2022學年生物科組教研計劃(掛網)

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3、022學年中學生物學科教研工作方案討論稿新的學年又到來了，我們在繼承前輩優(yōu)良傳統(tǒng)的根底上，繼續(xù)以“目標一致、方向正確、組織保障、整合資源、形成合力為工作方針，弘揚精、氣、神出精品、做精致、求精確；揚銳氣、聚人氣、倡和氣；發(fā)揚務實精神、引領精神、開拓精神、忘我精神，積聚正能量，發(fā)揮新一屆教研會成員的高學歷、高學科素養(yǎng)的優(yōu)勢，高位謀開展，增創(chuàng)新優(yōu)勢，翻開新的符合目前生物學科教研實際的新局面。以“著眼于研究，落腳于效勞；為全市中學生物教師構建開放的、動態(tài)的展示自我的舞臺為效勞宗旨，繼續(xù)廣泛、深入、扎實推進“廣州市中小學教學領域進一步深化素質教育專項工作。深入實施“有效教學的研究，促進我是生物學科義務

4、教育和高中教育的優(yōu)質開展。一、著眼于研究，落腳于效勞，高位謀劃生物教學研究的科學開展，1科學制定工作目標，正確選擇工作內容。突出“一個重點全面提高教育質量。抓好“雙基圍繞課程、教學、評價與教師開展，抓根底性問題、做根本性工作、為教師提供效勞。明確“三個堅持堅持瞄準熱點難點，指導到位；堅持課題研究帶動，提高品位；堅持豐富活動方式，追求實效。做到“四個關注關注人才培養(yǎng)模式變革，培養(yǎng)學生學科素養(yǎng)，促進全體學生的個性化差異開展；關注教學方式變革，豐富教育教學方法，提高課堂教學效率；關注評價制度改革，完善基于?學科學業(yè)質量評價標準?的廣州市中小學生學業(yè)質量評價體系，深化中小學教育質量綜合評價改革，提高科

5、學備考水平，減輕學生過重的課業(yè)負擔；關注教師尤其是骨干教師的專業(yè)開展，明晰調動教師專業(yè)開展內驅力的思路，豐富教師學科教學知識，縮短教師成熟周期，總結促進名師成長普通教師骨干教師名教師教育專家的路徑，形成可操作的帶規(guī)律性的認識。2繼續(xù)完善和創(chuàng)新教研機制。教研事業(yè)要持續(xù)開展，機制創(chuàng)新是關鍵。我們要進一步完善和創(chuàng)新經過長期實踐驗證的、集中了全體生物教師集體智慧的“積極穩(wěn)妥、上下聯(lián)動的生物課程實施機制、“高效有序的市、區(qū)、校一體的教研活動機制、“哲學取向與科學取向兼容并蓄的教學機制、“追求適用的課程、教學資源建設機制、“凸顯群體優(yōu)勢的高考備考機制、“兼顧公平與效率的學業(yè)質量評價機制、“面向全體與關注差

6、異的學生活動機制、“促進教師專業(yè)成長的優(yōu)效機制等教研機制，確保廣州生物科教研事業(yè)在現(xiàn)有根底上能夠持續(xù)地、扎實地向前開展。二、以任務驅動，推動生物教研會、特約教研員、學?？平M長三支隊伍的建設，著力提高成員的綜合素質 1. 廣泛發(fā)動，深入挖掘新生力量，組建新學年各年級中心組以“德才兼?zhèn)浜汀按罅ε囵B(yǎng)中青年骨干教師為導向，在各類活動中創(chuàng)造條件，為青年教師搭建平臺，設計工作任務、壓擔子，促進他們盡快成長。 中心組成員以自愿參加為原那么，并必需得到所在學校的支持。在同等條件下中心組成員組建將向青年教師和薄弱學校傾斜。2. 組建好第16屆特約教研員隊伍，并發(fā)揮該隊伍在教學與課題研究方面的引領作用特約教研員是

