第15課《驛路梨花》課時(shí)練習(xí)【含答案】

1、七年級(jí)語文下冊(cè)第15課驛路梨花課時(shí)練習(xí)1. 漢字積累下列字形和加點(diǎn)字注音全部正確的一項(xiàng)是( ) A.漆黑(q)花辨火塘攆走(nin)B.歇腳(xi)瑤族寨子燃起(rn)C.麂子(l)昆侖黑炭扛起(kng)D.蹦開(bng)驛路幽閑菌子(jn)2. 下列詞語沒有錯(cuò)別字的一組是（ ）A.晶瑩 遷陡 茂密 花瓣B.茸毛 竹篾 蔑視 歌謠C.明槍 夜幕 恍忽 拆損D.雷峰 作楫 陡峭 挺好3. 下列句子中，對(duì)畫線詞的分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） A.山，好大的山??！起伏的青山一座挨一座，延伸到遠(yuǎn)方，消失在迷茫的暮色中。（暗示翻山的困難）B.老余用電筒在屋里上上下下掃射了一圈，又發(fā)現(xiàn)墻上寫著幾行粗大的字。（

2、字寫得“粗大”使字醒目，容易被人發(fā)現(xiàn)，說明主人細(xì)心、周到）C.我和老余同時(shí)抓住老人的手，搶著說感謝的話。（表現(xiàn)“我”和老余的驚慌失措）D.突然梨樹叢中閃出了一群哈尼小姑娘。（表現(xiàn)了小姑娘動(dòng)作的輕快、活躍）4. 下列各句中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不正確的一項(xiàng)是（ ） A.我望著這群充滿朝氣的哈尼小姑娘和那潔白的梨花，不由得想起了一句詩：“驛路梨花處處開”。B.人生什么事最苦呢？貧嗎？不是。失意嗎？不是。C.在文風(fēng)方面，葉圣陶先生還特別重視“簡潔”。D.盡得大的責(zé)任，就得大快樂；盡得小的責(zé)任，就得小快樂。5. 結(jié)合語境，將下列句子填入橫線處，順序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )有一句話說得真好：“一個(gè)人走，走得快；但是一

3、群人走，走得遠(yuǎn)?！盻人生的旅途上少不了朋友，有了朋友就可以一起分享快樂、分擔(dān)痛苦。的確，沒有人弱到不能幫助別人，也沒有人強(qiáng)到不需要?jiǎng)e人的幫助。因?yàn)榉窒淼目鞓肥羌颖兜目鞓?，而分?dān)的痛苦卻是一半的痛苦。 A.B.C.D.6.請(qǐng)從所給詞語中，選出一個(gè)最符合語境的填寫在橫線上。 （1）起伏的青山一座挨一座，延伸到遠(yuǎn)方，消失在_（迷惘 迷茫）的暮色中。 （2）山間的夜風(fēng)吹得人臉上涼涼的，梨花的白色花瓣輕輕_（飄落 飄灑）在我們身上。（3）這天夜里，我睡得十分香甜，夢中_（恍然 恍惚）在那香氣四溢的梨花林里漫步。 （4）我們正在勞動(dòng)，突然梨樹叢中_（現(xiàn)出 閃出）了一群哈尼小姑娘。7. 閱讀下面文本，完成下

4、列各題。驛路梨花（節(jié)選）我們正在勞動(dòng)，突然梨樹叢中閃出了一群哈尼小姑娘。走在前邊的約莫十四五歲，紅潤的臉上有兩道彎彎的修長的眉毛和一對(duì)晶瑩的大眼睛。我想：她一定是梨花?，幾謇先肆⒓醋叩剿齻兠媲?，深深彎下腰去，行了個(gè)大禮，嚇得小姑娘們像小雀似的蹦開了，接著就哈哈大笑起來：“老爺爺，你給我們行這樣大的禮，不怕折損我們嗎？”老人嚴(yán)肅地說：“我感謝你們蓋了這間小草房。”為頭的那個(gè)小姑娘趕緊搖手：“不要謝我們！不要謝我們！房子是人民子弟兵叔叔蓋的?！苯又?，小姑娘向我們講述了房子的來歷。十多年前，有一隊(duì)人民子弟兵路過這里，在樹林里過夜，半夜淋了大雨。他們想，這里要有一間給過路人避風(fēng)雨的小屋就好了，第二天早

