鞍山千山區(qū)教師招聘教師資格證《初中生物知識與教學(xué)能力》試卷與答案解析

1、第 頁 鞍山千山區(qū)教師招聘教師資格證初中生物知識與教學(xué)能力試卷與答案解析一、單選題1著名呼吸專家，中國工程院院士鐘南山稱雖然SARS已經(jīng)過去多年，仍不清楚其最終源頭。SARS病毒與動(dòng)物細(xì)胞相比最主要的不同是（）。 A沒有生命特征B沒有蛋白質(zhì)C沒有遺傳物質(zhì)D沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu) 答案：D解析：本題考查病毒和動(dòng)物細(xì)胞的區(qū)別。病毒是一種特殊的生物，沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，只由有蛋白質(zhì)外殼和里面的遺傳物質(zhì)組成，只能寄生在活細(xì)胞內(nèi)生活，可以利用寄主細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)進(jìn)行繁殖，具有生命的基本特征。 2芽孢是指細(xì)菌的（ ）。A.孢子B.營養(yǎng)體C.休眠體D.生殖細(xì)胞 答案：C解析：知識點(diǎn):細(xì)菌的芽孢的概念。芽孢是細(xì)菌遇到不良環(huán)境時(shí)可

2、以形成芽孢來度過不良環(huán)境。有些細(xì)菌（多為桿菌）在一定條件下，細(xì)胞壁加厚，細(xì)胞質(zhì)高度濃縮脫水所形成的一種抗逆性很強(qiáng)的球形或橢圓形的休眠體。芽孢最主要的特點(diǎn)就是抗性強(qiáng)，對高溫、紫外線、干燥、電離輻射和很多有毒的化學(xué)物質(zhì)都有很強(qiáng)的抵抗性。遇到適宜的環(huán)境，芽孢又恢復(fù)生命現(xiàn)象，一個(gè)芽孢只變成一個(gè)細(xì)菌，因此芽孢不是細(xì)菌的生殖細(xì)胞，而是細(xì)菌的休眠體。C項(xiàng)正確。A項(xiàng)：孢子是脫離親本后能直接或間接發(fā)育成新個(gè)體的生殖細(xì)胞。與題干不符，排除。B項(xiàng)：營養(yǎng)體是指真菌營養(yǎng)生長所形成的結(jié)構(gòu)。與題干不符，排除。D項(xiàng)：生殖細(xì)胞，又稱配子，是多細(xì)胞生物體內(nèi)能繁殖后代的細(xì)胞的總稱，包括從原始生殖細(xì)胞直到最終已分化的生殖細(xì)胞（精子和

3、卵細(xì)胞），均為單倍體細(xì)胞，其中包含一條性染色體。而芽孢含有微生物全部的遺傳物質(zhì)，并非單倍體細(xì)胞，細(xì)菌是低等生物，一般是二等分裂，不會有生殖細(xì)胞，只有高等生物，真核細(xì)胞才會有生殖細(xì)胞。與題干不符，排除。 3關(guān)于種群和群落的敘述錯(cuò)誤的是（ ）。A.使用取樣調(diào)查法可獲知種群密度和豐富度B.種群中的個(gè)體在水平方向上的分布構(gòu)成群落的水平結(jié)構(gòu)C.群落中的各種群在垂直方向上的分布構(gòu)成群落的垂直結(jié)構(gòu)D.調(diào)查研究同一地點(diǎn)各種群數(shù)量變化規(guī)律可揭示群落的種間關(guān)系 答案：B解析：知識點(diǎn):種群和群落。使用取樣調(diào)查法可獲知種群密度和豐富度，A項(xiàng)正確；群落的垂直結(jié)構(gòu)指群落在垂直方面的配置狀態(tài)，垂直方向上分布有不同的種群，其

4、最顯著的特征是成層現(xiàn)象，即在垂直方向分成許多層次的現(xiàn)象，C項(xiàng)正確；不同的種間關(guān)系呈現(xiàn)特定的數(shù)量變化曲線，故調(diào)查研究同一地點(diǎn)各種群數(shù)量變化規(guī)律可揭示群落的種間關(guān)系，D項(xiàng)正確。B項(xiàng)：群落的水平結(jié)構(gòu)指群落的水平配置狀況或水平格局，水平方向上分布有不同的種群，B項(xiàng)錯(cuò)誤。與題干相符，當(dāng)選。 4RNA的功能不包括（ ）。A.催化某些代謝反應(yīng)B.在細(xì)胞間傳遞信息C.作為基因表達(dá)的媒介D.作為某些病毒的遺傳物質(zhì) 答案：B解析：知識點(diǎn):RNA的功能：（1）一些病毒的遺傳物質(zhì)；（2）某些酶的化學(xué)本質(zhì)是RNA，具有催化作用；（3）參與DNA控制蛋白質(zhì)合成的過程，作為基因表達(dá)的媒介；故A、C、D項(xiàng)正確。與題干不符，排

