2022年人教版一年級下語文第四單元教案

1、學(xué)習(xí)必備 歡迎下載教 學(xué) 設(shè) 計(jì)第 四 單元 第 1 課時 授課時間 2022 年 月 日課題 100 以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)及數(shù)的組成1引導(dǎo)同學(xué)會點(diǎn)數(shù) 100 以內(nèi)的數(shù),知道這些數(shù)的組成,感受“ 十” 在計(jì)數(shù)教 中的作用,知道 10 個十是 100,感受“ 十” 與“ 百” 的關(guān)系,感受 100 與 50、學(xué) 20 等數(shù)的關(guān)系；目 2結(jié)合詳細(xì)的事物,使同學(xué)感受 100 以內(nèi)數(shù)的意義,并進(jìn)行簡潔的估量；標(biāo) 3是同學(xué)能夠運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和溝通,培育同學(xué)對數(shù)的情感；熟悉百位及計(jì)數(shù)單位“ 百”,深化懂得計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系；重點(diǎn)培育同學(xué)的數(shù)感；難點(diǎn) 把握數(shù)的組成教學(xué) 每人帶 100 根小棒；預(yù)備教學(xué)教學(xué)過程二次備

2、課師生活動及要求環(huán)節(jié)師：同學(xué)們,你們喜愛大草原嗎？今日,老師帶你們?nèi)ゴ蟛菰匆豢?；?草原上來了一群羊；同學(xué)們知道現(xiàn)在有多少只羊嗎？猜猜看,看誰猜得準(zhǔn)？（這里不需要同學(xué)數(shù)出精確結(jié)果,僅僅是推測） 出示主題圖 情 境 同學(xué)猜；引入 師：請你告知老師,你是怎么數(shù)的？師：同學(xué)們的眼力真不錯！這里的確有100 只羊；這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí) 100 以內(nèi)數(shù)的數(shù)法和組成（板書課題）1教學(xué)例 1：數(shù)數(shù)是 100 的物體；師：同學(xué)們我們先拿出 10 根小棒,大家一起數(shù)一數(shù)；生： 1、2、3、 4、5、6,7,8,9,10. 師：然后形成一捆后,那一捆里面有多少個小棒呢？生： 10 個小棒；自 主師：很好；那我們可

3、以看出10 個一是十,十里面有10 個一；師：同學(xué)們,那你能數(shù)出29 根小棒嗎？探 究老師帶著同學(xué)一起數(shù),數(shù)到20 后接著數(shù)；29 根小棒了,與 交師：特別好,同學(xué)們數(shù)的真快！ 那現(xiàn)在我們已經(jīng)有了流 研那再添幾根就是30 根小棒了呢？58 好不討生： 1 根；師：同學(xué)們我們一起來接著數(shù)好不好,我們接著數(shù)到到好？同學(xué)：一起數(shù)師：我們可以看出當(dāng)我們數(shù)到39 時再添 1 是 40 ,數(shù)到 49 時再添 1 是 50；師：那 59 添 1 呢？ 69 添 1 呢？ 89 添 1 呢？（生應(yīng)時回答）那好學(xué)習(xí)必備 歡迎下載同學(xué)們反應(yīng)可真快,那要是 99 添 1 是多少呢？生： 100. 師：同學(xué)們真了不得

4、,剛才我們一個一個數(shù)到了 100,我們知道了 100 里面有 100 個一；接下來我們一捆一捆的來數(shù),剛才我們說了一捆小棒是10 根,那這里有多少捆呢？（師出示教具）學(xué)生： 10 捆師：同學(xué)們真棒 ., 我們知道一捆里面有 這十捆小棒總共有多少根小棒??？同學(xué)： 100 根；10 個小棒對不對？那我們引導(dǎo)同學(xué)觀看10 捆小棒,同桌的相互述說：10 個一是十, 10 個十是一百；同學(xué)說完后老師板書；同學(xué)互動：讓同學(xué)回過頭來數(shù)主題圖中小羊的只數(shù),提示學(xué)生可以怎樣數(shù)的更快,看看圖中是不是有 剛才的推測；100 只小羊,對比自己1. 讓同學(xué)數(shù),兩人一組,一人數(shù),另一人評判,然后交換進(jìn)行；留意觀看同學(xué)不同

