常參加體育鍛煉等因素有關。二、探索 等級肺活量男生女生優(yōu)秀24002600毫升18002000毫升良好19002400（不含）毫升16001800（不含）毫升及格11001900（不含）毫升9001600（不含）毫升4.對比國家學生

24、體質標準中肺活量的數(shù)值，你達標了嗎？三、研討 1.你對現(xiàn)在自己的肺活量滿意嗎？有什么辦法可以提升自己的肺活量？堅持參加各項體育鍛煉，增強自己的肺活量。三、研討 2.為什么參加體育鍛煉能提升肺活量呢？ 參加體育鍛煉，會增大我們的呼吸量，增強呼吸肌的收縮力量，擴大胸廓的活動范圍。通氣管通氣管跑出最大數(shù)值毫升肺活量體育鍛煉隨堂訓練一、判斷題。隨堂訓練二、選擇題。第二單元 呼吸與消化4.一天的食物一、聚焦 除了呼吸之外，飲食是我們從外界獲得能量的又一重要活動。我們每天吃的食物有什么特點？ 1.統(tǒng)計一天中我們吃過的食物二、探索 3.重復吃同一種食物的如米飯，要多次記錄1.將自己吃的食物按一日三餐的順序記

25、錄在卡片上，每張卡片只能記一種食物。 4.需要將食物的成分分解，用多張卡片分別記錄。水餃含有幾種食物？白菜豬肉蔥面粉2.要求真實，科學最講究實事求是，不是比吃得多。 1.統(tǒng)計一天中我們吃過的食物二、探索 活動手冊P6我們一天中吃的食物很豐富！把同組同學的食物卡片按順序放在一起，數(shù)一數(shù)共用多少種食物。 2.給食物分類二、探索 分類會進一步幫助我們研究。 根據(jù)自己的生活經驗，確定分類標準，給豐富多彩的食物進行分類，并說出理由?；顒邮謨訮6二、探索 植物類食物動物類食物 2.給食物分類按食物來源分二、探索 2.給食物分類按熟食和生食分熟食生食 熟食：不能生吃，必須經過加熱，徹底熟了才能吃。 生食：清

26、洗干凈后可以生吃，不一定要加熱后熟了才可以吃。二、探索 2.給食物分類主食菜類肉類按主食和肉類、菜類分三、研討 面對這么多食物，我們可以根據(jù)什么分類？分成哪幾類？ 1.我們可以按照食物的來源分類，分為植物類食物和動物類食物； 2.可以按照生食、熟食來分； 3.也可以按照主食、菜類、肉類來分。 4.其實我們還可以按照一日三餐來分類、按喜不喜歡吃分類、按食物顏色來分類等。我們吃的食物非常豐富！隨堂訓練一、判斷題。隨堂訓練二、選擇題。隨堂訓練第二單元 呼吸與消化5.食物中的營養(yǎng)一、聚焦 每天我們都會食用種類豐富的食物，這會給我們帶來怎樣的益處呢？獲得營養(yǎng)獲得能量 1.食物中含有哪些營養(yǎng)物質二、探索

27、食物中的營養(yǎng)蛋白質脂肪糖類維生素無機鹽水人體能量的主要來源調節(jié)身體機能生命活動必不可少的成分構成人體肌肉、內臟、頭發(fā)、指甲和血液的主要成分 2.檢驗食物中是否含有淀粉二、探索 淀粉是糖類的重要成員之一，它是我們身體能量的來源。遇碘酒的地方變?yōu)樗{色，說明這種食物含有淀粉。溫馨提示：1.使用滴管時應保持滴管垂直向下，不可傾斜、倒置；2.滴管尖端不與食物碰觸；3.每種食物滴加1-2滴碘酒；4.仔細觀察并記錄現(xiàn)象。 2.檢驗食物中是否含有淀粉二、探索 遇碘變藍含有淀粉遇碘變藍含有淀粉遇碘不變藍不含有淀粉活動手冊P7二、探索 含有豐富淀粉的食物淀粉：人體能量的主要來源。大米、小麥、玉米、土豆、薯類、山藥