5、上就砍樹割草蓋起了房子。她姐姐恰好過這邊山上來拾菌子，好奇地問人民子弟兵叔叔：“你們要在這里長?。俊比嗣褡拥鼙f：“不，我們是為了方便過路人。是雷鋒同志教我們這樣做的?！彼憬愫苁芨袆?dòng)。從那以后，常常趁砍柴、拾菌子、找草藥的機(jī)會(huì)來照料這小茅屋。原來她還不是梨花。我問：“梨花呢？”“前幾年出嫁到山那邊了?！辈挥谜f，姐姐出嫁后，是小姑娘接過任務(wù)，常來照管這小茅屋。我望著這群充滿朝氣的哈尼小姑娘和那潔白的梨花，不由得想起了一句詩：“驛路梨花處處開”。 （1）請(qǐng)結(jié)合語境，指出選文三個(gè)畫線句中“梨花”的不同含義。原來她還不是梨花 那潔白的梨花 驛路梨花處處開 （2）選文第段運(yùn)用了哪種記敘順序？這種順序在

6、這里的作用是什么？8. 閱讀下面文本，完成下列各題。我生命中的那簇野菊花成長本是一個(gè)漫長的過程，歷經(jīng)歲月的不斷錘煉打磨，才能由幼稚走向成熟，由怯弱走向勇敢。我是母親的第四個(gè)孩子，出世沒幾天，便被送進(jìn)醫(yī)院。醫(yī)生告知，孩子心臟發(fā)育不好，有肺炎、先天性氣管炎，很難養(yǎng)活。而我的父母親，始終不肯放棄我，一天天的打針吃藥，細(xì)心的照管，使我終于幸存下來。我所能記起的是五六歲前后的事情。當(dāng)別的孩子在村里像兔子一樣歡快追逐時(shí)，我躲在醫(yī)院的病床上或坐在家門口，看他們跳皮筋、打沙包，時(shí)常心生悲哀，我甚至自己一點(diǎn)也不喜歡自己。深秋的一天，我又發(fā)燒了。父親迅速地給我穿戴好，用自行車帶我去鎮(zhèn)上的醫(yī)院。鎮(zhèn)醫(yī)院離家并不遠(yuǎn)，很

7、快就到了。聽診、化驗(yàn)、取藥、打針這一系列過程，小小的我已是非常熟悉了出了醫(yī)院已是9點(diǎn)多了，小鎮(zhèn)上早已熱鬧起來，父親帶著我往家趕。晴朗的天，陽光是金色的，照在一張張興奮的臉上，我無力地靠在父親的背上，什么也不想說，也不想看，我只覺得自己與這充滿活力的景象格格不入，我像是被快樂遺棄的孩子，不知道自己還能不能長大。我無聲地哭泣著，淚水將父親的外套弄濕了一大片。他感覺到了什么，車子騎到前面一個(gè)轉(zhuǎn)彎處忽然改變了方向，父親對(duì)我說：“咱們抄小路能近點(diǎn)。”我從來不知道這條小路也能通向村子。說是一條小路，其實(shí)是灌溉渠的渠岸，這條水渠很深，也很寬，渠岸大約一米寬，并不是很平坦。我坐在后座上，覺得有點(diǎn)緊張，便坐直了

8、身子，也沒有了一絲困意。我的眼前忽然一亮，就在前方渠邊斜坡上竟然有一大片一大片白色的花，在陽光的照耀下，開得那樣鮮艷，那樣精神?！鞍职?，那是什么花？你放我下來吧。”我從自行車上跳了下來，父親說：“這是白菊花，像是野生的?！蔽叶自诹寺愤吪d奮地看著這些花，A一叢叢，一簇簇，緊密地挨著，矮矮的，卻精神抖擻，一些小蟲在上面跳躍飛舞，花朵不大，可開得那樣燦爛，沒有一絲倦怠之意。我已無法準(zhǔn)確地描繪那個(gè)時(shí)刻小小的我的心境，我只記得那一刻有一幅畫面深深地刻印在我腦海里：清涼的風(fēng)，湛藍(lán)的天，金閃閃的陽光，加上一大片白色野菊花明艷美麗，清香襲人，一個(gè)瘦弱的小女孩看得癡迷，看得綻放了久違的笑顏。而就在那一刻，她堅(jiān)定

