六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè),先學(xué)后教教案

1、六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè),先學(xué)后教教學(xué)設(shè)計(jì)第一單元：負(fù)數(shù)課題一：負(fù)數(shù)學(xué)習(xí)目標(biāo):1、初步認(rèn)識(shí)正數(shù)和負(fù)數(shù)，能正確讀寫正數(shù)和負(fù)數(shù)。2、知道0既不是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù)。學(xué)習(xí)過(guò)程:一、板書(shū)課題師：同學(xué)們，今日我們來(lái)學(xué)習(xí)一種新的數(shù)“負(fù)數(shù)”（板書(shū)課題）。二、出示目標(biāo)本節(jié)課我們的目標(biāo)是：（出示）1、初步認(rèn)識(shí)正數(shù)和負(fù)數(shù)，能正確讀寫正數(shù)和負(fù)數(shù)。2、知道0既不是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù)。學(xué)生齊讀。師：從大家響亮的聲音中，老師相信你們必定能學(xué)好。下邊請(qǐng)看學(xué)習(xí)指導(dǎo)三、出示自學(xué)指導(dǎo)仔細(xì)看課本第2至3頁(yè)的例1和例2，看圖看文字，要點(diǎn)看黃底色方框里的內(nèi)容，并思慮：1.哪些數(shù)是正數(shù)、哪些數(shù)是負(fù)數(shù)？2.正、負(fù)數(shù)表示什么意義？（4分鐘后，比誰(shuí)能做對(duì)檢

2、測(cè)題。）師：看書(shū)時(shí)，比誰(shuí)坐姿正直,成效最好。下邊自學(xué)比賽開(kāi)始。四、先學(xué)（一）看書(shū)學(xué)生仔細(xì)看書(shū)，教師巡視，敦促人人都在仔細(xì)地看書(shū)。（二）檢測(cè)（找兩名學(xué)生板演，其余生寫在練習(xí)本上）課本第4頁(yè)做一做的第1、2兩題。1、要求：找兩名學(xué)生上堂板演，其余同學(xué)寫在練習(xí)本上。2、教師仔細(xì)巡視，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)例，板書(shū)到黑板上。1/137六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè),先學(xué)后教教學(xué)設(shè)計(jì)五、后教2/137六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè),先學(xué)后教教學(xué)設(shè)計(jì)（一）改正師：察看黑板上學(xué)生做的，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的請(qǐng)舉手。用黃顏色粉筆改正。找差、中、好不一樣層次的學(xué)生改正。（二）議論1、看第一題，（1）以為正數(shù)寫對(duì)的請(qǐng)舉手，以為負(fù)數(shù)寫對(duì)的請(qǐng)舉手，為何？（2）0呢？板書(shū)：像-

3、7、-5.2這些數(shù)叫負(fù)數(shù)。像16、+35、+2.7這樣的數(shù)叫做正數(shù)。0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)。2、第2題，以為填對(duì)的請(qǐng)舉手，為何？板書(shū)：師總結(jié)比海平面高的用正數(shù)來(lái)表示，比海平面低的用負(fù)數(shù)來(lái)表示。3、評(píng)板書(shū)、正確率，并讓學(xué)生糾錯(cuò)今日你們表現(xiàn)實(shí)在是太好了，老師真為你們感覺(jué)快樂(lè)。老師這里有幾道練習(xí)題，敢不敢來(lái)試一試？（出示）六、增補(bǔ)練習(xí)：1、甲處海拔-180米，乙處海拔-160米，兩處對(duì)比()處的低。2、在-1、2、3三個(gè)數(shù)中，最靠近0的是（）。3、小華向東走200米記作+200米，那么他向西走300米記作（）米。下邊，我們就來(lái)運(yùn)用今日所學(xué)的知識(shí)來(lái)造作業(yè)，比誰(shuí)的講堂作業(yè)能做得又對(duì)又快，字體還又正直。七

4、、當(dāng)堂訓(xùn)練（課本練習(xí)二，15頁(yè)）第1、2、3、4題填書(shū)上。八、板書(shū)設(shè)計(jì)負(fù)數(shù)像-3、-6、-5.2這樣的數(shù)叫做負(fù)數(shù)。像16、+35、+2.7這樣的數(shù)叫做正數(shù)。1/137六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè),先學(xué)后教教學(xué)設(shè)計(jì)0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)。2/137六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè),先學(xué)后教教學(xué)設(shè)計(jì)課題二：負(fù)數(shù)大小的比較學(xué)習(xí)目標(biāo):1、會(huì)用正、負(fù)數(shù)表示平時(shí)生活中的一些實(shí)質(zhì)問(wèn)題。2、能借助數(shù)軸比較正數(shù)、0、負(fù)數(shù)之間的大小。學(xué)習(xí)過(guò)程:一、板書(shū)課題師：同學(xué)們，今日我們持續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)“負(fù)數(shù)”（板書(shū)課題）。二、出示目標(biāo)這節(jié)課我們的目標(biāo)是：1、會(huì)用正、負(fù)數(shù)表示平時(shí)生活中的一些實(shí)質(zhì)問(wèn)題。2、能借助數(shù)軸比較正數(shù)、0、負(fù)數(shù)之間的大小。學(xué)生齊讀。師：從大

5、家響亮的聲音中，老師相信你們必定能學(xué)好。下邊請(qǐng)看學(xué)習(xí)指導(dǎo)。三、出示自學(xué)指導(dǎo)仔細(xì)看課本第5至6頁(yè)的例3,看圖看文字并填空，要點(diǎn)看黃底色方框里的內(nèi)容和數(shù)軸。1、知道什么是數(shù)軸？2、依據(jù)數(shù)軸如何比較正數(shù)、0、負(fù)數(shù)的大小？5分鐘后，比誰(shuí)能做對(duì)檢測(cè)題。師：看書(shū)時(shí)，比誰(shuí)坐姿正直,成效最好。下邊自學(xué)比賽開(kāi)始。四、先學(xué)（一）看書(shū)學(xué)生仔細(xì)看書(shū)，教師巡視，敦促人人都在仔細(xì)地看書(shū)。（二）檢測(cè)（找兩名學(xué)生板演，其余生寫在練習(xí)本上）課本第7頁(yè)做一做的三道題。要求：仔細(xì)做題，把字寫正直，寫大。1、找三名學(xué)生上堂板演，其余同學(xué)寫在練習(xí)本上。2、教師仔細(xì)巡視，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)例，板書(shū)到黑板上。1/137六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè),先學(xué)后教教學(xué)設(shè)計(jì)

6、五、后教2/137六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè),先學(xué)后教教學(xué)設(shè)計(jì)（一）改正師：察看黑板上學(xué)生做的，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的請(qǐng)舉手。用黃顏色粉筆改正。找差、中、好不一樣層次的學(xué)生改正。（二）議論1、看第一題，以為五個(gè)點(diǎn)表示正確的請(qǐng)舉手？師：規(guī)定了原點(diǎn)、正方向、單位長(zhǎng)度的直線叫數(shù)軸。2、以為第2題表示正確的請(qǐng)舉手？3、以為第3題正確的請(qǐng)舉手？為何？師小結(jié)：所有的負(fù)數(shù)都在0的左側(cè)，負(fù)數(shù)都比0小，正數(shù)都在0的右側(cè)，正數(shù)都比0大。負(fù)數(shù)都比正數(shù)小。4、評(píng)論板書(shū)、正確率、學(xué)生改正錯(cuò)題。今日你們表現(xiàn)實(shí)在是太好了，老師真為你們感覺(jué)快樂(lè)。老師這里有幾道練習(xí)題，敢不敢來(lái)試一試？（出示）六、增補(bǔ)練習(xí)：1、在圓圈里填上大、小于符號(hào)。eqoac(,

7、-3)2.1-5-46-6-10-2eqoac(,-8)0.25-29-2.3-20-3839+20-142、背一背：所有的（）都在0的左側(cè)，（）都比0小，（）都在0的右側(cè)，（）都比0大。（）都比正數(shù)小。下邊，我們就來(lái)運(yùn)用今日所學(xué)的知識(shí)來(lái)造作業(yè)，比誰(shuí)的講堂作業(yè)能做得又對(duì)又快，字體還又正直。七、當(dāng)堂訓(xùn)練課本第6頁(yè)至第7頁(yè)練習(xí)一，第4、5、6題寫作業(yè)本上，達(dá)成練習(xí)冊(cè)練習(xí)一。八、板書(shū)設(shè)計(jì)負(fù)數(shù)大小的比較規(guī)定了原點(diǎn)、正方向、單位長(zhǎng)度的直線叫數(shù)軸所有的負(fù)數(shù)都在0的左側(cè)，負(fù)數(shù)都比0小，正數(shù)都在0的右側(cè)，正數(shù)都比0大。1/137六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè),先學(xué)后教教學(xué)設(shè)計(jì)負(fù)數(shù)都比正數(shù)小。2/137六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè),先學(xué)后教