5、除。B項(xiàng)：RNA不能在細(xì)胞間傳遞信息。與題干相符，當(dāng)選 。 5下列關(guān)于動(dòng)物行為的敘述，錯(cuò)誤的是（ ）。 A.學(xué)習(xí)行為是動(dòng)物后天學(xué)習(xí)的，與遺傳因素?zé)o關(guān)B.先天性行為是動(dòng)物體內(nèi)遺傳物質(zhì)所決定的行為C.先天性行為與學(xué)習(xí)行為對動(dòng)物的生存都有重要意義D.動(dòng)物越高等，學(xué)習(xí)能力越強(qiáng)，學(xué)習(xí)中“嘗試與錯(cuò)誤”的次數(shù)越少 答案：A解析：先天性行為是指動(dòng)物生來就有的，由體內(nèi)的遺傳物質(zhì)決定的行為。學(xué)習(xí)行為是在遺傳物質(zhì)的基礎(chǔ)上，通過環(huán)境因素的作用，由生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)而獲得的行為。先天性行為和學(xué)習(xí)行為對動(dòng)物適應(yīng)環(huán)境具有重要意義。一般來說，動(dòng)物越高等，學(xué)習(xí)能力越強(qiáng)，學(xué)習(xí)行為越復(fù)雜。綜上所述，A項(xiàng)錯(cuò)誤。 6教師在“認(rèn)識生物的多樣

6、性”教學(xué)時(shí)，展示了幾幅圖片：盛開的花朵、飛翔的鳥兒等。激發(fā)了學(xué)生興趣，自然引入正題。這種導(dǎo)入方式是（ ）。 A.復(fù)習(xí)導(dǎo)入B.設(shè)疑導(dǎo)入C.直觀導(dǎo)入D.故事導(dǎo)入 答案：C解析：本題考查對直觀導(dǎo)入方式的辨別。直觀導(dǎo)入是指引導(dǎo)學(xué)生觀察生物體標(biāo)本、模型、圖表等，從觀察中提出問題，學(xué)生期待解決直觀感知中帶來的疑問。 7下列關(guān)于細(xì)胞的概念，最上位的是（ ）。A.細(xì)胞都包含細(xì)胞膜、細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)B.細(xì)胞膜主要由脂質(zhì)和蛋白質(zhì)構(gòu)成，具有流動(dòng)鑲嵌的特點(diǎn)C.葉綠體和線粒體是植物細(xì)胞中承擔(dān)能量轉(zhuǎn)換功能的細(xì)胞器D.細(xì)胞是物質(zhì)分子的有機(jī)結(jié)合體細(xì)胞的各種結(jié)構(gòu)既分工又合作 答案：D解析：知識點(diǎn):概念。上位指比較概括的說法，下位

7、指比較具體的說法，是相對的。D項(xiàng)是對細(xì)胞性總的概括，屬于上位概念，D項(xiàng)正確。A項(xiàng)：講細(xì)胞某一具體的功能特點(diǎn)，相對屬于下位。與題干不符，排除。B項(xiàng)：講細(xì)胞某一具體的功能特點(diǎn)，相對屬于下位。與題干不符，排除。C項(xiàng)：講細(xì)胞某一具體的功能特點(diǎn)，相對屬于下位。與題干不符，排除。 8“能舉例說出動(dòng)物、植物和人的不同性狀及相對性狀”是“遺傳和變異現(xiàn)象”一節(jié)的教學(xué)目標(biāo)之一。關(guān)于該目標(biāo)，下列敘述正確的是（ ）。 A.該目標(biāo)是知識目標(biāo)，屬于了解水平B.該目標(biāo)是知識目標(biāo)，屬于理解水平C.該目標(biāo)是技能目標(biāo)，屬于獨(dú)立操作水平D.該目標(biāo)是情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)，屬于反應(yīng)水平 答案：A解析：知識目標(biāo)分為三個(gè)層次，了解水平、理