28、等。 3.檢驗食物中是否含有脂肪二、探索 （1）先用食用油在紙上涂抹，出現(xiàn)油跡并不會消失。這是食物中存在脂肪的證據(jù)。 （2）再用其他食物在紙上涂抹，把留下的痕跡與食用油的油跡做比較。如果接近，就說明食物中也含有豐富的脂肪。 3.檢驗食物中是否含有脂肪二、探索 活動手冊P7留下油跡含有脂肪留下油跡含有脂肪留下油跡含有脂肪核桃花生肥肉二、探索 脂肪：人體能量的主要來源。含有豐富脂肪的食物食用油、巧克力、雞蛋、花生、核桃、芝麻等二、探索 鑒別蛋白質的最簡便方法有： 1.用火燒，聞其是否有燒焦羽毛的氣味，有則含蛋白質，無則不含。 2.加入適量食鹽，充分混合，看是否出現(xiàn)凝聚現(xiàn)象，有則含蛋白質，無則不含。

29、 4.檢驗食物中是否含有蛋白質可以在教師或家長的指導下進行檢驗！牛奶、牛肉、雞肉、蛋類等富含蛋白質。蛋白質：構成人體肌肉、內臟、頭發(fā)、指甲和血液的主要成分。二、探索 4.觀察營養(yǎng)成分表 有些營養(yǎng)成分難以通過實驗的方法進行檢驗，這時食品包裝上的營養(yǎng)成分表會提供很多有用的信息。三、研討 1.豐富的食物給我們提供了哪些營養(yǎng)？2.有沒有一種食物含有所有的營養(yǎng)成分？3.我們如何簡單地辨別食物中含有的營養(yǎng)成分？沒有一種食物含有所有的營養(yǎng)成分，故應不挑食， 攝入多種食物，獲得各種營養(yǎng)。糖類、脂肪、蛋白質、水分、無機鹽、維生素檢驗淀粉：淀粉遇碘變藍色檢驗脂肪：脂肪涂抹有油跡碘酒碘酒藍色油跡糖類蛋白質水分無機鹽

30、維生素脂肪糖類蛋白質維生素無機鹽隨堂訓練一、判斷題。隨堂訓練隨堂訓練二、選擇題。隨堂訓練隨堂訓練第二單元 呼吸與消化6.營養(yǎng)要均衡第一單元 聲音8.制作我的小樂器一、聚焦 食物的種類非常豐富，它們各自蘊含不同的營養(yǎng)成分，怎樣合理搭配食物才有利于我們的健康呢？種類豐富搭配合理 1.中國居民平衡膳食寶塔二、探索 蛋白質脂肪、無機鹽蛋白質維生素、無機鹽糖類第一層第二層第三層第四層第五層 1.中國居民平衡膳食寶塔二、探索 蛋白質脂肪、無機鹽蛋白質維生素、無機鹽糖類第一層第二層第三層第四層第五層提供能量調節(jié)身體機能提供能量、調節(jié)身體機能是肌肉、皮膚、內臟、頭發(fā)等的主要成分二、探索 1.中國居民平衡膳食寶

31、塔平衡膳食寶塔下一層的食物食用量要大于上一層的食用量二、探索 2.看一看，自己吃的食物是否在每一層都出現(xiàn)了？ 各種食物的食用量與寶塔中的食物量是否接近？二、探索 3. 說一說，自己在飲食上有什么特點？是否存在問題？ 不“挑食”不“偏食”才能夠從食物中獲取均衡的營養(yǎng)，這是良好的飲食習慣，如果營養(yǎng)獲取不均衡，會影響到身體健康。三、研討 1.我們從食物中獲取各種營養(yǎng)，是不是獲取的營養(yǎng)越多越好？2.你喜歡吃哪類食物？其他食物要不要吃？3.參照“平衡膳食寶塔”，把“一天的食物”記錄中所吃的食物做一些調整。谷薯類油鹽不挑食不偏食糖類隨堂訓練一、判斷題。隨堂訓練二、選擇題。隨堂訓練第二單元 呼吸與消化7.食