8、教學(xué)設(shè)計(jì)第二單元百分?jǐn)?shù)（二）課題一：折扣【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、理解折扣的意義。2、掌握折扣和百分?jǐn)?shù)的關(guān)系，能解答有關(guān)折扣的實(shí)質(zhì)問(wèn)題?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】一、板書(shū)課題。師：同學(xué)們，今日我們來(lái)學(xué)習(xí)“折扣”（板書(shū)課題）。二、出示目標(biāo)：師：本節(jié)課我們的目標(biāo)是：（出示）1、理解折扣的意義。2、掌握折扣和百分?jǐn)?shù)的關(guān)系，能解答有關(guān)折扣的實(shí)質(zhì)問(wèn)題。師：為了達(dá)到目標(biāo)，下邊請(qǐng)大家仔細(xì)地看書(shū)。三、出示自學(xué)指導(dǎo)仔細(xì)看課本第8頁(yè)“例1”上邊的內(nèi)容，思慮：1、什么是打折扣？打八五折銷售是什么意思？2、求“買這輛車用了多少錢”就是求什么？13、160（90）中190求的是什么？你還會(huì)用其余方法解答這道題嗎？5分鐘后，比誰(shuí)能做對(duì)與例題近似

9、的題！四、先學(xué)（一）看書(shū)學(xué)生仔細(xì)看書(shū)，教師巡視，敦促人人都在仔細(xì)地看書(shū)。（二）檢測(cè)（課本第8頁(yè)做一做）1、找三名學(xué)生板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上2、教師仔細(xì)巡視，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)例，板書(shū)于黑板上對(duì)應(yīng)地點(diǎn)。五、后教（一）改正1/137六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè),先學(xué)后教教學(xué)設(shè)計(jì)師：寫完的同學(xué)請(qǐng)舉手。下邊，請(qǐng)大家一同看黑板上這些題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的同學(xué)請(qǐng)舉手。（由差-中-好挨次進(jìn)行改正）2/137六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè),先學(xué)后教教學(xué)設(shè)計(jì)（二）議論1、看百分?jǐn)?shù)，以為對(duì)的舉手。為何？小結(jié)：商鋪有時(shí)降價(jià)銷售商品，叫做打折扣銷售，統(tǒng)稱“打折”，幾折就是十分之幾，也就是百分之幾十。一般狀況下，不把折扣寫成十分之幾的分?jǐn)?shù)形式。2、看三道算式，以為

10、對(duì)的舉手。為何？生說(shuō)，師板書(shū)：原價(jià)折扣=現(xiàn)價(jià)3、看計(jì)算過(guò)程和結(jié)果，以為對(duì)的舉手。4、評(píng)正確率、板書(shū)，并讓學(xué)生同桌對(duì)改，改正錯(cuò)題。六、全課總結(jié)師：同學(xué)們，今日我們學(xué)習(xí)了有關(guān)折扣的知識(shí)，意義是什么呢？該如何計(jì)算呢？計(jì)算時(shí)需要注意什么？下邊，我們就運(yùn)用今日所學(xué)的知識(shí)來(lái)造作業(yè)，比誰(shuí)的講堂作業(yè)能做得又對(duì)又快，字體還又正直。七、當(dāng)堂訓(xùn)練作業(yè)：課本第13頁(yè)第1題、第2題、3題。八、板書(shū)設(shè)計(jì)折扣1、折扣的意義：商鋪有時(shí)降價(jià)銷售商品，叫做打折扣銷售，統(tǒng)稱“打折”，幾折就是十分之幾，也就是百分之幾十。=2、折扣的計(jì)算方法：原價(jià)折扣現(xiàn)價(jià)課題二：成數(shù)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、理解成數(shù)的意義。2、掌握成數(shù)和百分?jǐn)?shù)的關(guān)系，能解答有

11、關(guān)成數(shù)的實(shí)質(zhì)問(wèn)題?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】一、板書(shū)課題。1/137六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè),先學(xué)后教教學(xué)設(shè)計(jì)師：同學(xué)們，今日我們來(lái)學(xué)習(xí)“成數(shù)”（板書(shū)課題）。2/137六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè),先學(xué)后教教學(xué)設(shè)計(jì)二、出示目標(biāo)：師：本節(jié)課我們的目標(biāo)是：（出示）1、理解成數(shù)的意義。2、掌握成數(shù)和百分?jǐn)?shù)的關(guān)系，能解答有關(guān)成數(shù)的實(shí)質(zhì)問(wèn)題。師：為了達(dá)到目標(biāo)，下邊請(qǐng)大家仔細(xì)地看書(shū)。三、出示自學(xué)指導(dǎo)仔細(xì)看課本第9頁(yè)“例2”上邊的內(nèi)容，思慮：1、什么是成數(shù)？二成五是什么意思？2、求“今年用電多少千wa時(shí)”就是求什么？13、350（25）中125求的是什么？你還會(huì)用其余方法解答這道題嗎？5分鐘后，比誰(shuí)能做對(duì)與例題近似的題！四、先學(xué)（一）看書(shū)學(xué)生仔

12、細(xì)看書(shū)，教師巡視，敦促人人都在仔細(xì)地看書(shū)。（二）檢測(cè)（課本第9頁(yè)做一做）1、找三名學(xué)生板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上2、教師仔細(xì)巡視，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)例，板書(shū)于黑板上對(duì)應(yīng)地點(diǎn)。五、后教（一）改正師：寫完的同學(xué)請(qǐng)舉手。下邊，請(qǐng)大家一同看黑板上這些題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的同學(xué)請(qǐng)舉手。（由差-中-好挨次進(jìn)行改正）1、四成是十分之（），改寫成百分?jǐn)?shù)（）。二成五是十分之（），改寫成百分?jǐn)?shù)（）。七成五是十分之（），改寫成百分?jǐn)?shù)（）。八成七是十分之（），改寫成百分?jǐn)?shù)（）。2、70%=（）折=（）成88%=（）折=（）成（）1/137六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè),先學(xué)后教教學(xué)設(shè)計(jì)3、今年比昨年增產(chǎn)一成，今年的產(chǎn)量是昨年的（）%。二、把下邊的百分?jǐn)?shù)

13、改寫成“成數(shù)”。2/137六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè),先學(xué)后教教學(xué)設(shè)計(jì)75604210095（二）議論看百分?jǐn)?shù)，以為對(duì)的舉手。為何？小結(jié)：農(nóng)業(yè)收成，常常用“成數(shù)”來(lái)表示。成數(shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的十分之幾，通稱“幾成”。比如，“一成”就是十分之幾，改寫成百分?jǐn)?shù)是10%；“二成”就是十分之二，改寫成百分?jǐn)?shù)是20%；“三成五”是十分之三點(diǎn)五，改寫成百分?jǐn)?shù)就是35%。六、全課總結(jié)師：同學(xué)們，今日我們學(xué)習(xí)了有關(guān)折扣的知識(shí)，意義是什么呢？該如何計(jì)算呢？計(jì)算時(shí)需要注意什么？下邊，我們就運(yùn)用今日所學(xué)的知識(shí)來(lái)造作業(yè)，比誰(shuí)的講堂作業(yè)能做得又對(duì)又快，字體還又正直。七、當(dāng)堂訓(xùn)練作業(yè)：課本第13頁(yè)第4題、第5題。八、板書(shū)設(shè)計(jì)課題

14、三：納稅【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、理解納稅的意義和稅收的用途。2、掌握應(yīng)納稅額和稅率的意義，會(huì)解決有關(guān)的實(shí)質(zhì)問(wèn)題?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】一、板書(shū)課題。師：同學(xué)們，今日我們來(lái)學(xué)習(xí)“納稅”（板書(shū)課題）。二、出示目標(biāo)：本節(jié)課我們的目標(biāo)是：（出示）1、理解納稅的意義和稅收的用途。2、掌握應(yīng)納稅額和稅率的意義，會(huì)解決有關(guān)的實(shí)質(zhì)問(wèn)題。為了達(dá)到目標(biāo)，下邊請(qǐng)大家仔細(xì)地看書(shū)。1/137六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè),先學(xué)后教教學(xué)設(shè)計(jì)三、出示自學(xué)指導(dǎo)2/137六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè),先學(xué)后教教學(xué)設(shè)計(jì)仔細(xì)看課本第10頁(yè)例3上邊的內(nèi)容，思慮：1、納稅的意義是什么？稅收的種類有哪些？有何用途？2、什么叫做應(yīng)納稅額？什么叫做稅率？它們之間有什么關(guān)系？4分鐘后，比誰(shuí)

15、能做對(duì)與例題近似的題！四、先學(xué)（一）看書(shū)學(xué)生仔細(xì)看書(shū)，教師巡視，敦促人人都在仔細(xì)地看書(shū)。（二）檢測(cè)（課本第10頁(yè)的做一做）要求：坐姿規(guī)范，字體正直，握筆正確。1、找兩名學(xué)生板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上2、教師仔細(xì)巡視，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)例，板書(shū)于黑板上對(duì)應(yīng)地點(diǎn)。五、后教（一）改正師：寫完的同學(xué)請(qǐng)舉手。下邊，請(qǐng)大家一同看黑板上這些題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的同學(xué)請(qǐng)舉手。（由差-中-好挨次進(jìn)行校正）（二）議論1、看算式，以為對(duì)的舉手。為何？板書(shū)：應(yīng)納稅額=收入額稅率2、誰(shuí)能依據(jù)應(yīng)納稅額、營(yíng)業(yè)額和稅率的關(guān)系，說(shuō)出如何求稅率、營(yíng)業(yè)額？應(yīng)納稅額板書(shū)：稅率=100%營(yíng)業(yè)額10或（稅率=應(yīng)納稅額營(yíng)業(yè)額0）營(yíng)業(yè)額=應(yīng)納稅額稅率3、看計(jì)算

