幼兒園中班科學(xué)教案例文

1、Word - 15 -幼兒園中班科學(xué)教案例文 幼兒園中班科學(xué)精選教案范文六篇 幼兒的科學(xué)教導(dǎo)是科學(xué)啟蒙教導(dǎo)，重在激活幼兒的熟悉愛好和探索欲望。瑞士心 理學(xué)家皮亞杰認為“正確的教導(dǎo)可以加速兒童的進展。下面就給大家?guī)淼挠變簣@中班 科學(xué)精選教案范文六篇，希翼能協(xié)助到大家! 幼兒園中班科學(xué)精選教案范文一：誰住在皮球里 活動任務(wù)： 1、培養(yǎng)幼兒樂觀參與探究、操作活動的愿望。 2、觀賞故事，對皮球的動態(tài)蹦、滾、飛產(chǎn)生愛好。 3、利用觀看、比較、理解空氣對皮球運動狀態(tài)所起的作用。 活動預(yù)備： 1、錄音機(自備一段音樂)。 2、活動前，幼兒以拍、滾、拋、踢等方式玩過皮球。 3、充沛氣的皮球若干(與幼兒人數(shù)相

2、等)，癟皮球6個。 活動過程： 一、會跳舞的皮球。 1、幼兒一起聽音樂做球操。 2、老師說：“小伴侶，剛才我們做操時，皮球是怎么運動的。請小伴侶想一想， 我們跳舞的時候，是怎樣運動的?！崩蠋熞l(fā)引領(lǐng)幼兒相互研究并說一說。 3、請個別幼兒用肢體動作表現(xiàn)皮球蹦跳、滾動、飛起來的狀態(tài)。大家一起用肢體動作表現(xiàn)皮球蹦跳、滾動、飛起來的狀態(tài)。 二、師幼共同探討誰住在皮球里。 1、皮球為什么會蹦會滾，又會飛呢?畢竟誰住在皮球里呢?老師為幼兒設(shè)置懸念，引起幼兒探究的愛好。 2、幼兒完整地聆聽老師講故事一遍。講完故事后老師提問：“皮球里真的住著兔子、輪子和喜鵲嗎?”老師引發(fā)幼兒相互研究，幼兒之間相互敘述皮球里住

3、著什么? 三、空氣在皮球里。 1、引發(fā)幼兒用多種辦法探究皮球里住著什么?幼兒相互想方法，敘述自己想的辦 法并做給其他幼兒看。 2、老師進一步引領(lǐng)幼兒用擠一擠、敲一敲、聽一聽、聞一聞、看一看、搖一搖等方式，探究皮球里住著誰? 3、請部分幼兒講講自己的探究過程。 4、老師將氣針插入球口，讓幼兒感觸皮球里的東西。最后老師小節(jié)：只要皮球里彌漫了空氣，它就會像兔子那樣蹦，輪子那樣滾，喜鵲那樣飛起來?？諝庹媪瞬黄?。 5、做嬉戲比比哪個球最棒。老師講解嬉戲的規(guī)章，幼兒一起做嬉戲。 活動延長： 在平時活動中，讓幼兒進一步玩球(如表演拍皮球、滾皮球、踢皮球)，理解空氣 對皮球狀態(tài)所起的作用，從而激發(fā)了幼兒去探索

4、、發(fā)覺的奇怪心。 幼兒園中班科學(xué)精選教案范文二：熟悉物體的彈性 活動任務(wù) 1.讓幼兒探究有彈性的物體，獵取有關(guān)彈性的科學(xué)閱歷。 2.激活幼兒探究科學(xué)現(xiàn)象的愛好，培養(yǎng)其關(guān)懷周圍事物的習(xí)慣。 活動辦法 試試教學(xué)法。 活動預(yù)備 1.大型玩具彈跳墊。 2.彈簧及帶彈簧的玩具、用具(拉力器、彈簧秤)，其他有彈性的物體(各種橡皮筋、各種皮球、海綿塊、手表帶、襪子、帶彈性的衣服等等)。 3.字卡(彈性)。 活動過程 一、組織幼兒在室外玩大型玩具彈跳墊之后，進入室內(nèi)坐好 師：(提問)1。小伴侶在玩彈跳墊時身體有什么感覺? 3.你們知道身體為什么會向上跳嗎?(自由發(fā)言) 二、幼兒自由探究材料、鼓舞幼兒大膽試試