32、物在口腔里的變化一、聚焦 食物吃進去后，消化器官可以將食物轉變成我們可以吸收的養(yǎng)料和能量，這一過程叫做消化?？谇皇侨梭w的消化器官之一。二、探索 口腔是食物消化開始的地方，口腔里有些什么？它們是怎樣工作的？ 1.觀察饅頭在口腔中的變化 唾液牙齒舌頭 1.觀察饅頭在口腔中的變化二、探索 咀嚼一塊饅頭，觀察、描述饅頭發(fā)生了什么變化。（1）將一小塊饅頭全都放入口腔。（2）一邊咀嚼，一邊用鏡子觀察饅頭在口腔里的變化，并做好記錄。（3）咀嚼時，盡量將饅頭保留在口腔里，不要咽下去。二、探索 1.觀察饅頭在口腔中的變化活動手冊P8饅頭變的更碎、呈粘稠糊狀饅頭被咬裂開饅頭變碎、變濕二、探索 2.觀察牙齒你有多少

33、顆牙齒？每顆牙齒都一樣嗎？上下相對牙齒一樣嗎？二、探索 2.觀察牙齒用來切割食物用來咀嚼食物用來撕碎食物（4對）（2對）（8對）二、探索 3.模擬饅頭在口腔中的消化過程要求說明：（1）請8位學生扮演牙齒（4對“門齒”、2對“犬齒”、2對“臼齒”），1位學生扮演“饅頭”，1位學生扮演“舌”。（2）扮演牙齒的學生統(tǒng)一左手拿下排牙齒的牙齦處，右手拿上排牙齒的牙齦處。（3）其他學生作為“觀察員”，負責觀察和評價扮演者是否科學操作。三、研討 1.根據(jù)“饅頭在口腔中的消化”模擬活動， 說一說牙齒和舌都擔負了什么工作？2.在食物的消化過程中，除了牙齒和舌以外，還有其他參與者嗎？3.食物在口腔中的初步消化，為

34、進一步消化提供了哪些便利條件？ 牙齒表面有一層無色的薄膜牙菌斑。 我們每次進食后，牙菌斑中的細菌會和食物中的糖分等發(fā)生作用，產生腐蝕牙齒的酸性物質。久而久之，牙齒便會被破壞，形成小蛀斑，繼續(xù)惡化則會形成牙洞，即蛀牙。切割咀嚼撕碎臼齒犬齒門齒消化變碎變軟變潮濕舌牙齒唾液隨堂訓練一、判斷題。隨堂訓練二、選擇題。隨堂訓練第二單元 呼吸與消化8.食物在身體里的旅行一、聚焦 食物被口腔初步消化后，就會進入人體內部的其他消化器官。 你有過肚子餓、被食物噎到、胃痛、肚子痛的經歷嗎？根據(jù)你的感受，說一說食物進入身體后可能會經歷哪些器官，按照什么樣的路線行進。二、探索 1.人體主要消化器官口腔食道胃小腸大腸肝臟

35、在牙齒、舌頭、唾液的共同作用下，使食物破碎、濕潤長約25厘米的管狀器官。吞咽食物時，管壁上的肌肉收縮，擠壓食物向胃移動。它有輸送食物的功能。堅實的袋狀物，暫時儲存食物，會分泌消化液并蠕動。食物經過胃，被進一步磨碎，變成了食糜。長而卷曲的管狀器官，約長5米，位于腹部，是消化和吸收養(yǎng)分最主要的地方。上端與小腸相連，下端開口于肛門。主要吸收食物殘渣中的水分，然后把較干燥的食物殘渣經過肛門排出體外。二、探索 2.繪制食物在人體消化器官的“旅行”過程試著根據(jù)我們的想法，將食物在身體內的“旅行”過程畫在活動手冊上。二、探索 3.模擬食道工作的實驗（1）準備一支干凈柔軟的透明塑料管，豎直擺放，模擬我們的食道