9、地告訴自己，她要生長得像這花一樣美麗那一天回家后，我破天荒頭一回吃藥沒有讓父母催促，那一大碗藥，我第一次面無懼色，一飲而盡。只有我知道，我飲下去的是希望，是力量，是渴望生命如花綻放的動(dòng)力，那一刻一個(gè)六歲的小女孩覺得自己長大了。多年以后，我終于擺脫了疾病，健康地長大，并沒有留下一絲疾病侵?jǐn)_的痕跡。B如果說生命是一件完美的藝術(shù)品，那么在我生命的這幅畫卷中，那路邊的野菊花就該是神來之筆吧?。?）題目“我生命中的那簇野菊花”的含義是什么？請(qǐng)結(jié)合文意回答。 （2）本文有不少精彩的語句，請(qǐng)從文中畫線的A、B兩處中選擇一處，并從修辭手法運(yùn)用的角度進(jìn)行簡要賞析。 （3）文章多處運(yùn)用對(duì)比手法，請(qǐng)找出一處并加以分

10、析。 （4）閱讀下面的材料，說說它與文章所表達(dá)的主旨相同嗎？它們又給你怎樣的啟示？請(qǐng)結(jié)合你的認(rèn)識(shí)談?wù)勛约旱目捶ā２牧希何覀儫o法選擇出生，無法選擇父母，我們無法選擇出生的歷史時(shí)期與國家，以及成長的周遭環(huán)境。但是，在這些無法選擇之中，我們的確可以選擇自己的生活態(tài)度：是勇敢無畏還是膽小怯懦，是目標(biāo)堅(jiān)定還是隨波逐流。不論世界對(duì)我們所做的選擇和決定有多么漠不關(guān)心，這些選擇和決定是我們自己做出的?？偠灾@些選擇和決定最終將構(gòu)筑我們自己的命運(yùn)。9.閱讀下面文本，完成下列各題。材料一：為解決山區(qū)高海拔地區(qū)中小學(xué)生冬季取暖問題，2015年6月，重慶市政府實(shí)施了“暖冬計(jì)劃”。該計(jì)劃實(shí)施范圍是全市海拔800米以

11、上的中小學(xué)和公辦幼兒園，涉及21個(gè)區(qū)縣995所學(xué)校，受益學(xué)生21萬余名。主要措施包括購置安裝油汀、碳晶墻暖電烤爐、暖風(fēng)機(jī)、硅晶電熱膜等取暖設(shè)備，少數(shù)有條件的學(xué)?？砂惭b空調(diào)，不宜安裝取暖設(shè)備的學(xué)校將被提供御寒所需的衣服、鞋子、手套等物資。截止2015年底，全市共投入了8700多萬元為山區(qū)農(nóng)村學(xué)生創(chuàng)造出安心學(xué)習(xí)的溫暖環(huán)境。學(xué)生張薇說：“現(xiàn)在教室安了油汀，像春天般溫暖，冬天再也不用提火盆上學(xué)了，手也不長凍瘡了！”材料二：“暖冬計(jì)劃”實(shí)施后，孩子們出于好奇，一下課就爭先恐后地去觸摸取暖設(shè)備，易燙傷手或觸電。老師一方面要擔(dān)心學(xué)生的安全，另一方面還要擔(dān)心取暖設(shè)備的保護(hù)。 （1）根據(jù)材料一，簡要介紹什么是“

