黃岡黃州區(qū)教師招聘教師資格證《初中生物知識(shí)與教學(xué)能力》沖刺強(qiáng)化題庫(kù)練習(xí)卷

1、第 頁(yè) 黃岡黃州區(qū)教師招聘教師資格證初中生物知識(shí)與教學(xué)能力沖刺強(qiáng)化題庫(kù)練習(xí)卷 一、單選題1某教師在“藻類(lèi)、苔蘚和蕨類(lèi)植物”一節(jié)的教學(xué)中，把自己采集到的藻類(lèi)、苔蘚和蕨類(lèi)植物分發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生看一看、摸一摸、聞一聞，幫助學(xué)生理解這三種植物的區(qū)別。這種教學(xué)體現(xiàn)的教學(xué)原則是（）。 A直觀性B啟發(fā)性C因材施教D科學(xué)性與思想性相統(tǒng)一 答案：A解析：直接通過(guò)圖片、標(biāo)本、實(shí)物等進(jìn)行教學(xué)，給學(xué)生直觀的感受和體驗(yàn)，這體現(xiàn)了教學(xué)的直觀性原則。 2護(hù)士在給病人進(jìn)行靜脈注射時(shí)，常用橡皮管在手腕處扎緊，不久結(jié)扎處的靜脈就會(huì)積血膨大起來(lái)，發(fā)生這種現(xiàn)象的原因是（ ）。 A.在靜脈血管內(nèi)血液由近心端流向遠(yuǎn)心端B.靜脈血管的分布

2、較淺C.靜脈血管的管腔大，管壁薄D.靜脈血管內(nèi)有防止血液倒流的靜脈瓣 答案：D解析：四肢的靜脈中有防止血液倒流的靜脈瓣，靜脈是把全身的血液輸送回心臟的血管。因此護(hù)士給病人進(jìn)行靜脈注射時(shí)，常用橡皮管扎緊手腕處，這時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)結(jié)扎處的靜脈會(huì)積血膨大，開(kāi)始突起，此現(xiàn)象說(shuō)明靜脈內(nèi)的血液是從遠(yuǎn)心端流向近心端。故本題選D。 3科學(xué)探究既是學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)，又是重要的教學(xué)方式之一。將科學(xué)探究引入義務(wù)教育階段生物學(xué)課程內(nèi)容，旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和敢于創(chuàng)新的探索精神。下列對(duì)科學(xué)探究的理解，不正確的是（ ）。 A.科學(xué)探究是人們獲取科學(xué)知識(shí)、認(rèn)識(shí)世界的重要途徑B.提出問(wèn)題是科學(xué)探究的前提，解決科

3、學(xué)問(wèn)題常常需要做出假設(shè)C.教學(xué)不必強(qiáng)調(diào)知識(shí)的傳承和積累，而是促使學(xué)生從被動(dòng)接受知識(shí)向主動(dòng)獲取知識(shí)轉(zhuǎn)化D.科學(xué)探究既需要觀察和實(shí)驗(yàn)，又需要對(duì)證據(jù)、數(shù)據(jù)等進(jìn)行分析和判斷 答案：C解析：科學(xué)探究旨在將學(xué)習(xí)重心從過(guò)分強(qiáng)調(diào)知識(shí)的傳承和積累向知識(shí)的探究過(guò)程轉(zhuǎn)化，使學(xué)生從被動(dòng)接受知識(shí)向主動(dòng)獲取知識(shí)轉(zhuǎn)化，但并不是完全舍棄對(duì)知識(shí)的傳承和積累。 4在觀察蚯蚓運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)中，要經(jīng)常用浸濕的濕棉球輕擦蚯蚓體表。使體表保持濕潤(rùn)。這樣做的目的是（ ）。 A.有利于蚯蚓的運(yùn)動(dòng)B.有利于蚯蚓正常呼吸C.便于蚯蚓留下運(yùn)動(dòng)痕跡D.保持蚯蚓身體的柔軟性 答案：B解析：蚯蚓用體壁呼吸，體壁上毛細(xì)血管和體壁黏液上的氧氣進(jìn)行氣體交換，所以