5、1.請幼兒預(yù)備好有事彈性的物體，重視幼兒的發(fā)覺。 師：你們面前擺放了無數(shù)東西，請小伴侶試著去拉一拉、壓一壓、捏一捏，看看 有什么變化。(提問后幼兒自由發(fā)言) 2.鼓舞幼兒再試試一次，鞏固對彈性特點的感覺。 師：請小伴侶再去試一試剛才沒有玩到的東西，看有沒有新的發(fā)覺。(老師指導(dǎo)幼兒自由發(fā)言) 小結(jié)：這些東西真好玩，用力壓或拉它時，它會變形，手一松，它又能變回來，這就是物體的彈性。 3.請幼兒用身體語言來表示彈性的特征。(如彈跳、彈簧步等) 三、比較試試，鞏固彈性概念 1.展示一些有彈性和沒有彈性的物體讓幼兒 試試、比較。 師：教師給小伴侶預(yù)備了許多與剛才不一樣的物體，請你們再去試一試，把新的發(fā)覺

6、告知我。(自由發(fā)言) 小結(jié)：有些物體能變形但不能還原，有些物體不能變形，所以它們沒有彈性。 2、請幼兒把有彈性與沒有彈性的物體分家，分離放在兩個不同色彩的筐子里。 四、聯(lián)系生活實際，加深對彈性的熟悉和理解 師：在生活中你們還見過哪些有彈性的物體?(自由發(fā)言) 五、小結(jié)內(nèi)容，嬉戲結(jié)束 1.小結(jié)：短短的時光里我們又學(xué)會了許多學(xué)問，知道了用力拉壓物體味轉(zhuǎn)變開始手一松物體又恢復(fù)原狀的現(xiàn)象叫彈性，還明了了彈性的東西對我們的生活有重要的作用。 2.嬉戲“走迷宮”，幼兒出教室。 幼兒園中班科學(xué)精選教案范文三：海洋動物食物鏈 活動任務(wù)： 1、初步了解海洋動物的食物鏈，感知它們之間互相制約、互相依存的關(guān)系。 2

7、、培養(yǎng)幼兒大膽探究的欲望。 3、萌發(fā)幼兒庇護生態(tài)平衡的意識。 活動預(yù)備： 課件、錄音、電腦、錄音機、圖片、操作卡 活動過程： 一、創(chuàng)設(shè)情景，激活愛好 播放錄像：海底世界。 幼兒溝通：看到了什么?它們吃什么? (評：奇異的海洋世界一下子吸引了孩子們的注重力，他們觀察的聚精會神，活動室里靜極了，為下面的活動開好了頭。) 二、自由探究動物間的食物，初步感知食物鏈 1、幼兒分離采納操作電腦、聽錄音、觀看圖片、咨詢教師等辦法舉行自由探究，初步感知海洋食物鏈。 2、幼兒溝通利用探究得到的信息。 (評：這個過程一改以往教師講幼兒聽的傳統(tǒng)教學(xué)辦法，而是在活動前做了大量的預(yù)備工作，搜集相關(guān)的錄像、圖片，并把有關(guān)

8、的內(nèi)容、學(xué)問做成課件、錄好音帶，讓孩子們自由挑選獵取學(xué)問的辦法。孩子們有些仔細地查找圖書，有些聚精會神地觀察著錄像，還有些在電腦上操作，孩子們利用自己的主動活動獵取相關(guān)信息，這遠比孩子悄悄地聽學(xué)問故意義的多。探究后的溝通，又為孩子提供了整理信息、分享成績的機會。由于這些學(xué)問信息是孩子們利用親手實踐獲得的，所以介紹起來特殊有勁，口語本事也在其中獲得了充分的發(fā)揮。) 三、其次次探究并記錄，初步了解食物鏈 1、操作記錄：二個 幼兒結(jié)成一對，合拿一套卡片和記錄紙。 2、了解食物鏈，感知它們之間互相制約、互相依存的關(guān)系。 師生小結(jié)：這些動物你吃我，我吃它，一環(huán)扣一環(huán)，象這種吃與被吃的關(guān)系構(gòu)成的鏈條叫食物

