冀教版三年級上冊數(shù)學優(yōu)質(zhì)公開課獲獎教案設計2022最新

1、冀教版三年級上冊數(shù)學優(yōu)質(zhì)公開課獲獎教案設計2022最新 冀教版三年級上冊數(shù)學教案2022最新1 教學目標 1、使學生認識重量單位噸，知道噸在實際中的應用，初步建立1噸重的觀念，知道1噸=1000千克 2、能進行重量單位間的簡單換算 教學重難點 教學重點：建立重量單位“噸”的概念。 教學難點：建立重量單位“噸”的概念及噸與千克的換算 教學工具 ppt 教學過程 一、導入新課，以舊引新 1、出示蘋果，讓學生說一說一個蘋果的重量是250()，一筐蘋果的重量是15()? 2、千克、克是我們以前學過的質(zhì)量單位，克與千克之間有什么關系呢?(1千克=1000克)。 3、一車蘋果的重量是2() 導入新課，揭示

2、課題噸的認識 二、自主探究研究問題 1、直觀感知，初步認識“噸”。 (1)出示教材例題，集裝箱，火車車廂，汽油 計量較重的或大宗物品的質(zhì)量，通常用噸(t)作單位。 (2)讓學生根據(jù)對噸大致的了解及課外資料的補充說說生活中那些物體通常使用“噸”來作單位。 (3)課件展示：卡車、火車車廂、輪船、飛機、鯨魚、樓房等，用“噸”作單位比較合適。 提問：通常以“噸”作單位的物體有什么共同的特征呢? 學生分小組觀察討論 學生分小組交流匯報 師生合作得出結論：通常大件物體及較重的物品“噸”來作單位。 目的：用課件出示圖片，豐富了感性材料的種類。使學生感受到數(shù)學就在我們身邊，再發(fā)揮小組合作學習，得出結論。同時也

3、培養(yǎng)了學生的觀察能力。 2、認識千克與噸之間的關系 (1)小組同學互相背一背，感受它們的重量。 學生匯自己的體重。 小組同學互相背一背 說說自己的感受。 感受1噸 (2)課件出示1袋100千克的大米。 提問：需要幾個同學才能抬起來?(8個) (課件演示)請同學們觀察：有這樣的幾袋大米?(10袋)提問：1袋大米重100千克，10袋大米重多少千克?(1000千克)板書：1000千克。 你是怎樣想的?100千克的大米需8個同學抬起來，那1000千克的大米需多少個同學才能抬起來?(80個)。說明1000千克的大米的重量比較重。 通過小組同學反復掂物體的重量，在實踐活動中，讓學生親自經(jīng)歷和體驗，感受物體

4、的實際重量。遷移出1噸的重量。 師引導：每袋大米重100千克，10袋大米重1000千克，就是1噸。 即：1噸=1000千克。師補充板書：1噸=1000千克 (3)鞏固千克與噸之間的關系。 師生做個猜體重的游戲。請同學們猜一猜老師的體重大約有多少千克?(50千克)，如果平均每個老師的體重按50千克計算，那有多少個老師的體重合起來是1噸?你是怎樣想的? (4)填空練習：三年級同學平均每人體重按25千克計算，40個同學的體重是()千克，是()噸。 三、看書質(zhì)疑 學生自己看書，標出重點語句和不懂的地方，然后解答。 四、多層練習，鞏固深化。 1、說一說，日常生活中什么情況下用噸作單位。 2、在()里填上

5、適當?shù)臄?shù)，使每種東西的總重恰好是1噸。 3、想一想，填一填 一條鯨魚的重量是6000千克，是()噸 一輛卡車載質(zhì)量5噸，也就是()千克。 五、合作總結，解決問題 提問：通過這節(jié)課的學習，你學會了什么?知道了些什么?同學們生活中處處有數(shù)學，希望同學們能夠用所學習的知識不斷地去解決生活中的問題。 設計思路： 本節(jié)課是數(shù)學概念知識課，在概念教學過程中，我運用生活中的實際例子巧妙的設置與學生生活相聯(lián)系的各類情景，讓學生在豐富的生活情景中，掌握理解“噸”的概念。從而突破這節(jié)課的難點。接著我利用生活中的實際問題幫助學生進一步鞏固了所學的知識。讓學生感受到數(shù)學知識來源于生活，還可以應用于生活的樂趣。 冀教版