4、保持體壁的濕潤(rùn)有利于蚯蚓的呼吸作用。 5在做“制作并觀察植物細(xì)胞臨時(shí)裝片”實(shí)驗(yàn)時(shí)，操作錯(cuò)誤的是（ ）。 A.用滴管在干凈的載玻片中央滴一滴生理鹽水B.把撕下的洋蔥內(nèi)表皮浸入載玻片上的水滴中C.把刮取的黃瓜果肉均勻涂抹在載玻片上的水滴中D.取一片苦草的幼嫩小葉放在載玻片上的水滴中 答案：A解析：制作植物細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí)，在載玻片上滴加清水即可；制作動(dòng)物細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí)，需在載玻片上滴加生理鹽水。 6吞噬細(xì)胞可以吞噬整個(gè)細(xì)菌，這一事實(shí)說(shuō)明細(xì)胞膜具有（ ）。A.全透性B.保護(hù)作用C.選擇透過(guò)性D.一定的流動(dòng)性 答案：D解析：知識(shí)點(diǎn):細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，具有一定的流動(dòng)性。吞噬細(xì)胞吞噬細(xì)菌的過(guò)程其實(shí)是胞吞的過(guò)

5、程，胞吞體現(xiàn)的是細(xì)胞膜的流動(dòng)性，D項(xiàng)正確。A項(xiàng)：細(xì)胞壁不能控制物質(zhì)進(jìn)出，具有支持和保護(hù)作用，特點(diǎn)是全透性。與題干不符，排除。B項(xiàng)：細(xì)胞壁不能控制物質(zhì)進(jìn)出，具有支持和保護(hù)作用。與題干不符，排除。C項(xiàng)：細(xì)胞膜的功能特點(diǎn)是選擇透過(guò)性。與題干不符，排除。 7遺傳實(shí)驗(yàn)方法使用恰當(dāng)?shù)氖牵?）。A.用雜交的方法檢驗(yàn)雜種灰兔的基因型B.用連續(xù)自交的方法提高小麥抗病系的純度C.用雜交的方法鑒定一只狗的基因是否是純合子D.用測(cè)交的方法區(qū)分貓的長(zhǎng)毛和短毛這一相對(duì)性狀的顯隱性關(guān)系 答案：B解析：知識(shí)點(diǎn):遺傳實(shí)驗(yàn)方法，有雜交、自交、測(cè)交。連續(xù)自交的方法可以提高小麥抗病系的純度，B項(xiàng)正確。A項(xiàng)：用測(cè)交的方法檢驗(yàn)雜種灰兔的

6、基因型。與題干不符，排除。C項(xiàng)：用測(cè)交的方法鑒定一只狗的基因是否是純合子。與題干不符，排除。D項(xiàng)：用雜交的方法區(qū)分貓的長(zhǎng)毛和短毛這一相對(duì)性狀的顯隱性關(guān)系。與題干不符，排除。 8下列敘述符合現(xiàn)代生物進(jìn)化理論觀點(diǎn)的是（ ）。A.新物種的形成必須經(jīng)過(guò)地理隔離B.變異是隨機(jī)的，可以為生物進(jìn)化提供原材料C.生物的器官用進(jìn)廢退，后天獲得的性狀可以遺傳D.生物進(jìn)化是生物為了適應(yīng)變化的環(huán)境而定向變異的結(jié)果 答案：B解析：知識(shí)點(diǎn):現(xiàn)代生物進(jìn)化理論。變異和基因重組為生物進(jìn)化提供原材料，B項(xiàng)正確。A項(xiàng)：新物種的形成不一定需要經(jīng)過(guò)地理隔離，個(gè)體的染色體結(jié)構(gòu)變異、染色體加倍以及遠(yuǎn)緣雜交，再經(jīng)自然選擇也可成為新物種，關(guān)鍵