9、鏈。 (評：讓孩子帶著問題舉行其次次操作，會使孩子的探究更具目的性。讓孩子二二結(jié)對操作記錄，又培養(yǎng)了孩子合作交往的本事。在記錄的過程中，還能互相溝通，互相調(diào)節(jié)，使操作結(jié)果更精確。孩子們對這一環(huán)節(jié)可仔細了，有些孩子記錄好以后，還到電腦里去核實一下，這種精神真是令人開心。這不，大多數(shù)小伴侶都得出了大魚吃小魚，小魚吃蝦、蟹，蝦、蟹吃小蟲，小蟲吃浮游生物，浮游生物吃腐爛的死魚初淺結(jié)論。它們互相依存，互相制約，形成了海洋動物的食物鏈。) 四、了解食物鏈對生態(tài)平衡的重要性，萌發(fā)幼兒庇護環(huán)境的意識 研究：食物鏈斷后會發(fā)生什么樣的狀況? 2、互相敘述：海洋里沒有了鯊魚，又會發(fā)生什么事情? 3、課件演示：感知食

10、物連對生態(tài)平衡的重要性。 師生小結(jié)：本來呀，食物鏈上的動物一樣都不能少，缺了一環(huán)，大海就會生病， 海水就要變得又臟又臭，其他的小動物也不能生活了，面且還要危害到我們?nèi)祟悺?(評：當(dāng)教師指著幼兒記錄的食物連循環(huán)圖，對小伴侶說：“這些動物你吃我，我 吃它，多殘忍，這些動物中間你們最厭煩誰?為什么?”時，和善的孩子們異口同聲地喊道：“大鯊魚最兇狠，我們不要它?！苯處熣f：“好的，讓大海里永久沒有大鯊魚”。孩子 們就從食物連的循環(huán)圖上把鯊魚拿掉了。此時，教師又準(zhǔn)時地請小伴侶講講，沒有了 大鯊魚會發(fā)生什么狀況?大部分孩子都說小魚平安了，他們沒有危急了等等。教師沒有表態(tài)，讓孩子縱情地敘述，然后課件演示，請孩

11、子們看一看，事情到底會變得怎樣。 孩子們經(jīng)過課件中畫面、音樂的渲染，他們又情不自禁地喊道：“大鯊魚回來吧，大鯊 魚回來吧?！彼援?dāng)最后教師說到“鯊魚雖然兇狠，但它也有好的地方，它還是海洋中 的清潔工，有了它，海洋會變得干整潔凈”時，孩子抓緊把拿掉的鯊魚圖片重新貼上去，對鯊魚的愛慕之情又溢于言表。這一過程，使孩子們的環(huán)保意識獲得了升華。)活動延長： 進一步探究其他食物鏈。 這條食物鏈上的動物，它們都是靠自己捕獲才吃到食物的，所以叫捕食性食物鏈。除了捕食性食物鏈以外，還有其他的食物鏈，有愛好的小伴侶能夠繼續(xù)探究，教師會 支持和協(xié)助你們的。 幼兒園中班科學(xué)精選教案范文四：昆蟲捉迷藏 教學(xué)理論依據(jù)：