16、過(guò)程和結(jié)果，以為對(duì)的舉手。4、評(píng)正確率、板書(shū)，并讓學(xué)生同桌對(duì)改，改正錯(cuò)題。六、全課總結(jié)師：同學(xué)們，今日我們學(xué)習(xí)了納稅的有關(guān)知識(shí)，它的意義是什么呢？有什么用途？該如何計(jì)算呢？計(jì)算時(shí)需要注意什么？師：下邊，我們就運(yùn)用今日所學(xué)的知識(shí)來(lái)造作業(yè)，比誰(shuí)的講堂作業(yè)能做得又1/137六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè),先學(xué)后教教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)又快，字體還又正直。2/137六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè),先學(xué)后教教學(xué)設(shè)計(jì)七、當(dāng)堂訓(xùn)練1、某商場(chǎng)九月份所有收入40000元，交稅后還剩38000元，求所繳營(yíng)業(yè)稅的稅率？2、一旅館，昨年按營(yíng)業(yè)額的5繳納營(yíng)業(yè)稅后，還剩190萬(wàn)元，這個(gè)旅館昨年的營(yíng)業(yè)額是多少萬(wàn)元？3、楊叔叔所開(kāi)商場(chǎng)六月份的所有收入都按5繳納營(yíng)業(yè)額，

17、共繳納稅款1500元。楊叔叔的商場(chǎng)六月份的營(yíng)業(yè)額是多少元？八、板書(shū)設(shè)計(jì)納稅應(yīng)納稅額=收入額稅率應(yīng)納稅額稅率=100%或（稅率=應(yīng)納稅額營(yíng)業(yè)額100）營(yíng)業(yè)額營(yíng)業(yè)額=應(yīng)納稅額稅率課題四：利率【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、理解本金、利息、利率的意義和關(guān)系。2、掌握利息的計(jì)算方法，并能解決實(shí)質(zhì)問(wèn)題?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】一、板書(shū)課題。師：同學(xué)們，今日我們來(lái)學(xué)習(xí)“利率”（板書(shū)課題）。二、出示目標(biāo)：師：本節(jié)課我們的目標(biāo)是：（出示）1、理解本金、利息、利率的意義和關(guān)系。2、掌握利息的計(jì)算方法，并能解決實(shí)質(zhì)問(wèn)題。為了達(dá)到目標(biāo)，下邊請(qǐng)大家依照自學(xué)指導(dǎo)仔細(xì)地看書(shū)。三、出示自學(xué)指導(dǎo)仔細(xì)看課本第11頁(yè)的例4，要點(diǎn)看11頁(yè)的兩種計(jì)算方法。思慮

18、：1/137六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè),先學(xué)后教教學(xué)設(shè)計(jì)1、利息的計(jì)算公式是什么？2/137六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè),先學(xué)后教教學(xué)設(shè)計(jì)2、如何求稅后利息？6分鐘后，比誰(shuí)檢測(cè)題做的最好！四、先學(xué)（一）看書(shū)學(xué)生仔細(xì)看書(shū)，教師巡視，敦促人人都在仔細(xì)地看書(shū)。（二）檢測(cè)（課本第11頁(yè)“做一做“）要求：字體正直，坐姿規(guī)范，握筆正確。1、指兩名學(xué)生板演，其余寫在練習(xí)本上。2、師巡視，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)例，板書(shū)與黑板上對(duì)應(yīng)的地點(diǎn)。五、后教（一）改正師：寫完的同學(xué)請(qǐng)舉手。下邊，請(qǐng)大家一同看黑板上這些題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的同學(xué)請(qǐng)舉手。（由差-中-好）（二）議論1、看黑板上的題，什么叫做本金、利息、利率？2、看式子，以為對(duì)的請(qǐng)舉手。為何？板書(shū)：（1）利息=

19、本金利率時(shí)間（2）稅后利息=利息（1-5%）或稅后利息=利息-利息5%（3）取回總錢數(shù)=本金+利息-稅款或總錢數(shù)=本金+稅后利息本金利息稅思路：利率利息稅后利息共取回多少錢時(shí)間3、看結(jié)果，以為對(duì)的舉手。4、評(píng)正確率，板書(shū)，并讓學(xué)生同桌對(duì)改，改正錯(cuò)題。六、全課總結(jié)師：同學(xué)們，今日你學(xué)會(huì)了什么？1/137六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè),先學(xué)后教教學(xué)設(shè)計(jì)七、當(dāng)堂訓(xùn)練作業(yè)：達(dá)成實(shí)踐園地上的作業(yè)。2/137六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè),先學(xué)后教教學(xué)設(shè)計(jì)八、板書(shū)設(shè)計(jì)：利率（1）利息=本金利率時(shí)間（2）稅后利息=利息（1-5%）或稅后利息=利息-利息5%（3）取回總錢數(shù)=本金+利息-稅款或總錢數(shù)=本金+稅后利息本金利息稅思路：利率利息稅

20、后利息共取回多少錢時(shí)間課題五：百分?jǐn)?shù)綜合應(yīng)用學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、綜合運(yùn)用知識(shí)，合理、靈巧地選擇方法，解決生活中的實(shí)質(zhì)問(wèn)題。2、提升學(xué)生解決實(shí)質(zhì)問(wèn)題的能力，加強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)意圖識(shí)。重難點(diǎn)：綜合運(yùn)用知識(shí)解決生活中的實(shí)質(zhì)問(wèn)題?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】一、板書(shū)課題。師：同學(xué)們，學(xué)數(shù)學(xué)是為了用數(shù)學(xué)，今日我們運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)，解決生活中的實(shí)質(zhì)問(wèn)題。（板書(shū)課題）。二、出示目標(biāo)：本節(jié)課我們的目標(biāo)是：（出示）1、綜合運(yùn)用知識(shí)，合理、靈巧地選擇方法，解決生活中的實(shí)質(zhì)問(wèn)題。2、提升解決實(shí)質(zhì)問(wèn)題的能力，加強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)意圖識(shí)。為了達(dá)到目標(biāo)，下邊請(qǐng)大家仔細(xì)地看書(shū)。三、出示自學(xué)指導(dǎo)仔細(xì)看課本第12頁(yè)例5上邊的內(nèi)容，思慮：1/137六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè),先學(xué)后

21、教教學(xué)設(shè)計(jì)1、打五折銷售是什么意思？2、“滿100元減50元”是什么意思？2/137六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè),先學(xué)后教教學(xué)設(shè)計(jì)4分鐘后，比誰(shuí)能做對(duì)與例題近似的題！四、先學(xué)（一）看書(shū)學(xué)生仔細(xì)看書(shū)，教師巡視，敦促人人都在仔細(xì)地看書(shū)。（二）檢測(cè)（課本第12頁(yè)的做一做）要求：坐姿規(guī)范，字體正直，握筆正確。1、找兩名學(xué)生板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上2、教師仔細(xì)巡視，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)例，板書(shū)于黑板上對(duì)應(yīng)地點(diǎn)。五、后教（一）改正師：寫完的同學(xué)請(qǐng)舉手。下邊，請(qǐng)大家一同看黑板上這些題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的同學(xué)請(qǐng)舉手。（由差-中-好挨次進(jìn)行校正）（二）議論1、看算式，以為對(duì)的舉手。為何？2、看計(jì)算過(guò)程和結(jié)果，以為對(duì)的舉手。3、評(píng)正確率、板書(shū)，并

22、讓學(xué)生同桌對(duì)改，改正錯(cuò)題。六、全課總結(jié)師：本堂課你學(xué)懂了什么？還有什么疑問(wèn)？師：下邊，我們就運(yùn)用今日所學(xué)的知識(shí)來(lái)造作業(yè)，比誰(shuí)的講堂作業(yè)能做得又對(duì)又快，字體還又正直。七、當(dāng)堂訓(xùn)練達(dá)成課本第15頁(yè)第12題和13題。板書(shū)設(shè)計(jì)：例5：解：在A商場(chǎng)買的實(shí)質(zhì)花銷：23050%=115（元）在B商場(chǎng)買的實(shí)質(zhì)花銷：230-502=130（元）答：在A商場(chǎng)買對(duì)付115元，在B商場(chǎng)買對(duì)付130元；打五折的方式更省錢1/137六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè),先學(xué)后教教學(xué)設(shè)計(jì)第三單元：圓柱課題一：圓柱的認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo):1、認(rèn)識(shí)圓柱，掌握?qǐng)A柱的基本特色，知道圓柱的各部分名稱。2、理解圓柱的側(cè)面睜開(kāi)圖與圓柱各部分的關(guān)系。學(xué)習(xí)過(guò)程:一、板書(shū)