8、解水平和應(yīng)用水平。了解水平內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)詞主要有描述、簡述、識別、列出、列舉、說出、舉例說出等。理解水平主要是說明、舉例說明、概述、評述、區(qū)別、解釋等。應(yīng)用水平主要通過分析、得出、設(shè)計(jì)、擬定、應(yīng)用、評價(jià)、撰寫、利用等詞來表述。 9下列關(guān)于細(xì)胞的概念，最上位的是（）。 A細(xì)胞都包含細(xì)胞膜、細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)B細(xì)胞膜主要由脂質(zhì)和蛋白質(zhì)構(gòu)成具有流動(dòng)鑲嵌的特點(diǎn)C葉綠體和線粒體是植物細(xì)胞中承擔(dān)能量轉(zhuǎn)換功能的細(xì)胞器D細(xì)胞是物質(zhì)分子的有機(jī)結(jié)合體，細(xì)胞的各種結(jié)構(gòu)既分工又合作 答案：D解析：上位是指比較概括的說法，下位是指比較具體的說法，這是相對的。A、B、C三項(xiàng)都是講細(xì)胞某一具體的功能特點(diǎn)，D項(xiàng)是對細(xì)胞特性總的概括

9、屬于上位概念，因此答案選D。 10下列符合義務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)評價(jià)建議的敘述是（ ）。 A.重視對學(xué)生的探究能力進(jìn)行評價(jià)B.倡導(dǎo)過程性評價(jià)替代終結(jié)性評價(jià)C.在不同內(nèi)容的教學(xué)中采用相同的評價(jià)策略D.根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，評價(jià)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能答案：A解析：義務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)中的評價(jià)建議包括評價(jià)內(nèi)容和評價(jià)方式兩方面。評價(jià)的內(nèi)容：重視對學(xué)生的探究能力進(jìn)行評價(jià)；重視對學(xué)生情感、態(tài)度和價(jià)值觀的發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行評價(jià)；重視檢測學(xué)生知識目標(biāo)達(dá)成。評價(jià)的方式：倡導(dǎo)評價(jià)方式多元化，注意終結(jié)性評價(jià)和形成性評價(jià)相結(jié)合，定量評價(jià)和定性評價(jià)相結(jié)合；倡導(dǎo)采用“檔案夾”的形式記錄學(xué)生的發(fā)展。根據(jù)上述

10、內(nèi)容可判斷，A項(xiàng)敘述正確，B、C、D三項(xiàng)敘述錯(cuò)誤。故本題選A。 11“通過案例分析，認(rèn)同合理膳食對身體健康的重要作用”是“合理膳食”一節(jié)內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)之一。關(guān)于該教學(xué)目標(biāo)的敘述正確的是（）。 A該目標(biāo)是知識目標(biāo)，屬于了解水平B該目標(biāo)是知識目標(biāo)。屬于理解水平C該目標(biāo)是情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)，屬于經(jīng)歷水平D該目標(biāo)是情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)，屬于反應(yīng)水平 答案：D解析：情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)分為三個(gè)層次：經(jīng)歷水平、反應(yīng)水平、領(lǐng)悟水平。經(jīng)歷水平內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)詞主要有體驗(yàn)、參加、感受等表達(dá)。反應(yīng)水平主要是認(rèn)同、關(guān)注、拒絕等感性認(rèn)識。領(lǐng)悟水平主要通過確立、養(yǎng)成、形成等詞來表述。故本題選擇D選項(xiàng)。 12學(xué)完“細(xì)胞呼吸

11、”一節(jié)后，教師提問：“包扎傷口時(shí)，需要選用透氣的消毒紗布或松軟的創(chuàng)可貼等敷料。這是為什么？”該提問對學(xué)生認(rèn)知層次的要求屬于（ ）。A.識記B.應(yīng)用C.分析D.評價(jià)答案：C解析：提問技能是師生互動(dòng)的重要技能，根據(jù)對學(xué)生認(rèn)知層次的要求分為識記、理解、分析、應(yīng)用、評價(jià)提問等。識記屬于記憶型提問，要求回答“是”與“否”或稱為二擇一提問，以及單詞、詞組或系列句子的回憶提問；應(yīng)用型提問是建立一個(gè)簡單的問題情境，讓學(xué)生運(yùn)用新獲得的知識和回憶過去所學(xué)過的知識來解決新的問題；分析型提問是要求學(xué)生識別條件與原因，或者找出條件之間、原因與結(jié)果之間的關(guān)系；評價(jià)提問是依據(jù)別人的觀點(diǎn)在此基礎(chǔ)上進(jìn)行提問引導(dǎo)學(xué)生判斷觀點(diǎn)的正