12、暖冬計(jì)劃”。（50字以內(nèi)）“暖冬計(jì)劃”是 。 （2）根據(jù)材料二，按要求設(shè)計(jì)一個(gè)班級(jí)主題教育活動(dòng)。活動(dòng)主題： 活動(dòng)形式一： 活動(dòng)形式二： （3）張薇同學(xué)想給重慶市政府寫一封感謝信，但又怕同學(xué)們說她出風(fēng)頭。要打消她的顧慮，你該怎么說？10. 驛路梨花一文以花喻人。如夢見梨花人與花交相輝映，以梨花的潔白襯托人物美好的心靈?？芍^新穎別致，匠心獨(dú)運(yùn)。請(qǐng)你運(yùn)用以花喻人的方法寫一個(gè)片段。(150字左右) 答案1.B2.B此題考查學(xué)生對(duì)字形的掌握情況，對(duì)漢字字形的正確書寫能力。這就要求學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意字形的識(shí)記和積累，特別是形近字。辨析字形既要注意平時(shí)的積累，也要聯(lián)系整個(gè)詞語的意思。A項(xiàng)應(yīng)為“遷徙”；C項(xiàng)

13、應(yīng)為“恍惚”“折損”；D項(xiàng)應(yīng)為“雷鋒”“作揖”。故選B。3.CC項(xiàng)，理解有誤，這一動(dòng)作寫出了“我”和老余此時(shí)激動(dòng)的心情。4.AA項(xiàng)，此句為完全引用詩句，應(yīng)將句號(hào)放到引號(hào)內(nèi)。5.B此題考查學(xué)生排列句序的能力。解答語句排序型試題，首先要認(rèn)真閱讀每一個(gè)語句，把握語句特點(diǎn)，明確體裁。其次，明確材料的中心。思考語句是圍繞什么中心展開的。抓住了中心，就抓住了要害。然后我們可以根據(jù)“中心句”或“總領(lǐng)句”來確定首句或尾句。然后再依據(jù)各句之間的關(guān)系，注意其中的關(guān)聯(lián)詞、銜接語。依次排序即可。本題要先閱讀這幾個(gè)句子，找出銜接首句恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)，首句強(qiáng)調(diào)了“一群人”，所以銜接“的確”，表明作者的看法是相同的，即句，排除A

14、、C；句中“分享快樂、分擔(dān)痛苦”正好銜接句的分享快樂和分擔(dān)痛苦，因此順序?yàn)椋?。故答案為B 6.（1）迷茫（2）飄落（3）恍惚（4）閃出（1）“迷惘”指由于分辨不清而困惑，不知道該怎么辦；“迷茫”指廣闊而看不清的樣子。根據(jù)語境，應(yīng)選“迷?！薄＃?）飄落，強(qiáng)調(diào)“落”的動(dòng)作，落下。飄灑，強(qiáng)調(diào)“灑”的動(dòng)作，灑水一樣。花瓣應(yīng)是落下，應(yīng)填“飄落”。（3）“恍然”形容忽然醒悟?！盎秀薄敝干裰静磺澹痪癫患?。因?yàn)槭菈糁?，所以?yīng)用“恍惚”。（4）“閃出”寫出了動(dòng)作的輕快，活躍，與她們的年齡特征相吻合。7.（1）哈尼姑娘梨花；自然界的梨花；既指自然界盛開的梨花，也象征世代相傳的雷鋒精神。（2）插敘，交代了小茅屋

15、的搭建者、照料者，以及這樣做的原因，歌頌了發(fā)揚(yáng)雷鋒精神的人。（1）第處，從“我們”認(rèn)為小姑娘是梨花，到后來的誤會(huì)解除，可知這里的“梨花”指的是哈尼姑娘梨花。第處，從“我望著”可以看出應(yīng)是指眼前看到的景象，所以這里的“梨花”指的是自然界的梨花。第處，總結(jié)全文，點(diǎn)明主旨，這里的梨花一語雙關(guān)，不僅指自然界的梨花，又以花喻人，比喻雷鋒精神就如潔白的梨花一樣。（2）插敘的作用：插入的內(nèi)容對(duì)主要情節(jié)起補(bǔ)充襯托的作用；為下文埋下伏筆；使文章脈絡(luò)清晰、結(jié)構(gòu)緊湊。文章第段插敘的故事補(bǔ)充了小茅屋的來歷，交代了照料小茅屋的人，揭開了謎底，敘事清楚，使文章結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)。突出了“雷鋒精神代代相傳”的主題，贊揚(yáng)了助人為樂