23、課題師：同學(xué)們，今日我們來(lái)學(xué)習(xí)“圓柱的認(rèn)識(shí)”（板書(shū)課題）。二、出示目標(biāo)本節(jié)課我們的目標(biāo)是：（出示）1、認(rèn)識(shí)圓柱，掌握?qǐng)A柱的基本特色，知道圓柱的各部分名稱。2、理解圓柱的側(cè)面睜開(kāi)圖與圓柱各部分的關(guān)系。為了達(dá)到目標(biāo)，下邊請(qǐng)大家仔細(xì)地看書(shū)。三、出示自學(xué)指導(dǎo)仔細(xì)看課本第17頁(yè)到第19頁(yè)的例1和例2，看圖看文字，要點(diǎn)看圓柱的側(cè)面睜開(kāi)圖，想：1、圓柱由幾部分構(gòu)成，各部分名稱是什么？2、圓柱的側(cè)面睜開(kāi)圖是什么形狀，與圓柱有什么關(guān)系？5分鐘后，比誰(shuí)能做對(duì)檢測(cè)題！師：仔細(xì)看書(shū)自學(xué)，比誰(shuí)自學(xué)的最仔細(xì)，自學(xué)成效最好。下邊自學(xué)比賽開(kāi)始。四、先學(xué)（一）看書(shū)學(xué)生仔細(xì)看書(shū)，教師巡視，敦促人人都在仔細(xì)地看書(shū)。（二）檢測(cè)（找兩

24、名學(xué)生板演，其余生寫在練習(xí)本上）第18、19頁(yè)的“做一做”要求：1、仔細(xì)察看，正確書(shū)寫。2、寫完的同學(xué)仔細(xì)檢查。1/137六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè),先學(xué)后教教學(xué)設(shè)計(jì)五、后教2/137六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè),先學(xué)后教教學(xué)設(shè)計(jì)（一）改正師：寫完的同學(xué)請(qǐng)舉手。下邊，請(qǐng)大家一同看黑板上這些題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的同學(xué)請(qǐng)舉手。（由差-中-好）（二）議論1、看圖以為判斷正確的請(qǐng)舉手?！緢A柱有上下兩個(gè)底面（是圓），有一個(gè)側(cè)面(長(zhǎng)方形)】2、察看自己做的圓柱，側(cè)面睜開(kāi)圖是什么形狀？它的長(zhǎng)和寬相當(dāng)與圓柱的什么？長(zhǎng)方形的長(zhǎng)等于圓柱底面的周長(zhǎng)，寬等于圓柱的高3、評(píng)正確率、板書(shū)，并讓學(xué)生同桌對(duì)改。今日你們表現(xiàn)實(shí)在是太好了，老師真為你們感覺(jué)快樂(lè)。

25、老師這里有練習(xí)題，敢不敢來(lái)試一試？（出示）六、增補(bǔ)練習(xí)，填一填，背一背：圓柱有（）個(gè)底面，是完好同樣的（），有一個(gè)（），睜開(kāi)后是個(gè)（）。下邊，我們就來(lái)運(yùn)用今日所學(xué)的知識(shí)來(lái)造作業(yè)，比誰(shuí)的講堂作業(yè)能做得又對(duì)又快，字體還又正直。七、當(dāng)堂訓(xùn)練（課本練習(xí)三，第20頁(yè)）作業(yè)：課本第1、2、3、4題（填書(shū)上）。練習(xí)：實(shí)踐園地第頁(yè)八、板書(shū)設(shè)計(jì)圓柱的認(rèn)識(shí)1、圓柱有上下兩個(gè)底面（是圓），有一個(gè)側(cè)面(長(zhǎng)方形)。2、長(zhǎng)方形的長(zhǎng)等于圓柱底面的周長(zhǎng)，寬等于圓柱的高。課題二：圓柱的表面積【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1/137六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè),先學(xué)后教教學(xué)設(shè)計(jì)1、理解圓柱的表面積的含義。2/137六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè),先學(xué)后教教學(xué)設(shè)計(jì)2、研究并掌握

26、圓柱側(cè)面積和表面積的計(jì)算方法。3、會(huì)正確計(jì)算圓柱的側(cè)面積和表面積。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、板書(shū)課題師：同學(xué)們，今日我們來(lái)學(xué)習(xí)“圓柱的表面積”（板書(shū)課題）。二、出示目標(biāo)本節(jié)課我們的目標(biāo)是：（出示）1、理解圓柱的表面積的含義。2、研究并掌握?qǐng)A柱側(cè)面積和表面積的計(jì)算方法。3、會(huì)正確計(jì)算圓柱的側(cè)面積和表面積。為了達(dá)到目標(biāo)，下邊請(qǐng)大家仔細(xì)地看書(shū)。三、出示自學(xué)指導(dǎo)仔細(xì)看課本第21頁(yè)到第22頁(yè)的例3和例4的內(nèi)容，要點(diǎn)看圓柱的睜開(kāi)圖，想：1、圓柱的表面積指的是什么？圓柱的側(cè)面積怎么計(jì)算？2、看例4，廚師的帽子包含哪幾個(gè)面？5分鐘后，比誰(shuí)能做對(duì)檢測(cè)題！師：仔細(xì)看書(shū)自學(xué)，比誰(shuí)自學(xué)的最仔細(xì)，自學(xué)成效最好。下邊自學(xué)比賽開(kāi)始。四

27、、先學(xué)（一）看書(shū)學(xué)生仔細(xì)看書(shū)，教師巡視，敦促人人都在仔細(xì)地看書(shū)。（二）檢測(cè)（找3名學(xué)生板演，其余生寫在練習(xí)本上）第22頁(yè)做一做。要求：1、仔細(xì)察看，正確書(shū)寫，每一步都要寫出來(lái)。2、寫完的同學(xué)仔細(xì)檢查。五、后教（一）改正師：寫完的同學(xué)請(qǐng)舉手。下邊，請(qǐng)大家一同看黑板上這些題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的同1/137六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè),先學(xué)后教教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)請(qǐng)舉手。（由差-中-好）2/137六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè),先學(xué)后教教學(xué)設(shè)計(jì)（二）議論1、以為側(cè)面積求對(duì)的請(qǐng)舉手？側(cè)面積公式是什么？【圓柱的側(cè)面積=底面周長(zhǎng)高】2、以為底面積對(duì)的請(qǐng)舉手？用的是什么公式？3、看第三步，以為對(duì)的舉手？你知道圓柱的表面積怎么算的嗎？【圓柱的表面積=圓柱的

28、側(cè)面積+圓柱的兩個(gè)底面積】4、評(píng)正確率、板書(shū)，并讓學(xué)生同桌對(duì)改。今日你們表現(xiàn)實(shí)在是太好了，老師真為你們感覺(jué)快樂(lè)。老師這里有幾道練習(xí)題，敢不敢來(lái)試一試？（出示）六、增補(bǔ)練習(xí)：1、將一個(gè)邊長(zhǎng)12.56厘米的正方形紙卷成一個(gè)圓柱形狀，此刻要給這個(gè)圓柱配一個(gè)底面，這個(gè)底面的面積是多少？2、做一個(gè)底面直徑是1.5米，高3米的圓柱，它的側(cè)面最大能夠張貼多大面積的海報(bào)？下邊，我們就來(lái)運(yùn)用今日所學(xué)的知識(shí)來(lái)造作業(yè)，比誰(shuí)的講堂作業(yè)能做得又對(duì)又快，字體還又正直。七、當(dāng)堂訓(xùn)練（課本練習(xí)四，23頁(yè)）作業(yè)：第5、6、7、8、9、10題寫作業(yè)本上八、板書(shū)設(shè)計(jì)圓柱的表面積圓柱的側(cè)面積=底面周長(zhǎng)高圓柱的表面積=圓柱的側(cè)面積+圓

29、柱的兩個(gè)底面積課題三：圓柱的體積學(xué)習(xí)目標(biāo):1、研究并掌握?qǐng)A柱的體積計(jì)算公式。2、能運(yùn)用公式計(jì)算圓柱的體積，并解決實(shí)質(zhì)問(wèn)題。學(xué)習(xí)過(guò)程:1/137六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè),先學(xué)后教教學(xué)設(shè)計(jì)一、板書(shū)課題師：同學(xué)們，今日我們來(lái)學(xué)習(xí)“圓柱的體積”（板書(shū)課題）。二、出示目標(biāo)本節(jié)課我們的目標(biāo)是：（出示）1、研究并掌握?qǐng)A柱的體積計(jì)算公式。2、能運(yùn)用公式計(jì)算圓柱的體積，并解決實(shí)質(zhì)問(wèn)題。了達(dá)到目標(biāo)，下邊請(qǐng)大家仔細(xì)地看書(shū)。三、出示自學(xué)指導(dǎo)仔細(xì)看課本第25頁(yè)到第26頁(yè)的例5和例6的內(nèi)容，要點(diǎn)看圓柱體積公式的推導(dǎo)過(guò)程和例6解題過(guò)程，想：1、圓柱的體積公式是如何推導(dǎo)出來(lái)的？2、圓柱的體積計(jì)算公式是什么？用字母如何表示？5分鐘后，比