12、誤，本題中教師通過提問引導(dǎo)學(xué)生由“選用透氣的消毒紗布或松軟的“創(chuàng)可貼”等敷料包扎傷口”這一“果”得出“因”，屬于分析提問。 13朱砂魚譜是我國最早的一本論述金魚生態(tài)習(xí)性和飼養(yǎng)方法的書籍。書中總結(jié)金魚選種的經(jīng)驗(yàn)時(shí)寫道：“須 每年夏間市取數(shù)千頭，分?jǐn)?shù)十缸飼養(yǎng)，逐日去其不佳者，百存一二并作兩三缸蓄之，加意愛養(yǎng)自然奇品悉具?！蔽?中“逐日去其不佳者”的作用是（ ）。 A自然選擇 B人工選擇 C生殖隔離 D地理隔離 答案：B解析：達(dá)爾文把選擇分為兩種：一是自然選擇，指自然環(huán)境中緩慢發(fā)生著的生物適者生存、不適 者淘汰的演化過程；二是人工選擇，指通過人工方法保存具有有利變異的個(gè)體和淘汰具有不利變異的個(gè)體，以

13、改良 生物的性狀和培育新品種的過程，即培養(yǎng)適合人類需要的生物品種或性狀。隔離是新物種形成的必要條件，隔離分 為兩種：一是生殖隔離，指不同種群的個(gè)體不能自由交配或交配后產(chǎn)生不可育后代的現(xiàn)象；二是地理隔離，指同一 種生物由于地理上的障礙而分成不同的種群，使得種群間不能發(fā)生基因交流的現(xiàn)象。題干中，“逐 H 去其不佳者” 的意思是飼養(yǎng)者每天把生活狀況不良的金魚拿出魚缸，只留下狀態(tài)良好的金魚，其作用是人工選擇。 14關(guān)于生物性狀的敘述正確的是（ ）。A.在種群中出現(xiàn)頻率高的性狀是顯性性狀B.某同學(xué)的O型血和他妹妹的B型血不是相對性狀C.經(jīng)雜交育種形成的奶牛的高產(chǎn)奶量性狀可以遺傳給后代D.經(jīng)轉(zhuǎn)基因形成的超

14、級鼠的生長迅速的性狀不能遺傳給后代 答案：C解析：知識點(diǎn):性狀和雜交育種的知識。雜交育種是將兩個(gè)或多個(gè)優(yōu)良性狀通過交配集中在一起，再經(jīng)過選擇和培育，獲得新品種的方法。雜交可以使雙親的基因重新組合，形成各種不同的類型，可以遺傳給后代，C項(xiàng)正確。A項(xiàng)：在種群中，顯性性狀的出現(xiàn)頻率不一定高，出現(xiàn)頻率的高低受到基因頻率的影響，如果隱性基因的頻率比較高，那么有可能隱性性狀出現(xiàn)的頻率高。與題干不符，排除。B項(xiàng)：性對性狀是指同種生物同一性狀的不同表現(xiàn)型。血型是一個(gè)性狀，有A、B、AB、O四種表現(xiàn)型，它們之間互為相對性狀。與題干不符，排除。D項(xiàng)：經(jīng)轉(zhuǎn)基因形成的超級鼠的遺傳物質(zhì)發(fā)生了改變，其生長迅速的性狀可以遺

15、傳給后代。與題干不符，排除。 15下列有關(guān)人體器官結(jié)構(gòu)的說法，錯(cuò)誤的是（）。 A人在吸氣時(shí)，膈肌舒張，膈頂部下降B毛細(xì)血管是連通于最小動(dòng)脈與最小靜脈之間的血管C心臟和血管中的瓣膜保證了人體血管中血液按一定方向流動(dòng)D肺泡壁和毛細(xì)血管壁都是一層扁平的上皮細(xì)胞，有利于肺泡與血液之間的氣體交換 答案：A解析：人在吸氣時(shí)，膈肌收縮，膈頂部下降，A錯(cuò)誤；毛細(xì)血管是連通最小動(dòng)脈與最小靜脈之間的血管，是物質(zhì)交換的場所，B正確；心臟和血管中的瓣膜保證了人體血管中血液按一定方向流動(dòng)，防止倒流，C正確：肺泡壁和毛細(xì)血管壁都是一層扁平的上皮細(xì)胞，有利于肺泡與血液之間的氣體交換，D正確。故選A。 16圖1是CO2，濃度