12、草地上的螞蚱、花叢中的蝴蝶，奧秘的昆蟲世界深深地吸引著孩子們。他們能蹲 在地上看一上午的螞蟻搬家，喜愛追著蜻蜓飄舞，更想捉一只瓢蟲數(shù)數(shù)到底有幾顆星星他們玩著、說著、畫著、問著，樂此不疲。但是，螳螂有幾種色彩?竹節(jié)蟲長什么樣?生活在城市中的孩子離大自然卻越來越遠了。因此挑選捉迷藏的昆蟲這個教學(xué)內(nèi)容正是遵從了綱要中關(guān)于教學(xué)內(nèi)容挑選的三個原則：既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性;既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠進展;既貼近幼兒的生活、是幼兒所感愛好的，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野。 綱要指出幼兒的科學(xué)教導(dǎo)是科學(xué)啟蒙教導(dǎo)，重在激活幼兒的熟悉愛好和探索 欲望。瑞士心理學(xué)家皮亞杰認為“正確的教導(dǎo)可

13、以加速兒童的進展。老師只是兒童學(xué)習(xí) 的增進者，要敬重兒童學(xué)習(xí)的愿望，不能強加給同學(xué)。老師的作用是間接的，老師不 應(yīng)當(dāng)企圖將學(xué)問硬塞給兒童，而是介紹問題和對策，讓兒童自己主動地、自發(fā)地學(xué) 習(xí)?！痹谧矫圆氐睦ハx活動中，老師始終堅持幼兒想、說、做在前，老師指導(dǎo)、小結(jié)在后的原則。皮亞杰還認為“嬉戲是兒童熟悉新的復(fù)雜客體和大事的辦法，是鞏固和擴也許念、技能的辦法，是使思維和行動結(jié)合起來的辦法?！币虼耍敬位顒訉⑻骄窟^程與嬉戲結(jié)合起來，既滿足幼兒的嬉戲需要，又能維持幼兒對科學(xué)探索活動的愛好，從而達到科學(xué)探索活動的任務(wù)。 實施策略： 囫圇活動的組織以嬉戲貫通始終。 1、師幼嬉戲，打好鋪墊。利用嬉戲“捉迷藏”

14、，理解“躲藏”與“發(fā)覺”之間的關(guān)系，為了解動物通過“庇護色”舉行自我庇護做鋪墊。 2、趣味尋覓，探究發(fā)覺。尋覓花草叢中、圖片中通過庇護色躲藏自己的小昆蟲，探尋昆蟲庇護自己的神秘，體悟發(fā)覺、探索的樂趣。 3、角色飾演，學(xué)問拓展。利用飾演角色，復(fù)習(xí)鞏固昆蟲通過庇護色舉行自我庇護的學(xué)問閱歷。 教學(xué)任務(wù)： 1、了解蘭花螳螂、枯葉蝶、竹節(jié)蟲等昆蟲通過“庇護色”舉行自我庇護的本領(lǐng)。 2、產(chǎn)生探索動物自我庇護本領(lǐng)的愛好。 活動預(yù)備： 1、藏有螳螂、蝴蝶、螞蚱等昆蟲的花草叢。 2、昆蟲躲貓貓圖片。 3、春天的音樂，昆蟲頭飾若干，小鳥頭飾一個。 活動重點： 了解蘭花螳螂、枯葉蝶、竹節(jié)蟲等昆蟲通過“庇護色”舉行自

15、我庇護的本領(lǐng)。 活動難點： 對昆蟲“庇護色”的理解。 活動過程： 1、嬉戲“捉迷藏”，理解“躲藏”與“發(fā)覺”之間的關(guān)系。 老師帶領(lǐng)幼兒玩“捉迷藏”的嬉戲，讓幼兒親身感觸：假如想不簡單被別人發(fā)覺，必需要躲藏好。 2、探索、了解昆蟲通過“庇護色”舉行自我庇護的本領(lǐng)。 (1)找找、說說 老師帶領(lǐng)幼兒尋覓藏在花草叢中的昆蟲。 請幼兒說說是在什么地方找到的，研究為什么這些昆蟲藏在和身體色彩一樣的 地方。引領(lǐng)幼兒觀看昆蟲以及與所處的外部環(huán)境之間的關(guān)系，鼓舞幼兒大膽表述自己 的意見。 (2)看看、聽聽 老師播放課件，讓幼兒了解枯葉蝶、竹節(jié)蟲、蘭花螳螂等昆蟲是通過“庇護色”進 行自我庇護的。 (3)找找、認認