30、誰(shuí)能做對(duì)檢測(cè)題！師：仔細(xì)看書(shū)自學(xué)，比誰(shuí)自學(xué)的最仔細(xì)，自學(xué)成效最好。下邊自學(xué)比賽開(kāi)始。四、先學(xué)（一）看書(shū)學(xué)生仔細(xì)看書(shū)，教師巡視，敦促人人都在仔細(xì)地看書(shū)。（二）檢測(cè)（找兩名學(xué)生板演，其余生寫在練習(xí)本上）第26頁(yè)“做一做”和第28頁(yè)第5題。要求：1、仔細(xì)察看，正確書(shū)寫，每一步都要寫出來(lái)。2、寫完的同學(xué)仔細(xì)檢查。五、后教（一）改正師：寫完的同學(xué)請(qǐng)舉手。下邊，請(qǐng)大家一同看黑板上這些題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的同學(xué)請(qǐng)舉手。（由差-中-好）（二）議論1、看第1題：以為算式列對(duì)的請(qǐng)舉手？【圓柱的體積=底面積高】1/137六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè),先學(xué)后教教學(xué)設(shè)計(jì)2、看第2題：以為算式列對(duì)的舉手？你是怎么思慮的？2/137六年級(jí)數(shù)學(xué)下

31、冊(cè),先學(xué)后教教學(xué)設(shè)計(jì)3、看計(jì)算過(guò)程和結(jié)果，以為對(duì)的舉手？4、評(píng)正確率、板書(shū)，并讓學(xué)生同桌對(duì)改。今日你們表現(xiàn)實(shí)在是太好了，老師真為你們感覺(jué)快樂(lè)。老師這里有幾道練習(xí)題，敢不敢來(lái)試一試？（出示）六、當(dāng)堂訓(xùn)練（課本練習(xí)三，第28頁(yè)至第29頁(yè)）下邊，我們就來(lái)運(yùn)用今日所學(xué)的知識(shí)來(lái)造作業(yè)，比誰(shuí)的講堂作業(yè)能做得又對(duì)又快，字體還又正直。作業(yè)：第3、4、7、8題寫作業(yè)本上練習(xí)：第1題寫書(shū)上，第2、6、9、10題寫練習(xí)本上八、板書(shū)設(shè)計(jì)圓柱的體積圓柱的體積=底面積高課題四：圓錐的認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo):1、認(rèn)識(shí)圓錐，知道圓錐的各部分名稱，掌握?qǐng)A錐的基本特色。2、認(rèn)識(shí)并掌握?qǐng)A錐的高的丈量方法。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、板書(shū)課題師：同學(xué)們，今

32、日我們來(lái)學(xué)習(xí)“圓錐的認(rèn)識(shí)”（板書(shū)課題）。二、出示目標(biāo)本節(jié)課我們的目標(biāo)是：（出示）1、認(rèn)識(shí)圓錐，知道圓錐的各部分名稱，掌握?qǐng)A錐的基本特色。2、認(rèn)識(shí)并掌握?qǐng)A錐的高的丈量方法。為了達(dá)到目標(biāo)，下邊請(qǐng)大家仔細(xì)地看書(shū)。三、出示自學(xué)指導(dǎo)仔細(xì)看課本第31頁(yè)到第32頁(yè)的內(nèi)容，要點(diǎn)看第24頁(yè)的內(nèi)容。想：1、圓錐的各部分名稱分別是什么？1/137六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè),先學(xué)后教教學(xué)設(shè)計(jì)2、什么是圓錐的高？如何丈量圓錐的高？2/137六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè),先學(xué)后教教學(xué)設(shè)計(jì)4分鐘后，比誰(shuí)能做對(duì)檢測(cè)題！師：下邊自學(xué)比賽開(kāi)始，比誰(shuí)自學(xué)的最仔細(xì)，自學(xué)成效最好。四、先學(xué)學(xué)生仔細(xì)看書(shū)，教師巡視，敦促人人都在仔細(xì)地看書(shū)。五、后教1、師出示一個(gè)圓

33、錐實(shí)物，指名學(xué)生登臺(tái)指出圓錐的各部分名稱。其余同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，隨時(shí)改正。2、什么是圓錐的高？如何丈量？找生登臺(tái)演示。今日你們表現(xiàn)實(shí)在是太好了，老師真為你們感覺(jué)快樂(lè)。老師這里有幾道練習(xí)題，敢不敢來(lái)試一試？（出示）六、練一練課本第35頁(yè)練習(xí)六的第1、2題寫在書(shū)上，教師巡視。練習(xí)：1、2題寫書(shū)上，達(dá)成練習(xí)冊(cè)作業(yè)。下邊，我們就來(lái)運(yùn)用今日所學(xué)的知識(shí)來(lái)造作業(yè)，比誰(shuí)的講堂作業(yè)能做得又對(duì)又快，字體還又正直。七、當(dāng)堂訓(xùn)練達(dá)成實(shí)踐園地第頁(yè)的內(nèi)容課題五：圓錐的體積學(xué)習(xí)目標(biāo)：理解并掌握?qǐng)A錐的體積計(jì)算公式，能利用公式解決實(shí)質(zhì)問(wèn)題。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、板書(shū)課題師：同學(xué)們，今日我們來(lái)學(xué)習(xí)“圓錐的體積”（板書(shū)課題）。二、出示

34、目標(biāo)本節(jié)課我們的目標(biāo)是：（出示）理解并掌握?qǐng)A錐的體積計(jì)算公式，能利用公式解決實(shí)質(zhì)問(wèn)題。1/137六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè),先學(xué)后教教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)渡：為了達(dá)到目標(biāo)，下邊請(qǐng)大家仔細(xì)地看書(shū)。2/137六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè),先學(xué)后教教學(xué)設(shè)計(jì)三、出示自學(xué)指導(dǎo)仔細(xì)看課本第33頁(yè)到第34頁(yè)的例2和例3，邊看書(shū)，邊實(shí)驗(yàn)，理解圓錐的體積推導(dǎo)過(guò)程，并將例3增補(bǔ)完好。想：1、圓錐的體積與圓柱的體積有什么關(guān)系？2、圓錐的體積計(jì)算公式是什么？用字母如何表示？5分鐘后，比誰(shuí)能做對(duì)檢測(cè)題！師：仔細(xì)看書(shū)自學(xué)，比誰(shuí)自學(xué)的最仔細(xì)，自學(xué)成效最好。下邊自學(xué)比賽開(kāi)始。四、先學(xué)（一）看書(shū)學(xué)生仔細(xì)看書(shū)，教師巡視，敦促人人都在仔細(xì)地看書(shū)。（二）檢測(cè)（找兩名學(xué)生

35、板演，其余生寫在練習(xí)本上）達(dá)成課本第34頁(yè)“做一做”。要求：1、仔細(xì)察看，正確書(shū)寫，第4題要寫出計(jì)算過(guò)程。2、寫完的同學(xué)仔細(xì)檢查。五、后教（一）改正師：寫完的同學(xué)請(qǐng)舉手。下邊，請(qǐng)大家一同看黑板上這些題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的同學(xué)請(qǐng)舉手。（由差-中-好）（二）議論1、看第2題，以為算式列對(duì)的請(qǐng)舉手？為何？13底面積高板書(shū)：圓錐的體積=1Sh追問(wèn)字母公式是什么？板書(shū)：V=32、看計(jì)算過(guò)程和結(jié)果，以為對(duì)的請(qǐng)舉手。3、看第4題，以為對(duì)的請(qǐng)舉手。為何？1板書(shū)：圓錐的體積是與它等底等高的圓柱體積的。圓柱體積是與它等底等31/137六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè),先學(xué)后教教學(xué)設(shè)計(jì)高的圓錐體積的3倍。2/137六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè),先學(xué)后教教

36、學(xué)設(shè)計(jì)1、圓錐的體積=底面積高2、V=Sh3、圓錐的體積是與它等底等高的圓柱體積的。圓柱體積是與它等4、評(píng)正確率、板書(shū)，并讓學(xué)生同桌對(duì)改。今日你們表現(xiàn)實(shí)在是太好了，老師真為你們感覺(jué)快樂(lè)。老師這里有幾道練習(xí)題，敢不敢來(lái)試一試？（出示）六、練一練：課本第35頁(yè)第6、7題。下邊，我們就來(lái)運(yùn)用今日所學(xué)的知識(shí)來(lái)造作業(yè)，比誰(shuí)的講堂作業(yè)能做得又對(duì)又快，字體還又正直。七、當(dāng)堂訓(xùn)練作業(yè)：課本第36頁(yè)第8、9、10、11題（寫在作業(yè)本上）增補(bǔ)練習(xí)：1、一個(gè)體積是1413立方分米的鐵塊，能夠制造成多少個(gè)底面半徑是3分米、高是5分米的圓錐形部件？2、有一個(gè)近似圓錐形的沙堆，底面周長(zhǎng)是12.56米，高1.2米。把這些沙

37、鋪在一個(gè)長(zhǎng)4米、寬3米的長(zhǎng)方形沙坑里，可鋪多厚？（得數(shù)保存兩位小數(shù)）八、板書(shū)設(shè)計(jì)圓錐的體積131313底等高的圓錐體積的3倍。1/137六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè),先學(xué)后教教學(xué)設(shè)計(jì)第四單元：比率課題一：比率的意義和基天性質(zhì)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、理解比率的意義和基天性質(zhì)，知道比率各部分的名稱。2、會(huì)判斷兩個(gè)比可否構(gòu)成比率。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、板書(shū)課題師：同學(xué)們，今日我們來(lái)學(xué)習(xí)“比率”（板書(shū)課題）。二、出示目標(biāo)本節(jié)課我們的目標(biāo)是：（出示）1、理解比率的意義和基天性質(zhì)，知道比率各部分的名稱。2、會(huì)判斷兩個(gè)比可否構(gòu)成比率。為了達(dá)到目標(biāo)，下邊請(qǐng)大家仔細(xì)地看書(shū)。三、出示自學(xué)指導(dǎo)仔細(xì)看課本第40頁(yè)到第41頁(yè)的內(nèi)容（“做一做”除外），