16、和光照強(qiáng)度對大棚內(nèi)某種蔬菜光合作用強(qiáng)度的影響曲線圖。分析曲線可得出的結(jié)論是（ ）。 答案：D解析：17將一株生長正常的綠色植物置于密閉的玻璃容器內(nèi)，在適宜條件下光照培養(yǎng)，隨培養(yǎng)時(shí)間的延長，玻璃容器內(nèi)CO2濃度可出現(xiàn)的變化趨勢是（）。 A一直降低，直至為零B一直保持穩(wěn)定，不變化C降低至一定水平時(shí)保持相對穩(wěn)定D升高至一定水平時(shí)保持相對穩(wěn)定 答案：C解析：在適宜的條件下培養(yǎng)密閉容器內(nèi)的植物，密閉容器內(nèi)的二氧化碳含量有限，隨著光合作用的持續(xù)進(jìn)行，二氧化碳逐漸被消耗，濃度降低，進(jìn)而光合作用強(qiáng)度跟著降低，當(dāng)二氧化碳濃度降低到一定水平時(shí)植物的光合作用和呼吸作用強(qiáng)度相等，則裝置內(nèi)的二氧化碳濃度就保持相對穩(wěn)定，

17、故本題選C。 18義務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)要求中提到生物課程的設(shè)計(jì)著眼于學(xué)生全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)的需要。這一表述符合下列哪一條課程理念 （）。 A倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)B與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系C面向全體學(xué)生D提高生物科學(xué)素養(yǎng) 答案：C解析：本題考查的是義務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)的課程基本理念，即面向全體學(xué)生、提高生物科學(xué)素養(yǎng)、倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)。其中“面向全體學(xué)生”中提到：本課程的設(shè)計(jì)師面向全體學(xué)生、著眼于學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的需要。故選C。 19成年人身體不再長高的原因是（）。 A年齡大骨的成分發(fā)生變化B紅骨髓變成黃骨髓C骨膜內(nèi)的成骨細(xì)胞不再分裂D骺端的軟骨層骨化成骨 答案：D解析：

18、骨的生長主要包括兩個(gè)方面，既骨的長長與長粗，在骨的結(jié)構(gòu)中與生長有關(guān)的結(jié)構(gòu)有骨骺端的軟骨層和骨膜中的成骨細(xì)胞。骨表面的骨膜內(nèi)層有成骨細(xì)胞具有再生功能。對骨折后骨的愈合起作用。它還能不斷產(chǎn)生新的骨細(xì)胞使骨不斷長粗。人在幼年的時(shí)候，骨骺端的軟骨層能夠不斷產(chǎn)生新的骨組織使骨不斷長長，但到成年后這些軟骨就骨化成骨不再生長了；因此人成年以后身體不再長高，故選D。 20下列關(guān)于組成生物體化學(xué)元素和化合物的敘述，正確的是（）。 A.磷是構(gòu)成維生素D、ATP、核酸等不可缺少的成分，是組成生物體的大量元素B.脫氧核糖核酸是某些酶的直接模板C.生長素是一種蛋白質(zhì)類的激素具有微量高效的特點(diǎn)D.纖維素很難被人體消化吸收

19、，其水解產(chǎn)物和斐林試劑混合，溶液顯現(xiàn)磚紅色 答案：B解析：【知識點(diǎn)】本題考查組成生物體化學(xué)元素和化合物的相關(guān)知識。 【答案】B?！窘馕觥烤S生素D是固醇類，由C、H、O三種元素組成不含有P，A項(xiàng)錯(cuò)誤；酶的化學(xué)本質(zhì)是RNA或蛋白質(zhì)，RNA的合成直接以DNA為模板，B項(xiàng)正確；生長素的化學(xué)本質(zhì)是吲哚乙酸，C項(xiàng)錯(cuò)誤；纖維素很難被人體消化吸收，其水解產(chǎn)物和斐林試劑混合，水浴加熱，生成磚紅色沉淀，而不是溶液變色，D項(xiàng)錯(cuò)誤。 21下列關(guān)于種群的敘述，正確的是（）。內(nèi)蒙古草原上全部的牛是一個(gè)種群池塘中所有的魚是一個(gè)種群稻田中所有的三化螟是一個(gè)種群種群密度的決定因素是年齡組成、性別比例種群密度的大小主要決定于出生