7、一支不可無視的教研力量，要充分調動和發(fā)揮其課題研究和教學研究的作用，讓他們的研究成果能更好地推進我市生物科教研工作。3.充分發(fā)揮學?？平M長中堅引領作用，鼓勵形式多樣的高質量校本教研 學?？平M長是我市生物科教學研究的中堅力量，是教學研究的根本單位，學校生物學科教學研究的帶頭人，是區(qū)市教研和學校教研緊密結合的橋梁，發(fā)現(xiàn)和的優(yōu)秀科組，樹立典型，帶動全市各?？平M建設?？平M長要善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)科組有潛力的青年教師，為他們提供學習和展現(xiàn)自我的平臺和時機，促進青年教師的迅速成長。并希望學校科組長能加強業(yè)務和教育理論的學習，不斷提升自身素質，引領學校生物教師團隊健康、高效地開展。三、構建中學生物學科良好的教研氣

8、氛，打造高質量的教研內容和優(yōu)質品牌1以“教研活動發(fā)言人選進行自薦和推薦相結合，發(fā)言內容自選和指定專題相結合的方式組織教研活動。教研活動主講人實行自我推薦與學?？平M推薦或區(qū)教研會推薦或市教研會推薦相結合的方式。充分調動教師自主參與的熱情，讓每一位教師成為教研活動的主動參與者，為每一位教師搭建展示自我才能的舞臺。充分發(fā)揮校本教研和區(qū)一級教研的作用，聚集各校、各區(qū)的優(yōu)秀成果，讓我市教研成果得到及時的宣傳、交流和應用。2以深入實施“有效教學研究為抓手，促進我是中學生物學科優(yōu)質開展1加強對科學取向的教學論的學習與研究，進一步提升中學生物學科教研隊伍的專業(yè)化水平加強教育理論與課堂教學相結合的教學研究工作，

9、突出教學研究的重點，提高課堂教學研究的有效性。建議教師們讀好兩本書：一本是?學與教的心理學?皮連生主編，華東師范大學出版社2022年5月第五版，另一本是?學習、教學和評估的分類學布盧姆教育目標分類學修訂版?L.W.安德森等編著，皮連生主譯，華東師范大學出版社2022年1月第一版。教研會教育理論部要做好讀書專題輔導，做好學習交流和學習指導工作。2深入開展有效教學研究，進一步提高我市中學生物學科課堂教學的質量對“有效教學的研究是我市中學生物學科教研工作的一項長期任務。對“有效教學的研究都要以減輕負擔、提高效率為目的。減輕負擔是指要按照教與學的規(guī)律來設計和實施課堂教學，盡可能減少違背教與學的規(guī)律的教

10、學行為；提高效率主要是指提高課內四十分鐘教與學的效率，盡可能使得每節(jié)課的教學目標得到最大程度的實現(xiàn)。對“有效教學的研究要繼續(xù)以全面深入實施普通高中生物課程標準和義務教育生物課程標準關注義務教育新課程標準為核心，以有效的課堂教學策略的研究為重點。對有效的課堂教學策略的研究主要應以科學取向的教學論為指導，要以學生對不同類型知識的學習策略為根底，要深入到學生學習的不同階段，包括知識的習得階段、穩(wěn)固和轉化階段、提取或遷移和應用階段。力爭要用一到兩年的時間對激發(fā)和維持學生學習的動機，促進學生對知識的理解，促進學生對知識的穩(wěn)固和遷移等方面的教學策略取得一些初步的研究成果。要繼續(xù)加強對中學生物學科優(yōu)秀教師成

11、功教學經驗的總結、提煉，并盡可能運用科學取向的教學理論加以詮釋。針對課堂教學設計和實施過程中出現(xiàn)的教學目標兩張皮現(xiàn)象，即教學設計中陳述的教學目標不能真正起到導教、導學、導測評的現(xiàn)象，從本學年開始，在我市義務教育和高中教研工作中啟動對有效的課堂教學目標設計的研究。力爭用兩到三年的時間在學科教學目標分類系統(tǒng)以及教學目標的陳述、實施與監(jiān)控等方面獲得初步研究成果。3. 任務驅動，促進青年教師在教學與研究過程中成長通過具體的教研任務，給青年教師壓擔子同時也給予他們充分的信任，在教研工作中培養(yǎng)和促進一批青年教師的成長。1舉辦中國夢園丁美廣州市中小學青年教師教學根本功和技能競賽活動舉辦單位：廣州市教育局、廣