5、的數(shù)法；2匯報數(shù)數(shù)的方法；老師：你們小組是怎么數(shù)的？（同學(xué)會回答：一個一個數(shù)的,兩個兩個數(shù)的,五個五個數(shù)的,十個十個數(shù)的； ）優(yōu)化方法：十個十個數(shù),每10 個圈一個圈,數(shù)的更快；引導(dǎo)概括： 10 個一是十, 10 個十是一百；2. 教學(xué)例 2：數(shù)的組成；師：請同學(xué)們拿出 7 捆小棒,看一看是多少根小棒？引導(dǎo)同學(xué)說出 7 個十是 70. 師：請同學(xué)們拿出 4 捆又 6 根小棒,看一看是多少根小棒？ （ 35）師：說一說, 46 是由幾個十幾個一組成的？（同學(xué)會一眼看出是由四個十,六個一組成的；呢？）接著追問：四個十六個一組成多少想一想；請同學(xué)們閉上眼睛想一想：64、86、是由幾個十幾個一組成的？

6、 100 是由幾個十組成的,是由幾個一組成的？完成例 2 下面的做一做；學(xué)習(xí)必備 歡迎下載1數(shù)一數(shù)我們班今日來了多少同學(xué),一？這個數(shù)字里有幾個十和幾個綜 合2聰明闖關(guān)；）；實(shí) 踐與七十相鄰的兩個數(shù)是（）和（應(yīng)用一百里面有（）個十,一百里面有（）個一；4 個一和 6 個十組成（）；數(shù)出三十二前面的五個數(shù)； （這是難點(diǎn), 在教學(xué)中我們可借助小棒, 讓同學(xué)拿出 32 根小棒, 往前數(shù)就是依次拿掉一根,拿掉一根是 31,再拿掉一根是 30,再拿掉一根是 29,依次是 28,27 然后再脫離小棒數(shù)； ）摘果子嬉戲；（師出示寫有數(shù)字的卡片,說對了水果卡片就歸誰； ）數(shù)一數(shù)：小豬吹了多少個氣泡？讓同學(xué)說出他

7、的組成,說出 10 以后的整十?dāng)?shù)猜一猜：看誰猜的最精確四、課堂小結(jié)；今日這節(jié)課你學(xué)到了什么？你能評判自己學(xué)得怎么樣嗎？作 業(yè)查找身邊 100 以內(nèi)的數(shù)；第40 頁練習(xí)八,第9 題、第 11 題布置板書100 以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)數(shù)的組成設(shè)計(jì) 環(huán)繞教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式、課程資源的開發(fā)與利用、勝利與不足 進(jìn)行反思教 學(xué) 反 思學(xué)習(xí)必備 歡迎下載教 學(xué) 設(shè) 計(jì)第 四 單元 第 2 課時 授課時間 年 月 日課題 100 以內(nèi)數(shù)的讀、寫1、使同學(xué)能初步地讀、寫 100 以內(nèi)的數(shù)；教學(xué) 2、初步懂得數(shù)位的意義,把握 100 以內(nèi)數(shù)的次序 , 懂得 100 以內(nèi)數(shù)的組成；目標(biāo) 3、培育同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好,激發(fā)同學(xué)主

8、動探究的欲望；重點(diǎn) 初步正確地數(shù)、讀、寫 100以內(nèi)的數(shù),特殊留意過九的數(shù)；難點(diǎn) 初步懂得數(shù)位的意義,把握 100 以內(nèi)數(shù)的次序；教學(xué) 計(jì)數(shù)器 1 個 小棒 100 根 鉛筆 24 枝 投影片預(yù)備教 學(xué) 過 程教學(xué)師生活動及要求 二次備課環(huán)節(jié)一、復(fù)習(xí)； l、數(shù)數(shù)； 1 一個一個地數(shù),從 27數(shù)到 50,從 85數(shù)到 l00 ； 2 十個十個地數(shù),從 30數(shù)到 60,從 20數(shù)到 100；情 境 2 看題口答；引入 1 個一是一十,十里面有 個一； 2 個十是一百,一百里面有 個十； 36 個十和 2個一組成 ； 42 個十和 5個一組成 ； 575 里面有 個十和 個一； 3 老師報數(shù),同學(xué)擺