16、 老師展示昆蟲躲貓貓大圖片，請幼兒尋覓圖中已經(jīng)熟悉的蘭花螳螂、枯葉蝶、竹節(jié)蟲。 請幼兒找出圖片中的其他昆蟲，拓展幼兒關(guān)于昆蟲通過庇護色舉行自我庇護的 閱歷。 3、嬉戲小鳥和小蟲，復(fù)習(xí)鞏固昆蟲通過庇護色舉行自我庇護的學(xué)問閱歷。 老師帶領(lǐng)幼兒玩“小蟲和小鳥”的嬉戲，鼓舞幼兒將掌控的學(xué)問閱歷運用到嬉戲中。 幼兒園中班科學(xué)精選教案范文五：向手挑戰(zhàn) 【活動任務(wù)】 1、引領(lǐng)幼兒做出多種活動手指和手臂的動作。 2、熬煉幼兒手和手臂的協(xié)調(diào)本事。 3、學(xué)會合作，體悟克服困難，做英勇孩子的歡樂。 【活動預(yù)備】 音樂、星星、小旗、布置場地。 【活動過程】 一、熱身活動 老師和幼兒隨去郊游音樂動作入場;律動“請你照我

17、這樣做”帶領(lǐng)幼兒做預(yù)備活動。 二、活動手指和手臂 1、老師與幼兒一起活動手指，并想像出多種象形動作。如：大雁飛、蟲子爬、剪刀剪、魚兒游、小星星放光等。 2、引領(lǐng)幼兒做出各種胳膊的象形動作，如：炸麻花、開火車、打氣、擦玻璃、游泳、蝴蝶飛、劃船等。 3、以“小手變魔術(shù)”嬉戲引領(lǐng)幼兒用手和手臂共同制造各種動作。 (引領(lǐng)幼兒聯(lián)系平時生活說出手的各種本領(lǐng)) 4、引發(fā)幼兒大膽制造，想出多種手及胳膊能完成的動作。如：你能讓手臂像波浪一樣運動嗎?還能完成什么動作? (毛毛蟲、烏龜爬、開小車等) 三、嬉戲向手挑戰(zhàn)。 1、挑戰(zhàn)嬉戲：毛毛蟲爬行競賽。 2、挑戰(zhàn)嬉戲：推小車。 分成兩隊，各隊隊員在互相團結(jié)的共同努力下

18、，最先完成目標(biāo)的隊為勝。最后為獲勝隊發(fā)小紅旗，作為嘉獎。鼓舞沒獲勝隊總結(jié)閱歷下次努力。 四、放松活動：搖籃曲。 【活動延長】 用我們身體的其他部位也能夠做出無數(shù)動作，也能夠像這樣做無數(shù)嬉戲，活動后能夠和爸爸媽媽一起探究試試。 好玩的影子 活動任務(wù)： 1、初步了解影子產(chǎn)生的原理，激活幼兒探究自然神秘的愛好。 2、利用畫影子，觀看太陽與影子的關(guān)系，了解影子變化的緣由。 活動預(yù)備： 1、幻燈機(或手電筒)、不透光的各種物體。 2、粉筆、玩具若干。 活動過程： 一、影子是怎樣產(chǎn)生的。 帶領(lǐng)幼兒漫步，找影子。請幼兒觀看什么地方有影子，什么地方?jīng)]有影子，發(fā)覺了什么東西的影子? 1、室內(nèi)談話：幼兒漫談漫步時的發(fā)覺。 小結(jié)：太陽光下有影子，陰暗處沒有影子。 2、小試驗：影子的產(chǎn)生。 (1)打開幻燈機(或手電筒)，將光投到墻上，問幼兒：墻上有影子嗎? (2)將玩具狗攔住光芒，問幼兒：現(xiàn)在墻上有影子嗎?為什么?(玩具狗攔住了光芒，所以浮現(xiàn)了影子