20、率和死亡率 A.B.C.D. 答案：D解析：【知識點(diǎn)】本題考查食物中的營養(yǎng)物質(zhì)。 【答案】D。【解析】種群是指一定區(qū)域的同種生物的所有個(gè)體。內(nèi)蒙古草原上的全部牛不是一個(gè)種群，因?yàn)橛泻芏喾N牛，錯(cuò)誤；池塘里的所有魚也有很多種，錯(cuò)誤；符合種群的概念；決定種群密度的因素是出生率、死亡率、遷入率、遷出率，故錯(cuò)誤，而正確。故答案選D。 22某人的脊髓從胸部折斷后。一般情況下( )。 A.膝跳存在針刺足部有感覺B.膝跳不存在針刺足部有感覺C.膝跳不存在針刺足部無感覺D.膝跳存在針刺足部無感覺 答案：D解析：膝跳反射的神經(jīng)中樞是位于脊髓里的低級中樞，其活動(dòng)受大腦皮層的調(diào)節(jié)。脊髓從胸部折斷后的病人，處于脊髓下部

21、的神經(jīng)中樞還完好，如膝跳反射的神經(jīng)中樞，只是脊髓的傳導(dǎo)功能被破壞使低級的神經(jīng)中樞失去了大腦的控制。膝跳反射的反射弧還完整，因此膝跳反射存在：而感覺是在大腦皮層的感覺中樞形成的，因此針刺足部無感覺。23下圖為哺乳動(dòng)物某DNA分子中控制毛色的a,b、c三個(gè)基因的分布示意圖，其中I,為無遺傳效應(yīng)的序列。下列有關(guān)敘述正確的是（ ）。 A.c基因堿基對缺失屬于染色體變異B.基因重組可導(dǎo)致a、b位置的互換C.基因與性狀之間并不都是一一對應(yīng)關(guān)系D.I、中發(fā)生的堿基對的替換屬于基因突變 答案：C解析：【知識點(diǎn)】本題考查基因突變與基因重組及基因與性狀關(guān)系的知識。 【答案】C。 【解析】基因堿基對缺失，應(yīng)屬于基因

22、突變，A項(xiàng)錯(cuò)誤；減數(shù)分裂四分體時(shí)期的交叉互換，產(chǎn)生基因重組，發(fā)生在同源染色體的非姐妹染色單體之間，B項(xiàng)錯(cuò)誤；一個(gè)基因可控制多個(gè)性狀。一個(gè)性狀也可受多個(gè)基因的控制，并不都是一一對應(yīng)關(guān)系，C正確；I、是非基因序列，發(fā)生的堿基對的替換，不屬于基因突變D項(xiàng)錯(cuò)誤。 24扇貝、梭子蟹、黃魚是海邊居民餐桌上常見的美味，某同學(xué)對這3種動(dòng)物進(jìn)行了如圖1所示的分類。下列敘述正確的是（ ）。 A.類群為軟體動(dòng)物，身體呈輻射對稱B.類群都用鰓呼吸，體外受精、體外發(fā)育C.烏賊和河蚌也屬于類群，都具有外套膜D.類群和分類的主要依據(jù)是脊椎的有無 答案：C解析：C項(xiàng)烏賊和河蚌也屬于軟體動(dòng)物，都具有外套膜。扇貝屬于軟體動(dòng)物，該

23、類群動(dòng)物身體多為左右對稱，但身體呈輻射對稱為腔腸動(dòng)物的特征，A項(xiàng)敘述錯(cuò)誤；脊椎動(dòng)物中除魚類、兩棲動(dòng)物幼體用鰓呼吸外，兩棲動(dòng)物的成體、爬行動(dòng)物、鳥類、哺乳類均用肺呼吸，脊椎動(dòng)物中，魚類和兩棲類體外受精、體外發(fā)育，其余動(dòng)物類群為體內(nèi)受精、體外發(fā)育, B項(xiàng)敘述錯(cuò)誤；烏賊和河蚌均屬于軟體動(dòng)物，都有外套膜，C項(xiàng)敘述正確；類群和的分類依據(jù)可以是但不限于脊椎的有無，也可以根據(jù)是否有鰭或流線型身體結(jié)構(gòu)來分類，D項(xiàng)敘述不準(zhǔn)確。 25某地區(qū)不同海拔區(qū)域的植物類型和蝶類物種多樣化研究結(jié)果見下表： 下列敘述正確的是（ ）。 A各垂直帶植被類型與該地區(qū)氣候特征無關(guān)B蝶類物種多樣性與各垂直氣候特征有關(guān)C不同海拔的植被類型

