2022年人教新課標六上《口語交際-習作五》WORD版教案2

1、名師精編 優(yōu)秀教案口語交際 .習作五學習目標1、溝通回憶與某人初次相見時的情形,事以及印象的變化；也可溝通與其相處后發(fā)生的2、完成習作：通過一兩件事寫出一位小伙伴的特點,也可依據所給 材料進行合理的續(xù)寫；課前預備：多媒體課件；教學過程第一課時 口語交際 一、談話導入,明確目的1、導入：同學們,在生活中,我們會常常遇到新面孔,結識新伴侶,并在后來的相處中不斷加深明白；這一節(jié)課, 我們就從記憶的長河里搜尋一下這些人留在我們心里的印象；2、板書課題：留在心里的印象；二、聯(lián)系實際,全班溝通 1、指名回答：誰給你的第一印象最深？你們初次相見時是怎樣一番情形？他給你留下了怎樣的第一印象？2、指名回答：后來

2、你們在相處的過程中又發(fā)生了什么事？名師精編 優(yōu)秀教案你對他（或她）的印象發(fā)生了怎樣的轉變？三、小組溝通,合作學習 課件出示上述兩組問題；同學按愛好自由挑選學習伙伴；3、提出合作學習要求：表達時態(tài)度要大方,語句要通順,把事情說 具體；聽的同學要用心傾聽,有不懂的地方可以提出來；小組成員逐 一說完后,選出本小組說得最好的的人；4、小組合作學習,老師行進巡察,相機指導；四、匯報溝通,集體評議 小組推選的同學在全班同學面前溝通,師生集體評議；全課總結；其次課時 習作指導 一、創(chuàng)設情境,激趣導入一天,我們把在手工小組做的小木船拿出來玩,同學們津津有味地欣賞、評判著,突然,我的好伴侶陳明一不當心把我的摔壞

3、了；我忍不 住和他吵了起來,爭執(zhí)中,陳明又把它踩壞了,我特別憤怒,一把奪 過他的小木船 同學們,想一想,接下來會發(fā)生什么事呢？結果又會怎樣？各抒己見,發(fā)散思維 1、小組爭論,設想各種可能會顯現的情形；組長將看法匯總；2、全班溝通,老師隨機點撥、引導；3、集體評議：想一想,剛才同學們所設想的哪一種事情經過和結果名師精編 優(yōu)秀教案更積極,更能激發(fā)人向上？小結：雖然事情的結果可能會出人意料,也可能在情理之中,但你的 續(xù)寫應當讓人感到更積極向上,而不是消極低落；二、回憶課文,自然連接 1、本單元我們學習了魯迅先生所寫的回憶文章少年閏土,課文通 過哪幾件事揭示了閏土的形象？2、在你和小伙伴之間肯定也發(fā)生

4、過令人難忘的事,請用一句話來概 括；三、出示選題,挑選習作 課件出示：習作一：少年閏土寫了有關閏土的幾件事情,使閏土的形象躍然 紙上；你也可以用一兩件事來介紹自己的小伙伴,要把事情的經過寫 具體,要寫出小伙伴的特點；習作二：我和陳明是好伴侶；一天,我們把在手工小組做的小木船拿 出來玩,陳明一不當心把我的摔壞了；爭執(zhí)中,陳明又把它踩壞了,我特別憤怒,一把奪過他的小木船 以上這段話很簡略地講了“ 我” 和好伴侶之間的一件事情,沒有具體 地表達事情后來怎樣了,結果又是怎樣的；請你依據自己的想象,把 事情的經過和結果寫清晰、寫具體；從以上內容中挑選一個,完成習作；四、同學習作,老師指導第三課時習作講評

5、名師精編優(yōu)秀教案明確要求 課件出示作文批改要求和重點：內容表達得是否具體；語言表達是否規(guī)范流暢；書寫是否工整美觀；結構是否比較嚴謹；是否有創(chuàng)意；是否切題；范文引路 課件出示一篇中等水平的同學習作；同學快速朗讀；合作學習組長組織本組成員進行評判、爭論；小組派代表予以點評,宣布本組成員所給分數及理由；合作批改 同桌交換閱讀對方作文；用修改符號批改,按項目評分；匯報溝通 指名讀自己或他人所寫的美麗語句；課件出示幾名程度不同的同學的作文,同桌讀眉批、總批,匯報批改 看法；作者談收成；課堂總結回憶.拓展五 學習目標名師精編 優(yōu)秀教案1、回憶本單元所學課文,溝通對魯迅的熟悉；2、溝通體會本組課文中含義深刻

6、的句子,3、積存魯迅的名言；總結體會這類句子的方法；4、通過閱讀“ 魯迅巧對先生” 的故事,感受魯迅的靈敏才思；教學過程 溝通平臺 1、談談心目中的魯迅（1）學了本單元的課文, 我們被魯迅先生的才學和人格魅力所折服,這節(jié)課我們就來談談自己心目中的魯迅；（2）提出要求：可以就課文來談,可以結合課外學習的收成來談；可以講同魯迅有關的人和事,也可以說說讀魯迅作品的體會；（3）小組爭論,合作學習；（4）匯報溝通,師生評議；（5）老師小結；閱讀了魯迅先生的文章,熟悉了魯迅這位宏大的文 學家、思想家和革命家,期望同學們能從他的身上吸取力氣,超越自 我；2、溝通體會含義深刻的句子；（1）同學讀教材中的內容,

7、談懂得；師：含義深刻的句子表面是一層意思,卻暗含著更深的意義；那么本 組課文中有哪些類似的句子,我們都是用什么方法去懂得這些句子 的？（2）同學找句子,溝通體會方法；名師精編 優(yōu)秀教案（3）老師歸納總結體會含義深刻的句子方法：聯(lián)系上下文；聯(lián)系生活實際；結合時代背景；綻開豐富聯(lián)想； 師：期望同學們在以后的學習過程中,連續(xù)運用我們總結的這些體會句子的方法去學習課文,肯定會有更多的收成；日積月累 過渡：魯迅先生的文章無疑是人類文化寶庫中的一筆財寶,這節(jié)課我 們一起細細品讀魯迅先生文章中的膾炙人口、發(fā)人深省的名言警句；1、同學自讀；指名讀；2、懂得重點詞語：3、有感情地朗讀、背誦；課外再搜集一些魯迅先生