6、三年級上冊數(shù)學教案2022最新2 教學目標 1、通過教學，探索并掌握長方形、正方形的周長計算公式。 2、學生會用多種方法計算長方形、正方形的周長，并能運用所學的知識解決生活中的實際問題。 3、通過合作學習，培養(yǎng)學生積極參與數(shù)學學習活動，對數(shù)學有好奇和求知欲。 教學重難點 【教學重點】：探索并掌握長方形和正方形周長的計算方法。 【教學難點】：能靈活運用所學知識解決生活中的實際問題。 教學過程 一、激趣導入： 同學們都喜歡看喜羊羊與灰太狼的動畫片嗎?今天，草原上要舉行運動會，第一項田徑項目是競走，參賽運動員是喜羊羊與懶羊羊，懶羊羊走長方形的路線，喜羊羊走正方形的路線。都走一圈，看誰走的快?懶羊羊說

7、：“不合理，我走的路多，喜羊羊走的路短。” (大家看圖，出示多媒體課件) 同學們，你們來當評委，看看懶羊羊提的要求合理嗎? 引導：喜羊羊和懶羊羊可不是光憑你們的猜想就能說服的，我們必須用科學的方法進行驗證，讓他們心服口服。你覺得喜羊羊和懶羊羊走的路線與我們所學的哪一個數(shù)學知識有關?(長方形和正方形的周長) 揭題：你們真聰明!老師非常欣賞你們對數(shù)學的敏感。今天我們就來研究長方形與正方形的周長問題。提問：他倆所走的路程到底怎么算呢? 板書課題：長方形與正方形的周長 二、探索新知： 1、請同學們拿出手中的長方形，動手摸一摸長方形的一組長邊，再摸一摸長方形的一組短邊。長方形較長的一組對邊叫做長方形的長

8、，較短的一組對邊叫做長方形的寬。請同學們動手量出所需的數(shù)據(jù)，再算一算它們的周長。 2、引導：從同學們的臉上，我可以看出你們肯定有成果了，誰愿意給大家展示一下。(學生說教師板書。要求說清這樣做的道理。)長方形的周長計算有這三種： (板書) (1)6+4+6+4=20(厘米)周長=長+寬+長+寬 (2)62+42=20(厘米)周長=長2+寬2 (3)(6+4)2=20(厘)周長=(長+寬)2 3、提問：計算長方形的周長你比較喜歡哪種方法，說說你的想法。 4、請同學們再拿出手中的正方形，先量一量，再在練習本上求出正方形的周長。 正方形的周長計算有這兩種：(板書) (1)5+5+5+5=20(厘米)

9、邊長+邊長+邊長+邊長=周長 (2)54=20(厘米)邊長4=周長 提問：計算正方形的周長你比較喜歡哪種方法，說說你的想法。 提問：要求正方形的周長需要知道什么條件(邊長)。 5、提問：懶羊羊也用尺子量出了長方形草坪的長是12米，寬是6米，請你們幫它來算一算這個草坪的周長是多少? 指名板演，其他同學在練習本上寫出計算過程。 6、解決了懶羊羊的問題，那我們就來幫助喜羊羊算出他所走的路程吧!他也量得正方形草坪的邊長是9米。請你算出它的周長。 7、同學們比較一下誰走的路長?(一樣長) 8、談話：原來，他們倆走得一樣多，經(jīng)過科學地計算，懶羊羊心服口服了，他們不再吵了，都全身心的投入到比賽中。 三、鞏固

10、練習 1、請你量出需要的數(shù)據(jù)，并計算它的周長。 2、如果繞籃球場走一圈，要走多少米?籃球場的周長是多少米? 3、試一試：正方形的手帕的邊長使25厘米，他的周長是多少? 它的周長是100厘米。 4、想想做做。 能拼成不同的長方形嗎?它們的周長相等嗎? 四、拓展延伸： 課下練習： 一根長24米的繩子 (1)圍成一個正方形。圍成的正方形的邊長是多少米? (2)圍成一個長方形，如果長方形的長是9米，寬是幾米? 想一想：如果長不是9米，還能圍成哪些長是整數(shù)米的長方形呢? (讓學生獨立思考，再交流。并根據(jù)學生的回答出示圍成的圖形) 五、課堂小結： 1、這節(jié)課你有什么收獲嗎? 2、這節(jié)課我們學習了長方形的周