7、是存在生殖隔離。與題干不符，排除。C項(xiàng)：屬于拉馬克進(jìn)化學(xué)說(shuō)的內(nèi)容，不符合現(xiàn)代生物進(jìn)化理論。與題干不符，排除。D項(xiàng)：變異是不定向的。與題干不符，排除。 9某同學(xué)大笑時(shí)用力過(guò)猛，下巴脫臼，這是由于（ ）。A.關(guān)節(jié)窩從關(guān)節(jié)囊中滑脫B.關(guān)節(jié)頭從關(guān)節(jié)囊中滑脫C.關(guān)節(jié)頭從關(guān)節(jié)窩中滑脫D.關(guān)節(jié)軟骨從關(guān)節(jié)窩中滑脫 答案：C解析：知識(shí)點(diǎn):人的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的關(guān)節(jié)。關(guān)節(jié)是由關(guān)節(jié)面、關(guān)節(jié)囊和關(guān)節(jié)腔三部分組成。關(guān)節(jié)面是指兩個(gè)或兩個(gè)以上相鄰骨的接觸面，其中略突起的一面叫做關(guān)節(jié)頭，略凹陷的一面叫做關(guān)節(jié)窩。關(guān)節(jié)腔是由關(guān)節(jié)囊和關(guān)節(jié)面共同圍成的密閉腔隙，內(nèi)有少量滑液。人體內(nèi)有許多關(guān)節(jié)在劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)就會(huì)脫臼，脫臼是由于進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)或從事

8、體力勞動(dòng)時(shí)，因用力過(guò)猛或不慎摔倒所導(dǎo)致的關(guān)節(jié)頭從關(guān)節(jié)窩中滑脫出來(lái)的現(xiàn)象。正確答案為C。A項(xiàng)：關(guān)節(jié)囊由結(jié)締組織構(gòu)成，包繞著整個(gè)關(guān)節(jié)，把相鄰的兩骨牢固地聯(lián)系起來(lái) 。與題干不符，排除。10下列關(guān)于細(xì)胞的描述，不正確的是（ ）。 A.植物細(xì)胞的胞間連絲具有物質(zhì)運(yùn)輸?shù)淖饔肂.動(dòng)物細(xì)胞間的黏著性與細(xì)胞膜上的糖蛋白有關(guān)C.ATP水解釋放的能量可用于細(xì)胞內(nèi)的吸能反應(yīng)D.哺乳動(dòng)物的細(xì)胞可以合成蔗糖，也可以合成乳糖 答案：D解析：胞間連絲是貫穿細(xì)胞壁、溝通相鄰植物細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)連線，是細(xì)胞間物質(zhì)運(yùn)輸與信息傳遞的重要通道，A項(xiàng)正確。細(xì)胞膜外表面的糖蛋白主要起識(shí)別作用，此外，它與動(dòng)物細(xì)胞的保護(hù)、潤(rùn)滑和細(xì)胞間的黏著性也有

9、關(guān)。如果糖蛋白含量下降，則細(xì)胞容易移動(dòng)，如癌細(xì)胞易擴(kuò)散主要就是由于其表面的糖蛋白減少，B項(xiàng)正確。吸能反應(yīng)一般與ATP的水解反應(yīng)相聯(lián)系，而放能反應(yīng)則伴隨著ATP的合成，C項(xiàng)正確。蔗糖是植物細(xì)胞特有，并由植物細(xì)胞合成的糖類(lèi)；乳糖是動(dòng)物細(xì)胞特有，并由動(dòng)物細(xì)胞合成的糖類(lèi)，D項(xiàng)錯(cuò)誤。 11有一種胰島素依賴(lài)型糖尿病是由于患者體內(nèi)某種T細(xì)胞過(guò)度激活為效應(yīng)T細(xì)胞后，選擇性地與胰島8細(xì)胞密切接觸，導(dǎo)致胰島B細(xì)胞死亡而發(fā)病，下列敘述正確的是（ ）。 A.這種胰島素依賴(lài)型糖尿病屬于自身免疫病B.患者血液中胰島素水平高于正常生理水平C.效應(yīng)T細(xì)胞將抗原傳遞給胰島B細(xì)胞致其死亡D.促進(jìn)T細(xì)胞增殖的免疫增強(qiáng)劑可用于治療該