24、的差異是群落演替的結(jié)果D不同海拔植被類型的差異反映了群落的空間結(jié)構(gòu)特征 答案：B解析：各垂直帶植被類型與該地區(qū)氣候特征有關(guān)，A錯(cuò)誤；蝶類物種多樣性與各垂直氣候特征有關(guān)B正確：不同海拔的植被類型的差異不是群落演替的結(jié)果，而是群落更替的結(jié)果，C錯(cuò)誤；不同垂直帶的植被類型差異不是反映了群落的空間結(jié)構(gòu)特征，這不是一個(gè)群落的內(nèi)部空間上的配置，而是多個(gè)群落的更替，D錯(cuò)誤。故答案選B。 26兩個(gè)動(dòng)物種群(N1、N2)的數(shù)量變化如圖2所示據(jù)圖判斷這兩個(gè)種群的關(guān)系是（ ）。 A捕食關(guān)系，N1為捕食者，N2為被捕食者B捕食關(guān)系，N2為捕食者，N1為被捕食者C共生關(guān)系，N1N2彼此依賴，相互有利D競爭關(guān)系，N1為競

25、爭中的勝者，N2為失敗者 答案：B解析：本題考查種間關(guān)系、種群的數(shù)量變動(dòng)。一種生物數(shù)量增多(減少)，另一種也隨著增多(減27圖5所示進(jìn)化樹中與生物丙親緣關(guān)系最近的生物是( )。 A.甲B.乙C.丁D.己 答案：D解析：在進(jìn)化樹上，距離越近的兩種生物的親緣關(guān)系越近，故己與丙的親緣關(guān)系最近。 28對某池塘中的甲、乙、丙、丁、戊五種生物進(jìn)行研究。分析它們消化道內(nèi)食物殘?jiān)M成以及體內(nèi)某種主要污染物含量，結(jié)果見下表。 關(guān)于這五種生物營養(yǎng)關(guān)系的表述最合理的是( )。 答案：C解析：根據(jù)污染物含量的多少以及消化道內(nèi)食物殘?jiān)M成可判斷出其捕食關(guān)系。丙以小球藻為食，屬于初級消費(fèi)者。丙被戊和乙所食，戊又被丁和乙所

26、食。根據(jù)生物富集原理，污染物會隨著食物鏈不斷累積，其中甲體內(nèi)的污染物含量最高屬于最高級消費(fèi)者，其主要食物是丁。丁與乙體內(nèi)污染物含量相近，不存在明顯的捕食關(guān)系。故能正確表現(xiàn)這五種生物營養(yǎng)關(guān)系的是C選項(xiàng)。 29下列關(guān)于生物膜的敘述中，不正確的是（）。 生物膜是對細(xì)胞內(nèi)所有膜結(jié)構(gòu)的統(tǒng)稱 細(xì)胞內(nèi)廣闊的膜面積為酶提供大量的附著位點(diǎn)，為多種化學(xué)反應(yīng)的進(jìn)行提供條件 脂肪是構(gòu)成細(xì)胞膜的主要成分 生物膜把細(xì)胞質(zhì)分隔成多個(gè)微小的結(jié)構(gòu)，使多種化學(xué)反應(yīng)同時(shí)進(jìn)行，而互不干擾 各種細(xì)胞器膜都可以直接相連 ABCD 答案：C解析：生物膜系統(tǒng)是指細(xì)胞內(nèi)所以的膜結(jié)構(gòu)，包括細(xì)胞膜、核膜和細(xì)胞器膜。生物膜的存在，把細(xì)胞質(zhì)分隔成多個(gè)