11、長，在生活中有許多關于周長的有趣的問題，只要我們?nèi)フJ真觀察，去仔細發(fā)現(xiàn)，就會發(fā)現(xiàn)其中的奧妙。 冀教版三年級上冊數(shù)學教案2022最新3 教學目標 1、初步學會用有余數(shù)的除法解決生活中的簡單實際問題。 2、學會正確解答簡單的有余數(shù)問題，會正確的寫出商和余數(shù)的單位名稱。 3、培養(yǎng)學生收集信息、分析問題并解決問題的能力。 教學重難點 教學重點：運用有余數(shù)除法的有關知識，解決簡單的實際問題 教學難點：理解有余數(shù)除法在實際生活中的應用。 教學工具 ppt課件 教學過程 一、復習導入 1、口算 144 226 367 475 399 2、先列算式，再口答下面各題 (1)、17個蘋果，每5個裝一盤，可以裝()

12、盤，還剩()個。 (2)、每盒飲料4元，19元能買()盒，還剩()元。 看來大家掌握的真的很棒!今天我們就來學習有余數(shù)的除法如何解決生活中的問題!(板書課題：解決問題) 二、探究新知 1、出示主題圖(例5) 師：同學們，圖上這些小朋友在干什么?生：劃船 師：從圖上你能找到哪些數(shù)學信息? 生：有22人去劃船，每條船最多坐4人 師：最多坐4人，什么意思，我有點不明白，誰能幫幫老師? 生：就是能坐1人，2人，3人，4人，就是不能坐5人 師：哦，謝謝你，解釋的很清楚，你們聽明白了嗎?最多坐4人，就是能坐1人，2人，3人，最多只能坐4人 師：那這里的數(shù)學問題是什么?你找到了嗎? 生：問至少要租幾條船?

13、師：你找的很對，你能幫老師解釋一下這里的至少嗎? 生：就是最少的意思。 師：哦，就是最少要租幾條船?現(xiàn)在誰能完整的說說這道題目? 生：22人去劃船，每條船最多坐4人，至少要租幾條船? 師：如果有6人去劃船，每條船安排1人，需要幾條船?安排2人呢?3人呢?你發(fā)現(xiàn)了什么? 生：我發(fā)現(xiàn)每條船坐的人越多，用的船越少。 師：那我們這里每條船上應該安排幾人，才能用最少的船? 生：坐滿，也就是坐4人 現(xiàn)在請你用畫一畫或者寫一寫的方式來解答這個問題。 生1展示：我用了4個圓來代替4個人，共用了5條船還余兩個人。 生2展示：我用一個大圓代替一條船，直接往里面寫4，就代表坐了4人，還余下2人。 生3展示：我用豎式

14、算的，22個人，每條船坐5人，坐了20人，還余下2人。 師：謝謝你們?yōu)槲覀兲峁┝诉@么好的解決方法!現(xiàn)在你們能根據(jù)她的方法來列算式嗎? 生：224=5(條)2(人)師：為什么用除法?生：因為四個四個的分，就是求22里面有幾個四，所以用除法? 現(xiàn)在我們已經(jīng)用算式解決了這個問題。那么至少要租幾條船?生1：5條生2：6條 師：看來余下的2人是關鍵!那么余下的2人應該怎么辦? 生1：余下的2人應該再租一條船。生2：我也認為余下的2人要再租一條船! 師小結：余下的2人如果是你，不讓你去，你樂意嗎?要想一起去，就得再租一條船!所以我們要用5+1=6(條) 2、運菠蘿 師：劃船劃累了，你口渴了嗎?王叔叔為我們