9、小棒； 16,25,50,68；師：在 100 以內(nèi)數(shù)的熟悉中,我們已經(jīng)學(xué)會了數(shù)數(shù)；今日老師帶來了一些紐扣（出示紐扣圖）,有黃色、藍(lán)色和紅色；看看,這三種顏色的紐扣分別有多少粒呢？小 組 老師隨著同學(xué)的發(fā)言適時板書：交 流 黃色紐扣：四十粒與 全 藍(lán)色紐扣：二十七粒班 展 紅色紐扣：三十三粒講 師：剛才在“ 數(shù)” 的過程中,得到了“ 四十、 二十七、 三十三”這三個數(shù)；這些數(shù)都比 20 大,又都是 100 以內(nèi)的數(shù),它們又該怎樣讀？怎樣寫呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)（出示課題）100 以內(nèi)數(shù)的讀、 寫；師：以前我們能用小棒,仍能在計(jì)數(shù)器上表示 20 以內(nèi)的數(shù)；現(xiàn) 在同學(xué)們能用小棒、能用計(jì)數(shù)器來表示這

10、些數(shù)嗎？（1）教學(xué)“ 四十” 的讀、寫； 同學(xué)先用小棒擺一擺,然后引導(dǎo)同學(xué)在計(jì)數(shù)器上表示出“ 四 十” ；學(xué)習(xí)必備 歡迎下載 教學(xué)“ 四十” 的寫法：先在十位上寫 在個位寫 0；4,表示 4 個十；然后 教學(xué)“ 四十” 的讀法：由于有四個十,所以讀作“ 四十” ； 拓展： 假如有五捆小棒,數(shù)又該怎樣寫？怎樣讀呢？怎樣在計(jì)數(shù)器上表示出來呢？這個 小結(jié)： 有“ 幾個十” 就要用幾捆小棒來表示,在計(jì)數(shù)器的十 位上就要撥幾顆珠子；寫數(shù)的時候,有幾個十就要先在十位上 寫幾,再在個位上寫 0；（2）教學(xué)“ 二十七” 的讀、寫； “ 二十七” 這個數(shù)又該怎樣用小棒表示呢？老師隨同學(xué)的 發(fā)言適時出示小棒圖；

11、同學(xué)在計(jì)數(shù)器上表示出“ 二十七” ； 教學(xué)“ 二十七” 的寫法：先在十位上寫“2” , 表示 2 個十；再在個位上寫“7” ,表示7 個一； 教學(xué)“ 二十七” 的讀法；讀起；）（強(qiáng)調(diào)讀的時候,同樣是先從十位（3）教學(xué)“ 三十三” 的讀寫； “ 三十三” 用小棒表示、并在計(jì)數(shù)器上表示出來； 教學(xué)“ 三十三” 的讀寫法；師：摸索 : 兩個“3” 的意思一樣嗎？同桌的同學(xué)相互議一議；生試著答敘述： 看來同樣都是數(shù)字“3” , 放在不同的數(shù)位上表示的意思 就不一樣；十位上的“3” 表示 3 個十,個位上的“3” 表示 3 個“ 一” ；（4）. 熟悉“ 百位” ,教學(xué)“100” 的讀寫；師：這些紐扣一

12、共有多少粒？（老師隨同學(xué)發(fā)言適時板書,共：一百粒）用小棒表示“ 1 個百” ；結(jié)合計(jì)數(shù)器熟悉“ 百位” ,并在計(jì)數(shù)器上表示“ 1 個百” ；教學(xué)“100” 的讀、寫；（5）小結(jié)；寫數(shù)、讀數(shù)都要從高位起,按數(shù)位次序?qū)?個位或十位上一個也沒有寫數(shù)時要寫“0” 占位； 1 你能讀出下面的數(shù)嗎？ 幻燈出示 ；同學(xué)獨(dú)立完成,老師提問個別同學(xué)：該如何寫數(shù),你是 當(dāng) 堂 怎么想的 .集體訂正； 2 回答疑題； （幻燈出示）檢測作 業(yè) 作業(yè)：布置 板書 100 以內(nèi)數(shù)的讀、寫 設(shè)計(jì) 環(huán)繞教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式、課程資源的開發(fā)與利用、勝利與不足 進(jìn)行反思 教 學(xué) 反 思學(xué)習(xí)必備 歡迎下載教 學(xué) 設(shè) 計(jì)第四單元第3

