強化教育質(zhì)量

1、強化教育質(zhì)量，打好管理重拳隨著現(xiàn)代科學技術(shù)的高度發(fā)展，祖國悠久的文明得以傳承并在世界各領(lǐng)域里不但創(chuàng)新，不但發(fā)展，人們?yōu)閷崿F(xiàn)偉大的中國夢在不懈地努力著。社會各領(lǐng)域的不斷發(fā)展，人們物質(zhì)文化生活的不斷豐富多彩得益于科教興國，得益于素質(zhì)教育在社會、學校、家庭各領(lǐng)域全方位的實施。社會經(jīng)濟、商貿(mào)、信息、電子等等的進步與發(fā)展離不開學校的發(fā)展，學校發(fā)展的過程中基礎(chǔ)教育的發(fā)展尤為重要。那么，學校如何發(fā)展，學校在其發(fā)展歷史進程中校長起了什么樣的作用，學校的發(fā)展與校長的專業(yè)素質(zhì)有什么樣的關(guān)系等等，是社會各界人士及其學生家長所矚目的。 一、校長的德育觀與學校發(fā)展的關(guān)系。 作為校長應(yīng)該是一所學?！白饚熤氐溃掠秊橄取钡?/p>

2、先行者，是具有崇高的“德育觀”的領(lǐng)軍人物?，F(xiàn)代教育技術(shù)的不斷更新與發(fā)展決定了學校里的校長崇尚德育，厚德載物，因為社會上、學校里有千萬只眼睛盯著，意識該校的發(fā)展?jié)摿θ绾?，是否決定孩子進入該校學習，是否有一個“教書育人，德育優(yōu)先”的教師隊伍等等。 一位德育高尚的校長，就會打造一個“教育改革動力強，教育創(chuàng)新成果多，教育人才成倍出”的現(xiàn)代化學校。學校在德育高尚的校長帶領(lǐng)下，教師青睞他，學生仰慕他，家長稱贊他。在這種德育高尚的氛圍里，教師的德育觀也受到了感染，他們以高尚的德育觀嚴格要求自己，并融入實際教育教學過程中，既感染自己也教育了學生，既促進家長與學校之間的緊密聯(lián)系，也使家長在教育孩子學習文化知識的

3、同時德育素質(zhì)逐步得到了提高。 學校的發(fā)展充分證明了校長的“領(lǐng)頭羊”效應(yīng)。德育高尚是治校興校的根本，是打造“高效課堂”之所在，是學校面貌煥然一新的潛在動力，是學生學習高尚德育情操有影有形的大課堂，是面向社會、體驗社會、實踐社會，又被社會所關(guān)注、所投入的發(fā)展前程。 二、校長的理念觀與學校發(fā)展的關(guān)系 一所學校是否得到長足的發(fā)展，在發(fā)展過程中是否有創(chuàng)新型教育教學成果，關(guān)鍵取決于這個學校的校長是否具備前瞻性“學校發(fā)展的新理念”。那么，什么樣的新理念才適合自身學校的發(fā)展呢？這就需要我們當校長的治校興校的理念不斷地更新，需要不斷學習不斷適應(yīng)的過程。 隨著現(xiàn)代高科技、高端產(chǎn)業(yè)的迅猛發(fā)展，對學校管理、教育教學、

4、人才培養(yǎng)等方面的要求越來越高。它不僅要求學校培養(yǎng)出適應(yīng)其發(fā)展所需要的高素質(zhì)的人才，而且將高科技精尖端新產(chǎn)品充實學校，實踐學校，滿足學校的發(fā)展，這就要求學校不斷地提升教育教學理念。治校興校的理念日新月異，教育者應(yīng)該不斷地學習，特別是校長的學習尤為重要。建設(shè)一支學習型、創(chuàng)新型教師隊伍，是校長治校興校、發(fā)展學校的動力資源。校長要不斷地走出學校，去了解社會的發(fā)展情況，去兄弟學校取經(jīng)；鄉(xiāng)村學校的校長要與城市學校的校長互調(diào)校際間的管理，調(diào)動校長發(fā)展學校的積極性，增強校長發(fā)展學校的主動性，提升校長發(fā)展學校的理念；城市、鄉(xiāng)村學校間的校長應(yīng)該通過不斷的培訓，更新學校發(fā)展觀念，升華發(fā)展學校理念；有條件學校的校長還

5、可以走出國門，學習先進國家的教育理念、教育方式、學校發(fā)展新動態(tài)。 實踐證明，校長治校興校的新理念是學校在不斷改革創(chuàng)新中得以發(fā)展的引擎。一旦這個引擎打開，就有了科學的方式方法，經(jīng)營般管理模式，不斷地修復漏洞，傳承悠久教育傳統(tǒng)發(fā)展教育新思維，走出一條適合學校自身發(fā)展的新路子。 三、校長的教育觀與學校發(fā)展的關(guān)系 有什么樣的教育觀就有什么樣的教育成果，教育觀的存在實際上是一所學校發(fā)展培養(yǎng)什么人的價值取向，校長的教育觀是一所學校教育的發(fā)展方向，高尚的教育觀培養(yǎng)出具有高尚道德情操、無私奉獻的人文精神的一代新人，因此，教育觀決定了受教育者的人生品味，也決定了學校發(fā)展到了什么樣一個位置的姿態(tài)。 校長的教育觀具體表現(xiàn)在教育教學水平方面。作為校長不僅是學校的管理者，創(chuàng)新學校發(fā)展的謀劃者，人文關(guān)懷的表帥者，更應(yīng)該是學校教育教學的能手。校長要適時適地走進課堂聽課、講課，給小學生、中學生、大學生上課，將自己新的教學理念與教師分享，與同事分享，與同行分享，要用大教育觀、發(fā)展觀管理和發(fā)展學校，要用振興祖國實現(xiàn)中國夢的教育觀教育學生。從某種意義說，一所學校發(fā)展的如何就看這所學校的校長教育教學能力如何、教育教學水平有多高。教育教學能力強、水平高的學習型校長可以拉動全校教師研發(fā)教材，創(chuàng)新課堂教學方法，打造“高效課堂”，繼續(xù)學習；引發(fā)和誘導學