15、準備了菠蘿，誰能讀一下? 生讀題。 生自由列算式! 學生展示：278=3(次)3(箱)3+1=4(次) 師：為什么要加1?生：因為剩下的3箱還得單獨再運一次。 師小結：像這種處理余數(shù)時，給商加1，我們稱為進一法。 3、買面包 師：同學們，王叔叔還給我們準備了肉松面包?？磮D你知道了什么? 生：面包3元一個。 師：出示問題。我拿10元錢最多能買幾個?請你列出算式并說說理由 生：103=3(個)1(元)因為剩下的1元買不了一個面包 師：像這樣余數(shù)對商沒有影響，直接去掉了，我們稱為去尾法。 4、對比總結 劃船和買面包這兩種情況對余數(shù)的處理相同嗎?為什么? 生：因為劃船的余下的2人也得去，而余下的1元卻

16、買不了一個面包 師小結：也就是這兩個是不同的實際問題，要結合生活中的實際處理余數(shù)。 三、鞏固練習 1、判斷(說明理由) 李阿姨縫制上衣，每件上衣釘7個扣子，38個扣子可以釘幾件上衣? 387=5(件)3(個) 5+1=6(件) 答：38個扣子可以釘6件上衣。() 2、下面各題是選“去尾法”還是“進一法” (1)做一張床單需要2米布，7米布最多做幾張床單?() (2)50個奶油蛋糕，每8個裝一盒，至少要用多少個盒子?() 3、旋轉(zhuǎn)木馬8元玩一次，50元能玩幾次? 四、課堂小結 通過這節(jié)課的學習，你能談談你的收獲嗎? 生1：我知道了對余數(shù)的處理有“進一法”和“去尾法” 生2：我知道了處理余數(shù)時要考

17、慮生活中的實際問題。 板書 有余數(shù)的除法 解決問題 224=5(條)2(人) 5+1=6(條) 答：至少要租6條船。 冀教版三年級上冊數(shù)學教案2022最新4 教學目標： 1、使學生通過事物或圖像，初步認識幾分之一，知道幾分之一這樣的數(shù)是分數(shù)，并借助圖形明確幾分之一的含義。 2、使學生記住分數(shù)各部分的名稱，能正確的讀、寫幾分之一，并能借助圖形認識比較幾分之一大小的方法，學會比較幾分之一的大小。 3、通過演示、操作、觀察、比較，培養(yǎng)學生初步的邏輯思維能力。調(diào)動學生的積極情感，使學生主動探求，充分發(fā)揮學生的主動性。 教學重點：認識二分之一、比較幾分之一的大小 教學難點：比較幾分之一的大小 教學過程：

18、 一、情景導入 師：先請同學們欣賞一幅圖片。這兒風景怎么樣? 生：很優(yōu)美。 師：有兩個小朋友在這野餐，讓我們看看他們帶了哪些食物? 生：四個蘋果，兩瓶水，一個蛋糕， 師：你認為他們會怎樣分配這些食物?(生：平均分) 生：平均分，每人兩個蘋果，一瓶水，半塊蛋糕。 師：好，能不能說說這樣分的理由? 生：這樣公平。 師：這里我想到了一個數(shù)學問題。你有沒有想到? 師：把這些食品平均分成兩份后，蘋果每份兩個，可以用數(shù)字2來表示;水每人一瓶，可以用數(shù)字1來表示;蛋糕每份半個，可以用一個數(shù)字來表示嗎? 生：可以。是二分之一。 師：(師板書：二分之一)這是這個數(shù)的讀法，你知道這個數(shù)怎么寫嗎? 生：1/2。 師

19、：你是怎么知道的? 生：看書的。 師：很不錯的習慣。同學們，你們以前見過這樣的數(shù)嗎?象1/2這樣的數(shù)叫做分數(shù)，今天我們就來認識分數(shù)。 二、新授 (一)認識1/2 1、師：你們知道分數(shù)是怎么來的嗎?請同學們看投影 2、師：(電腦演示)我們把1個蛋糕平均分成2份，每一份就是原來它的二分之一，寫作1/2 3、師：這里的它指的是什么?有沒有想過為什么可以用二分之一來表示半塊蛋糕嗎?(提示：為什么是兩分而不是三分?為什么是之一而不是之二 生：它指的是蛋糕;兩分是因為把蛋糕分成了兩粉，之一指的是其中的一份。 師：其他同學也是這樣想的嗎?很好的想法。下面我們來研究它的寫法。它的寫法是由幾部分組成的?(三部分