16、精神不斷傳承的美德。據(jù)此分析作答即可。8.（1）“我”從野菊花身上獲得了一種啟迪，改變了“我”的生活態(tài)度，在“我”的生命成長過程中有著重要的意義。（2）示例一：A擬人。將野菊花人格化，形象生動(dòng)地寫出野菊花燦爛開放的狀態(tài)，突出了野菊花蓬勃的生命力。示例二：B比喻。形象地表現(xiàn)出野菊花在“我”生命成長中的特殊意義，點(diǎn)明題意，升華中心。（3）示例：第段中，將“我”在家中呆著與小伙伴在外面玩耍形成對(duì)比，突出了“我”的孤獨(dú)、寂寞。第段中，將“我”對(duì)生命的懈怠與野菊花綻放的美麗形成對(duì)比，突出野菊花頑強(qiáng)的生命力。（4）兩文的主旨是相同的。告訴我們成長過程中客觀存在的條件往往無法選擇，但我們可以選擇態(tài)度。從中明

17、白：我們無論身處逆境，無論遭遇什么磨難，只要選擇堅(jiān)強(qiáng)、樂觀的生活態(tài)度，我們的生命就會(huì)充滿活力和朝氣。（1）分析題目的含義時(shí)可以從表層含義和深層含義兩方面入手。“我生命中的那簇野菊花”首先指渠邊那怒放的野菊花，這是表層含義；深層含義是：菊花努力地綻放打動(dòng)了“我”，讓“我”變得堅(jiān)強(qiáng)，最終也像它們一樣盡情地綻放。據(jù)此理解作答。（2）結(jié)合題目的提示，要求從修辭角度來賞析。按照修辭方法+表達(dá)效果+事物特征+表達(dá)感情的步驟進(jìn)行分析。A結(jié)合語句內(nèi)容可知，“緊密地挨著”“開得那樣燦爛，沒有一絲倦怠之意”采用了擬人手法，將野菊花擬人化，形象生動(dòng)地寫出野菊花開放得多且茂盛，呈現(xiàn)出一幅生機(jī)勃勃的場景。同時(shí)表達(dá)了“我

18、”對(duì)野菊花的贊嘆與喜愛。B結(jié)合語句內(nèi)容可知，把“生命”比作“藝術(shù)品”，運(yùn)用了比喻的修辭手法，形象地表現(xiàn)出野菊花在“我”生命成長中的特殊意義，點(diǎn)明題意，升華中心。（3）對(duì)比手法的作用：通過比較，突出事物的特點(diǎn)，更好地表現(xiàn)文章的主題。通讀文章，可以發(fā)現(xiàn)文中對(duì)比的地方有很多，例如：“當(dāng)別的孩子在村里像兔子一樣歡快追逐時(shí)，我躲在醫(yī)院的病床上或坐在家門口”將“我”的生活和小伙伴的快樂形成對(duì)比；“晴朗的天，陽光是金色的，照在一張張興奮的臉上，我無力地靠在父親的背上，什么也不想說，也不想看”將“我”的表情和別人的表情構(gòu)成鮮明的對(duì)比，表現(xiàn)了“我”心情的沮喪；“一叢叢，一簇簇沒有一絲倦怠之意”將“我”對(duì)生命的懈怠與野菊花綻放的美麗形成對(duì)比，突出野菊花頑強(qiáng)的生命力。據(jù)此理解作答。（4）文章通過“我”被菊花感染之后的變化告訴我們對(duì)待生活要有希望，有力量，有渴望生命如花綻放的動(dòng)力。選段中“是勇敢無畏還是膽小怯懦，是目標(biāo)堅(jiān)定還是隨波逐流。不論世界對(duì)我們所做的選擇和決定有多么漠不關(guān)心，這些選擇和決定是我們自己做出的”一句也暗示了文段的主旨：面對(duì)生活要勇敢無畏，目標(biāo)堅(jiān)定。所以兩文的主旨是相同的。談啟示可以結(jié)合兩文這相同的主旨來談，結(jié)合實(shí)際即可。9.（1）重慶市政府為山區(qū)高海拔地區(qū)的中小學(xué)和公辦幼兒園安裝取暖設(shè)備或提供御寒物資，確保學(xué)生溫暖過冬的計(jì)劃。（2）安全取暖，從我做起,舉辦“安全取