38、邊看書(shū)邊填空，思慮：1、什么叫比率？比率的各部分名稱分別是什么？2、什么叫做比率的基天性質(zhì)？3、如何判斷兩個(gè)比能否能構(gòu)成比率？5分鐘后，比誰(shuí)能做對(duì)檢測(cè)題！四、先學(xué)（一）看書(shū)學(xué)生仔細(xì)看書(shū)，教師巡視，敦促人人都在仔細(xì)地看書(shū)。（二）檢測(cè)（找四名學(xué)生板演，其余生寫在練習(xí)本上）要求：1、仔細(xì)做題，把字寫正直。2、寫完的同學(xué)仔細(xì)檢查。五、后教1/137六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè),先學(xué)后教教學(xué)設(shè)計(jì)（一）改正師：寫完的同學(xué)請(qǐng)舉手。下邊，請(qǐng)大家一同看黑板上這些題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的同2/137六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè),先學(xué)后教教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)請(qǐng)舉手。（由差-中-好）（二）議論1、看第1題構(gòu)成的比率，以為對(duì)的請(qǐng)舉手。為何？生說(shuō)：因?yàn)樗鼈兊谋戎刀枷嗟?/p>

39、。師追問(wèn)：這是依據(jù)什么判斷的？（比率的意義）板書(shū)：表示兩個(gè)比相等的式子叫做比率。2、誰(shuí)能說(shuō)出兩個(gè)比值是5的比，并構(gòu)成比率。（多找?guī)酌麑W(xué)生回答）3、在6:10=9:15中，比的各部分的名稱分別是什么？為何？板書(shū)：構(gòu)成比率的四個(gè)數(shù)，叫做比率的項(xiàng)。兩頭的兩項(xiàng)叫做比率的外項(xiàng)，中間的兩項(xiàng)叫做比率的內(nèi)項(xiàng)。4、看第2題，以為對(duì)的請(qǐng)舉手。若有錯(cuò)題，追問(wèn)為何錯(cuò)了？5、看“做一做二”的四道題，以為對(duì)的請(qǐng)舉手。為何？生說(shuō)，師板書(shū)：在比率里，兩個(gè)外項(xiàng)的積等于兩個(gè)內(nèi)項(xiàng)的積。這叫做比率的基天性質(zhì)。6、評(píng)正確率、板書(shū)，并讓學(xué)生同桌對(duì)改。過(guò)渡：今日你們表現(xiàn)實(shí)在是太好了，老師真為你們感覺(jué)快樂(lè)。老師這里有幾道練習(xí)題，敢不敢來(lái)試一

40、試？（出示）六、練一練1、填空。（1）12:15的比值是（），16：20的比值是（），把這兩個(gè)比寫成比率為（）（2）在12:15=16:20中，（）和（）是外項(xiàng)，（）和（）是內(nèi)項(xiàng)。（3）假如6x=8y，那么x：y=（）：（）。4（4）依據(jù)243=18。能夠?qū)懗鰞蓚€(gè)比率（），（）。（5）在一個(gè)比率中，已知兩個(gè)內(nèi)項(xiàng)互為倒數(shù)，此中一個(gè)外項(xiàng)是最小的質(zhì)數(shù)，另一個(gè)外項(xiàng)是（）。1/137六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè),先學(xué)后教教學(xué)設(shè)計(jì)2、判斷。2/137六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè),先學(xué)后教教學(xué)設(shè)計(jì)（1）構(gòu)成比率的兩個(gè)比必定是最簡(jiǎn)整數(shù)比。（）（2）兩個(gè)大小不等的圓，它的周長(zhǎng)和半徑的比值可構(gòu)成比率。（）（3）在一個(gè)比率里，兩外項(xiàng)的積除以兩

41、內(nèi)項(xiàng)的積，商是1。（）（4）因?yàn)閍：b=3:4，因此a=3，b=4。（）師：下邊我們就來(lái)運(yùn)用今日所學(xué)的知識(shí)造作業(yè)，比誰(shuí)的講堂作業(yè)做得又對(duì)又快！七、當(dāng)堂訓(xùn)練（課本第43頁(yè)練習(xí)八）一、必做題：3、4、5、6二、練習(xí)題：課本第43頁(yè)的1-2題。八、板書(shū)設(shè)計(jì)比率的意義和基天性質(zhì)1、表示兩個(gè)比相等的式子叫做比率。2、構(gòu)成比率的四個(gè)數(shù)，叫做比率的項(xiàng)。兩頭的兩項(xiàng)叫做比率的外項(xiàng)，中間的兩項(xiàng)叫做比率的內(nèi)項(xiàng)。3、在比率里，兩個(gè)外項(xiàng)的積等于兩個(gè)內(nèi)項(xiàng)的積。這叫做比率的基天性質(zhì)。課題二：解比率學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、理解解比率的意義。2、掌握解比率的方法，學(xué)會(huì)解比率。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、板書(shū)課題師：同學(xué)們，今日我們來(lái)學(xué)習(xí)“解比率”（板

42、書(shū)課題）。二、出示目標(biāo)本節(jié)課我們的目標(biāo)是：（出示）1、理解解比率的意義。1/137六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè),先學(xué)后教教學(xué)設(shè)計(jì)2、掌握解比率的方法，學(xué)會(huì)解比率。2/137六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè),先學(xué)后教教學(xué)設(shè)計(jì)師：為了達(dá)到目標(biāo)，下邊請(qǐng)大家仔細(xì)地看書(shū)。三、出示自學(xué)指導(dǎo)仔細(xì)看課本第42頁(yè)“做一做”上邊的內(nèi)容。思慮：1、什么叫做解比率？2、解比率的方法是什么？解比率時(shí)應(yīng)注意什么？3、例2和例3有什么同樣點(diǎn)和不一樣點(diǎn)？3分鐘后，比誰(shuí)能正確地解比率！四、先學(xué)（一）看書(shū)學(xué)生仔細(xì)看書(shū)，教師巡視，敦促人人都在仔細(xì)地看書(shū)。（二）檢測(cè)（課本第42頁(yè)“做一做”第1題）1、找三名學(xué)生板演，其余生做在練習(xí)本上2、教師仔細(xì)巡視，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)例，板

43、書(shū)于黑板上對(duì)應(yīng)地點(diǎn)。五、后教（一）改正師：寫完的同學(xué)請(qǐng)舉手。下邊，請(qǐng)大家一同看黑板上這些題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的同學(xué)請(qǐng)舉手。（由差-中-好）（二）議論1、看三道題的第一步，以為對(duì)的請(qǐng)舉手？為何？生說(shuō)，師板書(shū)：解比率的依照：比率的基天性質(zhì)。2、看三道題的解方程步驟和結(jié)果，以為對(duì)的請(qǐng)舉手。若有錯(cuò)，問(wèn)：有不一樣建議的請(qǐng)舉手？為何？3、看這三道題，想：什么叫做解比率？解比率的方法是什么？板書(shū)：求比率中的未知項(xiàng)，叫做解比率。依據(jù)比率的基天性質(zhì)，先把比率式轉(zhuǎn)變成外項(xiàng)乘積與內(nèi)項(xiàng)乘積相等的式子，即一般方程，再經(jīng)過(guò)解方程求出未知項(xiàng)的值。4、評(píng)正確率和板書(shū)，并讓學(xué)生改錯(cuò)。過(guò)渡：經(jīng)過(guò)大家的自學(xué)、議論，你們能否掌握了本節(jié)課的知

44、識(shí)點(diǎn)呢？下邊請(qǐng)1/137六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè),先學(xué)后教教學(xué)設(shè)計(jì)看幾道練習(xí)題。2/137六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè),先學(xué)后教教學(xué)設(shè)計(jì)六、練一練1、練習(xí)第42頁(yè)“做一做”的第2題。2、課本第43頁(yè)的第7題，第8題和第9題師：下邊，我們就來(lái)運(yùn)用今日所學(xué)的知識(shí)來(lái)造作業(yè)，比誰(shuí)的講堂作業(yè)能做得又對(duì)又快，字體又正直。七、當(dāng)堂訓(xùn)練（課本第44頁(yè)）作業(yè)：第10題和第11題（寫作業(yè)本上）練習(xí)：第12、13、14、15題八、板書(shū)設(shè)計(jì)解比率1、求比率中的未知項(xiàng)，叫做解比率。2、解比率的依照：比率的基天性質(zhì)。3、解比率的方法：依據(jù)比率的基天性質(zhì)，先把比率式轉(zhuǎn)變成外項(xiàng)乘積與內(nèi)項(xiàng)乘積相等的式子，即一般方程，再經(jīng)過(guò)解方程求出未知項(xiàng)的值。課題三