20、)哪三部分?()為了講起來方便，人們給這三部分都起了一個名字，它們分別叫分數(shù)線、分母、分子;你知道這三部分分別表示什么嗎? 生：一表示平均分，2表示把這個蛋糕分成了兩份，1表示其中的這一份。 師：講的真不錯，也只有這樣積極思考才能學得真本事。下面我們放松一下，做幾道簡單的題。 4、練習一：判斷(電腦出示) 下面圖形的陰影部分是原圖形的1/2嗎?(用手勢表示) ()() 說一說為什么不是? 5、練習二;同學們真聰明?，F(xiàn)在王老師要考驗大家是不是心靈又手巧，下面請你們動手，用自己喜歡的方式來表示出長方形的1/2。 師：哪位同學愿意展示一下自己的作品，并說一說你是做出來的? (二)認識1/3 (電腦顯

21、示) 把一個圓平均分成3份(電腦演示)。那么這一份是這個圓的幾分之幾?第二份、第三分呢? 師：把一個圓平均分成3份，每一份都是它的三份之一，寫作：1/3，讀作：三分之一 (三)認識其它分數(shù) 接下來，王老師要看看大家創(chuàng)造力，請你來創(chuàng)造一個分數(shù)，并說一說它表示的意思。 小結：像1/2、1/3、1/4、1/8這樣的數(shù)，都是我們的新朋友分數(shù)。 (四)分數(shù)大小的比較 1、利用剛才學生創(chuàng)造的1/2，1/4，結合圖形，比較大小; 2、比較1/2，1/8的大小 3、比較1/4，1/8的大小 4、師：你有沒有發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律? (五)練習 師：同學們的表現(xiàn)真不錯，感覺累嗎?想不想試試自己的本領呢? 好，來看第一關(

22、想想做做第一題);第二關(想想做做第三題)。 三、總結 今天這節(jié)課，王老師與大家合作得非常愉快，現(xiàn)在請你們閉上眼睛，想一想通過這節(jié)課的學習你有什么收獲，來跟大家分享一下。 冀教版三年級上冊數(shù)學教案2022最新5 教學內(nèi)容： 新課標人教版三年級上冊第九單元數(shù)學廣角第113頁、第116頁。 教學目標： 1、使學生通過觀察、猜測、動手操作、合作交流等活動，找出簡單事物的排列數(shù)。 2、經(jīng)歷探索簡單事物排列規(guī)律的過程，培養(yǎng)學生此有順序地全面地思考問題的意識，發(fā)展符號感。 3、使學生在數(shù)學活動中養(yǎng)成與人合作的良好習慣，感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，增強對數(shù)學學習的興趣。 重、難點： 重點：經(jīng)歷探索簡單事物排列

23、規(guī)律的過程，能找出簡單事物的排列數(shù)。 難點：引導學生發(fā)現(xiàn)和應用規(guī)律，注意有一定的順序，保證不重復也不遺漏地找出事物的排列數(shù)。 教學過程： 一、創(chuàng)設情景，生成問題 (課件出示情景)一天，小猴、小狗、小松鼠到企鵝博士家做客，卻發(fā)現(xiàn)大門緊閉，門上還掛著一把鎖。咦!鎖上還有一張紙條!看看紙條上寫著什么呢?(歡迎你們的到來，為了考考你們的智慧，請你們先想辦法把這把密碼鎖打開，鎖的密碼提示是：請用數(shù)字7、3、9擺出所有的三位數(shù)，密碼就是這些數(shù)從小到大排列中的第四個。)他們?nèi)齻€好朋友都犯傻了，怎么辦呢?同學們能幫幫他們嗎?生：能。 (設計意圖：通過故事情景設疑，激發(fā)學生的探究欲望，調(diào)動學生的學習積極性，有效

24、地激發(fā)了學生的學習興趣，使學生體會到數(shù)學知識的應用價值。) 二、探索交流，解決問題 1、動手操作，自主探究 師：這三個數(shù)能組成多少個三位數(shù)呢?密碼到底是什么呢?現(xiàn)在就請同學們先試著寫一寫，如果你覺得直接寫有困難的話可以借 助手中的數(shù)字卡片擺一擺，可以一個人思考，也可以和同桌合作。 學生開始動手操作，邊擺數(shù)字邊記數(shù)，有的一個人思考，有的則跟同桌合作，一個操作另一個記數(shù)，教師巡視。 師：同學們剛才都在很認真的思考，你們一共寫出了多少個三位數(shù)，現(xiàn)在誰愿意說說你的探索結果? 匯報交流。 生匯報所寫個數(shù)，教師根據(jù)巡視的情況重點展示幾份，引導學生發(fā)現(xiàn)問題：有的重復寫了，有的漏寫了。 (設計意圖：學生通過動