10、病 答案：A解析：患者由于體內(nèi)某種T細(xì)胞過(guò)度激活為效應(yīng)T細(xì)胞后，選擇性地與胰島B細(xì)胞密切接觸，導(dǎo)致自身的胰島B細(xì)胞死亡而發(fā)病，所以屬于自身免疫病，A項(xiàng)正確。患者的胰島B細(xì)胞受損死亡會(huì)導(dǎo)致胰島素合成分泌減少，胰島素水平下降。B項(xiàng)錯(cuò)誤。效應(yīng)T細(xì)胞通過(guò)與靶細(xì)胞的密切接觸，使靶細(xì)胞裂解發(fā)揮免疫效應(yīng)，不具有傳遞抗原的作用，C項(xiàng)錯(cuò)誤。患者由于T細(xì)胞過(guò)度激活，免疫功能異常增強(qiáng)導(dǎo)致胰島B細(xì)胞受損，所以不能使用免疫增強(qiáng)劑治療該病，D項(xiàng)錯(cuò)誤。 12教師在完成“免疫與計(jì)劃免疫”的教學(xué)之后，邀請(qǐng)當(dāng)?shù)胤酪哒镜囊幻ぷ魅藛T做了“預(yù)防艾滋，從我做起”的專(zhuān)題講座。教師利用的課程資源屬于（ ）。 A.學(xué)校課程資源B.社區(qū)課程資

11、源C.家庭課程資源D.生成性課程資源 答案：B解析：社區(qū)資源包括博物館、少年宮、醫(yī)院、衛(wèi)生防疫站、社區(qū)中的生產(chǎn)實(shí)踐人員、生物科研人員、實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員等。當(dāng)?shù)胤酪哒镜墓ぷ魅藛T屬于社區(qū)課程資源，故本題選B。 13在生物教學(xué)中，教師的下列哪種行為不符合新課程理念?（ ） A.創(chuàng)設(shè)生物情境，使學(xué)生在情境中發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題B.關(guān)注學(xué)生已有的生物知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)C.注意生物與其他學(xué)科知識(shí)與研究方法的聯(lián)系和滲透D.以生物教材為主，以生物實(shí)驗(yàn)為輔 答案：D解析：新課程理念的教學(xué)模式應(yīng)是以理論教學(xué)為主，以生物實(shí)驗(yàn)為輔，而不是以教材為主。 14下列關(guān)于細(xì)胞衰老與凋亡的敘述，不正確的是（ ）。 A.細(xì)胞衰老就會(huì)產(chǎn)生癌變B.細(xì)

12、胞衰老，其形態(tài)萎縮C.細(xì)胞凋亡對(duì)個(gè)體發(fā)育有利D.細(xì)胞凋亡有特異蛋白合成 答案：A解析：細(xì)胞的癌變是由于基因突變導(dǎo)致的細(xì)胞異常分化，并不是由于細(xì)胞衰老產(chǎn)生的。衰老細(xì)胞會(huì)發(fā)生萎縮。細(xì)胞凋亡是細(xì)胞程序化死亡的結(jié)果，對(duì)個(gè)體發(fā)育有利，在該過(guò)程中有特異性蛋白的產(chǎn)生。故本題選A。 15組成人體細(xì)胞的化合物中，其干重含量最多的是( )。A.水 B.糖類(lèi)C.脂質(zhì) D.蛋白質(zhì) 答案：D解析：從細(xì)胞鮮重來(lái)看，水是含量最多的化合物(60一90)；蛋白質(zhì)是含量最多的有機(jī)化合物(7l0)。從細(xì)胞干重來(lái)看，蛋白質(zhì)占50以上，是細(xì)胞中含量最多的有機(jī)化合物。 16圖2表示科學(xué)家利用小鼠的皮膚細(xì)胞培養(yǎng)血細(xì)胞的過(guò)程，下列敘述正確的