45、：正比率的意義學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、理解正比率的意義。2、能依據(jù)正比率的意義判斷兩種量能否成正比率，并能找出生活中成正比例的量。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、板書(shū)課題師：同學(xué)們，今日我們來(lái)學(xué)習(xí)“正比率的意義”（板書(shū)課題）。二、出示目標(biāo)本節(jié)課我們的目標(biāo)是：（出示）1、理解正比率的意義。2、能依據(jù)正比率的意義判斷兩種量能否成正比率，并能找出生活中成正比1/137六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè),先學(xué)后教教學(xué)設(shè)計(jì)例的量。2/137六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè),先學(xué)后教教學(xué)設(shè)計(jì)師：為了達(dá)到目標(biāo)，下邊請(qǐng)大家仔細(xì)地看書(shū)。三、出示自學(xué)指導(dǎo)仔細(xì)看課本第45頁(yè)到第46頁(yè)的內(nèi)容，看圖、看文字并將例題增補(bǔ)完好。思考：1、什么叫做正比率關(guān)系？成正比率的量？2、正比率關(guān)系能

46、夠用什么式子來(lái)表示？3、正比率關(guān)系的判斷方法是什么？5分鐘后，比誰(shuí)能做對(duì)檢測(cè)題！四、先學(xué)（一）看書(shū)學(xué)生仔細(xì)看書(shū)，教師巡視，敦促人人都在仔細(xì)地看書(shū)。（二）檢測(cè)（課本第46頁(yè)的“做一做”）1、找兩名學(xué)生板演，其余生做在練習(xí)本上2、教師仔細(xì)巡視，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)例，板書(shū)于黑板上對(duì)應(yīng)地點(diǎn)。五、后教（一）改正師：寫完的同學(xué)請(qǐng)舉手。下邊，請(qǐng)大家一同看黑板上這些題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的同學(xué)請(qǐng)舉手。（由差-中-好）（二）議論=1、看第一問(wèn)，以為對(duì)的舉手。為何？行程時(shí)間速度。2、看第二問(wèn)，以為對(duì)的舉手。為何？因?yàn)樗俣缺囟ǎ谐痰淖兓歉鴷r(shí)間的變化而變化的，時(shí)間變大，行程也相應(yīng)變大；時(shí)間變少，行程也相應(yīng)變小，并且行程和時(shí)間的比值必

47、定，我們就說(shuō)行程和時(shí)間成正比率關(guān)系，行程和時(shí)間叫做成正比率的量。3、正比率的意義是什么？板書(shū)：兩種有關(guān)系的量，一種量變化，另一種量也跟著變化，假如這兩種量中相對(duì)應(yīng)的兩個(gè)數(shù)的比值必定，這兩種量就叫做成正比率的量，它們的關(guān)系叫做正比率關(guān)系。1/137六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè),先學(xué)后教教學(xué)設(shè)計(jì)4、追問(wèn)：正比率關(guān)系用什么式子來(lái)表示？2/137板書(shū)：=k（必定）2、字母式子：正比率關(guān)系：=k（必定）六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè),先學(xué)后教教學(xué)設(shè)計(jì)yx5、正比率關(guān)系的判斷方法是什么？板書(shū)：1、這兩種量是有關(guān)系的量。2、這兩種有關(guān)系的量中相對(duì)應(yīng)的兩個(gè)數(shù)的比值必定。6、誰(shuí)能舉出生活中有哪些正比率關(guān)系？如：（1）商必定，被除數(shù)和除數(shù)。（

48、2）單價(jià)必定，總價(jià)和數(shù)目。7、看第三問(wèn)，以為對(duì)的請(qǐng)舉手。8、評(píng)正確率、板書(shū)，并讓生改錯(cuò)。六、練一練課本第49頁(yè)第1題。判斷：（1）圓的周長(zhǎng)和直徑成正比率。（）（2）圓的面積和半徑成正比率。（）下邊，我們就來(lái)運(yùn)用今日所學(xué)的知識(shí)來(lái)造作業(yè)，比誰(shuí)的講堂作業(yè)能做得又對(duì)又快，字體還又正直。七、當(dāng)堂訓(xùn)練（課本第49-50頁(yè)練習(xí)九）作業(yè)：第2、3題練習(xí)：4、5（寫練習(xí)本上）八、板書(shū)設(shè)計(jì)正比率的意義1、正比率的意義：兩種有關(guān)系的量，一種量變化，另一種量也跟著變化，假如這兩種量中相對(duì)應(yīng)的兩個(gè)數(shù)的比值必定，這兩種量就叫做成正比率的量，它們的關(guān)系叫做正比率關(guān)系。yx3、正比率關(guān)系的判斷方法：（1）、這兩種量是有關(guān)系的

49、量。（2）、這兩種有關(guān)系的量中相對(duì)應(yīng)的兩個(gè)數(shù)的比值必定。1/137六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè),先學(xué)后教教學(xué)設(shè)計(jì)課題四：反比率的意義學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、理解反比率的意義。2、能依據(jù)反比率的意義判斷兩種量能否成反比率。學(xué)習(xí)目標(biāo)、一、板書(shū)課題師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了正比率的意義，今日我們來(lái)學(xué)習(xí)“反比率的意義”（板書(shū)課題）。二、出示目標(biāo)本節(jié)課我們的目標(biāo)是：（出示）1、理解反比率的意義。2、能依據(jù)反比率的意義判斷兩種量能否成反比率。師：為了達(dá)到目標(biāo)，下邊請(qǐng)大家仔細(xì)地看書(shū)。三、出示自學(xué)指導(dǎo)仔細(xì)看課本第47頁(yè)的內(nèi)容，看圖、看文字并思慮：1、什么叫做反比率關(guān)系？成反比率的量？2、反比率關(guān)系是兩種量的什么必定？能夠用什么式子

50、來(lái)表示？3、反比率關(guān)系的判斷方法是什么？5分鐘后，比誰(shuí)能做對(duì)檢測(cè)題！四、先學(xué)（一）看書(shū)學(xué)生仔細(xì)看書(shū)，教師巡視，敦促人人都在仔細(xì)地看書(shū)。（二）檢測(cè)（課本第50頁(yè)的第8題和第9題）1、找兩名學(xué)生板演，其余生做在練習(xí)本上2、教師仔細(xì)巡視，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)例，板書(shū)于黑板上對(duì)應(yīng)地點(diǎn)。五、后教1/137六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè),先學(xué)后教教學(xué)設(shè)計(jì)（一）改正2/137六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè),先學(xué)后教教學(xué)設(shè)計(jì)師：寫完的同學(xué)請(qǐng)舉手。下邊，請(qǐng)大家一同看黑板上這些題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的同學(xué)請(qǐng)舉手。（由差-中-好）（二）議論1、看第8題，以為對(duì)的請(qǐng)舉手。為何？=因?yàn)槊繅K地磚的面積數(shù)目教室的總面積（必定），因此數(shù)目是跟著每塊地磚的面積的變化而變化的。每塊地

51、磚的面積變大，所需的數(shù)目反而減少；每塊地磚的面積變小，數(shù)目反而變大，并且它們的乘積（教室面積）是必定的，我們就說(shuō)每塊地磚的面積和數(shù)目成反比率關(guān)系，每塊地磚的面積和數(shù)目叫做成反比率的量。2、看第9題，以為對(duì)的請(qǐng)舉手。為何？因?yàn)檫@批醋的總?cè)萘勘囟?，?shù)目是跟著每瓶容量的變化而變化的。每瓶的容量變大，數(shù)目就變少；每瓶的容量變小，數(shù)目就變大，并且它們的乘積必定，我們就說(shuō)每瓶容量和數(shù)目成反比率關(guān)系，每瓶容量和數(shù)目叫做成反比率的量。3、誰(shuí)能總結(jié)一下，反比率的意義是什么？生說(shuō)，板書(shū)：兩種有關(guān)系的量，一種量變化，另一種量也跟著變化，假如這兩種量中相對(duì)應(yīng)的兩個(gè)數(shù)的積必定，這兩種量就叫做成反正比率的量，它們的關(guān)系叫

52、做反比率關(guān)系。4、追問(wèn)：反比率關(guān)系如何用字母式子來(lái)表示？板書(shū)：xy=k（必定）5、反比率關(guān)系的判斷方法是什么？板書(shū)：1、認(rèn)定這兩種量是有關(guān)系的量。2、這兩種有關(guān)系的量中相對(duì)應(yīng)的兩個(gè)數(shù)的乘積必定。6、評(píng)正確率、板書(shū)，并讓生改錯(cuò)。六、練一練判斷下邊各題中的兩種量能否成反比率？（1）圓的周長(zhǎng)和直徑。（正）（2）鋪地面積必定，方磚的邊長(zhǎng)和所需塊數(shù)。（不）（3）工作總量必定，工作效率和工作時(shí)間。（反）1/137六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè),先學(xué)后教教學(xué)設(shè)計(jì)（4）修一段路，總長(zhǎng)度必定，未修的長(zhǎng)度和已修的長(zhǎng)度。（不）2/137六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè),先學(xué)后教教學(xué)設(shè)計(jì)下邊，我們就來(lái)運(yùn)用今日所學(xué)的知識(shí)來(lái)造作業(yè)，比誰(shuí)的講堂作業(yè)能做得又