25、手操作、實踐體驗，讓學生初步感知排列的方法，學生出現(xiàn)了不同的答案，這一認知沖突激發(fā)了學生進一步的探究欲望。) 2、小組合作交流 (1)師：每個同學寫出的個數(shù)不同，那么開鎖的密碼也就不能確定，小猴、小鴨、小雞可急壞了!怎樣才能很快寫出所有的用數(shù)字7、3、9組成的三位數(shù)，并做到不重復不遺漏呢? 請同學們在小組內(nèi)討論交流一下，小組長記錄下你們組討論的結果，一會到上面來展示。 (2)小組內(nèi)交流(師巡視，隨機參與討論) (3)展示交流 師：你們一共擺了幾個三位數(shù)?你是怎樣擺的?用什么方法記錄既清楚明了又不重不漏? 師：哪個小組愿意先來展示一下你們的探究成果? 生1：我們一共擺了6個三位數(shù)，我們的方法是首

26、先確定左邊的數(shù)字7，然后將后面兩個交換位置，在確定中間的數(shù)字3，然后交換兩邊的數(shù)字，最后確定右邊的數(shù)字9，將前面的兩個數(shù)字交換位置，分別記錄下來。(展示小組的記錄) 師：說的很好，還有其他方法嗎? 生2：我們也擺出了6個數(shù)，我們的方法是從高位到低位，數(shù)字由大到小。當百位上是9時，可以寫出973、937;當百位上是7時，可以寫出793、739;當百位上是3時，可以寫出379、397。我們畫了一張表格，把數(shù)字分別記錄在里面，這樣更加清楚。(展示小組的記錄) 師：說的很棒!哪個小組還有其他的方法? 生3：我們也擺出了6位數(shù)，我們的方法是從高位到低位，數(shù)字由小到大。當百位上是3時，可以寫出379、37

27、9;當百位上是7時，可以寫出739、793;當百位上是9時，可以寫出937、973。我們也制作了一張表格，把數(shù)字分別記錄在里面。(展示小組記錄)。 (設計意圖：讓學生進行有序思考，是本節(jié)課的重要學習目標。讓學生自己討論解覺這個關鍵性問題，有利于學生主體性的發(fā)揮。通過匯報不同的方法，使學生進一步理解此類問題解決的方法，體會解決問題策略的多樣性，突出排列的有序性，培養(yǎng)了學生推理的能力，有序、全面思考問題的意識。) 師：(出示課件)這是其中部分同學的擺數(shù)過程，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎? 生：我發(fā)現(xiàn)他是按照一定的順序擺的的，保證了結果的不重復，不遺漏。(師隨機板書：有順序不重復不遺漏) 現(xiàn)在我們繼續(xù)幫助小動物們

28、找開鎖密碼吧!(出示課件)，這是同學們找出的六個數(shù)，現(xiàn)在你們知道開鎖密碼是什么了嗎? 生：從小到大排列的第四個數(shù)，是739。 師：你們真棒!小動物們可高興了!他們終于見到了企鵝博士 (設計意圖：使學生在探究規(guī)律的活動中獲得成功的體驗，增強對數(shù)學學習的興趣和信心。這就是我們今天學習的數(shù)學廣角的知識。(板書：數(shù)學廣角) 三、鞏固應用，內(nèi)化提高 1、他們?nèi)缓门笥言谄簌Z博士家做完客后，小猴提議說，在附近有個影視城，我們到那兒去游玩吧。在影視城他們不僅玩的非常愉快，而且還拍下了一些有趣的場景，同學們想看嗎?(想) 2、課件出示場景1： (1)請學生說說，圖畫里看到了什么? (教師隨即提出問題：是啊，他們拍完了西游記打算拍照留念，像這樣三個徒弟交換位置，共有幾種交換方法呢?) (2)學生用自