13、是（ ）。 A.在進(jìn)行過(guò)程a導(dǎo)人基因時(shí)，常用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法B.iPS與皮膚細(xì)胞在形態(tài)與功能上有差異，但遺傳物質(zhì)沒(méi)有差異C.IPS、造血干細(xì)胞、血細(xì)胞的全能性依次降低D.將由iPS制備的血細(xì)胞給其他小鼠輸人，不會(huì)發(fā)生免疫排斥反應(yīng) 答案：C解析：知識(shí)點(diǎn):基因工程和動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)。IPS、造血干細(xì)胞、血細(xì)胞分化程度越來(lái)越高，全能性依次降低，C項(xiàng)正確。A項(xiàng)：將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞時(shí)，常用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法；將目的基因?qū)雱?dòng)物細(xì)胞時(shí)，常用顯微鏡注射法。與題干不符，排除。B項(xiàng)：小鼠的皮膚內(nèi)導(dǎo)入了基因，iPS與皮膚細(xì)胞在形態(tài)與功能上有差異，在遺傳物質(zhì)也有差異。與題干不符，排除。D項(xiàng)：將由iPS制備的血細(xì)胞給其他小鼠輸

14、人，對(duì)其他小鼠而言，這些血細(xì)胞相當(dāng)于抗原，可能會(huì)發(fā)生免疫排斥反應(yīng)。與題干不符，排除。 17下列關(guān)于人體內(nèi)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的敘述，不正確的是（ ）。A.水是人體內(nèi)含量最多的物質(zhì)B.鐵是血紅蛋白的重要組成成分C.維生素是有機(jī)物，能為人體提供能量D.糖類(lèi)、脂肪、蛋白質(zhì)都能為人體提供能量答案：C解析：水約占體重的60%70%， 是人體內(nèi)含量最多的物質(zhì)，A項(xiàng)不符合題意；鐵是血紅蛋白的重要組成成分，起著向人體組織傳送氧氣的作用，缺鐵就可能出現(xiàn)缺鐵性貧血，B項(xiàng)不符合題意；維生素既不是構(gòu)成組織的主要原料，也不是供應(yīng)能量的物質(zhì)，但它對(duì)人體的各項(xiàng)生命活動(dòng)有重要的作用，C項(xiàng)符合題意；食物所含的六類(lèi)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)中，能為人體提供能

15、量的是糖類(lèi)、脂肪和蛋白質(zhì)，供能順序?yàn)樘穷?lèi)脂肪蛋白質(zhì)，D項(xiàng)不符合題意。 18課外活動(dòng)組織形式不包括下面的哪一項(xiàng)( )A.全體學(xué)生參加的課外活動(dòng)19某地區(qū)被火山噴發(fā)的巖漿覆蓋，此后發(fā)生的群落演替最可能的順序是( )。A.地衣-苔蘚-草坪-灌木B.苔蘚-草坪地衣-灌木C.草坪-喬木-苔蘚-地衣D.地衣-草坪-灌木-喬木 答案：A解析：火山噴發(fā)后，被巖漿覆蓋后的地區(qū)將發(fā)生初生演替，演替的順序從低等到高等的順序是地衣-苔蘚-草坪-灌木。 20學(xué)校文化建設(shè)有多個(gè)落腳點(diǎn)，其中，課堂教學(xué)是學(xué)校文化建設(shè)的主渠道。在課堂教學(xué)中，教師必須注意加強(qiáng)學(xué)校文化和學(xué)科文化建設(shè)，這主要有利于落實(shí)課程三維目標(biāo)中的（）。 A知識(shí)

16、與技能目標(biāo)B方法與過(guò)程目標(biāo)C情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)D課堂教學(xué)目標(biāo) 答案：C21垂體被稱(chēng)為“樂(lè)隊(duì)的指揮”，因?yàn)樗粌H產(chǎn)生生長(zhǎng)激素和催乳素，也能調(diào)節(jié)和控制其他內(nèi)分泌腺的活動(dòng)。幼年哺乳動(dòng)物的垂體損傷會(huì)引起（）。 水鹽調(diào)節(jié)紊亂體溫調(diào)節(jié)紊亂血糖濃度逐漸降低 生長(zhǎng)發(fā)育停止性腺發(fā)育停止 ABCD 答案：C解析：抗利尿激素是由下丘腦合成、垂體釋放的，幼年哺乳動(dòng)物的垂體損傷會(huì)引起抗利尿激素釋放受阻，導(dǎo)致水鹽調(diào)節(jié)紊亂，正確；垂體能合成和分泌促甲狀腺激素，促甲狀腺激素能促進(jìn)甲狀腺激素的合成和分泌，甲狀腺激素在體溫調(diào)節(jié)過(guò)程中有重要作用，幼年哺乳動(dòng)物的垂體損傷會(huì)導(dǎo)致體溫調(diào)節(jié)紊亂，正確；垂體與血糖平衡調(diào)節(jié)關(guān)系不大，幼年哺乳