13、課時數(shù)的次序授課時間年月日課題1、通過自主探究、合作溝通完成對“百數(shù)表 ” 的整理,進(jìn)一步懂得 100 以內(nèi)數(shù)的教 學(xué)目 標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué) 預(yù)備次序,含義和排列規(guī)律,鞏固數(shù)的讀寫；2、運(yùn)用操作活動,結(jié)合顯示背景,明白“單數(shù) ”、“雙數(shù) ”并進(jìn)行簡潔應(yīng)用；3、在獨(dú)立摸索和合作溝通的過程中探究規(guī)律,培育自主探究精神和創(chuàng)新意識,并進(jìn)一步進(jìn)展數(shù)感；把握 100 以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法及數(shù)的次序；正確嫻熟地進(jìn)行比較；100 以內(nèi)數(shù)目表一張、投影片；教學(xué)過程教學(xué)師生活動及要求二次備課環(huán)節(jié)一激情導(dǎo)入情 師：同學(xué)們,今日我給你們帶來一張境 藏寶圖,這里藏著很多好玩的秘導(dǎo) 密呢！我們快來看看吧！ （出示百數(shù)表）入

14、二、自主探究與溝通研討1. 自主探究整理百數(shù)表師：請同學(xué)們認(rèn)真觀看這張藏寶圖里的數(shù),你發(fā)覺了什么？有什么規(guī)律？按著這個規(guī)律你能接著填出哪些數(shù)呢？自 依據(jù)數(shù)的次序,同學(xué)逐行獨(dú)立完成；（同桌訂正）老師出示放大主 的 100 以內(nèi)數(shù)目表 （已有的數(shù)字用彩色筆寫）指定同學(xué)填寫；（師探 生共同訂正） ；究 要求：同學(xué)認(rèn)真認(rèn)真的去摸索填寫的時候要書寫規(guī)范；與 2. 小組合作,探究數(shù)規(guī)律；交1讓同學(xué)回答例 4 提出的三個問題；流（小組爭論：你發(fā)覺了什么？有什么規(guī)律？）研 小組匯報：討 要求： 1. 小組組長要組織組員有序的去匯報； 2. 小組成員匯報要積極積極,聲音嘹亮； 3. 如有看法等小組成員匯報完畢在

15、進(jìn)行補(bǔ)充質(zhì)疑；（預(yù)設(shè)生可能會發(fā)覺下面的規(guī)律） 41 、42、43、 50,左邊九個數(shù)的十位上的數(shù)是相同的,個位上的數(shù)依次是 1、2、3、 9,最右邊是整十?dāng)?shù)；第一橫行的學(xué)習(xí)必備歡迎下載5 個數(shù)都是雙數(shù), 而其次衡行的5 個數(shù)都是單數(shù)：從橫著看：每一橫行的個位都是 0；1、2、3、4、5、6、7、8、9、從豎行看：第一豎行的個位數(shù)都一樣,十位上的數(shù)是 0、1、2、3、4、 5、6、7、8、9 排列（ 0 沒寫出來）；（計(jì)策：如這個 同學(xué)說的不好,可由其他同學(xué)補(bǔ)充,假如說不出,師生共同完 成師要引導(dǎo)同學(xué)觀看摸索,從橫行看、豎行看來發(fā)覺；）（計(jì)策： 從左上到右下這兩位數(shù)個位和十位上的數(shù)是一樣的；如同