36、。（2）準備一小塊饅頭，放入“食道”，用手指擠壓饅頭上面的塑料管，模擬食道的蠕動。饅頭會順著塑料管向下移動，直到“食道”的出口處。二、探索 4.模擬胃的工作（1）在一個塑料袋里裝上水、一小塊饅頭和煮熟的蔬菜，反復揉擠這個袋子，里面的食物變成了什么樣子？（2）如果最初放入袋子里的食物不是小塊的，也不柔軟，會給這個器官帶來哪些麻煩？這與口腔的工作有怎樣的關系？胃壁肌肉蠕動，擠壓食物，幫助食物變碎，且讓食物和消化液充分混合。刺激或損傷胃壁口腔消化的作用是使食物變碎變濕，有利于后面的進一步消化二、探索 5.人體消化器官的作用口腔：把食物弄碎食物在人體消化的第一關，消化少量淀粉。二、探索 內壁光滑，像管

37、子一樣的食物通道。食道：把食物運輸?shù)轿咐?5.人體消化器官的作用二、探索 食物消化主要場所胃：分解、攪拌食物，使食物成為食糜 5.人體消化器官的作用二、探索 人體最主要的吸收器官。小腸：進一步消化，吸收養(yǎng)分的主要場所 5.人體消化器官的作用二、探索 進一步吸收食物殘渣中的水分、電解質和其他物質，形成、貯存和排泄糞便。 大腸：吸收少量的水、無機鹽和部分維生素 5.人體消化器官的作用三、研討 1.我們對人體消化器官的想法哪些是合理的，哪些需要改進？ 2.什么樣的食物容易進入“食道”，容易被運輸？這與口腔的工作有怎樣的關系？ 3.食物在身體中的旅行要經過哪些消化器官？它們會發(fā)生怎樣的變化？ 食物在人

38、體內的消化和吸收過程是比較復雜的，我們還需要閱讀更多的資料來進一步了解這個過程。 消化器官是非常容易受到傷害的，過冷、過熱、不潔凈、沒有充分咀嚼的食物都會影響它們的工作和健康。口腔食道胃小腸大腸蠕動順著塑料管向下移動糊狀隨堂訓練一、判斷題。隨堂訓練隨堂訓練二、選擇題。隨堂訓練第三單元 運動和力1.讓小車運動起來幾千年前，人類就發(fā)明了車。你知道哪些類型的車？它們都是怎樣動起來的？一、聚焦 類型動力馬拉車手推車蒸汽火車馬的拉力人的推力煤炭燃燒的能量類型動力汽車電單車太陽能汽車汽油的能量電力太陽能 1.車的類型和動力來源二、探索 2.讓小車動起來二、探索 （1）利用墊圈和繩子，想辦法讓小車動起來。墊

39、圈的重力轉化成對小車的拉力拉小車的繩子多長合適？拉力是怎么產生的？大約是桌面到地面的長度 2.讓小車動起來二、探索 （2）實驗過程中怎樣讓小車停下來？用手擋住小車，可以讓它停止。 標明小車運動的起點和終點，每次實驗都要從起點開始，終點結束。 從掛一個墊圈開始，一個一個增加，直到小車動起來。 再多個多個增加，觀察小車的運動是怎樣變化的。 記錄。開始計時結束計時 2.讓小車動起來二、探索 （3）小車運動快慢與拉力大小有什么關系？可通過不斷增加墊圈的數(shù)量，觀察小車運動快慢的變化。468每種情況至少要測量三次，求平均值。 2.讓小車動起來二、探索 活動手冊P91. 怎樣使靜止的小車運動？怎樣使運動的小