17、動(dòng)物的垂體損傷不會(huì)導(dǎo)致血糖濃度逐漸降低，錯(cuò)誤；垂體能合成和分泌生長(zhǎng)激素促進(jìn)生長(zhǎng)發(fā)育幼年哺乳動(dòng)物的垂體損傷會(huì)導(dǎo)致生長(zhǎng)發(fā)育停止，正確；垂體能合成和分泌促性腺激素，促進(jìn)性腺合成和分泌性激素，性激素能促進(jìn)性腺發(fā)育，幼年哺乳動(dòng)物的垂體損傷會(huì)導(dǎo)致性腺發(fā)育停止，正確。綜上所述，幼年哺乳動(dòng)物的垂體損傷會(huì)引起中的變化，因此答案選C。 22夏日晴天中午小明走進(jìn)電影院觀看電影岡0走進(jìn)電影院時(shí)和尋找到最前排18號(hào)座位時(shí)，眼球內(nèi)瞳孔和晶狀體的變化分別是（）。 A瞳孔放大晶狀體曲度由大變小B瞳孔縮小，晶狀體曲度由大變小C瞳孔放大，晶狀體曲度由小變大D瞳孔縮小晶狀體曲度由小變大 答案：C解析：從陽(yáng)光強(qiáng)烈的室外進(jìn)入光線很弱的

18、電影院內(nèi)，瞳孔為適應(yīng)室內(nèi)的光線會(huì)逐漸擴(kuò)大以增加進(jìn)入眼內(nèi)的光量，使視網(wǎng)膜得到足夠光的刺激，這樣才能看清室內(nèi)的物體；同時(shí)，小明在尋找座位號(hào)時(shí)是在看近處的物體，這時(shí)，晶狀體的曲度要由小逐漸變大。故選C。 23仙人掌適宜生活在干旱的沙漠中，影響它分布的非生物因素是（）。 A.水分B.溫度C.土壤D.空氣 答案：A解析：【知識(shí)點(diǎn)】本題考查環(huán)境因素的相關(guān)知識(shí)。 【答案】A?！窘馕觥凯h(huán)境中影響生物生活的各種因素叫環(huán)境因素，分為非生物因素和生物因素。非生物因素包括：光、溫度、水、空氣、土壤等。生物因素是指環(huán)境中影響某種生物個(gè)體生活的其他生物。水分影響生物的生長(zhǎng)和發(fā)育，并決定陸生生物的分布。沙漠中的仙人掌，葉片

19、退化成刺，可以降低蒸騰作用，減少水分的散失，適應(yīng)干旱缺水的沙漠環(huán)境；在溫暖潮濕的環(huán)境，由于仙人掌的葉片退化成刺，空氣濕度又大，仙人掌的蒸騰作用較弱。影響了水的吸收和水分無(wú)機(jī)鹽的運(yùn)輸。從而導(dǎo)致生長(zhǎng)不良。故正確答案為A。 24下列關(guān)于微生物的培養(yǎng)和利用的敘述，正確的是（）。 A.微生物培養(yǎng)前需對(duì)培養(yǎng)基進(jìn)行消毒B.平板劃線法適用于微生物的純化，但不能用于微生物的記數(shù)C.接種前需了解固體培養(yǎng)基是否被污染?？山臃N無(wú)菌水來(lái)培養(yǎng)檢測(cè)D.以纖維素為唯一碳源且含剛果紅的培養(yǎng)基可選擇和鑒別纖維素分解菌 答案：B解析：【知識(shí)點(diǎn)】本題考查微生物的培養(yǎng)和應(yīng)用。 【答案】B。 【解析】微生物培養(yǎng)前需對(duì)培養(yǎng)基進(jìn)行滅菌，而不