16、學(xué)觀看不出來師要引導(dǎo)同學(xué)在表上假如斜著看你會發(fā)覺什 么規(guī)律呢）2找數(shù),寫數(shù)；第 4 行第 8 個數(shù)是多少？第 5 行第 8 個數(shù)是多少？讓同學(xué)自己說一說如何來寫出這個數(shù),有什么好的方法；（然后 師生共同完成）重點(diǎn)是讓同學(xué)利用上面百數(shù)表中發(fā)覺的規(guī)律來完成這道題；總結(jié)：十位：行數(shù)減一,個位：和個數(shù)相同；三、鞏固深化,應(yīng)用拓展 . 1. 給數(shù)找家；（出示課件）綜（1）同學(xué)獨(dú)立操作,師生訂正.2小伴侶真了不得,剛才在這張百數(shù)表里發(fā)覺了這么多秘密合老師做了幾個“ 魔力框” ,大家認(rèn)真觀看,在“ 魔力框” 里你實(shí)仍會有新的發(fā)覺的. 踐投影出示：用三種不同外形的圖形分別在百數(shù)表里框出幾個應(yīng)數(shù)；要求讀一讀,并

17、找一找這幾個數(shù)之間有什么聯(lián)系,在小組用里溝通；3. 拓展提高；給數(shù)仍原；（出示課件）如生大多數(shù)顯現(xiàn)錯誤,師應(yīng)重點(diǎn)講解 4. 連點(diǎn)成畫；（趣味題型）四、總結(jié) . 提問：這節(jié)課小伴侶學(xué)得興奮嗎？你學(xué)會了哪些本事？發(fā)覺了 哪些秘密？板書觀看,找特點(diǎn)；數(shù)的次序設(shè)計(jì)斜看：橫看：豎看：環(huán)繞教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式、課程資源的開發(fā)與利用、勝利與不足 進(jìn)行反思教學(xué) 反思學(xué)習(xí)必備 歡迎下載教 學(xué) 設(shè) 計(jì)第四單元第 4 課時授課時間年月日課題數(shù)的大小、比多少教1.使同學(xué)在詳細(xì)的情境中感知100 以內(nèi)的數(shù)的多少,并會比較100 以內(nèi)數(shù)的大??；學(xué)2.會用“ 多一些,少一些,多得多,少得多” 描述數(shù)之間的大小關(guān)系,感受數(shù)學(xué)目

18、無處不在；標(biāo)3.讓同學(xué)感受生活的豐富多彩,比激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好；重點(diǎn)能在詳細(xì)的情境中用精確的語言描述100 以內(nèi)數(shù)之間的大小關(guān)系；難點(diǎn)用精確的語言“ 多一些,少一些,多得多,少得多” 描述數(shù)之間的大小關(guān)系,教學(xué)小棒,三種球,和瓶子,課件預(yù)備教學(xué)教學(xué)過程二次備課師生活動及要求環(huán)節(jié)嬉戲?qū)?引出新知；情 境 在上課之前咱們要進(jìn)行一次競賽；導(dǎo)入 要求 ：1. 本班分成兩組男隊(duì)和女隊(duì)；2. 每隊(duì)指定一名同學(xué)來猜猜老師手里的小棒大約有多少根；3. 哪隊(duì)的小棒多,哪隊(duì)就獲勝；二、自主探究與溝通研討（1）出示小棒,確定根數(shù)；老師問：男隊(duì)有多少根小棒？女隊(duì)有多少根小棒？（同學(xué)動手10 根一捆的去數(shù)）依據(jù)同學(xué)回

19、答,老師板書：42 37 老師：“ 男女隊(duì)的小棒,哪隊(duì)的多？師追問 42 和 37 兩個數(shù)比較, 哪個數(shù)大？” 你是怎樣比較的？同學(xué)回答： 42 里面有 4 個十, 37 里面有 3 個十；所以 42 比 37 自主 大；探 究 摸索問題：為什么個位上的數(shù)字不用比較了？與 交（2）出示計(jì)數(shù)器圖；流 研 讓同學(xué)觀看后問：討“ 左邊的計(jì)數(shù)器表示多少？右邊的計(jì)數(shù)器表示多少？同學(xué)回答后,老師板書：23 25,又問：“23 和 25 這兩個數(shù)相比較有什 么相同的地方嗎？生：十位相同,個位不同；摸索問題：當(dāng)十位上的數(shù)相同時,該怎樣比 較這兩個數(shù)的大小呢？生：十位相同,要比較個位；3. 發(fā)覺規(guī)律1自主探究