40、車靜止？2. 小車運動快慢與拉力大小有什么關系？三、研討 墊圈的重力作用在繩子上產生的拉力使小車運動起來。 拉力越大，小車運動得就越快 拉力越小，小車運動得就越慢給小車提供足夠的動力，小車可能會運動起來。給小車提供一定的阻力，小車可能會靜止。運動員是怎樣改變足球的運動狀態(tài)的？（快或慢，啟動或靜止）四、拓展 一個一個多個多個一定程度大大快動力阻力重力樹上的蘋果掉下來拋向空中的皮球會落下來水往低處流隨堂訓練一、判斷題。隨堂訓練二、選擇題。第三單元 運動和力2.用氣球驅動小車氣球的運動一、聚焦 把氣球充足氣放開，氣球會怎樣運動？我們能用氣球驅動小車嗎？氣球會飛起來 1.用氣球驅動小車二、探索 1把氣

41、球吹足氣再松開口部，觀察并畫出氣球噴氣方向和運動方向。把手放在氣球口，感受噴出的氣體把手放在氣球上方，感受氣球上升的力 1.用氣球驅動小車二、探索 最開始時的方向活動手冊P9 1.用氣球驅動小車二、探索 氣球里的氣體噴出時，會產生一個和噴出方向相反的推力，這個力叫反沖力。向下噴氣向上運動 1.用氣球驅動小車二、探索 2組裝利用氣球驅動的小車。給氣球充足氣，放開氣球的噴管，讓小車能運動起來。 1.用氣球驅動小車二、探索 3測試我們的氣球小車，思考怎樣能使它行駛得更遠。用大氣球！粗管：噴氣嘴大，動力強， 但噴氣時間短。細管：噴氣嘴小，動力弱， 但噴氣時間長。所以，管的粗細要合適。三、研討 1. 氣

42、球是怎樣使小車向前運動的？2. 怎樣改進可以使小車行駛得更遠？四、拓展 噴氣式飛機、火箭都是靠噴氣發(fā)動機產生的反沖力運動的。我們還知道哪些反沖力的例子？水火箭噴氣式飛機火箭相反相反大短慢長小大氣球反沖力能量動力噴氣式飛機火箭沖天炮隨堂訓練一、判斷題。隨堂訓練二、選擇題。隨堂訓練第三單元 運動和力3.用橡皮筋驅動小車拉一拉橡皮筋一、聚焦 我們能用橡皮筋驅動小車嗎？拉長的橡皮筋具有能量，釋放后可以產生動力彈力。我們都玩過橡皮筋，拉一拉會有什么感覺？ 1.用橡皮筋驅動小車二、探索 組裝用橡皮筋驅動的小車怎么組裝呢？1二、探索 （1）橡皮筋一端固定在車架上，一端固定在車軸上。（2）轉動車輪，讓橡皮筋在

43、車軸上纏繞。（3） 松開手，車輪就會轉動。 1.用橡皮筋驅動小車二、探索 1.用橡皮筋驅動小車2推測小車行駛的距離與橡皮筋在車軸上纏繞的圈數(shù)有什么關系？可以在車軸上纏繞不同的圈數(shù)來做實驗。橡皮筋在車軸上繞的圈數(shù)越多，小車行駛的距離越遠。二、探索 1.用橡皮筋驅動小車3怎樣比較小車行駛的距離？做標記，代表車頭統(tǒng)一起點小車停止行駛，統(tǒng)一終點。二、探索 1.用橡皮筋驅動小車活動手冊P10三、研討 1. 使車輪轉動的力來自哪里？2. 橡皮筋在車軸上纏繞的圈數(shù)與小車行駛的距離有什么關系？為什么會有這樣的關系？ 使車輪轉動的力來自變形后的橡皮筋產生的彈力 橡皮筋在車軸上纏繞的圈數(shù)越多，產生的彈力越大，小車