12、州市教育工會競賽時間：2022年10月中旬。參賽對象。參賽教師為1973年9月1日及以后出生的中小學在職在編專任教師；政治思想方面。堅持四項根本原那么，擁護黨的教育方針和政策，熱愛教育事業(yè)，具有良好的師德師風，兩年內未出現(xiàn)過教學過失或教學事故；教學水平。積極完成各項教學任務，認真進行教改研究，教學效果優(yōu)良，經各區(qū)縣級市初賽選拔，能夠代表本地區(qū)青年教師教學特色和水平；參賽人員需在參賽前簽署相關教學設計和多媒體的著作權協(xié)議。各學科專業(yè)的競賽一般都應該包括以下三項內容：教學設計、教學實施如說課賽課或命題解題說題、教學理論及學科能力測試。各區(qū)生物學科推薦參加市級決賽名額為2名。獎項的設立：競賽設立一等

13、獎10名、二等獎30名、三等獎50名，并設立獎勵積極發(fā)動教師參與競賽的學科組織獎。一等獎的獲得者將向市總工會申請授予“廣州技術創(chuàng)新能手稱號。詳情見“關于舉辦中國夢園丁美廣州市中小學青年教師教學根本功和技能競賽活動的通知。該競賽可能會鏈接全省同類型競賽。2精心組建2022年備考指南編寫與修改梯隊，保證備考指南的質量(交稿時間：2014年1月2日)3做好第16屆特約教研員的組建和開題工作。4做好新編?學習與評價?的使用指導和質量反應工作，組建修改與改編隊伍，開掘和推薦思想品德和專業(yè)水平較高的青年教師參加到編寫隊伍中來。初中?學習與評價?全新版(配套七和八年級的改版新課標和人教社教材使用)已經出版。

14、針對理科綜合的高中?學習與評價?的深入研究與改寫、編寫適應新高考模式；準確把握省學業(yè)水平測試方向；符合課標要求；貼近教師需要；切合我市學生學習實際的新版高中?學習與評價?必修一和必修二也已經出版。高中?學習與評價?必修三和針對省學業(yè)水平測試復習的?學習與評價?也將陸續(xù)出版。針對選修內容的?學習與評價?也正在編寫中。新版?學習與評價?的征訂途徑：見廣州日報舊版?學習與評價?的征訂途徑：聯(lián)系新華發(fā)行集團。聯(lián)系人：黃曉薇經理； ：廣東教育學會生物教學專業(yè)委員會 廣東省中學生物教師概念教學競賽獲獎老師一等獎：商文、馬天峰、曾莉、王媛媛二等獎：馬晉閩、李麗、黃澤夫、李泰峰、伍碧云4.以課例研究為抓手，深

15、入開展課堂教學有效性研究時間課例研討主講主持第8周星期五10月25日下午2：30高三題型專題復習研討待定待定海珠、番禺、南沙待定待定越秀、花都、白云待定待定天河、黃埔、蘿崗第12 周星期五11月23日下午2：30高二課例研討待定待定海珠、番禺、南沙待定待定越秀、增城、從化待定待定荔灣、白云、花都待定待定天河、黃埔、蘿崗第12周星期五11月23日下午2：30高一待定越秀、增城、從化待定荔灣、白云、花都待定天河、黃埔、蘿崗待定海珠、番禺、南沙四、認真落實“廣州市中學生物學科教學領域進一步深化素質教育實施意見“廣州市中學生物學科教學領域進一步深化素質教育實施意見由以下7局部組成：背景分析；指導思想；