53、對(duì)又快，字體還又正直。七、當(dāng)堂訓(xùn)練（課本第51-52頁(yè)練習(xí)九）作業(yè)：第10、11題練習(xí)：12、13（寫練習(xí)本上）八、板書(shū)設(shè)計(jì)反比率的意義1、兩種有關(guān)系的量，一種量變化，另一種量也跟著變化，假如這兩種量中相對(duì)應(yīng)的兩個(gè)數(shù)的積必定，這兩種量就叫做成反正比率的量，它們的關(guān)系叫做反比率關(guān)系。2、字母式子：反比率關(guān)系：xy=k（必定）3、正比率關(guān)系的判斷方法：1認(rèn)定這兩種量是有關(guān)系的量。2這兩種有關(guān)系的量中相對(duì)應(yīng)的兩個(gè)數(shù)的乘積必定。課題五：正比率和反比率的比較學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)：一、板書(shū)課題師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)正比率和反比率，今日我們來(lái)學(xué)習(xí)“正比率和反比的比較”（板書(shū)課題）。二、出示目標(biāo)本節(jié)課我們的目

54、標(biāo)是：（出示）1、進(jìn)一步理解正比率和反比率的意義，弄清它們的聯(lián)系和差別，掌握它們的變化規(guī)律。2、能正確判斷正、反比率。師：為了達(dá)到目標(biāo)，下邊請(qǐng)大家仔細(xì)做題。1/137六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè),先學(xué)后教教學(xué)設(shè)計(jì)三、第一次檢測(cè)2/137六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè),先學(xué)后教教學(xué)設(shè)計(jì)判斷：下邊每組中的兩個(gè)量成什么關(guān)系？1、單價(jià)必定，數(shù)目和總價(jià)。2、行程必定，速度和時(shí)間。3、正方形的邊長(zhǎng)和它的面積。4、時(shí)間必定，工效和工作總量。找兩名學(xué)生登臺(tái)板演，其余學(xué)生寫在練習(xí)本上。假若有錯(cuò)題，找學(xué)生改正，并追問(wèn)為何。四、第二次檢測(cè)（一）判斷：（找兩人登臺(tái)板演）1、速度必定，行程和時(shí)間成什么比率？2、行程必定，速度和時(shí)間成什么比率？3、時(shí)

55、間必定，行程和速度成什么比率？（二）后教1、以為對(duì)的請(qǐng)舉手。錯(cuò)的問(wèn)：為何錯(cuò)了？2、正比率和反比率有什么關(guān)系？生回答，師屏幕出示：同樣點(diǎn)：都有兩種有關(guān)系的量，一種量跟著另一種量變化。不一樣點(diǎn)：正比率是變化同樣，一種量擴(kuò)大或減小，另一種量也擴(kuò)大或減小。相對(duì)應(yīng)的每?jī)蓚€(gè)數(shù)的比值（商）必定；反比率是變化相反，一種量擴(kuò)大（或減?。硪环N量反而減?。ɑ驍U(kuò)大）相對(duì)應(yīng)的每?jī)蓚€(gè)量的積必定。五、練一練1、判斷單價(jià)、數(shù)目和總價(jià)中的一種量必定，此外兩種量成什么關(guān)系。為什么？單價(jià)必定，數(shù)目和總價(jià)（）?？們r(jià)必定，數(shù)目和單價(jià)（）。數(shù)目必定，總價(jià)和單價(jià)（）。2判斷下邊一些有關(guān)系的量成什么比率?為何?1/137六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè),

56、先學(xué)后教教學(xué)設(shè)計(jì)（1）除數(shù)必定，（）和（）成（）比率。2/137六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè),先學(xué)后教教學(xué)設(shè)計(jì)被除數(shù)定，（）和（）成（）比率。（2）前項(xiàng)必定，（）和（）成（）比率。（3）后項(xiàng)必定，（）和（）成（）比率。（4）長(zhǎng)方形的長(zhǎng)、寬和面積三種量，假如長(zhǎng)是必定的，寬和面積成正例關(guān)系。這三種量在什么條件下還可以構(gòu)成比率關(guān)系，是哪一種比率關(guān)系。六、當(dāng)堂訓(xùn)練達(dá)成練習(xí)九余下的內(nèi)容。七、板書(shū)設(shè)計(jì)正比率和反比率的比較同樣點(diǎn)：都有兩種有關(guān)系的量，一種量跟著另一種量變化。不一樣點(diǎn)：正比率是變化同樣，一種量擴(kuò)大或減小，另一種量也擴(kuò)大或減小。相對(duì)應(yīng)的每?jī)蓚€(gè)數(shù)的比值（商）必定；反比率是變化相反，一種量擴(kuò)大（或減?。?，另一種量

57、反而減?。〝U(kuò)大）相對(duì)應(yīng)的每?jī)蓚€(gè)量的積必定。課題六：比率尺學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、理解比率尺的意義，認(rèn)識(shí)比率尺。2、會(huì)求一幅圖的比率尺。學(xué)習(xí)目標(biāo)：一、板書(shū)課題師：同學(xué)們，前面我們剛才學(xué)習(xí)了正比率、反比率的意義，今日我們來(lái)學(xué)習(xí)“比率尺”（板書(shū)課題）。二、出示目標(biāo)本節(jié)課我們的目標(biāo)是：（出示）1、理解比率尺的意義，認(rèn)識(shí)比率尺。2、會(huì)求一幅圖的比率尺。1/137六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè),先學(xué)后教教學(xué)設(shè)計(jì)師：有信心達(dá)到目標(biāo)的同學(xué)請(qǐng)舉手。（很好）老師相信你們必定能夠成功。2/137六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè),先學(xué)后教教學(xué)設(shè)計(jì)下邊請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)。（出示）三、出示自學(xué)指導(dǎo)仔細(xì)看課本第53頁(yè)的內(nèi)容，看圖、看文字并思慮：1、什么叫做比率尺？求比率尺

58、的方法是什么？2、想：如何把線段比率尺轉(zhuǎn)變成數(shù)值比率尺？3、比率尺一般寫成什么形式？5分鐘后，比誰(shuí)能做對(duì)檢測(cè)題！四、先學(xué)（一）看書(shū)學(xué)生仔細(xì)看書(shū)，教師巡視，敦促人人都在仔細(xì)地看書(shū)。（二）檢測(cè)（課本第53頁(yè)的“做一做”）1、找兩名學(xué)生板演，其余生做在練習(xí)本上2、教師仔細(xì)巡視，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)例，板書(shū)于黑板上對(duì)應(yīng)地點(diǎn)。五、后教（一）改正師：寫完的同學(xué)請(qǐng)舉手。下邊，請(qǐng)大家一同看黑板上這些題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的同學(xué)請(qǐng)舉手。（由差-中-好）（二）議論1、以為對(duì)的請(qǐng)舉手。為何？板書(shū)：圖上距離和實(shí)質(zhì)距離的比叫做比率尺。圖上距離：實(shí)質(zhì)距離=比率尺2、估錯(cuò)：1：4毫米重申：比率尺是一個(gè)比，不可以帶單位。3、求比率尺時(shí)，需要注意什么

59、？往常寫成什么形式？4、教師畫一個(gè)線段比率尺，問(wèn)：這是什么比率尺？表示什么？如何把它化成數(shù)值比率尺？5、評(píng)正確率、板書(shū)，并讓生改錯(cuò)。六、當(dāng)堂訓(xùn)練（課本第56頁(yè)練習(xí)八）1/137六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè),先學(xué)后教教學(xué)設(shè)計(jì)作業(yè)：第1、2、3題2/137六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè),先學(xué)后教教學(xué)設(shè)計(jì)練習(xí)：練習(xí)冊(cè)七、板書(shū)設(shè)計(jì)比率尺圖上距離和實(shí)質(zhì)距離的比叫做比率尺。圖上距離：實(shí)質(zhì)距離=比率尺課題七：比率的應(yīng)用學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、進(jìn)一步理解比率尺的意義。2、會(huì)依據(jù)比率尺求圖上距離或?qū)嵸|(zhì)距離。學(xué)習(xí)目標(biāo)：一、板書(shū)課題師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了比率尺，今日我們來(lái)學(xué)習(xí)“比率的應(yīng)用”（板書(shū)課題）。二、出示目標(biāo)本節(jié)課我們的目標(biāo)是：（出示）1、進(jìn)

60、一步理解比率尺的意義。2、會(huì)依據(jù)比率尺求圖上距離或?qū)嵸|(zhì)距離。師：有信心達(dá)到目標(biāo)的同學(xué)請(qǐng)舉手。（很好）下邊請(qǐng)大家依據(jù)自學(xué)指導(dǎo)仔細(xì)看書(shū)自學(xué)。（出示）三、出示自學(xué)指導(dǎo)仔細(xì)看課本第54-55頁(yè)的內(nèi)容，看圖、看文字，要點(diǎn)看例2的解題過(guò)程。1、求圖上距離或?qū)嵸|(zhì)距離時(shí)，列方程的依照是什么？2、請(qǐng)把例3的平面圖增補(bǔ)完好。5分鐘后，比誰(shuí)能做對(duì)檢測(cè)題！四、先學(xué)（一）看書(shū)1/137六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè),先學(xué)后教教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)生仔細(xì)看書(shū)，教師巡視，敦促人人都在仔細(xì)地看書(shū)。2/137六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè),先學(xué)后教教學(xué)設(shè)計(jì)生小結(jié)：設(shè)圖上距離或?qū)嵸|(zhì)距離為x，依據(jù)=比率尺列出方程，并設(shè)圖上距離或?qū)嵸|(zhì)距離為x，依據(jù)=比率尺列出方程，并解答。（