44、行駛的距離越遠，反正，則越近。四、拓展 嘗試讓橡皮筋產生不同大小的力。 像橡皮筋這樣的物體在受到外力作用時，形狀很容易改變，在形狀改變時它們會產生一個要恢復原來形狀的力，這個力叫彈力。橡皮筋纏繞的圈數(shù)越短越長能量動力被拉長的橡皮筋越大越遠彈力隨堂訓練一、判斷題。隨堂訓練二、選擇題。隨堂訓練第三單元 運動和力4.彈簧測力計力的大小一、聚焦 研究運動和力時，往往需要知道力的大小。彈簧測力計就是測量力的大小的一種工具。平板式彈簧測力計條形盒式彈簧測力計手柄式彈簧測力計圓筒式彈簧測力計 1.認識彈簧測力計二、探索 （1）彈簧測力計的組成部分（2）用力慢慢拉掛鉤拉力越大，彈簧伸得越長，指針向下移動，示數(shù)

45、也越大。 1.認識彈簧測力計二、探索 （3）觀察彈簧測力計的刻度板AB力的單位是牛頓，簡稱牛，用符號N表示。1N0.5N5N2.5N每一大格是多大的力？每一小格是多大的力？最大能測量多大的力一大格平均分成10小格（4）注意事項使用前，檢查指針是否指著“0”。拉動調整測量不可超過最大數(shù)量。讀數(shù)時，視線與指針相平。 1.認識彈簧測力計二、探索 如何確定測量的物體超過了測力計的最大量程？物體放桌面緩緩向上提物體未離開桌面指針已至最大值說明已經超過最大量程，應停止測量。二、探索 2.用彈簧測力計測量力的大小可以先掂一掂，估測一下。用手拉一拉，分別使指針指到1N、2N、5N，感受不同大小的力用彈簧測力計

46、測量不同輕重的物體對它拉力的大小二、探索 2.用彈簧測力計測量力的大小活動手冊P10三、研討 1. 彈簧測力計的彈力是怎樣產生的？怎樣使用彈簧測力計測量力的大??？三、研討 2. 生活中哪些地方還有彈力？這些彈力是怎么產生的？四、拓展 用橡皮筋、硬紙板、曲別針制作一個測力計。提環(huán)指針刻度板掛鉤5N1N0.1N0刻度齊平不能力的大小長大牛頓牛N英國牛頓蹦床撐桿跳板隨堂訓練一、判斷題。隨堂訓練二、選擇題。隨堂訓練第三單元 運動和力5.運動與摩擦力古人如何搬運重物一、聚焦 古人在沒有大型機械的情況下是如何搬運重物的呢？搬運重物時會產生巨大的阻力摩擦力。 1.摩擦力二、探索 BA A和B相互接觸A運動時

47、接觸面會 發(fā)生摩擦A會受到阻礙運動的 摩擦力二、探索 搬運重物時會產生巨大的阻力摩擦力。 古人用滾木搬運重物減小摩擦力。 1.摩擦力1. 硬紙盒內放入“小物品” 等重物。2. 用墊圈拉動它運動一 段距離。墊圈拉動紙盒運動的方式有哪些？直接拉動滾木拉動輪子拉動 2.模擬搬運重物二、探索 猜一猜：哪一種方式搬運紙盒產生的摩擦力最?。恐苯永瓌訚L木拉動輪子拉動怎么知道它們的摩擦力大??？ 剛好能使硬紙盒運動起來的墊圈個數(shù)，就相當于它受到的摩擦力大小。 2.模擬搬運重物二、探索 直接拉動 紙盒下放“滾木”逐漸增加墊圈，當紙盒開始運動時，記錄墊圈的數(shù)量。 用透明膠帶 粘貼上輪子 2.模擬搬運重物二、探索 輪子可以看作移動的滾木，人類發(fā)現(xiàn)可以用滾動的方式前進，是一個了不起的創(chuàng)舉。重復實驗3次 2.模擬搬運重物二、探索 活動手冊P1