16、工作目標；工作內容；工作策略；工作進程；成果表達。具體內容見附件。本學年的主要研究為課題為“基于素質教育理念下的中學生物新課程課堂教學有效性研究2022學年，具體通知見附件。五、認真做好義務教育階段初中生物學的教學和研究工作1.貫徹和落實?義務教育生物新課程標準2022版?，做好新修訂教材的使用指導工作。做好 配套?義務教育生物新課程標準2022版?和人教社教材的“教學配套用書?學習與評價?的使用指導工作，及時反應信息，提高新一年?學習與評價?的修訂的針對性和有效性。2.貫徹落實廣州市?義務教育生物學科學業(yè)質量評價標準?，推動初中生物教學質量的綜合評價改革。3. 啟動并在上學期完成第二期農村地

17、區(qū)義務教育階段區(qū)域學科帶頭人培訓。4. 做好“2022年廣州市初中生生物知識挑戰(zhàn)賽命題、組織與測試工作。見附件5. 初中結業(yè)考試時間：下學期6月。六、加強學習與研究，進一步提升高中教研的科學性與有效性普通高中是根底教育承上啟下的關鍵階段，既帶動義務教育質量的提升，又影響著高等教育開展的后勁，地位和作用十分重要。高中階段是為學生的終身開展奠定根底的重要時期，高中教研一定要把握以人為本、推進素質教育這一戰(zhàn)略主題，牢牢把握提高教育質量這一核心任務，加強學習與研究，進一步提升高中教研的科學性與有效性，努力開創(chuàng)“高質量，有特色的高中教研模式。1. 課堂教學有效性研究有效教學研究一直是近年來我市高中教研開

18、展各項工作的中心任務。本學年繼續(xù)在“有效的教學目標和“有效的課堂教學策略兩大課題上作進一步的研究。(1)有效的教學目標研究。學科教學目標的分類和陳述。教學目標既是教學的出發(fā)點，也是教學的歸宿，支配著教學的全過程，規(guī)定教與學的方向。針對當前教學中教師普遍缺乏教學目標意識和對目標意義的理解，高中教研員要根據(jù)布盧姆的目標分類或加涅的學習結果分類理論，對本學科的教學目標作深入的研究，利用教學目標分類和陳述的理論，幫助教師分析教學方法或教學技術的選用效果，提高教學指導的科學性。發(fā)揮教學目標導學、導教、導測評的作用。教研員要積累案例，研究學科教學狀況；工作中要特別關注教學目標在教學過程中怎樣發(fā)揮導學、導教

19、、導測評的作用，能用實例分析教學效果，指出缺乏并提出克服弊端的方法，提高教學指導的有效性。(2)有效的課堂教學策略研究。以科學取向的教學論為指導，研究教學策略。對有效的課堂教學策略的研究主要應以科學取向的教學論為指導，要以學生對不同類型知識的學習策略為根底，深入到學生學習的不同階段，包括知識的習得階段、穩(wěn)固和轉化階段、提取或遷移和應用階段。在教學指導中，教研員要逐步學會運用“學習、教學和評估的分類學知識來分析教學，要研究教學過程中教師所采用的一系列的具體解決問題的行為方式，是否符合教學目標的充分實現(xiàn)。掌握一般的教學策略與具體的教學策略。研究有效教學，需要教研員掌握與課堂教學相關的策略性知識，其

20、中包括那些超越具體內容的教學策略，和支持具體內容的教學策略，以便于面對具體的教學情景作出適宜的選擇，并能針對教學實際作具體的分析和比擬。對優(yōu)秀教師教學經驗的總結。我市將出版?有效教學研究成果(一)?，推介各學科標桿式的優(yōu)秀教師，方案從教育觀或教學思想、教育或教學成就、教學策略或經驗案例等三個方面總結提煉，推動有效教學研究進一步深入開展。不斷反思，形成教學的根本認識。有效教學研究主要是行動研究，教研員要把各種教學活動作為研究的對象，持續(xù)不斷地對各類教學行為進行反思，從而匯總出自己對教學的根本認識和現(xiàn)實主張，提升教研的專業(yè)水平。研究有效教學，應做到：首先，研究的問題一定是產生于實際的工作情景之中，