27、微小的結(jié)構(gòu)，并為酶提供大量的附著位點(diǎn)，使得多種化學(xué)反應(yīng)能夠同時(shí)進(jìn)行而不互相干擾。故正確。磷脂雙分子層構(gòu)成了細(xì)胞膜的基本骨架，所以磷脂是細(xì)胞膜的主要成分而不是脂肪，錯(cuò)誤。各種細(xì)胞器膜之間大多是不能直接相連的，可以通過高爾基小泡間接相連，錯(cuò)誤。 二、問答題30腎小管上皮細(xì)胞主要利用細(xì)胞膜上的“水通道蛋白”重吸收原尿中的水分。圖表示抗利尿激素促進(jìn)腎小管細(xì) 胞重吸收水分的調(diào)節(jié)機(jī)制(A 表示某種體液，、表示過程)。 問題： (1)圖中 A 是指內(nèi)環(huán)境成分中的_。(3 分) (2)原尿流經(jīng)腎小管后，濃度肯定會上升的物質(zhì)是_。(3 分) (3)食物過咸時(shí)，過程會_(填“加強(qiáng)”或“減弱”)。(3 分) (4)

28、據(jù)圖分析，抗利尿激素促進(jìn)腎小管細(xì)胞對水的重吸收的機(jī)制：改變細(xì)胞中某些酶的活性，一方面促進(jìn)_， 另一方面促進(jìn)儲存水通道蛋白的囊泡與細(xì)胞膜融合，從而增加細(xì)胞膜上_。(6 分) 解析：(1)血漿 (2)尿素、尿酸 (3)加強(qiáng) (4)水通道蛋白的合成；水通道蛋白的數(shù)量本題考查水平衡的激素調(diào)節(jié)過程。水分調(diào)節(jié)過程：飲水過少、食物過咸等一細(xì)胞外液滲透壓升高一下丘腦滲 透壓感受器接受刺激一垂體釋放抗利尿激素一腎小管和集合管重吸收作用增強(qiáng)一細(xì)胞外液滲透下降、尿量減少。 (1)內(nèi)環(huán)境包括血漿、組織液和淋巴。下丘腦合成的抗利尿激素儲存在垂體中，在適宜的刺激下，由垂體釋放入血， 抗利尿激素參與血液循環(huán)。當(dāng)血液流經(jīng)腎小

29、管周圍的毛細(xì)血管時(shí)，抗利尿激素與腎小管上皮細(xì)胞的特異性受體結(jié)合， 發(fā)揮作用。根據(jù)圖中的組織關(guān)系，可判斷 A 為血漿。 (2)原尿的主要成分包括水、葡萄糖、尿素、尿酸、無機(jī)鹽。腎小管的重吸收作用會吸收原尿中大部分水、全部葡 萄糖和部分無機(jī)鹽，尿素、尿酸不會被重吸收。所以，原尿流經(jīng)。腎小管后，濃度肯定會上升的物質(zhì)是尿素、尿酸。 (3)食物過咸時(shí)，細(xì)胞外液滲透壓升高，機(jī)體會增強(qiáng)對水的重吸收作用，抗利尿激素的分泌會增多，即過程會加 強(qiáng)。(4)據(jù)圖可知，原尿中水的重吸收依賴于腎小管上皮細(xì)胞表面的水通道蛋白。腎小管上皮細(xì)胞膜上的受體與抗利尿 激素結(jié)合后，作用于酶，這些酶有兩方面的“+”作用(即促進(jìn)作用)：

30、一方面作用于細(xì)胞核，促進(jìn)細(xì)胞核內(nèi)的遺傳 物質(zhì)指導(dǎo)水通道蛋白的合成；另一方面作用于儲存水通道蛋白的囊泡，促進(jìn)其與細(xì)胞膜的融合，從而增加細(xì)胞膜上 水通道蛋白的數(shù)量。 31回答問題： (1)人體肝細(xì)胞可產(chǎn)生一種分泌蛋白(稱為蛋白A)，運(yùn)出細(xì)胞后進(jìn)人血液。已知內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、核糖體和高爾基體參與了蛋白A的合成或運(yùn)輸，則這些細(xì)胞器在蛋白A合成和運(yùn)輸過程中行使功能的順序是_、_、_。人體的胰島細(xì)胞中_(含有、不含有)蛋白A基因。(6分) (2)為了研究小鼠在接受大腸桿菌堿性磷酸酶(AKP)刺激后其體內(nèi)抗體水平的變化，提取大腸桿菌AKP，注射到小白鼠腹腔內(nèi)，進(jìn)行第一次免疫。一段時(shí)間后，檢測到抗體水平達(dá)到峰值。在這個(gè)過程中，_細(xì)胞在淋巴因子的作用下增殖、分化形成的_細(xì)胞可以產(chǎn)生抗體