20、是消毒，A項(xiàng)錯(cuò)誤；平板劃線法適用于微生物的純化，但不能用于微生物的記數(shù)，B項(xiàng)正確；檢查固體培養(yǎng)基是否被污染，應(yīng)將未接種的培養(yǎng)基在適宜的溫度下放置適宜的時(shí)間，觀察培養(yǎng)基上是否有菌落產(chǎn)生，C項(xiàng)錯(cuò)誤：以纖維素為唯一碳源且含剛果紅的培養(yǎng)基可選擇纖維素分解菌，但不能鑒定它，D項(xiàng)錯(cuò)誤：故選B。 25刺繡工人不小心被針刺到了右手食指，她迅速縮回右手并感覺(jué)疼。以下對(duì)該反射的分析錯(cuò)誤的是( )。 A.“針刺”是引起縮手反射的非條件刺激B.縮手反射的感覺(jué)器位于右手食指的皮膚內(nèi)C.縮手反射并感覺(jué)到疼痛都是高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)D.上述反射活動(dòng)說(shuō)明脊髓有反射和傳導(dǎo)功能 答案：C解析：縮手反射屬于非條件反射，神經(jīng)沖動(dòng)由右手食指皮

21、膚內(nèi)的感受器經(jīng)傳入神經(jīng)傳導(dǎo)到脊髓神經(jīng)中樞，又由傳出神經(jīng)傳導(dǎo)到效應(yīng)器，完成縮手反射，該過(guò)程屬于低級(jí)神經(jīng)活動(dòng)。同時(shí)脊髓神經(jīng)中樞還將神經(jīng)沖動(dòng)傳遞到大腦皮層，使人產(chǎn)生痛覺(jué)，這一過(guò)程屬于高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)，說(shuō)明脊髓有反射和傳導(dǎo)功能。故C項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤。 26基因突變是指DNA分子中發(fā)生的堿基對(duì)的替換、增添和缺失而引起的基因結(jié)構(gòu)改變關(guān)于這種改變的說(shuō)法正確的是( )。若發(fā)生在配子形成過(guò)程中將遵循孟德?tīng)栠z傳規(guī)律傳遞給后代若發(fā)生在體細(xì)胞中，一定不能遺傳若發(fā)生在人的體細(xì)胞中有可能發(fā)展為癌細(xì)胞都是外來(lái)因素影響引起的 A.B.C.D. 答案：C解析：孟德?tīng)栠z傳規(guī)律發(fā)生于減數(shù)分裂過(guò)程中，所以基因突變?nèi)舭l(fā)生在配子形成過(guò)程中，將遵循

22、孟德?tīng)栠z傳規(guī)律傳遞給后代，正確；若基因突變發(fā)生在體細(xì)胞中，一般不能遺傳給后代，但植物可通過(guò)無(wú)性繁殖將突變基因傳遞給后代，錯(cuò)誤；正常細(xì)胞中原癌基因和抑癌基因突變，可能導(dǎo)致正常細(xì)胞癌變成為癌細(xì)胞，正確；弓f起基因突變的因素既有外界因素，也有生物個(gè)體內(nèi)部因素，錯(cuò)誤。 27可吸入顆粒物中PM25能進(jìn)入血液。為了研究可吸入顆粒物對(duì)人體淋巴細(xì)胞的影響，研究者用含有不同濃度可吸入顆粒物的培養(yǎng)液培養(yǎng)淋巴細(xì)胞，48h后檢測(cè)細(xì)胞活力。實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖6所示，下列敘述不正確的是（ ）。 A.當(dāng)可吸入顆粒物濃度為200g/mL時(shí)，淋巴細(xì)胞活力明顯下降B.當(dāng)可吸入顆粒物濃度小于50g/mL時(shí)，已經(jīng)對(duì)人體造成較大傷害C.汽車(chē)