21、根據(jù)實際需要，隨時檢討，不斷修正；其次，研究過程自始至終要有反思的要求，對研究人員個人而言，是一種學習的過程，對教育實踐而言，是找到針對即時情景問題的解決方案的有效途徑。有效教學策略的研究，除行動研究法外，還應采用文獻研究法、經驗總結法。成果的提煉和轉化。有效教學在“第二階段教學設計與實施活動課型研究的根底上，繼續(xù)研究課堂教學中諸如教學任務和內容、教師和學生的活動、教學策略和教學條件等課堂教學活動要素之間相互聯(lián)系、相互作用的方式，提煉出各學科的“有效教學學科課型，表達課程改革的核心價值。教研員要在操作的層面上收集“有效教學學科課型教學案例，能用科學取向的教學理論解讀案例中反映的問題，分析其教學

22、策略運用的優(yōu)劣。教研員在聽課調研、教研活動、專題研討、專題培訓上主動地、適時地將研究的成果向教師推介，供教師學習和研究。3要加強對學科有效教學研究成果的宣傳、推廣。宣傳推廣的途徑包括聽課調研、教師培訓、教師繼續(xù)教育課程、分區(qū)指導、研修班、高中教研活動、專題研討以及教學信息等2. 加強管理，科學有效開展高考備考研究本學年高三備考工作目標在原來的根底上調整為：穩(wěn)住大面積，提高一本率。1用科學理論指導高考備考高三教學的重點是幫助學生提高應試能力，高三教師應該以素質教育的思想引導備考，牢固樹立高三教學也是素質教育一局部的思想。遵循科學規(guī)律，依據(jù)高考實際，努力提高備考效率，優(yōu)化備考效果，在提高學生素質和

23、精神境界的根底上，獲取更好的成績。2進一步加強高考高分段學生的培養(yǎng)研究中心組要創(chuàng)造條件，促成A、B組學校更多的備考協(xié)作，通過資源共享，實現(xiàn)雙贏，更好發(fā)揮重點中學在高考的高層次競爭中的優(yōu)勢。高三中心組要組織優(yōu)秀學生學習特點的系列研究，要引領教師為優(yōu)秀學生學習的拓展開放更為開闊自由的空間，要組織優(yōu)秀學生學習策略和教學管理的經驗交流，讓更多的學生到達重點線和進入全省前100名。根據(jù)生物學科生源的特殊情況，高考的高層次競爭還要向C類學校擴展，爭取C類學校的生物學科優(yōu)秀生能得到適合其學習能力的指導，并向A、B類學生靠攏。3進一步加強對高考考查內容和備考策略的研究要在充分研究我省新課程高考試題的特點和命題

24、趨勢的根底上，加強對考試內容和復習方式的研究。高三中心組要根據(jù)考試說明中列出的考點，指導各校高三年級在各階段的復習中突出學科的主干知識、根本方法、重要題型。提高課堂效率，用好課內四十分鐘，克服教學的隨意性，要進一步提高課內訓練的針對性和有效性，加強訓練的檢查、落實和反應，力爭做到“雙基訓練，當堂落實。堅持“總分最高原那么，明確增分策略。4充分發(fā)揮市、區(qū)、校三級聯(lián)合備考機制的作用進一步加強發(fā)揮市、區(qū)、校三級聯(lián)合備考機制的群體優(yōu)勢、經驗優(yōu)勢和資源優(yōu)勢的作用，調動各方積極的力量，確保高三教研和備考優(yōu)質高效。繼續(xù)加強分類指導，加強與區(qū)教研力量的密切合作,加強資源共享, 互幫互學互促，共同為提高廣州市的