20、同學(xué)們做的可真不錯,那請同學(xué)們自己認(rèn)真認(rèn)真的觀看這兩個式學(xué)習(xí)必備 歡迎下載子有什么特點(diǎn),假如比較兩個數(shù)的大小,又有什么方法呢？2小組爭論與溝通研討 下面請以小組為單位,把你的想法說給你小組同學(xué)聽一聽；哪個小組情愿把你的想法說給其他同學(xué)聽一聽 要求：小組組長要組織組員有序的去匯報； 2. 小組成員匯報要積極積極,聲音嘹亮；如有看法等小組成員匯報完畢在進(jìn)行補(bǔ)充質(zhì)疑； 3.3得出結(jié)論 結(jié)論：比較兩位數(shù)的大小的方法：先看十位上的數(shù),十位上的 數(shù)大這個數(shù)就大；十位相同再比較各位上的數(shù),各位上的數(shù)大這 個數(shù)就大；4出示課件；5對于“ 多一些,少一些,多得多,少得多” 的語言描述 10 個從而讓同學(xué)感知 1

21、0 出示裝有黃球的瓶子,讓同學(xué)數(shù)出黃球 個黃球詳細(xì)有多少；再出示 15 個藍(lán)球,（以 10 個做標(biāo)準(zhǔn)）感知15 的多少；最終出示紅球,同學(xué)數(shù)出 數(shù)）58 個紅球,（10 個 10 個的用“ 多一些,少一些,多得多,少得多” 的語言描述 讓同學(xué)觀看三種球并用“ 多一些,少一些,多得多,少得多” 說 一句話；（如描述不正確師和同學(xué)正確引導(dǎo)）6教學(xué)例題,深化新知（課件出示）三籃水果,分別有25 個桃子, 30 個蘋果,和65 個鴨梨；讓同學(xué)用“ 多一些,少一些,多得多,少得多” 來描述三種水果 之間的多少關(guān)系；使同學(xué)懂得描述三個兩位數(shù)之間的大小關(guān)系；聯(lián)系生活實(shí)際舉例,讓同學(xué)用語言描述生活中兩位數(shù)之間

22、的大小 關(guān)系；三. 鞏固練習(xí) 1.42 頁做一做練習(xí)一,同學(xué)獨(dú)立完成,師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)比較數(shù)的大小綜 合 實(shí) 踐 應(yīng)用的方法；2.44 頁第一題同學(xué)獨(dú)立完成,然后在溝通,訂正；3. 同學(xué)合作完成,兩人一組,相互說一說；4. 讓同學(xué)獨(dú)立完成再小組溝通,主要讓同學(xué)說一說自己是怎樣想的；四、小結(jié) 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)到了什么學(xué)問？板書4237 比大小和多少2325設(shè)計(jì)環(huán)繞教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式、課程資源的開發(fā)與利用、勝利與不足 進(jìn)行反思 教 學(xué) 反 思學(xué)習(xí)必備 歡迎下載教 學(xué) 設(shè) 計(jì)第 四 單元 第5 課時授課時間2022 年月日課題解決問題教 學(xué) 目 標(biāo)1、初步培育同學(xué)在詳細(xì)的生活情境中收集信息,提出

23、問題并解決問題的才能；2、通過同學(xué)的觀看、探究等學(xué)習(xí)活動,使同學(xué)經(jīng)受從生活數(shù)學(xué)到數(shù)學(xué)問題的抽象過程,培育同學(xué)解決問題策略的多樣性,提高同學(xué)解決問題的才能；3、在合作溝通中勇于表達(dá)自己的想法,學(xué)會傾聽他人的看法,通過合懂得決實(shí)際問題,體驗(yàn)勝利的歡樂；重點(diǎn)讓同學(xué)在解決問題“ 能穿幾串” 中懂得幾十里面有幾個十；難點(diǎn)體會解決問題策略的多樣性教學(xué)多媒體、預(yù)備教學(xué)教學(xué)過程二次備課師生活動及要求環(huán)節(jié)情 境同學(xué)們,看,這里有很多美麗的珠子,我想把它穿成手串,你們情愿和老師一起穿嗎？引入（出示例 7）一、自主探究 1 、師：認(rèn)真觀看,從題目中你能知道什么？生： 1、一共有 58 顆珠子小 組 交 流 與 全