23、尾氣中可吸入顆粒物含量較高，長(zhǎng)期接觸汽車(chē)尾氣會(huì)降低人的免疫功能D.呼吸道能清潔空氣，空氣中微量的可吸入顆粒物不會(huì)對(duì)淋巴細(xì)胞活力造成太大影響 答案：B解析：相對(duì)于濃度為0而言，濃度為200ug/mL時(shí)，淋巴細(xì)胞活力明顯下降，A項(xiàng)敘述正確；而濃度小于50ug/mL時(shí)，細(xì)胞活性下降幅度微小，故對(duì)人體有輕微傷害，B項(xiàng)敘述錯(cuò)誤；長(zhǎng)時(shí)間接觸汽車(chē)尾氣，會(huì)導(dǎo)致可吸入顆粒物濃度有所增加，所以導(dǎo)致淋巴細(xì)胞活性降低，導(dǎo)致人的免疫力降低，C項(xiàng)敘述正確；呼吸道內(nèi)有纖毛，起到清潔空氣的作用，故可降低可吸入顆粒物對(duì)淋巴細(xì)胞的傷害，D項(xiàng)敘述正確。 28如果圖2中草原生態(tài)系統(tǒng)的草能夠供10000kJ的能量，營(yíng)養(yǎng)級(jí)問(wèn)的能量傳遞效

24、率為10%20%，那么鷹占據(jù)的營(yíng)養(yǎng)級(jí)能得到的最高能量值是（ ）。 A10kJB100kJC200kJD400kJ 答案：D解析：能量傳遞效率=下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的同化量上一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的同化量100%。圖中鷹占據(jù)第三和第四營(yíng)養(yǎng)級(jí)，要使鷹獲 得能量最高值，能量傳遞效率應(yīng)按20%計(jì)算，選最短食物鏈，即1000020%20%=400kJ。故答案選D。 29義務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）中要求發(fā)展學(xué)生的“提出問(wèn)題”“做出假設(shè)”“制訂計(jì)劃”“實(shí)施計(jì)劃”“得出結(jié)論”等科學(xué)探究能力。下列屬于“制訂計(jì)劃”能力的基本要求的是（ ）。描述已知科學(xué)知識(shí)與所發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的沖突所在選出控制變量列出所需要的材料與用具交流探究過(guò)程和

25、結(jié)論 A.B.C.D. 答案：C解析：“制訂計(jì)劃”能力的基本要求包括以下幾點(diǎn)：擬訂探究計(jì)劃；列出所需要的材料與用具；選出控制變量；設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)。綜上所述，C項(xiàng)正確。屬于“提出問(wèn)題”能力的基本要求。屬于“表達(dá)和交流”能力的基本要求。 二、問(wèn)答題30圖5是動(dòng)植物的糖代謝部分路徑示意圖。 (1)細(xì)胞器甲是_；細(xì)胞器乙是_。(6分) (2)動(dòng)物攝取的淀粉經(jīng)過(guò)消化和_作用，變成血糖。(3分) (3)高等動(dòng)物生命活動(dòng)的能量主要是由過(guò)程_提供的，當(dāng)劇烈運(yùn)動(dòng)缺氧時(shí)，也可由過(guò)程提供部分能量，物質(zhì)A的名稱(chēng)是_。(6分) 解析：(1)葉綠體：線粒體 (2)吸收 (3)呼吸作用；乳酸 解析：該圖主要是說(shuō)植物的光合作用，動(dòng)物的呼吸作用。光合作用在葉綠體內(nèi)進(jìn)行，呼吸作用主要在線粒體內(nèi)進(jìn)行有氧呼吸產(chǎn)生二氧化碳和水，無(wú)氧呼吸產(chǎn)生乳酸。 31回答關(guān)于生命科學(xué)發(fā)展史的問(wèn)題：(1)1903年，薩頓在研究蝗蟲(chóng)的精子和卵細(xì)胞的形成過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)基因和染色體行為存在著明顯的關(guān)系，通過(guò)方法得出的推論是。(2)在遺傳物質(zhì)的探索歷程中，1944年艾弗里在格里菲斯