25、生物高考成績而努力。生物高三中心組要把指導的力量更多放到新區(qū)和縣市，充分利用區(qū)的教研力量，完善區(qū)縣內同層次學校間的合作與交流，總結不同層次生源學校適合其自身的不同復習備考措施，以確保高三備考的目標和各項任務貫徹落實到各校，爭取在本科率和重點率上有所見效。5加強高三教研隊伍和師資隊伍的建設。擬建立相對穩(wěn)定的高考研究組；吸收優(yōu)秀教師，組建高三中心組。有方案地從內容把握、課堂教學、組題命題、尖子培養(yǎng)或臨界生輔導等四個方面，全方位扶持和培養(yǎng)中青年骨干。把一模、二模的命題和評卷工作作為對高三骨干教師的一次培訓。6提高綜合生物課堂教學的有效性。綜合學科生物課堂教學要注意復習內容的篩選，加強重點和難點內容的

26、指導，做好訓練資料的編制和使用工作，訓練資料的編制要有較強的針對性，并能有效地、充分地使用。7用做品牌的思想，做好一模、二模的編制、高三生物單科和綜合科調研測試和使用指導工作。3.加強全市教研活動質量和出勤情況的管理力度1不斷反應市教研活動的效果，進一步改良和提高教研活動的質量。力求做到：前瞻信息動向的風標、當前課題研究的抓手、適時專題課例的示范、時序學業(yè)評價的導向、策略理性備考的獨到、課程資源效勞的共享、教師專業(yè)開展的平臺。2加強對參與活動教師的管理力度。每學期對每個教師出勤情況和參加態(tài)度給予一個綜合評定，并反應到學校。希望各中心組認真安排好出勤統(tǒng)計工作。4.學生競賽與考試1高三調研測試第十

27、九周星期一和星期二，2014年1月6日和7日2全市高三“一模考試： 2022年3月待定 全市統(tǒng)考3全市高三“二?？荚嚕?2022年4月待定全市統(tǒng)考4高考 2013年6月7日和8日 5廣東省高中學生生物學學業(yè)水平測試 2022年6月待定 高二學業(yè)水平考試62022學年中學生物學科關于生物發(fā)酵技術創(chuàng)新應用交流與競賽通知見附件請各?？平M長參加：QQ群：羊城群落，91898234，開始接納各校生物科組長參加，請以實名積極參加。羊城群落91898234QQ群，僅限市區(qū)教研員、教研理事、中心組成員、各校科組長參加，群昵稱樣式為“真實姓名-真實單位，否那么剔除。其他老師請以實名分別參加：羊城生物圈高一，82

28、4560廣州生物高二教研，10661548教育e時代生物高三，34263080廣州市教育局教學研究室生物科廣州市中學生物教學研究會2013-8-31關于開展2022學年“基于素質教育理念下的中學生物新課程課堂教學有效性研究成果征集與評選活動的通知根據(jù)“廣州市中學生物學科教學領域進一步深化素質教育實施意見，廣州市中學生物教學研究會定于2022學年舉行“基于素質教育理念下的中學生物新課程課堂教學有效性研究的成果征集和評選活動。課題研究時間：2022學年。提交成果時間：2014年5月8日。參加評選的對象：任教廣州市中學生物七年級、八年級以及高一、高二、高三教師。成果形式：論文、案例、研究報告等注：不收教學設計成果遞交方式：由各區(qū)教研員收齊各區(qū)的研究成果，分為高中局部和初中局部，文字稿一式一份。要求各區(qū)把高中局部和初中局部分別列出成果清單，并把清單發(fā)到麥紀青郵箱。清單格式如下：要求用Excel格式姓名單位名稱成果標題廣州市教育局教學研究室生物科廣州市中學生物教學研究會 二0一三年八月三十日2022年“廣州市初中生生物知識挑戰(zhàn)賽方案 為進一步深化生物學科素質教育，激發(fā)初中學生學習生物知識、探索生命科學的奧秘的興趣，擬于本學年舉辦“2022年廣州市初中生生物知識挑戰(zhàn)賽。一、競賽方式競賽分為兩輪。第一輪為個人賽，采用筆試的方