24、班 展 講 2、10 個穿成一串 3、能穿幾串？2、要想知道能穿幾串,你想怎么解決呢？自己試一試；二、溝通研討； 1 、小組溝通；師：把你的方法說給你的小組同學(xué)聽； 2 、全班溝通師：把你們組爭論的方法與全班同學(xué)溝通一下；生： 1、畫圖,圈一圈；10 個珠子圈在一起,可以圈出5 個圓圈,可以穿5 串；2、數(shù)的組成； 58 里面有 5 個十和 8 個一； 10 個珠子穿一 串, 5 個十就可以穿 5 串；3、師：剩下的 8 個珠子能串成一串嗎？學(xué)習(xí)必備 歡迎下載生：不能；由于 8 個珠子比 10 個珠子少, 所以不能穿成一串；3 師：想一想：他們的答案正確嗎？生： 5 串是 50 個珠子,剩下8

25、 個珠子, 50+8=58,正好是58個珠子；所以答案正確；4 師：同學(xué)們能利用這么多方法來解決問題,真是愛摸索的孩子；現(xiàn)在,假如是 5 個珠子穿一串,能穿幾串？生： 1、畫一畫； 5 個穿一串,可以穿 11 串； 2、由于 10 個珠子穿一串可以穿 5 串, 10 個珠子里有 2個五, 一串又可以分成 2 串,那么現(xiàn)在就可以穿成 10 串；剩下的8 個珠子里仍可以穿一串,一共可以穿成11 串；（這種方法假如同學(xué)不懂得,可以在上一題畫一畫的圖片基礎(chǔ)上,一串分成 2 串讓孩子懂得；剩余的 8 個再畫出一串即可； ）1、做一做；師：認(rèn)真讀題,想一想,“ 裝滿” 是什么意思？生： 10 塊裝一袋,能

26、夠裝幾袋；師：利用你喜愛的方法來解決問題；當(dāng) 堂生： 1、畫一畫；可以裝8 袋；8 袋,2 個一檢測 2、82 里有 8 個十和 2 個一, 8 個十可以裝不夠 10,不能裝一袋,所以總共裝8 帶；2、師：認(rèn)真觀看,你發(fā)覺了什么？生： 1、杯子圈在一起； 2、剩余 2 個沒圈在一起； 3、一個盒子里面能裝 3 個杯子； 4、8 個這樣的盒子能裝下這些杯子嗎？師：你認(rèn)為 8 個這樣的盒子能裝下這些杯子嗎？生： 1、能； 2、不能； 仍剩 2 個杯子也需要一個盒子；所以應(yīng)當(dāng)需要9 個盒子；（假如同學(xué)不能顯現(xiàn)這種答案,老師講授）作 業(yè) 四、小結(jié)布置 板書 設(shè)計(jì) 教作業(yè)：解決問題 環(huán)繞教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方

27、式、課程資源的開發(fā)與利用、勝利與不足 進(jìn)行反思學(xué)反思學(xué)習(xí)必備 歡迎下載教 學(xué) 設(shè) 計(jì)第 四 單元 第 6 課時授課時間 2022 年月日課題整十?dāng)?shù)加一位和相應(yīng)的減法1、經(jīng)受從詳細(xì)情境中抽象出加減法算式的過程,進(jìn)一步體會加減法的意義；教 學(xué)2、結(jié)合數(shù)的熟悉,使同學(xué)把握整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法的口算及嫻熟運(yùn)算；3、使同學(xué)運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決生活實(shí)際問題,培育同學(xué)思維的敏捷性；目 標(biāo)重點(diǎn)比較嫻熟地口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法；二次備課難點(diǎn)把握整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法的算理,把握各種不同口算方法；計(jì)數(shù)器 1 個小棒投影片教學(xué)預(yù)備教學(xué)教學(xué)過程師生活動及要求環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)導(dǎo)入：口答下面各題；情 境 引入136 里面有 個十和 十一；25 個十和 7 個一是 ；365 里由 個十和 十一組成的；42 個十和 5 個一合起來是 ；一、自主探究 1、認(rèn)真觀看,你發(fā)覺了那些數(shù)學(xué)信息？小 組 交 流 與 全 班 展 講生： 1、有三包練習(xí)本,每包10 本,一共是30 本 2、阿姨手里拿著2 本 3、一共有 32